心理評(píng)價(jià)技術(shù)練習(xí)題

1、心理評(píng)價(jià)技術(shù)練習(xí)題一一、名詞解釋1. 結(jié)構(gòu)化訪談2. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)3. 投射測驗(yàn)4. 信度5. 內(nèi)容參照6. 追蹤觀察法7. 事件取樣觀察法8. 效度9. 效標(biāo)效度10. 自陳量表11. 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的合成12. 參與性觀察法13. 非結(jié)構(gòu)化訪談14. 建構(gòu)效度15. 指導(dǎo)語二、單選題1（ ）是觀察者在自然條件下對(duì)個(gè)體的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，以了解其心理活動(dòng)和個(gè)性特征。A.控制觀察法 B.全面觀察法 C.自然觀察法 D.取樣觀察法21890年，（ ）在心理雜志上發(fā)表心理測驗(yàn)與測量一文，在心理學(xué)歷史上首次提出了“心理測驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語。A.桑代克 B.卡特爾 C.麥考爾 D.斯金納3（ ）是以測

2、量個(gè)人的一般能力為目的的一類測驗(yàn)，通常根據(jù)被試對(duì)量表上題目的反應(yīng)或回答情況來確定其智力水平的高低。A.特殊能力測驗(yàn) B.成就測驗(yàn) C.智力測驗(yàn) D.人格測驗(yàn)4（ ）的計(jì)算是通過對(duì)同一組受測者間隔一段時(shí)間使用同樣的測驗(yàn)重復(fù)測試一次，計(jì)算兩次測量分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)。A.重測信度 B.分半信度 C.同質(zhì)性信度 D.評(píng)分者信度5.（ ）是指一群人測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布情形。A.常模 B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.平均分?jǐn)?shù) D.中位數(shù)6.（ ）是指量表應(yīng)該對(duì)所評(píng)定的內(nèi)容敏感，即能夠測出受評(píng)者某特質(zhì)、行為或程度上的有意義的變化。A.簡便性 B.敏感性 C.分析性 D.功效性7.( )是指按照測驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中規(guī)定的記分鍵對(duì)被試所作的

3、回答或反應(yīng)所評(píng)的分?jǐn)?shù)。A真分?jǐn)?shù) B標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C信度系數(shù) D原始分?jǐn)?shù)8. 在心理測驗(yàn)實(shí)施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的、合作的、能促使被試者最大限度地做好測驗(yàn)的關(guān)系，叫( )關(guān)系。A.協(xié)調(diào) B.朋友 C.幫助者和被幫助者 D.教育者與被教育者9.最早的自陳量表是 ( )設(shè)計(jì)的。A.武德沃斯 B.卡特爾 C.韋克斯勒 D.皮亞杰10.SCL90是根據(jù)（ ）編制。A.健康人行為 B.焦慮癥狀 C.精神病學(xué)癥狀 D.人格問題11評(píng)定量表最早是由（ ）創(chuàng)制的，A.卡特爾 B.高爾頓 C.伍德沃斯 D.艾森克12詹金斯活動(dòng)性調(diào)查表主要是調(diào)查( )行為的。A.A型 B.B型 C.C型 D.D型13畫

4、人測驗(yàn)要求被試在一張白紙上畫出一個(gè)人。這是一種（ ）。A.自陳測驗(yàn) B.評(píng)定測驗(yàn) C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn) D.投射測驗(yàn)14（ ）是美國心理學(xué)家RB卡特爾和AK卡特爾于1949年編制的非文字智力測驗(yàn)。A.文化公平智力測驗(yàn) B.陸軍甲種測驗(yàn) C.認(rèn)知能力測驗(yàn) D.瑞文推理測驗(yàn)15. 在項(xiàng)目排列方式中，（ ）是指按照整個(gè)測驗(yàn)的內(nèi)容或形式將其分為若干個(gè)分測驗(yàn)，對(duì)于同一個(gè)分測驗(yàn)的項(xiàng)目，依其難度由易到難排列。A.并列直進(jìn)式 B.螺旋式 C.混合式 D.隨機(jī)排列式16. 美國心理學(xué)家（ ）曾提出：“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量”的觀點(diǎn)。A.桑代克 B.卡特爾 C.麥考爾 D.斯金納17.（ ）是心理評(píng)估中最基本、最

5、普遍的一種方法，它具有方便、靈活的優(yōu)點(diǎn)。A.控制觀察法 B.自然觀察法 C.全面觀察法 D.取樣觀察法18.（ ）是可以用“是”或“不是”這樣簡單的肯定或否定方式回答的問題。A.開放性問題 B.封閉性問題 C.詢問性問題 D.試探性問題19.（ ）是指評(píng)估工具的內(nèi)容對(duì)于所測量的概念的代表性。A.構(gòu)想效度 B.實(shí)證效度 C.內(nèi)容效度 D.效標(biāo)效度20. 下列測驗(yàn)中不要求反應(yīng)速度的是（ ）。A.人格測驗(yàn) B.能力測驗(yàn) C.智力測驗(yàn) D.成就測驗(yàn)21（ ）是指不借助儀器，通過觀察者的自身感覺器官進(jìn)行觀察，獲得觀察對(duì)象的感性材料。A.直接觀察法 B.間接觀察法 C.自然觀察法 D.全面觀察法22（ ）

