高中生物二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題

1、高中生物第二輪復(fù)習(xí)高中生物第二輪復(fù)習(xí) 在理科綜合能力測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)是重要的在理科綜合能力測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)是重要的考查內(nèi)容之一，以突出學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)考查內(nèi)容之一，以突出學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查為目標(biāo)，試題呈現(xiàn)形式愈趨靈活多樣，的考查為目標(biāo)，試題呈現(xiàn)形式愈趨靈活多樣，其分值比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。近年來(lái)全其分值比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。近年來(lái)全國(guó)理科綜合能力測(cè)試題中，都對(duì)國(guó)理科綜合能力測(cè)試題中，都對(duì)“實(shí)驗(yàn)與探實(shí)驗(yàn)與探究能力究能力”進(jìn)行了重基礎(chǔ)、重分析、多方向、進(jìn)行了重基礎(chǔ)、重分析、多方向、多層次的全方位考查。多層次的全方位考查。 生物實(shí)驗(yàn)部分考試有比較固定的模式：生物實(shí)驗(yàn)部分考試有比較固定的模式：第一

2、卷占有一定的分值，第二卷有一道大的第一卷占有一定的分值，第二卷有一道大的實(shí)驗(yàn)題。與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題一般在實(shí)驗(yàn)題。與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題一般在2525分以上。分以上。 1.1.通過(guò)對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基通過(guò)對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；2. 2. 通過(guò)分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考通過(guò)分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；3. 3. 指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)

3、驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；4. 4. 提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)的能力。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類(lèi)：近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類(lèi)：1 1、能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)。所列生物實(shí)驗(yàn)。2 2、理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的、理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。合的運(yùn)用。3 3、具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力。并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)、具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力。并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

4、進(jìn)行解釋、分析和處理。果進(jìn)行解釋、分析和處理。4 4、具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。包括運(yùn)、具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。析等科學(xué)研究方法。5 5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和修訂、能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和修訂一、一、20132013年考綱要求年考綱要求必修必修1實(shí)驗(yàn)（共實(shí)驗(yàn)（共11個(gè)）個(gè)）實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)類(lèi)別實(shí)驗(yàn)類(lèi)別書(shū)頁(yè)書(shū)頁(yè)觀察細(xì)胞中觀察細(xì)胞中DNADNA和和RNARNA的分布的分布實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)26檢測(cè)生物組織中糖、脂肪、和蛋

5、白質(zhì)等檢測(cè)生物組織中糖、脂肪、和蛋白質(zhì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)18使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)7使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)47觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原探究探究62探究影響酶活性的條件探究影響酶活性的條件探究探究83葉綠體中色素的提取和分離葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)97探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究探究91觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)115細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系探究探究110環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響環(huán)境因素對(duì)光合

6、作用強(qiáng)度的影響探究探究104二、課本實(shí)驗(yàn)二、課本實(shí)驗(yàn)（即（即“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)。）所列生物實(shí)驗(yàn)。）必修必修2、3實(shí)驗(yàn)（共實(shí)驗(yàn)（共8個(gè)）個(gè)）實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)類(lèi)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別別頁(yè)數(shù)頁(yè)數(shù)觀察蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片觀察蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)必修二21低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)必修二88調(diào)查人群中的遺傳病調(diào)查人群中的遺傳病調(diào)查調(diào)查必修二91探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究探究必修三51模擬尿糖的檢測(cè)模擬尿糖的檢測(cè)調(diào)查調(diào)查必修三培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量

7、的變化探究探究必修三68土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究探究探究必修三探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替探究探究必修三75課本隱性實(shí)驗(yàn)（經(jīng)典實(shí)驗(yàn)）課本隱性實(shí)驗(yàn)（經(jīng)典實(shí)驗(yàn)） 1 1、驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉、驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉 2 2、驗(yàn)證光合作用釋放、驗(yàn)證光合作用釋放O2O23 3、驗(yàn)證光合作用需要、驗(yàn)證光合作用需要CO2 4CO2 4、驗(yàn)證光合作用需要光照、驗(yàn)證光合作用需要光照5 5、驗(yàn)證細(xì)胞膜流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證細(xì)胞膜流動(dòng)性實(shí)驗(yàn) 6 6、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)7 7、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 8 8、孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)、

