優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動實施

1、 優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動實施方案一、 課題提出的背景及擬解決的主要問題（一）課題提出的背景1、綱要和指南指導(dǎo)下的教改需要綱要健康領(lǐng)域明確提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！敝改项C布后，將幼兒健康放在首位，促進(jìn)幼教改革不斷深入的觀念更加深入人心。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。2、晨煉是促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的好時機(jī) 晨間鍛煉活動

2、作為幼兒園一日學(xué)習(xí)生活作息的非正式教育活動，往往容易被忽視。指南中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間鍛煉活動是幼兒園健康生活的重要組成部分，晨間鍛煉的有效組織實施，是推動幼兒健康成長的助力器，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，一日之計在于晨，應(yīng)重視每個早晨黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間鍛煉活動，讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更陽光、開朗、活潑、主動、積極、勇敢、自信、合作。3、晨煉需優(yōu)化才能幫助幼兒更好發(fā)展晨間鍛煉具有內(nèi)容豐富、靈活性大等特點，這些特點又利于發(fā)揮幼兒的主體性和積極性。優(yōu)化晨間鍛煉活動，提供豐富多彩的晨間鍛煉能提供機(jī)體的工作能力，

3、能讓孩子精神飽滿的進(jìn)入一天的游戲、學(xué)習(xí)、生活等，并能調(diào)節(jié)幼兒的心理活動，消除幼兒心理障礙，給幼兒的生活帶來樂趣。堅持參加晨間鍛煉活動能樹立培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、團(tuán)結(jié)互助和勇敢堅強(qiáng)，不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，甚至對其一生的健康生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（二）存在的問題晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，但由于種種原因，幼兒園晨間鍛煉并沒有受到足夠重視，開展不規(guī)范，存在著許多問題。目前來說，存在的主要問題有：1、 認(rèn)識不足、意識缺乏：部分教師缺乏對晨練活動組織的科學(xué)思考，使晨間鍛煉流于形式，抱著“只是孩子玩玩而已”的態(tài)度，以“被動式”、“應(yīng)付式”的組織方式為主，缺乏開展形式多樣

4、、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量活動，幼兒鍛煉活動的興趣、密度和強(qiáng)度也較少關(guān)注。2、 機(jī)械訓(xùn)練、材料單一：很多時候開展晨間鍛煉時，在動作訓(xùn)練或組織游戲形式上都非常單調(diào)，以機(jī)械的、整齊劃一的口號式訓(xùn)練為主，孩子機(jī)械的模仿，自發(fā)自主參與的機(jī)會少。在材料的提供上也經(jīng)常是單一的，缺乏變化、層次性；音樂老調(diào)重彈、千篇一律、沒有新意；場地因地制宜、輪換綜合利用不足。孩子們對環(huán)境、場地、器械、材料自主選擇的機(jī)會不大。幼兒對活動的內(nèi)容、參與的方式缺乏興趣，造成孩子晨間鍛煉積極性不高，甚至產(chǎn)生抗拒回園參加晨煉的心理。3、 隨意性大、優(yōu)化不足：有時園所器械投放很多，但教師也經(jīng)常存在著無計劃無目標(biāo)的指導(dǎo)方式，“差不多”、“一刀切

5、”、隨意對待等問題。特別是比較忽略不同年齡階段幼兒的年齡特點和個體差異，“大鍋飯”多、“小灶炒”少，鍛煉的內(nèi)容安排缺乏師幼互動、幼幼互動，“一般式”、“放羊式”等現(xiàn)象出現(xiàn)，時間長短和參加人數(shù)出勤率要求不到位，未能設(shè)計出一套完整的評價標(biāo)準(zhǔn)，看著操場上熱熱鬧鬧，但實際效果一般、效能甚微。4、 幼兒身心狀況弱化：現(xiàn)在的幼兒，特別是城市兒童由于缺乏鍛煉，加上家長視作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身體活動的空間時間受到很大的限制?！氨Т蟮囊淮鄙硇臓顩r堪憂。有一些家長認(rèn)為幼兒園的孩子遲到?jīng)]什么，有一些家長認(rèn)為趕上上課就行，讀寫算最重要。有一些因為自己的作息影響了孩子晨練，也有人為孩子找各種理由不參加晨練

