校長(zhǎng)競(jìng)聘面試題

1、一、作為副校長(zhǎng)，你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系？答：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀，我認(rèn)為，作為副校長(zhǎng)，要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，必須做到以下三點(diǎn)：1 1、擺正位置，處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀，在工作中要切實(shí)擺正自己的位置，做到管家不當(dāng)家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào)，份內(nèi)之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責(zé)，干好工作；2 2、通力合作，處理好助手與指揮的關(guān)系：學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體，副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作，做到服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)，當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，處理好具體事務(wù)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)；3 3、淡泊名利，處理好綠

2、葉與紅花的關(guān)系，副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無(wú)聞，甘當(dāng)綠葉，不爭(zhēng)名逐利，不搶校長(zhǎng)鏡頭，不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭，甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？答：副校長(zhǎng)扮演著雙重角色，他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當(dāng)好副校長(zhǎng)，就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂，下為教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：1 1、進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心，完成工作讓校長(zhǎng)滿意，同時(shí)，作為指揮員，應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務(wù)；2 2、履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副

3、校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介，履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；3 3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長(zhǎng)，眼中要有兩朵紅花，一是校長(zhǎng)，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見？答：當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí)，我將本著“服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來(lái)理智地處理，做到三點(diǎn)：一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調(diào)整。具體如下：1

4、1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納，同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；2 2、模范執(zhí)行：當(dāng)自己的意見不被采納時(shí)，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定，并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法，做好工作；三、反饋調(diào)整，“智者千慮，必有一失”，當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí)，則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng)，并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議，真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解，同時(shí)默默無(wú)聞地做好補(bǔ)救工作，全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。四、你作為副校長(zhǎng)，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？答：我認(rèn)為：

5、作為副校長(zhǎng)，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。1 1、關(guān)心，建立管理親和力：不擺架子，主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；2 2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值，不橫加干涉，說長(zhǎng)道短；3 3、寬心，建立工作安全感：一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽，然后和他們一起總結(jié)失誤原因，指明彌補(bǔ)措施，為

6、他們下一步工作加油鼓勁；四、公心，提高評(píng)價(jià)公正性：本著“大聲表?yè)P(yáng)，小聲建議”的原則，在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī)，闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值， 給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。 只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)？答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。1 1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長(zhǎng)，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！保趯I(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有

7、健康的體魄，充沛的精力，來(lái)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；2 2、管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3 3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？答：假如我分管教育科研工作，我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實(shí)施，四抓激勵(lì)。1 1、抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?！钡挠^點(diǎn)，營(yíng)造科研氛圍

8、，為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。2 2、抓規(guī)劃：將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。3 3、抓實(shí)施，作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。4 4、抓激勵(lì)，作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤？答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長(zhǎng)是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長(zhǎng)，我

9、在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一是本能反映，校長(zhǎng)是腦，副校長(zhǎng)是手，磚頭掉下來(lái)，手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局，副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信，讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈，值！三是職責(zé)所在，校長(zhǎng)工作失誤，副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力，所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得亂發(fā)議論，顯示其能。總之，善待校長(zhǎng)的過錯(cuò)，是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？答：如果我分管學(xué)校德育，我將

10、這樣開展工作：1 1、把握一個(gè)綱：按中國(guó)德育綱要的精神開展工作；2 2、聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來(lái)，適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；3 3、擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；4 4、激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)？答：在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上，我有三點(diǎn)基礎(chǔ)：1 1、真誠(chéng)從教的專業(yè)

11、思想：愛教育才會(huì)愛教育管理，我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的：在當(dāng)教師的五年里，我只獲了 8 8項(xiàng)獎(jiǎng)，當(dāng)中層干部的六年，我卻獲了 5050 余項(xiàng)大獎(jiǎng)，我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。2 2、全面和諧的綜合素質(zhì)：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且一直活躍在教育系統(tǒng)”演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域，個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。3 3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神：我做事不喜歡隨波逐流， 也不喜歡默守陳規(guī)， 喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”， 在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽，另外，*小學(xué)是我的母校，沒有哪個(gè)學(xué)生不想