8、孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)9 9、DNADNA雜交實(shí)驗(yàn)雜交實(shí)驗(yàn) 1010、動(dòng)、植物激素實(shí)驗(yàn)、動(dòng)、植物激素實(shí)驗(yàn)四、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)歸納四、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)歸納1光學(xué)顯微鏡的使用光學(xué)顯微鏡的使用鏡筒壓片夾載物臺(tái)遮光器與光圈反光鏡鏡座鏡柱鏡臂細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋物鏡目鏡顯微鏡的結(jié)構(gòu)：顯微鏡的結(jié)構(gòu)： 一、高倍顯微鏡的使用一、高倍顯微鏡的使用 1 1操作步驟操作步驟 取鏡取鏡安放安放對(duì)光對(duì)光放置裝片放置裝片使鏡筒下降使鏡筒下降使鏡筒上升使鏡筒上升低倍鏡下調(diào)清晰低倍鏡下調(diào)清晰，并將要放大觀察的，并將要放大觀察的物像移至視野中央物像移至視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡緩緩調(diào)節(jié)

9、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。 2 2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) (1) (1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視物鏡與玻片之間的距離，到快接近時(shí)停止下降。物鏡與玻片之間的距離，到快接近時(shí)停止下降。 (2)換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積，指放大的乘積，指放大的_，不是指面積或體積。，不是指面積或體積。 (3)目鏡的放大倍數(shù)和鏡頭長(zhǎng)度成目鏡的放

10、大倍數(shù)和鏡頭長(zhǎng)度成_比，物鏡的放比，物鏡的放大倍數(shù)和鏡頭長(zhǎng)度成大倍數(shù)和鏡頭長(zhǎng)度成_比。比。 (4)顯微鏡下所成的像是顯微鏡下所成的像是_的虛像，即上下、左右的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在玻片均是顛倒的。細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片向上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片向_移動(dòng)。移動(dòng)。 長(zhǎng)度或?qū)挾乳L(zhǎng)度或?qū)挾?反反 正正 倒立倒立 右上方右上方物像大小物像大小看到細(xì)看到細(xì)胞數(shù)目胞數(shù)目視亮度視亮度野野物鏡與玻物鏡與玻片的距離片的距離視野視野范圍范圍高倍鏡高倍鏡大大少少暗暗近近小小低倍鏡低倍鏡小小多多亮亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)

11、大大3高倍鏡與低倍鏡的比較高倍鏡與低倍鏡的比較4、放大倍數(shù)的變化與視野中的細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系：、放大倍數(shù)的變化與視野中的細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系：第一種情況：第一種情況：一行一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野成反比的規(guī)律計(jì)算。視野成反比的規(guī)律計(jì)算。第二種情況：第二種情況：充滿充滿視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方平方成反比的規(guī)律計(jì)算。成反比的規(guī)律計(jì)算。5玻片標(biāo)本的制作玻片標(biāo)本的制作適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必

12、須先制成玻片標(biāo)本。包括：先制成玻片標(biāo)本。包括：(1)壓片法壓片法(如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂)。壓片的一般過(guò)程。壓片的一般過(guò)程是：取材是：取材固定固定解離解離(對(duì)不易分散的材料用鹽酸處理對(duì)不易分散的材料用鹽酸處理)漂洗漂洗染色染色壓片壓片觀察。觀察。(2)裝片法裝片法(如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng))。其過(guò)。其過(guò)程是將材料在載玻片程是將材料在載玻片水滴中水滴中展平展平放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)生防止氣泡產(chǎn)生對(duì)材料染色或改變?nèi)芤簼鈱?duì)材料染色或改變?nèi)芤簼舛榷扔^察。觀察。生物實(shí)驗(yàn)使用的相關(guān)