6、又稱學(xué)績測驗(yàn)，主要用于測量個(gè)人或團(tuán)體在經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度，即學(xué)業(yè)成就。A.特殊能力測驗(yàn) B.成就測驗(yàn) C.智力測驗(yàn) D.人格測驗(yàn)23（ ）是指一群人測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布情形。A.常模 B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.平均分?jǐn)?shù) D.中位數(shù)24（ ）是指被試由于接受測驗(yàn)而在應(yīng)試前和測試中出現(xiàn)的一種焦急、緊張和恐懼的不愉快情緒體驗(yàn)。A.考試焦慮 B.問題焦慮 C.特質(zhì)焦慮 D.測驗(yàn)焦慮25. 卡特爾16PF測驗(yàn)適用于評(píng)估（ ）歲以上個(gè)體的人格特征。A.12 B.14 C.16 D.1826.（ ）是根據(jù)一個(gè)人對(duì)模糊的或非結(jié)構(gòu)化的刺激的解釋來推論他或她的動(dòng)機(jī)、想法、知覺和沖突的一類心理測驗(yàn)。A.投射

7、測驗(yàn) B.自陳量表 C.評(píng)定量表 D.能力測驗(yàn)27.南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)又稱吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測驗(yàn)，是吉爾福德及其同事在對(duì)智力結(jié)構(gòu)的研究中發(fā)展起來的，主要測量（ ）。A.聚合思維 B.抽象思維 C.發(fā)散思維 D.形象思維28. 目前應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)選拔管理人才使用最多的方式是（ ）。A.心理測驗(yàn)和管理游戲 B.角色扮演和預(yù)算計(jì)劃小組C.文件筐測驗(yàn)和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 D.心理測驗(yàn)和角色扮演29.測驗(yàn)結(jié)果的反饋具有（ ）功效。A.危害 B.治療 C.激化 D.中性30. ( )指的是由于個(gè)體回答問題習(xí)慣的不同，而使得本來能力相同的被試獲得不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。A.認(rèn)知風(fēng)格 B.反應(yīng)傾向 C.反應(yīng)結(jié)果 D.反

8、應(yīng)時(shí)三、多選題1瑞文測驗(yàn)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)（ ）。A.一種跨文化的智力測驗(yàn)工具 B.以比率智商的方法計(jì)算IQC.一種非言語智力測驗(yàn) D.既可團(tuán)體施測，又可個(gè)別施測2自陳量表的主要編制方法有（ ）。A.合理建構(gòu)法 B.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法 C.因素分析法 D.綜合技術(shù)法3職業(yè)狀況量表(MVS) 包括三個(gè)分量表，即（ ）。A.職業(yè)能力 B.職業(yè)認(rèn)同量表 C.職業(yè)信息量表 D.障礙量表4由于測量目的和所用資料不同，分?jǐn)?shù)合成的方法主要包括（ ）。A.臨床判斷 B.推理方法 C.多重分段 D.多重回歸5多動(dòng)癥的診斷兒童多動(dòng)癥的診斷可分為三個(gè)方面，即（ ）。A.神經(jīng)生理檢測 B.行為檢查 C.心理測驗(yàn) D.自陳測驗(yàn)6

9、職業(yè)測驗(yàn)與評(píng)估有兩大應(yīng)用目標(biāo)：（ ）A.收集信息，用于幫助個(gè)人做決策 B.收集信息幫助職業(yè)咨詢師對(duì)來訪者提供更有效的職業(yè)輔導(dǎo) C.收集信息評(píng)估心理水平 D.評(píng)價(jià)健康狀況7.韋氏成人智力量表修訂本包括（ ）兩個(gè)部分。A.言語量表 B.操作量表 C.自評(píng)量表 D.評(píng)價(jià)量表8.經(jīng)常用到的控制觀察法有（ ）。A.情境壓力設(shè)計(jì) B.想象情境設(shè)計(jì) C.模擬情境設(shè)計(jì) D.模糊情境設(shè)計(jì)9.下列測驗(yàn)中屬于人格測驗(yàn)的是（ ）。A.EPQ B.TAT C.16PF D.SCL-90四、判斷題1. 韋氏成人智力量表包括5個(gè)分測驗(yàn)構(gòu)成的言語量表和6個(gè)分測驗(yàn)構(gòu)成的操作量表。 （ ）2要注意常模的時(shí)間性由于教育的發(fā)展以及職

