全國2013年04月自學考試00398《學前教育原理》歷年真題

1、全國2013年4月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項： 1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1整個學前教育工作的出發(fā)點是學前教育的（D）

2、1-1A基本條件B.基本手段C.基本內(nèi)容D.基本問題2人們把為兒童及其家庭提供高質(zhì)量的教育作為托幼機構(gòu)所追求的目標，并廣泛開展關于“什么是高質(zhì)量的托幼機構(gòu)教育”的研究和討論，始于（C）1-9A20世紀40年代B.20世紀60年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代3根據(jù)禮記內(nèi)則，在西周時期學前教育期是指（D）1-2A6歲以前B.8歲以前C.9歲以前D.10歲以前420世紀60年代以來，學前教育發(fā)展的主要趨勢之一是學前教育事業(yè)成為（C）1-7A社會慈善事業(yè)B.社區(qū)保障事業(yè)C.社會公共事業(yè)D.社區(qū)福利事業(yè)5已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒個體口語學習的敏感期是（A）1-26A23歲B.34歲C.45歲D.5

3、6歲6提高學前教育效益最直接、最有效的方法是（C）1-36A擴大招生、降低成本B.調(diào)整結(jié)構(gòu)、擴大規(guī)模C.優(yōu)化配置、開發(fā)資源D.改革體制、實行“三制”7幼兒的基本活動是（B）1-42A學習B.游戲C.觀摩D.勞動8對嬰兒來說，最好的營養(yǎng)品是（D）2-49A牛奶B.乳制品C.含鈣乳品D.母乳9美國人類學家瑪格麗特米德研究發(fā)現(xiàn)，影響孩子成年后的人格以及形成鮮明性格差異最為顯著的因素是（C）2-82A家長對待孩子的態(tài)度B.托兒機構(gòu)的教育方法C.長輩對待孩子的方式D.所在社區(qū)的教育環(huán)境10在大教育觀的導向下，當前學前教育發(fā)展的必然趨勢是（A）2-65A社會化B.專業(yè)化C.規(guī)?；疍.家庭化11決定幼兒對幼

4、兒園感受和體驗性質(zhì)的最主要因素是（B）3-96A幼兒園領導的工作作風B.幼兒教師的言行舉止C.幼兒園的設備設施D.幼兒家長對幼兒園的看法12幼兒教育機構(gòu)對幼兒進行保育和教育的基本單位是（D）6-188A年齡組B.興趣組C.幼兒小組D.幼兒班級13在托幼機構(gòu)教育過程的諸多關系中，最重要的是（D）3-104A教師與幼兒家長的關系B.教師與同事的關系C.教師與幼兒園領導的關系D.教師與幼兒的關系14幼兒重要的學習方式是觀察與模仿，教師應為幼兒樹立良好榜樣。提出這種觀點的學派是（B）3-102A新建構(gòu)主義B.行為主義C.精神分析D.建構(gòu)主義15我國古代幼兒蒙養(yǎng)教育的主要承擔者是（B）3-98A蒙養(yǎng)院B

5、.家庭C.私塾D.社會慈善機構(gòu)16一名專業(yè)化的教師必須同時具備三個方面的條件，即（B）3-119A專業(yè)知識、自身修養(yǎng)和正確的職業(yè)觀B.專業(yè)知識、自身修養(yǎng)和正確的兒童觀C.合格學歷、自身修養(yǎng)和正確的苦樂觀D.合格學歷、自身修養(yǎng)和正確的權(quán)利觀17“近朱者赤，近墨者黑”說明什么對人的發(fā)展有很大影響？（B）4-124A顏色B.環(huán)境C.污染D.物質(zhì)18幼兒接受空氣浴、日光浴等的最佳方式是（C）4-135A游戲活動B.體育活動C.戶外活動D.園外活動19根據(jù)有關規(guī)定，幼兒園要保證幼兒有足夠大的活動場地，每位幼兒至少擁有（C）4-135A1平方米B.1.5平方米C.2平方米D.2.5平方米20在幼兒教育領域