13、技術(shù)：生物實(shí)驗(yàn)使用的相關(guān)技術(shù)：3研磨、過(guò)濾研磨、過(guò)濾適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等。適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等。4紙層析技術(shù)紙層析技術(shù)適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。主要步驟包適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。主要步驟包括制備濾紙條、畫(huà)濾液細(xì)線、層析分離。括制備濾紙條、畫(huà)濾液細(xì)線、層析分離。5恒溫技術(shù)恒溫技術(shù)適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。6解離技術(shù)（鹽酸和酒精）解離技術(shù)（鹽酸和酒精）用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，如觀察有絲用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，如觀察有絲分

14、裂時(shí)制片的解離過(guò)程。分裂時(shí)制片的解離過(guò)程。7比色法：比色法：適用于還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)等適用于還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)等五、教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，方法技能五、教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，方法技能1細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法(1)淀粉：碘液；淀粉：碘液；(2)還原糖：斐林試劑；還原糖：斐林試劑；(3)CO2：Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚藍(lán)水溶液溶液或溴麝香草酚藍(lán)水溶液(4)乳酸：乳酸：pH試紙；試紙；(5)O2：余燼木條復(fù)燃；無(wú)余燼木條復(fù)燃；無(wú)O2：火焰熄滅；：火焰熄滅；(6)脂肪：蘇丹脂肪：蘇丹或蘇丹或蘇丹染液；染液；(7)蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑；蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑；(8)染

15、色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液；染色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液；(9)DNA：甲基綠；甲基綠；RNA：吡羅紅；：吡羅紅；(10)線粒體：線粒體：健那綠健那綠。(11)酒精：酒精：酸性的重鉻酸鉀溶液酸性的重鉻酸鉀溶液2實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法(1)光合速率：光合速率：O2釋放量、釋放量、CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量；吸收量或淀粉產(chǎn)生量；(2)呼吸速率：呼吸速率：O2吸收量、吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量；釋放量或淀粉減少量；(3)原子轉(zhuǎn)移途徑：放射性同位素示蹤法；原子轉(zhuǎn)移途徑：放射性同位素示蹤法；(4)細(xì)胞液濃度大小：質(zhì)壁分離；細(xì)胞液濃度大小：質(zhì)壁分離；(5)細(xì)胞是否死亡：質(zhì)壁分離；細(xì)胞是否

16、死亡：質(zhì)壁分離；(6)甲狀腺激素作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等；甲狀腺激素作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等；(7)生長(zhǎng)激素作用：生長(zhǎng)速度生長(zhǎng)激素作用：生長(zhǎng)速度(體重變化、身高變化體重變化、身高變化)；(8)胰島素作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)胰島素作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)。3實(shí)驗(yàn)條件的控制方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(1)增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；(2)減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水；(3)除去容器中除去容器中CO2：NaOH溶液或溶液或KOH溶液；溶液；(4)除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；除去葉

17、片中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；(5)除去葉片中葉綠素：酒精加熱；除去葉片中葉綠素：酒精加熱；(6)除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：給植株遮光；除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：給植株遮光；(7)如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；(8)血液抗凝：加入檸檬酸鈉；血液抗凝：加入檸檬酸鈉；(9)各種細(xì)胞器的提?。杭?xì)胞勻漿離心；各種細(xì)胞器的提?。杭?xì)胞勻漿離心；4實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法(1)還原糖鑒定：水浴加熱煮沸；還原糖鑒定：水浴加熱煮沸；(2)酶促反應(yīng)：水浴保溫；酶促反應(yīng)：水浴保溫；(3)用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱；用酒精溶解葉

18、中的葉綠素：酒精要隔水加熱；(4)DNA的二苯胺試劑鑒定：水浴煮沸加熱；的二苯胺試劑鑒定：水浴煮沸加熱；(5)細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)。細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)。注意取材問(wèn)題 (1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布不能選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞(無(wú)細(xì)胞核，也就幾乎不含DNA、RNA)； (2)不能用觀察葉綠體的材料來(lái)觀察線粒體(葉綠體中的色素顏色會(huì)掩蓋健那綠染色后的顏色變化)； (3)觀察細(xì)胞的有絲分裂或低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化時(shí)，應(yīng)注意觀察呈正方形的根尖分生區(qū)細(xì)胞(長(zhǎng)方形的細(xì)胞可能是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)或成熟區(qū)的細(xì)胞，沒(méi)有分裂能力)；(4)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂所選的材料可