12、回報(bào)母校的，這種愛會(huì)變成力量，把工作干得更好。十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合？答：在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：1 1、樹立一個(gè)整體觀念。2 2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。3 3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到全局一盤棋。十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理，除了權(quán)力因素外，還有哪些非權(quán)力因素？答：我認(rèn)為，副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。1 1、道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；2 2、知

13、識(shí)才干，作為副校長(zhǎng)，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱得上是“多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；3 3、真摯情感，副校長(zhǎng)要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位，作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)？答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。1 1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長(zhǎng)，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需

14、本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！保趯I(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教師站文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來(lái)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；2 2、管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3 3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。本文2012-20132012-2013 年小學(xué)副校長(zhǎng)競(jìng)聘試題校長(zhǎng)招聘試題中國(guó)教師站來(lái)自中國(guó)教師站文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到。競(jìng)選副校長(zhǎng)面試題例題 1:1:新官最忌什么？請(qǐng)你結(jié)合

15、實(shí)際談一談?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】：1 1 .新官走馬上任，一般會(huì)涉及對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)及其工作的評(píng)價(jià)，切忌評(píng)頭論足、橫加指責(zé)。2 2 .新官切忌私欲橫流、名利熏心，應(yīng)把公生明、廉生威作為自己的座右銘。3 3 .新官切忌強(qiáng)調(diào)自己的頭銜、經(jīng)歷和能力，不應(yīng)嫉妒下屬的才能和政績(jī)。4 4 .新官切忌隨意調(diào)整人事，大搞“一朝天子一朝臣”。5 5 .當(dāng)官切忌墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆。創(chuàng)新已成時(shí)代潮流，無(wú)論是決策的擬定和實(shí)施，都必須發(fā)揮主體和創(chuàng)造性。6 6 .新官切忌短期行為，急于“燒三把火”以顯權(quán)威。例題 2:2:有一名優(yōu)秀教師想調(diào)走，多次找到你。你作為該校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，如何處理此事？例題 3:3:請(qǐng)你談?wù)劊I(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自

16、己的下屬處理問題不當(dāng)怎么辦？【參考答案要點(diǎn)】：1 1 .要及時(shí)指出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)找其談話，指出處理問題不當(dāng)?shù)睦碛珊秃蠊? 2 .要耐心幫助。幫助下屬具體分析處理問題不當(dāng)?shù)脑?，總結(jié)吸取教訓(xùn)，并找出解決問題的辦法。3 3 .要給予體諒。主動(dòng)為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任，推功攬過。例題 4:4:如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問題？【出題思路】：情境性問題。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】：好：

17、感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。例題 5:5:在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦？【出題思路】：情境性問題。考官給考生制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力?！驹u(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】：好：鎮(zhèn)定，認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一張紙條提醒報(bào)告人等方法。例題 6:6:你親身經(jīng)歷過的哪一件事令你最為憤怒，你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的，

18、現(xiàn)在看來(lái)，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式與處理方式是否合適?！境鲱}思路】：行為性問題，考察考生的自我情緒控制。一個(gè)人的情緒特征具有一貫性，可以通過對(duì)考生以往的情緒表現(xiàn)，來(lái)預(yù)測(cè)他今后的情緒控制能力。同時(shí)，能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制的條件之一，通過了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，來(lái)預(yù)測(cè)其情緒控制能力?？脊賾?yīng)注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問?！驹u(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】：好：對(duì)事件及情緒反應(yīng)的描述自然真實(shí)，既不蓄意隱瞞，也不刻意渲染,對(duì)過去的反應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)與深刻的思考。例題 7:7:假若你上任后，為工作批評(píng)下屬時(shí)，他有抵觸情緒，并當(dāng)場(chǎng)頂撞你，甚至當(dāng)眾大吵大鬧，不給你面子，這時(shí)你該怎么辦？【參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

19、：回答出以下要點(diǎn)者可給較高分。頭腦冷靜，不要對(duì)吵，可采取冷處理方式避免矛盾激化；事后不打擊報(bào)復(fù)，積極想辦法解決問題；應(yīng)從主觀上查找自己的批評(píng)方法等問題，然后再心平氣和地指出對(duì)方的不足，幫助其克服缺點(diǎn)。例題 8:8:知人善任是領(lǐng)導(dǎo)角色重要內(nèi)在功能，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際從正反兩方面加以闡述?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】：1 1 .稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色尊重人才、任人唯賢，因而關(guān)注人才的吸收和培養(yǎng)，真正了解人才的素質(zhì)和優(yōu)缺點(diǎn)，因而用其所長(zhǎng)，避其所短。不稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色談不上尊重知識(shí)和人才，他們對(duì)人才一無(wú)所知或不甚了了，因而喪失“善任”的前提。2 2 .人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過！高山必伴深谷，才能卓著毛病往往也突出。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于任用有缺

