穿越語言屏障,讀懂詩詞文本

1、穿越語言屏障，讀懂詩詞文本【知識回放】中國古代詩歌根據(jù)使用格律情況分為古體詩與近體詩；近體詩又分為律詩和絕句。古體詩的特點：章無定句，句無定字，句式可整可散，篇幅可長可短，每句字數(shù)可多可少。不講平仄，不講對仗。用韻押韻，自由靈活。律詩的格律十分嚴密，其要求主要有：(1) 詩的每句字數(shù)整齊劃一，有五言和七言兩種， 簡稱五律、七律。 (2) 詩句的數(shù)量有不同限制，通常每首八句。(3) 有特定的對仗要求。每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)，依次通常稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對句。每首中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。(4) 聲韻格律的要求嚴格。絕句每首僅有四句，每句五字的，簡稱五絕；每句

2、七字的，簡稱七絕。絕句的聲律要求與律詩相同。具體說來，有四種：截取律詩的首尾兩聯(lián)，完全不用對仗；截取律詩的后半兩聯(lián)，它要求第一聯(lián)對仗；截取律詩中間兩聯(lián)，都必須對仗；截取律詩前半兩聯(lián)，則要求后一聯(lián)對仗。詞是我國古代詩歌園地中的一朵奇葩，盛行于宋代。詞有“令” “引” “近” “慢”等?！傲睢币话爿^短， “引” “近”一般較長， “慢”又比“引” “近”長，盛行于北宋中葉以后。隨后又出現(xiàn)了“小令” “中調(diào)” “長調(diào)” 。詞牌，是詞的格式的名稱?！痉椒ㄒI(lǐng)】古典詩歌是中華民族寶貴的精神財富，但畢竟是古老的文體，是用古漢語寫就的。讀懂詩歌是鑒賞詩歌的前提，所以，穿越語言的屏障，排除文字的障礙，消除古今

3、漢語的距離，才是深入詩歌藝術(shù)殿堂的橋梁。怎樣才算讀懂？1 明白表層意思：能翻譯出詩句大意：時間、地點、人物、事情、景物。2領(lǐng)會深層意思：營造了什么意境( 形象、氛圍)、表達了什么情感(情緒、心境) 、反映了什么思想( 態(tài)度、觀點) 。古詩詞鑒賞是高考的一個重要的考點，也是一個難點。在短時間內(nèi)讀懂一首古詩詞，可以從以下幾個方面切入。一、從體裁、語言特征方面讀懂古詩1 從“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。 “起”即開篇， “承”是對“起”句的承接、拓展， “轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折， “合”是收束全詩。如春日憶李白 “白也

4、詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。 ”首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為轉(zhuǎn)，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌、切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩的起承轉(zhuǎn)合過程，自然很容易做“說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。概括地說，在古詩詞中， “起”句就是開頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)；托物起

5、興，烘托鋪墊，渲染映襯?！俺小本浠?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、 拓展，其主要作用是：承上啟下，鋪墊下文?！稗D(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過片” 。“轉(zhuǎn)”句十分 關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意 的跳宕轉(zhuǎn)折?！昂稀笔墙Y(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理， “合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；以景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮?！昂稀钡姆绞交旧戏譃閮深悾阂皇侵惫P明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲

6、筆收束，用折射、暗示、象 征等方法曲折表達作者的感情、寄托詩歌的主旨。閱讀下面這首唐詩，回答問題。春思（賈至）草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。請說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。答案： 先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點明春思。（ 或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點明春思。）解析：該詩首句從春草柳色寫起，次句寫桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機盎然的春光，第三句轉(zhuǎn)寫詩人的愁恨，第四句以“春日”結(jié)景，以“恨長”結(jié)情。閱讀下面這首宋詩，回答問題。望湖樓晚景（蘇軾）橫風(fēng)吹雨入樓斜，