6、。幼兒階段是人的發(fā)展中可塑性最強(qiáng)的時期，如果能抓住這個特殊時期，從小培養(yǎng)孩子對運動的興趣，將收到事半功倍強(qiáng)身健體的效果。（三）擬解決的主要問題基于上述問題，我園也嘗試開展此方面的研究，探討如何優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動，如何根據(jù)孩子的年齡特征，做到既不約束孩子，又不放任自流，既能達(dá)到鍛煉的目的，又能吸引幼兒主動參與；如何以游戲作為抓手，作為最基本的活動和主要的手段；教師如何合理介入指導(dǎo)；如何在混齡班大中小年齡幼兒之間開展集體、小組相結(jié)合的活動；如何通過創(chuàng)新活動形式影響并轉(zhuǎn)變家長觀念；如何將晨間鍛煉內(nèi)容與健康領(lǐng)域的教學(xué)活動、戶外活動等互相滲透、有機(jī)結(jié)合；如何在不同季節(jié)和天氣下科學(xué)開展等問題。也相信通

7、過此研究，能讓我園師生、家長受益。二、課題核心概念及其界定1、晨間鍛煉1983年現(xiàn)代漢語詞典: “在早上進(jìn)行的練習(xí)或鍛煉”。它界定了時間和活動方向。我園把晨間鍛煉時間定在早上7：308：10分之間,開展以體能發(fā)展為主要目標(biāo)的戶外體育鍛煉。它是幼兒園一日活動組織的重要基礎(chǔ)、起始環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動不可缺少的一部分。2、優(yōu)化 優(yōu)化原意是加以改變或選擇優(yōu)良，本課題中是指提高幼兒晨間戶體育活動質(zhì)量，形成我園特色的游戲化晨間戶外體育活動模式，讓每一名幼兒身心健康發(fā)展。 3、游戲化游戲化是指學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在活動設(shè)計過程中就活動內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動作發(fā)展、評價手段方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)、設(shè)計、選

8、擇適當(dāng)?shù)幕顒悠餍?、評價方法、教學(xué)策略、讓幼兒以自主、主動的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程，從而讓幼兒在愉快的游戲體驗中獲得體能鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)知情意行、身心和諧發(fā)展。從幼兒教育學(xué)角度看幼兒游戲化具有以下特點：既是幼兒園主要教學(xué)手段、又是課程重要內(nèi)容。幼兒健康教育活動需要通過大量的、豐富的游戲形式圍繞其服務(wù)的，因此，我園把豐富游戲化的內(nèi)涵拓展到了晨間鍛煉活動上，以此為突破口改變晨間鍛煉的形式，豐富鍛煉的內(nèi)容，力求通過探索研究，提倡綜合優(yōu)化晨練活動形式、方法、內(nèi)容，以游戲的形式進(jìn)行有趣的晨練，形成系列課程，推進(jìn)我園晨間活動的總體水平的提升。三、國內(nèi)外相關(guān)研究簡述國外在這方面的研究較多，與他們重視體育、游