19、以是動(dòng)物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動(dòng)物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更容易觀察到減數(shù)分裂的細(xì)胞)；(5)觀察葉綠體時(shí)，若選用菠菜葉則取稍帶些葉肉的下表皮(靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中的葉綠體較大而數(shù)目較少)；(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞(含有大的液泡)。 一個(gè)完整的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)包括以下七個(gè)基本步驟：一個(gè)完整的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)包括以下七個(gè)基本步驟：1、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、目的：、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、目的： 指出是什么實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題。指出是什么實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題。2、假設(shè)：、假設(shè)： 是是“可能會(huì)怎么樣可能會(huì)怎么樣”，對(duì)可見(jiàn)現(xiàn)象提出一種，對(duì)可見(jiàn)現(xiàn)象提出一種可

20、檢測(cè)的解釋?？蓹z測(cè)的解釋。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期： 在檢測(cè)提出的假設(shè)以前，先提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期在檢測(cè)提出的假設(shè)以前，先提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果（一個(gè)或幾個(gè)假定的結(jié)果），若預(yù)測(cè)沒(méi)有實(shí)結(jié)果（一個(gè)或幾個(gè)假定的結(jié)果），若預(yù)測(cè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，則說(shuō)明假設(shè)不成立；若預(yù)測(cè)得到實(shí)現(xiàn)，則假現(xiàn)，則說(shuō)明假設(shè)不成立；若預(yù)測(cè)得到實(shí)現(xiàn)，則假設(shè)成立。設(shè)成立。4、實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程：、實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞岢龅募僭O(shè)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞岢龅募僭O(shè)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體方法步驟，并按設(shè)計(jì)的案進(jìn)行操作。具體方法步驟，并按設(shè)計(jì)的案進(jìn)行操作。5、觀察和收集數(shù)據(jù)：、觀察和收集數(shù)據(jù)： 客觀如實(shí)地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，得出客觀如實(shí)地觀察、記

21、錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)一定方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)一定方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。來(lái)。6、分析與結(jié)論、分析與結(jié)論 ： 對(duì)記錄的數(shù)據(jù)（包括現(xiàn)象、結(jié)果）進(jìn)行整對(duì)記錄的數(shù)據(jù)（包括現(xiàn)象、結(jié)果）進(jìn)行整理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。7、表達(dá)與交流：、表達(dá)與交流： 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1 1、單一變量原則單一變量原則2 2、等量原則等量原則3 3、平行重復(fù)原則、平行重復(fù)原則4 4、科學(xué)性科學(xué)性原則原則5 5、對(duì)照對(duì)照原則原則消除消除無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是自變量造成保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是自變量造成消除消除無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

22、果的影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響避免結(jié)果的偶然性避免結(jié)果的偶然性保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則遵循的基本原則原則原則目的目的 設(shè)置對(duì)照原則：設(shè)置對(duì)照原則： 空白對(duì)照空白對(duì)照 如：在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育實(shí)驗(yàn)中，先取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相如：在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育實(shí)驗(yàn)中，先取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪同的小蝌蚪60只，分為兩組放入容積相同的兩個(gè)玻璃缸，加入等量的自然水只，分為兩組放入容積相同的兩個(gè)玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪飼料；一組加入甲狀腺激素，另一組不加任何藥品，就是空白對(duì)照。和蝌蚪飼料；一組加入甲狀腺激素，另一組不加任何藥品，就是空白對(duì)照。

23、條件對(duì)照條件對(duì)照 如：在上述空白對(duì)照的舉例中，如果取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪如：在上述空白對(duì)照的舉例中，如果取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，分為三組（編號(hào)甲、乙、丙）放入容積相同的三個(gè)玻璃缸，加入等量只，分為三組（編號(hào)甲、乙、丙）放入容積相同的三個(gè)玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪飼料；甲組加入甲狀腺激素，乙組加入甲硫咪唑的自然清水和蝌蚪飼料；甲組加入甲狀腺激素，乙組加入甲硫咪唑(甲狀腺抑甲狀腺抑制劑制劑)，是條件對(duì)照，丙組不加任何藥品，是空白對(duì)照。，是條件對(duì)照，丙組不加任何藥品，是空白對(duì)照。 相互對(duì)照相互對(duì)照 不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組