7、壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。第三句描寫相對靜止的畫面，請說說它的作用。答案： 第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。閱讀下面這首詩，回答問題。磧中作（岑參）走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。試賞析本詩末句的作用。答案： 本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒涼、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無窮。2從情景關(guān)系入手讀懂古詩的內(nèi)容層次。古人云：作詩無他端，只 “情” “景” 二字。 我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了 “情”“景” ，就等于抓

8、住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句（ 尤其是末句） ，律詩的后兩聯(lián)（ 尤其是尾聯(lián)），詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強調(diào)上下片間的過渡（ 過片 ） 。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。如旅夜書懷（杜甫） ： “細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！苯庹f參考：該詩可分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。3利用律詩中間兩聯(lián)對仗特點理解詩意，甚至藝術(shù)手法。對仗，就是對偶，只在律詩中

9、稱對仗。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、串對三種。 正對是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。如李白 登金陵鳳凰臺中的 “吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對是指上下兩句意義上互為對立。如高適燕歌行中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞” ，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、 假設(shè)等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫聞官軍收河南河北中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種

10、類，可以理解詩的內(nèi)容。另外，根據(jù)上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點還可以幫助我們理解詞句的意思。如“繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長舊圍”（陸游寓驛舍） 。4. 從古詩語言特征入手讀懂“詩家語”詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解了詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。變“性”一一改變詞性。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性。找出下列詩句中詞性改變的詞語

11、并作解釋。夜雨滴空階，曉燈暗離室（何遜）下馬飲君酒（ 送別）日色冷青松（ 過香積寺）山光悅鳥性，潭影空人心（ 題破山寺后禪院）清輝淡水木，演漾在窗戶（王昌齡）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷）風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子（周邦彥）（以上各句中的“暗” “飲” “冷” “悅” “空” “淡” “紅” “綠” “老” “肥” ，均為形容 詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。）變序改變詞序句序。即 時 小 練指出下列詩句的正常詞序。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。竹憐新雨后，山

12、愛夕陽時。秋色漸將晚，霜信報黃花。姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟參考： （1） 主語后置。崔顥黃鶴樓詩： “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 ”意即“晴川 （ 晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（ 可數(shù) ），鸚鵡洲芳草萋萋”， “漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。（2） 賓語前置。杜甫月夜詩： “香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 ”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的

13、月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動詞的使動用法， “云鬟” “玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞： “把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。 ”晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是用他們二人來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起谷口書齋寄楊補闕詩： “竹憐新雨后，山愛夕陽時。 ” （ 憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。）（3） 主、賓換位。葉夢得賀新郎詞： “秋色漸將晚，霜信報黃花。 ”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面

14、上仍是“主動賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易長恨歌 “姊妹兄弟皆列土， 可憐光彩生門戶”（門戶生光彩） ，盧綸塞下曲詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（ 林暗風(fēng)驚草） 等。（4） 定語的位置。在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。定語挪前。王昌齡 從軍行詩： “青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)?！?下句的 “孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一

15、夜飛渡鏡湖月。 ”意即“一月夜飛渡鏡湖”。 “月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖” ，而不可能是“月”。古人寫詩改變詞序語序，固然出于詩歌語言新奇的需要，但主要出于以下需要：第一，是聲律的要求。初、盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數(shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作出變通。如晁無咎臨江仙詞“水窮行到處，云起坐看時”二句，本是套用王維終南別業(yè)詩的成句。王詩正作“行到水窮處，坐看云起時”。第二，出于修辭上的特殊需要。王維山居秋暝詩

16、“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，按客觀環(huán)境中的動作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”； “漁舟”之下導(dǎo)致“蓮動”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素“竹”和“蓮”這是動作過程的終點。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止?，F(xiàn)按詩中順序的安排， “竹喧” “蓮動”便成為“浣女” “漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女” “漁舟”上。 “浣女” “漁舟”之動，不僅遠比“竹” “蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。其實，詩詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是

17、兼而有之的。如王昌齡從軍行、杜甫春夜喜雨二例，定語“孤城”挪前，而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢以及雨后詩人想象中繁花墜落的景象。省略。詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點：(1) 答話包孕問話。如賈島訪隱者不遇： “松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根