9、戲的傳統(tǒng)和教育觀有關(guān)。各國教育管理體制的差異和政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的發(fā)展不同，學(xué)前教育游戲化課程的開發(fā)也各有特色。如美國的學(xué)前教育非常注重兒童的天性，“玩”的比重比較大，注重動作發(fā)展與大自然的結(jié)合。英國幼兒園教育重視政府、社區(qū)、幼兒園、家庭四位一體的幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。突出“讓每一個兒童都獲得最好的發(fā)展”，“一切以兒童發(fā)展為中心”的課程設(shè)置。重視游戲的態(tài)度和教育方式，使幼兒愉快地游戲?qū)W習(xí)和發(fā)展。在日本幼兒園的日常戶外活動中幾乎看不到刻意教學(xué)的痕跡，幼兒身體素質(zhì)、運動機(jī)能的發(fā)展主要是在幼兒各種自主游戲中，在教師的相應(yīng)援助下逐步實現(xiàn)的?！巴ㄟ^環(huán)境實行教育”是日本戶外活動的原則。他們認(rèn)為，

10、幼兒帶著天生的熱情，積極地和周圍相互作用?！皩τ诤⒆觼碚f，最為必要的是使他們生氣勃勃，不管怎樣美麗的情感、正確的思想、堅強(qiáng)的性格，如果缺少了生氣勃勃的話，對孩子就毫無意義！”隨著對幼兒園教育的重視和改革的不斷深入，我國的幼兒園教育模式也在發(fā)生極大的改變。低結(jié)構(gòu)、游戲化、生活化、自然化等教育理念也滲透在幼兒園的教育課程中。綱要要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。并明確要求“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！惫蕛?yōu)化晨間鍛煉的實施目標(biāo)實質(zhì)上也協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒在園一日生活。我國著名的教育家

11、陳鶴琴先生也認(rèn)為“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)?！币e極探尋晨間鍛煉給幼兒身心發(fā)展帶來的影響。但從目前的實際來說，優(yōu)化教學(xué)往往用在正式的集體教育中為主，有效教學(xué)也主要針對課堂教育教學(xué)而論，對每一天開始的第一項晨間鍛煉來說容易忽視?；谏鲜龅葐栴}，也基于“一日生活皆課程”的教育理念，特開展此方面的研究。同時也希望通過具體化的課題研究，能在真正意義上提高教師們扎實有效的工作，解放思想，廣開思路，創(chuàng)新工作理念，將素質(zhì)教育實實在在地落實到每一個幼兒的身心發(fā)展上。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo) 1、通過課題研究，培養(yǎng)幼兒對晨間鍛煉的興趣，優(yōu)化幼兒

12、晨間鍛煉活動，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。 2、通過課題研究，形成本園特色的幼兒晨間鍛煉活動模式，完善幼兒園健康領(lǐng)域的課程體系。 3、通過課題研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。（二）研究內(nèi)容 1、優(yōu)化活動環(huán)境：研究探討如何最大限度的利用有限的場地和空間均衡發(fā)展各班戶外活動以及活動中如何為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。2、優(yōu)化活動材料：探討如何在利用原有資源基礎(chǔ)上添置材料、最大限度的發(fā)展幼兒體育活動；在此基礎(chǔ)上探討如何利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和廢舊材料，發(fā)揮教師、家長、幼兒的積極能動性和創(chuàng)造性，自制運動器械。     3、

13、優(yōu)化活動形式：深入研究晨間戶外活動的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，力求晨間鍛煉的形式活而不亂、有條不紊、生動活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合能力，培養(yǎng)幼兒良好個性和自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。4、優(yōu)化活動課程：根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與到活動中來。創(chuàng)設(shè)“球的世界”，引導(dǎo)幼兒觀察球、感知球，選擇幼兒喜歡的球類運動，通過幼兒自主玩球發(fā)現(xiàn)球不同的玩法。運用多媒體向幼兒展示花樣體操中繩操的的獨特魅力，調(diào)動幼兒對玩繩的興趣，鼓勵幼兒不同的玩繩方法。自制體育器械，讓幼兒自主選擇，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。5、優(yōu)化引導(dǎo)策略：通過課題研究，引導(dǎo)和培養(yǎng)教師采取有目的、靈活多樣的指