6、，新型的師幼關系是一種（D）5-174A主體與客體的關系B.主導與主體的關系C.客體與主體的關系D.師幼互為主體關系21幼兒班級生活管理的出發(fā)點應當是（C）6-204A適應班級管理的需要B.適應幼兒家長的要求C.適應幼兒的發(fā)展D.適應幼兒教師的要求22對小班幼兒班級生活指導首先要（D）6-205A做好入園、離園的迎送工作B.組織活動幫助幼兒減輕焦慮C.形成班級活動規(guī)則D.進行必要的入園引導工作23通過對幼兒的行為輔導，可以發(fā)展幼兒健全的（B）6-212A體格B.人格C.性格D.品格24學前教育回歸生活課程的目標和內(nèi)容的基本來源是（D）7-232A自然、社會、生活B.自然、社會、教育C.自然、社

7、會、家庭D.自然、社會、自我25創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園課程研究工作的是（B）7-238A陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門26我國幼兒園課程中應用最廣泛的課程類型（組織形式）是（D）7-271A項目活動B.單元主題活動C.計劃教學活動D.學科活動2720世紀50年代，把“學前教學”這一概念引入幼兒園，形成以作業(yè)教學為基本組織形式的幼兒園教學活動模式的是原蘇聯(lián)幼教工作者（C）8-292A贊可夫B.凱洛夫C.烏索娃D(zhuǎn).福遼莉娜28我國古代最早重視因材施教的教育家是（B）9-327A朱熹B.孔子C.孟子D.荀子29應該說，最容易滿足每個幼兒的興趣和愛好

8、，最能體現(xiàn)兒童的個別差異的是（D）9-341A活動模式教學B.發(fā)現(xiàn)教學法C.全納式教學法D.方案設計法30我國幼教事業(yè)的組織領導主要采取的辦法是（B）10-383A統(tǒng)一領導、中央負責、分級管理B.統(tǒng)一領導、地方負責、分級管理C.統(tǒng)一領導、分級負責、屬地管理D.統(tǒng)一領導、中央負責、園所管理非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31學前教育效益 1-30答：學前教育效益是一個比較復雜的概念，它主要是指學前教育所產(chǎn)生的結(jié)果，以及學前教育投入與產(chǎn)出的關系。32教育機智 3-114答：教育機智是教師對學生活

9、動的敏感性以及根據(jù)學生新的特別是意外情況，快速地做出反應，及時地采取恰當措施的能力。33課程設計 7-258答：課程設計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教材等的系統(tǒng)化活動。34直接指導（的方法） 8-308答：這是由教師向幼兒提出問題和任務，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識與技能方法。運用這類方法的主要目的是引導幼兒認識和掌握一些新的知識與技能。三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35簡述托幼機構(gòu)教育的職能。2-57答：（1）促進社會發(fā)展的職能，即托幼機構(gòu)教育外在的工具價值。（2）促進幼兒身心和諧、全面的發(fā)展的職能，即托幼機構(gòu)教育的內(nèi)在價值。36簡

10、述幼兒行為輔導的必要性。6-212答：（1）通過對幼兒行為的輔導，使幼兒的良好行為得到支持、鼓勵、贊賞等，通過積極的社會評價，引導和影響幼兒行為的方向，使幼兒身心得到健康的發(fā)展。（2）通過對幼兒行為的輔導，幫助幼兒發(fā)展積極的社會行為，克服和減少不良的社會性行為，對于幼兒及其同伴關系的發(fā)展是非常重要的。（3）通過對幼兒的行為輔導，可以發(fā)展幼兒健全的人格。（4）通過對親社會行力的激勵、支持、贊賞，對反社會行為的幫助、矯正，對萌生出的新行為的引導，使幼兒身心健康成長。37簡述師幼關系對幼兒成長的影響。5-157答：（1）幼兒從與教師的關系中獲得關愛。（2）幼兒獲得來自教師的安全感。（3）教師的榜樣作

11、用來自于一定的師幼關系中。（4）良好的師幼關系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關注。（5）良好的師幼關系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關系。38簡述因人施教的重要意義。9-333答：（1）享受適當?shù)慕逃敲總€兒童的權(quán)利。（2）因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。（3）因人施教是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的要求。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)39論述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與要求。4-130答：一、在創(chuàng)設幼兒園的物質(zhì)環(huán)境時，應堅持如下原則：1、適合性原則。2、挑戰(zhàn)性原則。3、啟發(fā)性原則。4、豐富性原則。5、平衡性原則。6、系統(tǒng)性原則。7、動態(tài)性原則。8、主體性原則。9、效用性原