24、相互對(duì)照。如：驗(yàn)證植物根對(duì)礦質(zhì)離子有選擇吸收的特性，可把蕃茄和水稻分別培養(yǎng)在如：驗(yàn)證植物根對(duì)礦質(zhì)離子有選擇吸收的特性，可把蕃茄和水稻分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，過(guò)一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種礦質(zhì)元素離子濃度成分相同的培養(yǎng)液中，過(guò)一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種礦質(zhì)元素離子濃度的變化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蕃茄吸收的變化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蕃茄吸收Ca多，吸收多，吸收Si少；而水稻吸收少；而水稻吸收Si多，吸收多，吸收Ca少。少。以上就是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的相互對(duì)照。以上就是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的相互對(duì)照。 自身對(duì)照自身對(duì)照 對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。如：要研究植物根具有向重力性，莖具有背重力性，

25、可把某一植株橫放于培如：要研究植物根具有向重力性，莖具有背重力性，可把某一植株橫放于培養(yǎng)基上，讓其自然生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，便可觀察到根向重力生長(zhǎng)，莖背養(yǎng)基上，讓其自然生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，便可觀察到根向重力生長(zhǎng)，莖背重力生長(zhǎng)。這里，對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一個(gè)體上進(jìn)行，屬于自身對(duì)照。重力生長(zhǎng)。這里，對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一個(gè)體上進(jìn)行，屬于自身對(duì)照。 分析下列實(shí)驗(yàn)對(duì)照的類(lèi)型：分析下列實(shí)驗(yàn)對(duì)照的類(lèi)型：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)原理變量分析與控制變量分析與控制設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加干擾施加干擾操縱操縱隨機(jī)分組隨機(jī)分組設(shè)置對(duì)照設(shè)置對(duì)照條件適宜條件適宜重復(fù)實(shí)驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

26、控制控制捕獲捕獲觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象測(cè)量數(shù)據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及結(jié)論自變量自變量無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量因變量因變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常規(guī)解題思路解題思路練習(xí)練習(xí)1（2012年廣東高考，年廣東高考，16分）食品種類(lèi)多，酸堿度分）食品種類(lèi)多，酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知： 該蛋白酶的提取工藝流程如下：該蛋白酶的提取工藝流程如下：興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在實(shí)驗(yàn)

27、。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.020.06mol/L范范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在在6.08.0范圍內(nèi)，酶范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的酶活活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的酶活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。 請(qǐng)擬定該課題名稱(chēng)請(qǐng)擬定該課題名稱(chēng)。課題名稱(chēng)：課題名稱(chēng)：探究酶保護(hù)劑的最適濃度和提取液的最適探究酶保護(hù)劑的最適濃度和提取液的最適pH練習(xí)練習(xí)2 2 為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將為驗(yàn)證甲狀腺激

28、素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。（1）該實(shí)驗(yàn)的目的）該實(shí)驗(yàn)的目的是是: 。 驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育（）通過(guò)題干信息分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǎ┩ㄟ^(guò)題干信息分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)練習(xí)3 3：(08(08海南海南) ) 為了驗(yàn)證

29、某大豆品種的矮化特性與赤為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：步驟并回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)材料：具實(shí)驗(yàn)材料：具2 2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。該實(shí)驗(yàn)的目的是：該實(shí)驗(yàn)的目的是： 。驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) 通過(guò)題干信息分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)題干信息分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)練習(xí)4 4：（1010江蘇卷

