微課的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)

1、2022-6-13微課來(lái)了隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的日漸流行，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了微時(shí)代，“微博、微信、微電影”風(fēng)起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來(lái)。就是有這個(gè)環(huán)境下，“微課”應(yīng)運(yùn)而生，且以迅雷不及掩耳之勢(shì)被在線教育界人士廣為應(yīng)用。2022-6-13微課程成為反轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵支撐翻轉(zhuǎn)課堂又稱顛倒課堂 美國(guó)反（翻）轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)了世界范圍內(nèi)的教學(xué)創(chuàng)新，顛覆了三四百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式。2022-6-13參加人數(shù)很多上海師范大學(xué)教授，全國(guó)知名現(xiàn)代教育技術(shù)專家2014年元月17日我們參加了河北省組織的微課程制作培訓(xùn)2022-6-13我市教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境初具規(guī)模，并且在飛速發(fā)展，

2、隨著信息技術(shù)的發(fā)展人人有手機(jī)的時(shí)代到來(lái)了，BYOD（讓每個(gè)學(xué)生自帶設(shè)備上學(xué)）終將成為現(xiàn)實(shí)。一對(duì)一終端學(xué)習(xí)設(shè)備一對(duì)一終端學(xué)習(xí)設(shè)備學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)什么是微課程？為什么要做微課程？教師如何設(shè)計(jì)微課程？如何管理微課程？如何使用微課程？一、什么是“微課”?jiaojianli：以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。jiahou：“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問題的小課程。教育信息化思見行：能夠在瀏覽器中播放的、專門為學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)錄制的微視頻。課堂教學(xué)錄像的切片一般不適合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，因此一般不作為微課看待

3、。近年教育資源大潮“微課”迅猛發(fā)展國(guó)際引領(lǐng)：可汗學(xué)院(khan academy)MOOC（coursera/udacity/edX等）英國(guó)開放大學(xué)1分鐘課程國(guó)內(nèi)大潮涌動(dòng)2011年4月，佛山市在全國(guó)首次開展“微課”大賽2012年9月，佛山市胡鐵生在“全國(guó)首屆中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用展演會(huì)”上，向劉利民副部長(zhǎng)匯報(bào)佛山微課成果，劉部長(zhǎng)指示：在中小學(xué)搞微課后，高校也要搞。2012年9月，教育部信息管理中心舉辦“中國(guó)微課大賽”2012年12月，高校教師網(wǎng)培中心舉辦“高校微課大賽”佛山、廣州、日照、株洲、深圳等大規(guī)模開展微課比賽上海閔行、江蘇常州、浙江溫州、山東淄博、重慶等地學(xué)校已紛紛開展微課實(shí)踐活動(dòng)。只有

4、2歲的微課已經(jīng)被公認(rèn)為最有前途的學(xué)習(xí)資源！網(wǎng)上搜到的微課網(wǎng)上搜到的微課2022-6-13總結(jié)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上所謂的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上所謂的“微課程微課程”大體有三大體有三類類 1、李玉平的微課、李玉平的微課http:/ 2.中國(guó)微課中國(guó)微課http:/ 3.山東淄博微課山東淄博微課 http:/ .可汗學(xué)院可汗學(xué)院 http:/ 1、李玉平的微課、李玉平的微課 小現(xiàn)象、小故事大道理、策略等主要為老師服務(wù)小現(xiàn)象、小故事大道理、策略等主要為老師服務(wù) 2、中國(guó)式策課、中國(guó)式策課 一節(jié)課堂實(shí)錄的視頻截?cái)?，適用于教研和一節(jié)課堂實(shí)錄的視頻截?cái)啵m用于教研和比賽?。ìF(xiàn)在有比賽！（現(xiàn)在有改進(jìn)）改進(jìn)） 3、山東淄博與可汗