12、則。二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的要求：1、強調(diào)安全和衛(wèi)生，無論是玩具、建筑村料、家具、設備、場地、水電、門窗，還是這些物品的空間布局等都要安全可靠、干凈衛(wèi)生，這兩點對于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境來說是至關重要的。2、兒童化，即環(huán)境符合兒童的興趣、需要以及他們的大小、身高等；3、教育化，即環(huán)境蘊涵豐富的教育意義和巨大的發(fā)展可能性；4、綠化和美化，即環(huán)境中包含大量的綠色植物，空氣清新，富有美的韻味，可以陶冶美好的心靈，培養(yǎng)審美能力等等。40評述瑞吉歐幼兒教育思想體系。7-253答：（1）課程目標是讓兒童“更健康、更聰明、更具潛力、更愿學習、更好奇、更敏感、更具隨機應變的適應能力、對象征語言更感興趣、更能反省自己

13、、更渴望友誼”。（2）瑞吉歐沒有明確規(guī)定的課程內(nèi)容，更沒有固定的“教材”或預先設計好的“教育活動方案”。課程的內(nèi)容來自周圍的環(huán)境，來自兒童生活中感興趣的事物、現(xiàn)象和問題，來自他們的各種活動。（3）課程的組織與實施主要是以“項目活動”的方式展開的。項目活動一般始于教師對幼兒的觀察或者教師就某一主題對幼兒的詢問，其起點是幼兒的自發(fā)性、興趣和教師敏銳的判斷，其過程充滿了大量不期而至的偶然性，其結(jié)果導致幼兒的發(fā)現(xiàn)學習、自由的表達和創(chuàng)造性的問題解決。（4）項目活動一般采取小組工作的方式，保證了同伴間的合作研究，為每個孩子提供了機會，使他們意識到自己的觀點與其他人的觀點是不同的，從而意識到自己的獨特想法，

14、產(chǎn)生自我認同感；同時在與同伴的交流、切磋中，也使孩子發(fā)現(xiàn)了其他人的不同觀點，意識到世界的多樣性。（5）教學上強調(diào)師生合作對某一問題進行研究，重視兒童的主動探索和自由表達。教師的職責是追隨兒童，依據(jù)自己對兒童的觀察，從他們的反應中敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)囊龑?，以促進兒童的學習。（6）檔案是促進教學活動的一種較好的形式。所謂檔案是指對教育過程及師生共同工作結(jié)果的系統(tǒng)記錄，包括兒童自己的視覺表征活動作品以及對兒童工作過程中具體實例的記錄。它以圖畫、實物、照片、錄音、錄像、幻燈、文字說明等多種形式表現(xiàn)出來，貫穿項目活動的始終。五、應用題（本大題10分）41由于鄉(xiāng)村小學撤并搬

15、遷，牛老師所在的小學改辦成幼兒班，考慮到牛老師年齡較大、家在本地等因素，牛老師留任由教小學改教幼兒班。教學中發(fā)現(xiàn)班上有好幾位幼兒較淘氣，牛老師甚感不滿，但對他們束手無策。于是，組織游戲活動時，牛老師就不管他們或讓他們自由組合、自主活動，自己只在旁邊觀望，不參與他們的任何活動。當他們玩得開心、有說有笑，欲求她的好評時，牛老師也只是沒有多少表情地說：“好，你們不出事就好”。有一次，趙剛與李銳在活動中為搶玩具爭吵并扭打起來，爭打中李銳把痰吐到趙剛的衣服上，趙剛咬了李銳的手。幼兒告之，牛老師過去呵住、訓斥他們。趙剛說是李銳吐痰他才咬的，李銳說痰不是故意吐的。牛老師不等他們申辯完畢就斥責：“你倆都不誠實，都不是好東西”。從此，趙剛、李銳與牛老師的關系更僵了，其他幼兒對牛老師也缺少了信任感。 運用幼兒園教學活動組織實踐要點分析牛老師在組織幼