30、）江蘇卷）碎后分成兩組，一組置于碎后分成兩組，一組置于2020、另一組置于另一組置于-20-20條件下保存條件下保存24 h24 h。DNADNA粗提?。旱谝徊剑捍痔崛。旱谝徊剑簩⑸鲜霾牧戏謩e放人研缽中，各加入將上述材料分別放人研缽中，各加入l5 mLl5 mL研磨液，充研磨液，充分研磨。用兩層紗布過(guò)濾。取濾液備用。第二步：略第分研磨。用兩層紗布過(guò)濾。取濾液備用。第二步：略第三步：略。三步：略。DNADNA檢測(cè)結(jié)果如下：該探究性實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如下：該探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱(chēng)是課題名稱(chēng)是: :（）通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程逆向分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǎ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程逆向分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄坎煌牧虾筒煌４鏈囟葘?duì)探究不同材料和不同保

31、存溫度對(duì)DNADNA提取提取量的影響量的影響 通過(guò)題干信通過(guò)題干信息順向分析息順向分析通過(guò)實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程逆向分析過(guò)程逆向分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定方法 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為。其中人為改變的變量稱(chēng)做其中人為改變的變量稱(chēng)做；隨著；隨著 的變量稱(chēng)的變量稱(chēng)做因變量；除自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還做因變量；除自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變的因素，會(huì)對(duì)會(huì)存在一些可變的因素，會(huì)對(duì)造成影響，這些變量稱(chēng)為造成影響，這些變量稱(chēng)為。變量變量自變量自變量自變量的變化而變化的變量自變量的變化而變化的變量無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果變量的概念變量的概念練習(xí)練習(xí)5

32、 ：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇了如下的研究課：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇了如下的研究課題：探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響題：探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響 。 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。黃瓜長(zhǎng)勢(shì)、光強(qiáng)、溫度、水等黃瓜長(zhǎng)勢(shì)、光強(qiáng)、溫度、水等1、根據(jù)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)課題確定變量：確定變量：乙烯利濃度乙烯利濃度黃瓜雌花數(shù)量黃瓜雌花數(shù)量 練習(xí)練習(xí)6 ：（江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用：（江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。速率的影響。 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無(wú)關(guān)變量：

33、無(wú)關(guān)變量：2、根據(jù)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定變量：確定變量：土壤濕度土壤濕度光合速率光合速率溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小、水份多少。溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小、水份多少。練習(xí)練習(xí)7. (08廣東廣東)某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，以下為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)予以完善。節(jié)的實(shí)驗(yàn)，以下為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)予以完善。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) : 兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)兔的水鹽代謝調(diào)節(jié) （一）材料與方法（一）材料與方法（1）家兔）家兔12只，只，2.5 kg/只，隨機(jī)分為只，隨機(jī)分為3組（甲、乙及組（甲、乙及丙組），每組丙組），每組4只。（只。（2）對(duì)甲組兔靜脈滴注）對(duì)甲組兔靜脈滴注1.5

34、%NaCl溶液，乙組滴注溶液，乙組滴注0.9%NaCl溶液，丙組滴注蒸餾水，滴溶液，丙組滴注蒸餾水，滴注量均為注量均為200 ml,0.5 h滴定。（滴定。（3）從滴注開(kāi)始收集測(cè)）從滴注開(kāi)始收集測(cè)定定2h內(nèi)兔的尿液量。內(nèi)兔的尿液量。 （二）結(jié)果與分析（略）（二）結(jié)果與分析（略）自變量：自變量：；因變量：因變量：；無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量： 。NaCl溶液濃度溶液濃度兔的尿液量兔的尿液量NaClNaCl溶液的量、家兔大小及生長(zhǎng)狀況、溶液的量、家兔大小及生長(zhǎng)狀況、收集測(cè)定時(shí)間等收集測(cè)定時(shí)間等3、根據(jù)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟確定變量確定變量1 1、什么是實(shí)驗(yàn)結(jié)果？、什么是實(shí)驗(yàn)結(jié)果？實(shí)驗(yàn)的參考指標(biāo)實(shí)驗(yàn)的參考指