20、點(diǎn)的能人，而不能以偏概全。同時(shí)，疑人不用，用人不疑。3 3 .陳云說過：在革命隊(duì)伍里，無(wú)一人不可用。對(duì)能力一般或能力不強(qiáng)的同志，也應(yīng)量才任職，做到人事相宜。例題 10:10:作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系?！驹u(píng)析參考】：(1)(1)教學(xué)與科學(xué)并重相互促進(jìn)是辦好高水平學(xué)院的重要內(nèi)容；(2)(2)教學(xué)水平的提高依賴于高水平的科研，科研促進(jìn)教學(xué)；而對(duì)教學(xué)中問題提煉、歸納，能促進(jìn)科研工作的深入開展和科研水平的提高；(3)(3)作為院領(lǐng)導(dǎo)，要擺正二者的關(guān)系，不能偏向一面，處理好當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系；(4)(4)提高廣大教師的整體素質(zhì)可以促進(jìn)教學(xué)與科學(xué)水平的提升。例題 11:11

21、:一位老校長(zhǎng)對(duì)新當(dāng)選的副校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“當(dāng)校長(zhǎng)，不能遠(yuǎn)離課堂?！闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與思考；假如你當(dāng)選副校長(zhǎng)，你將怎樣在管理與自身學(xué)科教學(xué)之間行走？【評(píng)析參考】：當(dāng)校長(zhǎng)首要職責(zé)就是治理好學(xué)校，保證教育教學(xué)質(zhì)量。將全體教師能帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。管理是第一，但是要干好以上幾方面就要深入教學(xué)管理第一線，獲取第一手資料。這樣就是所謂的不遠(yuǎn)離課堂。因此管理與自身學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。例題 12:12:假如你有一位下屬，很有能力，但有一些小毛病，你將如何對(duì)待，用什么辦法幫他改正？我認(rèn)為，對(duì)很能力又有些小毛病的下屬，要用愛護(hù)的態(tài)度去幫助他改正毛病。其方法是動(dòng)之以情，曉之

22、以理。比如，他上班愛遲到，我先要查清他遲到的原因。如果是家庭有實(shí)際困難，我就設(shè)法從解決他的困難入手，用真情感到他；如果是其他原因，就找他談話指出遲到對(duì)工作的影響，并教給他避免遲到的措施，給他改正的機(jī)會(huì)，之后及時(shí)肯定他的進(jìn)步。人不是無(wú)情物，我相信以真誠(chéng)之心會(huì)使他改正小毛病。(寬容) )例題 13:13:在工作中，假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作不支持，該怎么辦？1 1 .冷靜對(duì)待，認(rèn)真分析，首先從自己身上找原因。2 2 .調(diào)查研究，了解情況，分析問題，找出癥結(jié)所在。3 3 .若屬自己失誤，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。4 4 .若是主要領(lǐng)導(dǎo)失誤，應(yīng)講明情況，說明理由，求得支持。

23、5 5 .若遇特殊情況，可及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。20122012 年校長(zhǎng)競(jìng)聘考試試題基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了 3.3.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是授權(quán)、是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。5 5.校長(zhǎng)要管理好學(xué)校必須抓好三大課程。這三大課程一是指二是指動(dòng)與技術(shù)教育。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)?；顒?dòng)。二、判斷題（正確的打誤的打“X X”共 2020 分）1 1 .實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的教育。（）2 2 .學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)利，小學(xué)不得開除學(xué)生。（）3 3 . .學(xué)校管理目標(biāo)的制定過程是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按上級(jí)指示結(jié)合學(xué)校情況研究制定的過程。（）4 4 .教師的繼續(xù)教育應(yīng)