14、導(dǎo)方法，針對活動的不同環(huán)節(jié)、不同幼兒采用不同的指導(dǎo)方式，給予適時的引導(dǎo)，完成一定的教育目標(biāo)，使幼兒獲得充分的發(fā)展。 晨練的內(nèi)容選擇直接影響到成效，豐富的游戲形式和內(nèi)容也要注重趣味性、新穎性和開放性。主要開展以下形式晨間鍛煉活動：l 傳統(tǒng)民間體育游戲；l 趣味韻律大串燒；l 自編游戲；l 體能大循環(huán)；l 陽光體育（臺灣亞太體智能課程）。五、研究方法本研究采用行動研究法，從幼兒晨間鍛煉活動的反思入手，發(fā)現(xiàn)晨間活動中的問題，尋找解決問題的辦法，完善幼兒園健康領(lǐng)域的課程體系。1、觀察研究法：在晨練活動中有目的，有計劃地對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行分析、觀察，跟蹤記錄幼兒在各個階段動作發(fā)展情況進(jìn)行分析、研究，得出動作

15、、心理發(fā)展的特點和規(guī)律。找出典型事例，得出問題，分析對策。2、文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，參考或直接運用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。3、經(jīng)驗總結(jié)法：組織和鼓勵教師及時總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗，以經(jīng)驗總結(jié)、論文或活動方案的形式進(jìn)行成果交流。六、研究分工及階段設(shè)計（一）研究人員分工組長：負(fù)責(zé)課題研究全面工作，制定課題方案和研究措施，整合資源，協(xié)調(diào)好分工，計劃好課題研究的進(jìn)度。副組長：A 負(fù)責(zé)相關(guān)研究工作的落實與管理B 負(fù)責(zé)開、結(jié)題的有關(guān)事宜，統(tǒng)籌撰寫課題研究的申報書、開題報告、中期報告及結(jié)題報告。課題小組核心成員：C 負(fù)責(zé)課題幼兒發(fā)展研究及教師、家長相關(guān)研究的落實工作。D 負(fù)責(zé)課題研

16、究的各項活動組織。E 負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料查閱和搜集，研究資料收集、整理和保管。組員：大班級、A班級全體教師 負(fù)責(zé)將課題中的理論研究運用到實踐中，在理論引導(dǎo)下設(shè)計并實施晨間教學(xué)活動。（二）研究實施階段本課題預(yù)期計劃實施周期為2年，即2014.10-2016.121、前期準(zhǔn)備：2014.10-2014.12以觀察、分析、調(diào)研、咨詢等形式，了解目前我園晨間鍛煉現(xiàn)狀及存在問題。找出問題的根源所在，給本課題研究以明確的定位。2、第一階段時間為：2014.12-2015.11 （1）、制定出具體的實施方案，落實工作安排進(jìn)程。（2）、據(jù)目標(biāo)，選定好年齡段，并開展工作實施，做好相關(guān)數(shù)據(jù)文字影相等記錄。（3）、開展課

17、題交流，做出評價反思，相互調(diào)整策略。（4）、整理師生、家長相關(guān)文章、隨筆。3、第二階段時間為：2015.12-2016.10 （1）、全園性展開活動，第二輪方案的實施和策略調(diào)整。（2）、體育游戲玩法整理，自制體育器械，各班級健康動作測查跟蹤。（3）、親子活動、混年齡活動的開展，各項優(yōu)質(zhì)活動的評優(yōu)活動。（4）、晨間鍛煉健康領(lǐng)域延伸活動。4、總結(jié)整理階段時間為：2016.11-2016.12 (1)、收集整理課題研究的資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）、編撰晨間鍛煉活動設(shè)計集。（3）、進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。（4）、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。七、研究的保障條件及預(yù)期成果（一）保障條件1、我園自從2000年加強(qiáng)了健康組，開展晨間鍛煉已多年，積累了經(jīng)驗，教師隊伍整體素質(zhì)較好。2、有曾經(jīng)展開“十五”“十