35、標(biāo) （可見(jiàn)、可測(cè)、可數(shù)）（可見(jiàn)、可測(cè)、可數(shù)）2 2、如何理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論、如何理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論3 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)形式？（凌駕于結(jié)果之上，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)（凌駕于結(jié)果之上，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析并結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理而得出的一行邏輯分析并結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理而得出的一種理論性結(jié)論）種理論性結(jié)論）色變色變形變形變（形態(tài)等）（形態(tài)等）量變量變（氣體體氣體體積、長(zhǎng)度、寬度、積、長(zhǎng)度、寬度、重量、質(zhì)量等）重量、質(zhì)量等）練習(xí)練習(xí)8 8(08(08海南海南) )為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)

36、驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：驟并回答下列問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)材料：具實(shí)驗(yàn)材料：具2 2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等壺等 （1 1）實(shí)驗(yàn)步驟：）實(shí)驗(yàn)步驟：將上述大豆幼苗平均分成將上述大豆幼苗平均分成A A、B B兩組，兩組，A A組為對(duì)照組，組為對(duì)照組，B B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A A、B B兩組幼苗上。兩組幼苗上。

37、將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度。一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： A A組（對(duì)照組）植株的組（對(duì)照組）植株的平均高度平均高度小于小于B B組（實(shí)驗(yàn)組（實(shí)驗(yàn)組）植株組）植株平均高度平均高度 某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān), ,赤霉素含量少，大豆出現(xiàn)矮化赤霉素含量少，大豆出現(xiàn)矮化（一）基本類(lèi)型（一）基本類(lèi)型1.1.活體培養(yǎng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟活體培養(yǎng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟2.2.物質(zhì)鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟物質(zhì)鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟3

38、.3.臨時(shí)裝片制作觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟臨時(shí)裝片制作觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的一般步驟1.活體培養(yǎng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的基本步驟活體培養(yǎng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的基本步驟1).1).基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)：(1). (1). 變量與結(jié)論的關(guān)系變量與結(jié)論的關(guān)系第一步：第一步：分組分組（注意：要隨機(jī)、數(shù)量要適量且均分、注意：要隨機(jī)、數(shù)量要適量且均分、生理狀態(tài)要一致；分組的數(shù)目取決于自變量；一般要有生理狀態(tài)要一致；分組的數(shù)目取決于自變量；一般要有對(duì)照；目的主要用來(lái)控制自變量自己產(chǎn)生的無(wú)關(guān)變量對(duì)照；目的主要用來(lái)控制自變量自己產(chǎn)生的無(wú)關(guān)變量）第三步：第三步：培養(yǎng)培養(yǎng)（注意用詞：一定時(shí)間、條件相同（注意用詞：一定時(shí)間、條件相同且適宜；控制環(huán)境帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量

39、）且適宜；控制環(huán)境帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量）第二步：第二步：處理處理（主要內(nèi)容有前測(cè)、施加自變量；也可控制主要內(nèi)容有前測(cè)、施加自變量；也可控制處理方法帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量等處理方法帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量等）第四步：第四步：觀察、記錄觀察、記錄【觀察內(nèi)容：因變量；記錄：因觀察內(nèi)容：因變量；記錄：因變量或后測(cè)數(shù)據(jù)變量或后測(cè)數(shù)據(jù)】（2 2）一般步驟：）一般步驟：【例【例22】 （2004廣東）為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理廣東）為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)

40、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。結(jié)果，并作出分析。 （1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。 （實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀（實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。器操作不作考試要求，室溫恒定。) （2）方法與步驟：）方法與步驟：_。（3）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：_。（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟分組標(biāo)號(hào)、前測(cè)、控制無(wú)關(guān)變量：分組標(biāo)號(hào)、前測(cè)、控

41、制無(wú)關(guān)變量： 將日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別將日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出儀器測(cè)定與記錄耗氧量標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出儀器測(cè)定與記錄耗氧量和活動(dòng)量和活動(dòng)量設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量、設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量、控制無(wú)關(guān)變量：控制無(wú)關(guān)變量： 每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙組灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一段時(shí)間。組灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一段時(shí)間。 觀察、記錄、后測(cè)觀察、記錄、后測(cè) 定期測(cè)量與記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量定期測(cè)

