讀張愛玲閱讀答案賈平凹

1、讀張愛玲閱讀答案賈平凹讀張愛玲閱讀答案賈平凹作者：賈平凹選自：朋友先讀的散文，一本流言，一本張看；書名就劈面驚艷。天下的文章誰 敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有個張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的 多，細(xì)細(xì)密密的碎步兒如戲臺上的旦角， 性急的人看不得，喜歡的又有一班只看 顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，秦香蓮, 白素貞，七仙女哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的， 連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了 石片在水面的一連串的漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這 般貫通了天地，看似胡亂說，其實骨子里是道

2、教的寫法散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是個俗女人的心性和口氣， 嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開又想聽，是會說是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽?，就尋張的小說，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒 買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到傾城之戀、金鎖 記、沉香屑那一系列，中她的毒已經(jīng)日深。世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離 我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。使我常常想起畫家石魯?shù)墓适隆?石魯腦子病了的時候，幾天里拒絕吃

3、食，說：“門前的樹只喝水，我也喝水！” 古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可 學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一，洛水上的 神女回眸一望，再看則是水波浩淼，鶴在云中就是鶴在云中，沈三白如何在煙霧 里看蚊飛，那神氣畢竟不同。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不 清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿徑過橋走到這里？又像是醒來回憶夢， 一部分清楚， 部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯地有曹霑的才情，又有現(xiàn)今人的思考，就和 曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度， 行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才

4、的長處特長，短處極短，孔雀開屏最美麗的時候也暴露了屁股， 何況張 又是個執(zhí)拗的人。時下的人，尤其是也稍要弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品 不是浸淫作品，不是學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面 粉，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑 眼。這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了常讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那 種才分如云，以為她是很古的人。當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個時候， 這多少讓我們感到形穢和喪氣。西廂記上說：不會相思，學(xué)會相思，就害相思！西廂記上又說：好思量，不思量，怎不思量？嗨，與張愛

5、玲同活在一個世上，也是幸運(yùn)，有她的書 讀，這就夠了！18. 理解文中劃線的句子，回答下面的問題。“張是個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離 開又想聽，是會說是非的女狐子。”這一句話在第一段中的含義和作用是什么？作者在文章的最后一段談到讀張愛玲作品的感受時寫到“讀 西廂記上說: 不會相思，學(xué)會相思，就害相思！西廂記上又說：好思量，不思量，怎不思 量？ ”請你試著把這句轉(zhuǎn)換為通俗易懂的話19. 作者認(rèn)為張的散文和小說各有什么特點？簡析作者在評述張的作品特點 時用的最主要的手法是什么。20. 聯(lián)系課文，談?wù)勛髡呤菍垚哿嶙髌返恼w評價及讀后感受是怎樣的？21. 作者在評論張愛

6、玲作品的同時，也對當(dāng)下一些讀者、作家及文藝評論家 進(jìn)行了批評，請簡要談?wù)勀闳绾慰创髡叩倪@些批評讀張愛玲閱讀答案賈平凹18、答案：含義：張愛玲的散文充滿靈性，率真自然，貼近生活又洞悉生活, 讀她的作品讓人欲罷不能。作用：這句話形象地概括了張愛玲散文的特點和魅力， 是對第一段內(nèi)容的總結(jié)，并且把張的散文和其他的一些所謂的散文家一本正經(jīng)裝 腔作勢不知所云進(jìn)行對比，表達(dá)自己對張的散文的喜愛。答案：讀張愛玲的作品，起初不大明白，繼而了解，最后迷戀；讀張愛玲的 作品后，欲罷不能，想放棄又無法放棄。19、答案：張的散文風(fēng)格多異、靈感勃發(fā)、對生活見解獨特；張的小說才氣 汪洋，無章可循，既有古典美又不脫離生活，

7、但在氣勢和渾淳上略有不足。作者在評述張的作品最主要的手法是“對比”， 在評張的散文時，拿張的散 文和一些其他的“女人的散文”和“一些很著名的散文家”對比，突出張的散文的獨特魅力；在評張的小說時，拿她的作品和沈三白及曹雪芹、沈從文作比，中 肯地說明張的小說明顯的長處和不足。20、答案：張的作品是天才的作品，長處極長，短處極短。讀張的作品讓人 迷戀、欲罷不能，張的才華讓同時代的作家自慚形穢， 但能讀到張的作品是讀者 的幸運(yùn)。21、答案：作者對時下讀者只看文章表面文字的光鮮不能深入品味作品格調(diào)思想的閱讀習(xí)慣提出了批評；對一些作家在創(chuàng)作時故弄玄虛，故作高深遠(yuǎn)離生活 的創(chuàng)作行為提出了批評；對一些文藝批論

8、家吹毛求疵，先入為主地帶著偏見地評 論別人作品的行為提出了批評。作者對讀者的批評有其合理之處，但每個人的欣賞口味不一，不能因為過于 推崇張的散文而要求所有的散文都寫成張愛玲作者對當(dāng)下有些作家創(chuàng)作過于充滿學(xué)者氣或佛道氣的作法批評體現(xiàn)了作者 生活化的散文觀，文學(xué)要來源于生活自然很對，但作品的風(fēng)格多樣，文藝百花齊 放才是春作者對文藝評論家那種先入為主地帶著偏見去挑刺的作法的批評非常中肯， 這既不利于作家寫作，也不利于讀者去讀，是對文學(xué)的傷害！-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.