24、以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。（）5 5 .小學(xué)德育工作應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代四有新人。6 6 .教學(xué)思想從根本上說是實(shí)踐的產(chǎn)物。（）7 7 .學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)競(jìng)聘試卷填空題。(10(10分）1.1.江澤重要思想的內(nèi)容是(1)(1)2.2.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的三位一體的課程功能。4.4.學(xué)校管理的周期環(huán)節(jié)是計(jì)劃、總結(jié)。6.6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞7.7.8.8.教學(xué)質(zhì)量管理是指為保證培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和控制的8 8 .未成

25、年人是指未滿 1616 周歲的公民。（）9 9 . .課堂教學(xué)改革要以教材為本。（）1010 . .教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動(dòng)。（）三、選擇題（2020 分）1 1 .中華人民共和國(guó)教育法施行的時(shí)間為（）A.A.19941994 年 4 4 月 1 1 日 B,B,19951995 年 4 4 月 1 1 日 C.C.19961996 年 4 4 月 1 1 日2 2 .義務(wù)教育法規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（）A.A.滿 6 6 周歲 B,B,6 6 周歲半 C.C.7 7 周歲3 3 . .辦學(xué)特色體現(xiàn)了學(xué)校管理思想的（）A.A.共性 BoBo 個(gè)性 CoCo 共性與個(gè)性的統(tǒng)一4

26、4 . .學(xué)校管理的二重性是指（）A.A.學(xué)校管理的社會(huì)性與階級(jí)性B.B.學(xué)校管理的社會(huì)性與藝術(shù)性C.C.學(xué)校管理的自然屬性性與社會(huì)屬性5 5 . .學(xué)校管理目標(biāo)導(dǎo)向聚合作用力的大小取決于（）A.A.學(xué)校管理的工作狀態(tài)B.B.學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低C.C.學(xué)校的管理工作狀態(tài)有無(wú)明確的目標(biāo)6 6 . .教學(xué)工作是（）A.A.學(xué)校工作教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的工作B.B.學(xué)校工作的主要方面C.C.學(xué)校教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的主要渠道7 7 . .教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員A.A.教育教學(xué) BoBo 教書育人 C C 教學(xué)管理8 8 . .學(xué)生的常規(guī)管理應(yīng)建立在（）基礎(chǔ)之上A,A,學(xué)

27、生的生理和心理特點(diǎn)8 8 . .黨和國(guó)家的教育方針和政策C.C.學(xué)校的管理制度D.D.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)9 9 .小學(xué)教育科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有（）學(xué)術(shù)價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值社會(huì)價(jià)值科技價(jià)值A(chǔ).A.BoBoCoCoD D。1010 . .下列條款中，屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)A.A.B.B.C.C.D.D.四、簡(jiǎn)答題（4X54X5）1 1 . .學(xué)校德育工作的主要任務(wù)是什么？2 2 . .說說你對(duì)校本課程”的理解與

28、建議。3 3 . .在新課程的背景下，請(qǐng)談一談你所在的學(xué)校將如何因時(shí)因地制宜地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)？4 4 . .科研興?！币殉蔀閺V大教師和教育管理者的共識(shí)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談學(xué)校應(yīng)如何組織力量進(jìn)行教科研活動(dòng)？5 5 .有人說：沒有管理的管理，是管理的最高境界?！弊鳛橐粋€(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？五、案例分析（1515）張老師在數(shù)學(xué)科上將 1010 以內(nèi)的加法：5+3=85+3=8。他把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生將黃色的、紅色的橡皮泥分別搓成削球，然后要求在每個(gè)竹簽上穿上 5 5 個(gè)黃色的和 3 3 個(gè)紅色的削球，要連續(xù)傳 2020 串。另一組在一筐玻璃球中撿出 5 5 個(gè)藍(lán)色的和 3 3 個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù) 2020 袋，學(xué)生們情緒很高，度過了一段愉快的時(shí)光。教導(dǎo)主任聽完課后，評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為這種可不像數(shù)學(xué)課，倒像手工課，是四不象的科。教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出。”張老師很委屈，也很困惑。（1 1）請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。（2 2）結(jié)合案例談一談，學(xué)校應(yīng)如何引領(lǐng)教師積極推進(jìn)新課程的事實(shí)？六、論述替（1515）新課程以全新的理念、全新的視角展現(xiàn)在我們面前，為了使學(xué)校在