18、據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善。(2) 意象組合。中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。解說參考：例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月” “清風(fēng)”這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。 “月”和“驚鵲”， “風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的?！疤依畲猴L(fēng)一杯酒，江湖

19、夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠天凈沙 ?秋思 ，更是如此，這里無須贅言了。二、遵從正確的方法讀懂詩歌1. 讀標(biāo)題標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來讀詩呢？把握標(biāo)題信息。標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點。帶著標(biāo)題去讀詩。有些標(biāo)題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空 白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的

20、內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)容中去。以柳宗元中夜起望西園值月上為例，通過這個標(biāo)題，我們可以了解到時間是中夜（ 半夜 ） ， 地點是西園，事情是中夜起來后望著西園的月亮。在掌握了這些信息后，我們不禁要猜想：作者為什么半夜的時候站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽到了什么呢？我們在詩中就看到了首聯(lián)“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。 （ 點題 ） 標(biāo)題里有月，詩中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。頸聯(lián)是“石泉遠逾響，山鳥時一喧”。作者“望”時是怎樣的心情呢？于是尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會寂寞呢？再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對標(biāo)題的疑問，我們

21、讀懂了該詩。另外，古人還有一個寫作習(xí)慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標(biāo)題來寫的，從而了解了開頭的內(nèi)容。試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。（1） 詠素蝶詩答案：交代了寫作對象言志 ）（2） 鵲橋仙?七夕答案：交代了寫作對象、情感 （ 寫夫妻相思相聚）（3） 征人怨答案：交代了寫作對象塞詩 ）（ 素蝶 ） 點明了詩的類別（ 詠物詩 ） 暗示了寫作手法（ 托物（ 七夕 ） 或?qū)懽骶売桑?因七夕而寫） 暗示了寫作內(nèi)容和（ 征人 ） 揭示了全詩的感情基調(diào)（ 怨 ） 暗示了詩的類別（ 邊（4） 左遷至藍關(guān)示侄孫湘答案 交代了寫作緣由（ 左遷 ） 、 地

22、點 （ 藍關(guān) ） 和特定讀者（ 侄孫湘 ） 暗示了詩的類別（ 貶謫詩 ）（5） 夢游天姥吟留別答案 交代了寫作內(nèi)容（ 夢游天姥） 交代了寫作目的（ 留別 ） 交代了詩的體裁（ 古體詩 ） 暗示了寫作手法（ 浪漫主義手法）2. 讀正文詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng) 為基礎(chǔ)的，不過，也要注意詩詞的一般章法和情景結(jié)合的基本特點。一般結(jié)構(gòu)章法：古體詩：以自然段為層絕句：前兩句寫景，次后兩后I有的詩講究起承轉(zhuǎn)合句抒情第四句最重要近體詩 工律詩：前四句寫景， 次四句抒情主首句渲染氣氛上片主句寫景寫景次尾句過渡下片：抒情 主另外，正文中的關(guān)鍵語要反復(fù)品讀。中國古典

23、詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。最重要的是抓 住關(guān)鍵詩詞句。如結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。如王維的山 居秋暝最后一聯(lián)是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表 現(xiàn)了出來。關(guān)鍵語常常在抒懷議論的句子中，有時藏在寫景敘事句中。如“細草微風(fēng)岸，危橘獨 夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù) 流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。閱讀下面的一首唐詩，完成下面的題目。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群誰憐二5影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意

24、緒，鳴噪自紛紛。閱讀這首詩，根據(jù)詩中的畫線的關(guān)鍵詞，回答此詩表達了作者怎樣的思想感情?答案：詩人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠孤獨、同伴難尋的寂寞凄苦；表達了渴望團聚的哀愁與奮力追尋的忠貞之情。3. 挖掘暗示信息詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。典故、 經(jīng)典意象中的暗示信息。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，也是理解詩歌的有效途徑。在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。如明月寄托相思，楊柳代表惜別，梅花表現(xiàn)高潔等，這些需要平時的不斷積累?！炯磿r小練】閱讀下面這首宋詞，回