5、學(xué)院的微課相似，是我們現(xiàn)在要研究、山東淄博與可汗學(xué)院的微課相似，是我們現(xiàn)在要研究的微課。的微課。2022-6-13我們自己的微課我們自己的微課 柴關(guān)學(xué)區(qū)王志杰老師的微課柴關(guān)學(xué)區(qū)王志杰老師的微課1、2 二中小強(qiáng)的微課二中小強(qiáng)的微課1、2 九中王瑞彬的微課九中王瑞彬的微課1、2三、教師如何設(shè)計(jì)微課程厚德 博學(xué) 求實(shí) 篤行 微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)整理選題清單厚德 博學(xué) 求實(shí) 篤行 微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)創(chuàng)意信息化教案厚德 博學(xué) 求實(shí) 篤行 微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)17教師常用微課程制作方法舉例教師常用微課程制作方法舉例 手機(jī)攝像手機(jī)攝像( (紙上書寫，白

6、板書寫，實(shí)體操紙上書寫，白板書寫，實(shí)體操作作) )； PPTPPT講解講解+ +批注（錄屏、錄音）批注（錄屏、錄音） 使用使用iPadiPad制作微課程制作微課程注：聲音一定要清晰、親和、有吸引力注：聲音一定要清晰、親和、有吸引力18方法一、手機(jī)攝像方法一、手機(jī)攝像 手機(jī)攝像手機(jī)攝像 紙上書寫，白板書紙上書寫，白板書寫，實(shí)體操作寫，實(shí)體操作 講解講解 后期編輯（字幕、后期編輯（字幕、封面、版權(quán)頁(yè)）封面、版權(quán)頁(yè)）19淘寶網(wǎng)資料淘寶網(wǎng)資料【手機(jī)支架手機(jī)支架】20攝像類：攝像機(jī)+Anything攝像類：高拍頭+教學(xué)案（本案例由 溫州龍灣中學(xué) 李曉勇老師 提供）攝像類：手機(jī)+白紙（常州博愛路小學(xué) 提供

7、）攝像類：手機(jī)+白紙+實(shí)景（常州博愛路小學(xué) 提供）攝像類：手機(jī)+放紙片華南師范大學(xué) 焦建利 提供http:/ 好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音，還可以好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音，還可以編輯編輯 如如Camtasia studioCamtasia studio27錄屏類：電子白板書寫+錄屏重慶聚奎中學(xué) 張渝江 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT常州博愛路小學(xué) 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT重慶聚奎中學(xué) 張渝江 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT錄屏類：錄屏軟件+畫圖軟件（可汗學(xué)院模式：SmoothDraw）錄屏類：錄屏軟件+幾何畫板2022-6-13 當(dāng)然還有好多種，現(xiàn)在有好多網(wǎng)站提供微課制作專門軟件，大家可上

8、網(wǎng)查找學(xué)習(xí)。提個(gè)醒，學(xué)習(xí)微課最主要還是應(yīng)用，不能圖華麗，而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。什么是什么是“好好”的微課的微課?長(zhǎng)度要微：視頻長(zhǎng)度在10分鐘以內(nèi)，符合學(xué)生注意力特點(diǎn)做好編劇：精心設(shè)計(jì)講課腳本，講解精煉、路徑合理，重點(diǎn)突出做好演員：內(nèi)容風(fēng)趣、幽默、情境化，學(xué)生沉浸感強(qiáng)注意互動(dòng)：適當(dāng)提問，引發(fā)思考；留白；關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)提示減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素（如不要出現(xiàn)教師頭像、不必要的字幕等）技術(shù)要求：清晰而小巧（縱向解析度600線）；視頻無(wú)抖動(dòng)；聲音清晰、干凈微課程的評(píng)價(jià)1. 聚焦 簡(jiǎn)明3. 技術(shù)4. 創(chuàng)新中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2013年微課程比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，年微課程比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，2013.8.

9、01 微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課程。聚焦02簡(jiǎn)明微課程的時(shí)間控制在微課程的時(shí)間控制在1010分鐘以內(nèi)，抓住分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，語(yǔ)言文字表述清晰、使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，語(yǔ)言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。針對(duì)

10、不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。03技術(shù)清晰而小巧；視頻無(wú)抖動(dòng)；聲音清晰、干凈教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。04創(chuàng)新教師如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的微課程？研究分析微課程的創(chuàng)意沙畫教學(xué)藝術(shù)的研究教學(xué)藝術(shù)的研究沙盤或玉米面更多微課程學(xué)習(xí)參考更多微課程學(xué)