9、一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁.- 力.養(yǎng)學(xué)生檢應(yīng)用學(xué)容+混合運(yùn)算:數(shù)：數(shù).I：瓷二寸芻的小的意：括.T：把.X H-數(shù)級乘法與讀、寫含間的三系的位數(shù)采=研范與詩學(xué)1討"習(xí)*"-行,"指-E 練習(xí)最后行展”綜-2合”式方法"i習(xí)慣f更好地學(xué)任務(wù)8”目校題研究壬三曲£山：二累與學(xué)gf：會：老校園；題：題研備總青;J；：放甘組：長；協(xié)助:樣：研究，益，所側(cè)重5!要后生進(jìn)生的堂比較作，'合“時-HIhIt.好研案

10、能，“五體以研促現(xiàn)關(guān)”課教改。理，念真。正 實現(xiàn)教 學(xué)質(zhì)量的全面本二一組織學(xué)加本主指強(qiáng)期要理組，導(dǎo)思我教工師組論作想學(xué)學(xué)及將：習(xí)習(xí)進(jìn)活，動一推普步：進(jìn)強(qiáng)制組訂化加織教強(qiáng)落好課實師本教組有學(xué)題本效常研開學(xué)究，展期規(guī)的和提本校升“組 公的禮教和嘉開全科課中研學(xué)校、研究的課示課范堂水教課題研學(xué)平、十匯究；加 強(qiáng)項工報要課作師計做求資劃到”。隊，有計伍并做建設(shè)組好劃、集，織有體提好 聽備研課升究課教和、師評有二的活教課備動學(xué)等以工、及作能反有。思力總。三四、月月組高一份份織：好英、高語、組三組教織學(xué)第織一理研好高次討論?；钊龑W(xué)考動習(xí)英。語。、口閱卷語測、試評。卷和總結(jié)等工作。五、高協(xié)月助三份開：英展、

11、語復(fù)組好習(xí)織我校研好討的高會三區(qū)級第。二公次開課?？?。、閱卷、評卷和 總結(jié)等工作。六、月收集份課： 題、組活動織 好材高料?？嫉膹?fù)習(xí) 迎考工 作。按高高照考二的的文歷教科學(xué)史大教綜綱學(xué)合能任和力務(wù)是測試要考更試使說加學(xué)強(qiáng)明生調(diào)在歷的考生史要求知對識，文認(rèn)、科各歷真史學(xué)完學(xué)科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復(fù)綜習(xí)、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度學(xué)的、思科價教值維學(xué)能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎(chǔ)題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運(yùn)，展用適，當(dāng)知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個文師學(xué)在科科教歷學(xué)史的教綜中學(xué)合要體打要現(xiàn)求下良，多好學(xué)培養(yǎng)科的基、提多高礎(chǔ)，學(xué)層為生次

12、高學(xué)、校多科角內(nèi)輸送度綜有合分的析學(xué)習(xí)解能潛決力問能。從題和的發(fā)學(xué)生展通識的前途教實育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實畢基業(yè)要認(rèn)礎(chǔ)生打真，學(xué)下提習(xí)良高好學(xué)和科基研思礎(chǔ)究維教。能材力和轉(zhuǎn)變辯證唯教學(xué)觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。題的學(xué) 習(xí)，進(jìn) 一步學(xué) 習(xí)解答 比較容 易的三 步應(yīng)用 題，使 學(xué)生進(jìn) 一步理 解和掌 握復(fù)雜 的數(shù)量 關(guān)系， 提高學(xué) 生運(yùn)用 所學(xué)知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生 檢驗應(yīng)用題的本冊解的答的教技學(xué)內(nèi)巧和容：習(xí)（慣。）第混合二運(yùn)單算元和整應(yīng)數(shù)用和題整；數(shù)（的）四則整數(shù)

13、運(yùn)和算整，是數(shù)在四前則運(yùn)三年算半；（所）學(xué)量的的有計關(guān)量內(nèi)；容（的基）礎(chǔ)小數(shù)上的，進(jìn)意行義復(fù)和習(xí)性質(zhì)、；概、使學(xué)生、認(rèn)使學(xué)識生自然數(shù)理和解整數(shù)整數(shù)四則，掌握運(yùn)十算的進(jìn)意義制計，數(shù)法掌握，加會法與根據(jù)減數(shù)級法正、乘確法與地讀除、法寫含之間（括），小整 數(shù)理的和加提 法高和。減先山體初育級備 長課拳組”的 的教開研發(fā)能 與力教，學(xué)做 ；為做備好課 “組趣長味的 奧我運(yùn)與會其 進(jìn)他入老校師 園加”強(qiáng)課討 題論的校開本 題的準(zhǔn)研備究 。與做開為發(fā) “，青本春次 期校健本康開 教發(fā)育重進(jìn)點 入放校在園“ ”劍課”題、 組“的初成級 員長，拳協(xié)” 助、課“題花 組樣進(jìn)籃行球 研”三究個， 開項展目上活 ，動。有所生積極性45. 做培，養(yǎng)要好學(xué)后求生進(jìn)作的生分業(yè)的在輔課析堂導(dǎo)、比上工較完和作綜，