25、答后面的問題。如夢令嚴蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。這首宋詞寫的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？答案：桃花；表達了心地高潔、凌越世俗的感情。（ “人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故； ）注釋中的暗示信息。高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是幫助你讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想主旨；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。如大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤

26、懣孤寂有關(guān)。題干中的暗示信息。所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題） 、解說要素（ 解釋題目要求） 、限制要素（ 哪一聯(lián)、哪一句等） 。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文。三、從題材類別入手讀懂古詩（見核按鈕相關(guān)內(nèi)容）【后續(xù)鞏固】1. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。北塘避暑 宋 韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。解說首聯(lián)中“暑煩” “塵寰”的含義。“暑煩”既指自然界的炎熱使人心煩；也指世道險惡，爭權(quán)奪利，俗務(wù)擾人。 “塵寰” 指塵世，即現(xiàn)實世界。2

27、. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?？蛷?杜甫客從南溟來，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書。緘之篋笥久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。【注】 泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲椤?佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。篋笥：指儲藏物品的小竹箱。(1) 這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也沒有什么可以應(yīng)付官家的征斂了。(2) 從全詩看， “珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？“珠中有隱字”，寓意為百姓心

28、中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。解析本題以簡述故事的形式考查對詩歌內(nèi)容要點和中心意思的把握。這是一首寓言式的政治諷刺詩。杜甫巧妙而準(zhǔn)確地運用了傳說，用 “泉客” 象征廣大的被剝削的勞動人民，用“泉客珠”象征人民用血汗創(chuàng)造出來的勞動果實?；卮鸬? 1) 題時應(yīng)從理解詩歌的內(nèi)容入手，把這些句子的大意連接起來，構(gòu)成一個完整的故事。回答第(2 ) 題時要結(jié)合詩歌的主題，即揭露封建統(tǒng)治階級的賦稅之重，給百姓帶來了深重的災(zāi)難“有隱字” “化為血”明確地傳達出這些隱情珠是眼淚變成的，故珠上的“隱字”說穿了便是“淚”字。 “化為血” ，實即化為烏有，但說化為血，更能顯示出人

29、民遭受殘酷剝削的慘痛。原有的血汗已經(jīng)被剝奪一光，而公家的征斂仍不停止。3. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。慶清朝使?踏青王觀調(diào)雨為酥，催冰做水，東君分付春還。何人便將輕暖，點破殘寒？結(jié)伴踏青去好， 平頭鞋子小雙鸞。煙郊外，望中秀色，如有無間。晴則個，陰則個，館仃得天氣有許多般。須教鏤花撥柳，爭要先看。不道吳綾繡襪，香泥斜沁幾行斑。東成巧，盡收翠綠， 吹在眉山?！咀ⅰ繓|君：楚辭？九歌里“東君”指日神，這里代指春神。館仃：本形容堆砌羅 列貌，此處形容天氣變化多端。這首詞主要描寫了哪兩個方面的內(nèi)容？春日里天氣的變化以及姑娘們的踏青活動。4. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。花露重，草煙低，阮郎歸

30、歐陽修 南園春半踏青時，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕棲。首句點明時已“春半”，上闋是從哪些地方體現(xiàn)出來的？游人踏青，春風(fēng)和煦，梅子初長，柳條抽葉，白晝變長，蝴蝶紛飛。5. 閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江堤月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。詩人“不眠”有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”， “惜” 字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中 “無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。解析：詩歌最后一句點明詩人“不眠”，對“不眠”原因的分析，要立足全詩。詩歌前四句寫夜起看到的景象，第五句中的“惜”字透露出夜起觀景的原因，那就是愛惜山寺夜里的美景，這就是詩人“不眠”的原因之一。第七句“誰見無家客”揭示了詩人不眠的又一個原因，那可能是漂泊無依、思家念親、孤獨寂寞等羈旅之思。6閱讀下面這首詩，然后回答問題。歸自南陽（李呂祺）去日猶秋暑，歸時已冷霜。江山非故鄉(xiāng)，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請簡要分析。答案：四層。首聯(lián)為第一層，寫離開