11、習(xí)參考http:/ 訪問密碼：guest001443000多個(gè)中小學(xué)微課程制作軟件：制作軟件：http:/ 訪問密碼：guest001微課大賽錄播軟件錄屏軟件-Camtasia Studio （含安裝包、注冊(cè)機(jī)、漢化補(bǔ)丁)錄屏軟件-Cyberlink YouCam錄屏軟件-SnagIt漢化綠色版屏幕錄像專家 共享版 V2011微課制作軟件smoothdraw幾何畫板中文版屏幕錄像專家 共享版 V2011錄屏軟件-Screencast屏幕錄像軟件漢化版視頻編輯專家46專題微課程專題微課程淄博淄博 專題微課程是基于一門學(xué)科/課程的某個(gè)重要的專題（或某個(gè)單元、主題等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種微型化的在線視頻

12、網(wǎng)絡(luò)課程。 專題微課程由基于某個(gè)專題的系列化、連續(xù)性、層次化的微課構(gòu)成。 專題微課程一般由5-10節(jié)微課組成（具體數(shù)量因?qū)W科、學(xué)習(xí)對(duì)象、專題內(nèi)容等而定），這些微課程可以向?qū)W生傳授一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)專題或總結(jié)復(fù)習(xí)，非常適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)及成績(jī)提升。專題微課程專題微課程教師個(gè)人系列專題微課程舉例教師個(gè)人系列專題微課程舉例【馬九克公開課馬九克公開課】（高一物理上學(xué)期知識(shí)解析）（高一物理上學(xué)期知識(shí)解析）1、知識(shí)疑難點(diǎn)講解、知識(shí)疑難點(diǎn)講解高一物理上第一章A什么是質(zhì)點(diǎn)高一物理上第一章A位移時(shí)間圖像高一物理上第一章D用DIS測(cè)量位移速度和加速度高一物理上第一章E什么是加速度高一物理上第一章F什么是

13、勻變速直線運(yùn)動(dòng)高一物理上第一章F初速度為零的速度比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零的位移比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零相同位移時(shí)間的比例關(guān)系高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論1*高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論2*高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論3*高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)視頻高一物理上第一章G什么是自由落體運(yùn)動(dòng)高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律高一物理上第二章A1力和力的圖示高一物理上第二章A2重力和重心高一物理上第二章A3彈力的產(chǎn)生高一物理上第二章A4微小形變高一物理上第二章A5常見彈力分析四、教師如何管理微課程優(yōu)教云

14、優(yōu)教云（1 1）河北云端教學(xué)平臺(tái)河北云端教學(xué)平臺(tái)或其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)微課程管理方法微課程管理方法（3 3）慕課：慕課：UdemyUdemy微課程管理方法微課程管理方法（2 2）微信公眾帳號(hào)微信公眾帳號(hào)微課程管理方法2學(xué)生：使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程學(xué)生：使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程教師：使用微信公眾帳號(hào)管理微課程教師：使用微信公眾帳號(hào)管理微課程如何申請(qǐng)如何申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)申請(qǐng)電腦登入網(wǎng)址電腦登入網(wǎng)址查看查看訂閱訂閱人數(shù)人數(shù)編輯編輯后臺(tái)消息后臺(tái)消息查看所有消息查看所有消息并可直接回復(fù)并可直接回復(fù)圖文圖文聲音聲音視頻視頻微課程管理方法三、慕課微課程管理方法三、慕課（MOOC）大規(guī)模開放在線課

15、程57P慕課學(xué)生：使用個(gè)人終端學(xué)習(xí)微課程教師：使用慕課平臺(tái)管理微課程讓每一個(gè)學(xué)校和教師都能夠使用讓每一個(gè)學(xué)校和教師都能夠使用 華東師范大學(xué)慕課中心：（一）探索大數(shù)據(jù)時(shí)代“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)手段，開發(fā)個(gè)別化、自主性與互動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式。（二）從對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”等的研究切入，組織全國(guó)的力量，以各門學(xué)科的自身邏輯為依據(jù)，開發(fā)教學(xué)視頻、進(jìn)階作業(yè)、單元診斷與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方案。（三）組織全國(guó)有關(guān)中小學(xué)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”等的實(shí)驗(yàn)研究，積極推動(dòng)全國(guó)各地“慕課”的建設(shè)，為教師教育“慕課”的建設(shè)提供優(yōu)秀案例。（四）與有關(guān)云服務(wù)商合作研究視頻呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、及時(shí)反饋與后臺(tái)服務(wù)的模式。（五）追蹤國(guó)際“慕課”發(fā)展的前沿