42、量與記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。 （5）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹杏袑?shí)驗(yàn)?zāi)康闹杏小膀?yàn)證驗(yàn)證”，因?yàn)槭球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)。，因?yàn)槭球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： 未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧和未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近?；顒?dòng)量相近。 給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。于乙組。結(jié)果分析：結(jié)果分析： 甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動(dòng)量加大。和活動(dòng)量加大

43、。【例【例23】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。毒過(guò)的種子等。 方法步驟：方法步驟： 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)

44、結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析： （4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟分組標(biāo)號(hào)、控制無(wú)關(guān)變量：分組標(biāo)號(hào)、控制無(wú)關(guān)變量： 向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量：設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量： 將甲組置于有光照的環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境將甲組置于有光照的環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境中。中?？刂茻o(wú)關(guān)變量：控制無(wú)關(guān)變量： 使兩組所處溫度、水分、空氣狀況相同且適使兩組所處溫度、水分、空氣狀況相同且適宜的條件下培養(yǎng)。宜的條件下培養(yǎng)。 觀

45、察、記錄、后測(cè)：觀察、記錄、后測(cè)： 一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)兩組種子的萌發(fā)率，并分析其差一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)兩組種子的萌發(fā)率，并分析其差異程度異程度 （5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析本實(shí)驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，結(jié)果可能有多方面。本實(shí)驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，結(jié)果可能有多方面。如果有光組萌發(fā)，無(wú)光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽如果有光組萌發(fā)，無(wú)光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽率差異不顯著，則說(shuō)明該種植物的種子萌發(fā)不受率差異不顯著，則說(shuō)明該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響；光的影響；如果有光組發(fā)芽高于無(wú)光組，且差異顯著，則如果有光組發(fā)芽高于無(wú)光組，且差異顯著，則說(shuō)明光促進(jìn)該種植物種子的萌發(fā)；說(shuō)明光促進(jìn)該種植物種子的

46、萌發(fā)；如果有光組發(fā)芽低于無(wú)光組，且差異顯著，則如果有光組發(fā)芽低于無(wú)光組，且差異顯著，則說(shuō)明光抑制該種植物種子的萌發(fā)。說(shuō)明光抑制該種植物種子的萌發(fā)。 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)取材、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。確解答有關(guān)內(nèi)容。 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下8 8方面入手（記憶）方面入手（記憶）（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確）實(shí)驗(yàn)原理是否正確 （2）藥品和試劑的使用是否正確；）藥品和試劑的使用是否正確； （3）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否

47、正確）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確（4）有無(wú)對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理）有無(wú)對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理（5）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)（實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則；是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；（實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則；是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。）操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。）（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄（7）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理（8）實(shí)驗(yàn)的安全性如何）實(shí)驗(yàn)的安全性如何【例【例24】 某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)進(jìn)

48、行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理： 溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來(lái)判斷酶的活性。色及藍(lán)色的深淺來(lái)判斷酶的活性。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3的可溶性淀粉溶液。另取的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，支試管，分別注入新鮮分別注入新鮮淀粉酶溶液。淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100、37 的水中和的水中和冰塊中，維持各自的溫度冰塊

49、中，維持各自的溫度5 min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的液中，兩支試管中的pH6.8，第三支試管中的，第三支試管中的pH4，搖均后維持各自溫度，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄：（略）觀察并記錄：（略）結(jié)論：溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性。結(jié)論：溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？_（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。）指出步驟中不正確之處，并在此

50、基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}是比較典型的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題，先從以下【解析】本題是比較典型的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題，先從以下8方面方面考慮：考慮： （1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確：）實(shí)驗(yàn)原理是否正確：（2）藥品和試劑的使用是否正確：）藥品和試劑的使用是否正確：（3）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確：）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確：（4）有無(wú)對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理：）有無(wú)對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理：（5）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)：）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)：（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄：）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄：（7）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理：）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理：（8）實(shí)驗(yàn)的安全性如何：）實(shí)驗(yàn)的安全性如何：正確正確步驟步驟1中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述 正確正確設(shè)置了設(shè)置了3個(gè)相互對(duì)照試驗(yàn)，但沒(méi)有最適溫度個(gè)相互對(duì)照試驗(yàn)，