16、，創(chuàng)造中國(guó)“慕課”的特色。（六）組織全國(guó)中小學(xué)教師與全國(guó)高等師范院校師范生優(yōu)秀教學(xué)微視頻的評(píng)選活動(dòng)，不斷提升我國(guó)各類“慕課”的質(zhì)量。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的慕課發(fā)展http:/ C20慕課聯(lián)盟(高中)，其中的C即China(中國(guó))，20是指20所國(guó)內(nèi)著名高中;慕課(MOOCs)是英文“Massive Open Online Courses”的縮寫，即大規(guī)模公開在線課程的簡(jiǎn)稱。國(guó)內(nèi)著名高中籌建慕課聯(lián)盟，既是這些學(xué)校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的需要，也是提升自身聲望的需要。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，借助于慕課平臺(tái)，教師可以實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)模式的變革，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。中國(guó)高中C20慕課聯(lián)盟C20慕課聯(lián)

17、盟http:/ 需配合教學(xué)模式/流程的變革！“微課”如何提升教學(xué)質(zhì)量/變革教學(xué)模式?教師要求學(xué)生來(lái)需學(xué)習(xí)平臺(tái)支撐需學(xué)習(xí)平臺(tái)支撐教學(xué)模式/流程要相應(yīng)變化教師告知學(xué)生學(xué)生為何要來(lái)?學(xué)生如何知道?老師如何知道學(xué)生看沒看?老師如何知道學(xué)生學(xué)得如何?老師知道了又如何組織教學(xué)?63“微課”要想真正發(fā)揮作用有3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)010203新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式必然需要新的教學(xué)模式，新技術(shù)推動(dòng)教育質(zhì)量提升和教育變革單純的微課資源/媒體必須要向“ 在 線 課 程 ”（學(xué)習(xí)環(huán)境）進(jìn)化必須融入教師的日常教學(xué)中，由教師推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)POINTPOINTPOINT 美國(guó)反（翻）轉(zhuǎn)課堂（又稱顛倒課堂）帶來(lái)了世界范圍內(nèi)的教學(xué)創(chuàng)新

18、，顛覆了三四百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式。65國(guó)內(nèi)“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐效果山西新絳中學(xué)：只上半天課，高考錄取率不降反升中國(guó)青年報(bào)2011年6月16日 第3版（注：未采用技術(shù)支撐）寧夏24中：采用微視頻輔導(dǎo)后，學(xué)生成績(jī)普遍提高15-25分重慶聚奎中學(xué)：采用翻轉(zhuǎn)課堂模式后，學(xué)生考試成績(jī)略有提高（但不構(gòu)成顯著差異），但觀察到學(xué)生情感、態(tài)度改進(jìn)較大“課堂教學(xué)課堂教學(xué)”改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇挑戰(zhàn)機(jī)遇挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明：70%的孩子可以通過自學(xué)掌握知識(shí)，在技術(shù)的輔助下比例無(wú)疑會(huì)更高。那么在課堂上教師該如何改變?機(jī)遇當(dāng)上課不再需要以集體講授為主了，老師和學(xué)生的時(shí)間和精力就解放出來(lái)了，“時(shí)間”是最為稀缺的資源，最大的機(jī)遇就是“空余”時(shí)間的利用！學(xué)校要嘗試，推廣應(yīng)用1 1、組織教師培訓(xùn)掌握微課程設(shè)計(jì)方法：信息技術(shù)老、組織教師培訓(xùn)掌握微課程設(shè)計(jì)方法：信息技術(shù)老師用每種制作方法做一個(gè)微課，之后培訓(xùn)全體老師；師用每種制作方法做一個(gè)微課，之后培訓(xùn)全體老師；學(xué)科骨干教師培訓(xùn)理論。學(xué)科骨干教師培訓(xùn)理論。2 2、年級(jí)和學(xué)科組一起整理微課程清單、年級(jí)和學(xué)科組一起整理微課程清單(