10、業(yè)要求的改變，幾年前所編制的常模可能不再適合，因此常模必須定期修訂。 （ ）3情境測驗(yàn)屬于行為觀察法的一種，它是將被試置于特定情境下，由主試觀察被試的行為反應(yīng)，從而判定人格的方法。 （ ）4封閉性問題是那些僅用“是”或“不是”無法回答的問題，回答通常需要一些詞或句子。（ ）5多動(dòng)癥全稱為注意缺乏多動(dòng)障礙，是兒童注意力缺乏、喚起過度、活動(dòng)過多、沖動(dòng)性和延遲滿足困難等一系列心理、行為問題的總稱。 （ ）6. 有結(jié)構(gòu)觀察法的特點(diǎn)是對(duì)于觀察的內(nèi)容、程序、記錄方法都要進(jìn)行比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行。 （ ）7不管被試的問題看起來多么細(xì)微、沒有必要，主試都應(yīng)該耐心、認(rèn)真地解答。

11、( ) 8百分等級(jí)指出的是個(gè)體在常模團(tuán)體中的相對(duì)位置，等級(jí)越低，個(gè)體所處的地位越好。 ( ) 9迄今為止，我們已經(jīng)可以直接測量個(gè)體的心理活動(dòng)。 （ ）10愛德華個(gè)性偏好量表中譯本適用于高中生、大學(xué)生及一般有閱讀能力的成人。 （ ）11.指導(dǎo)語一般是指對(duì)測驗(yàn)的說明和解釋，有時(shí)包括對(duì)特殊情況發(fā)生時(shí)應(yīng)如何處理的指示。 （ ）12. 當(dāng)被試遇到困難時(shí)，主試可以給他暗示或者提供其他形式的幫助。 （ ）13.當(dāng)心理測驗(yàn)用于職業(yè)輔導(dǎo)或職業(yè)選拔時(shí)，稱之為職業(yè)測驗(yàn)。 （ ）14.非文字測驗(yàn)又稱操作測驗(yàn)，所用的測驗(yàn)材料多是圖形、實(shí)物、工具、儀器、模型等，被試通過對(duì)材料的辨認(rèn)、手工操作回答，無須使用文字。 ( )1

12、5.人格測驗(yàn)主要用于測量諸如性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、能力、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面的心理特征。 ( )五、簡答題1. 要想在傾聽過程中盡量收集有用的信息并節(jié)省時(shí)間，訪談?wù)邞?yīng)怎樣做？ 2. 請(qǐng)對(duì)百分等級(jí)量表進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。 3. 一個(gè)完整的測驗(yàn)手冊(cè)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？4. 主試應(yīng)怎樣與低年齡被試建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系？5. 運(yùn)用時(shí)間取樣觀察法有哪些前提與要求？ 6. 簡要評(píng)價(jià)團(tuán)體測驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。7. 解釋分?jǐn)?shù)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？8. 試述投射測驗(yàn)的主要特點(diǎn)。9. 簡述信度的估計(jì)方法。10. 事件取樣觀察法的前提與要求有哪些？ 11. 請(qǐng)簡述測驗(yàn)的特性。12. 簡述在測驗(yàn)施測的過程中，主試自身特點(diǎn)對(duì)測驗(yàn)結(jié)果的影

13、響。六、實(shí)踐應(yīng)用題一請(qǐng)闡述心理測驗(yàn)的編制過程。二結(jié)合實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。三請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述心理測驗(yàn)有哪些應(yīng)用。心理評(píng)價(jià)技術(shù)練習(xí)題二一、名詞解釋題1. 評(píng)分者信度2. 結(jié)果參照3. 評(píng)定量表4. 成就測驗(yàn)5. 反應(yīng)傾向6. 分半信度7. 人格測驗(yàn)8. 一般能力測驗(yàn)9. 常模參照分?jǐn)?shù)10. 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化二、單選題1( )中最主要的技術(shù)是提問和傾聽。A.測驗(yàn)法 B.訪談法 C.觀察法 D.追蹤調(diào)查法2使用測驗(yàn)時(shí)，我們常常需要將幾個(gè)分?jǐn)?shù)或幾個(gè)預(yù)測源組合起來以獲得一個(gè)分?jǐn)?shù)或做出總的預(yù)測，這就是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的( )。A.標(biāo)準(zhǔn)化 B.分解 C.合成 D.解釋3通常標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)提供的常模表就是（ ）的轉(zhuǎn)化表。A

14、.真分?jǐn)?shù) B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.原始分?jǐn)?shù) D.效度系數(shù)4( )是第一個(gè)團(tuán)體智力測驗(yàn)。A.陸軍甲種測驗(yàn) B.陸軍乙種測驗(yàn) C.認(rèn)知能力測驗(yàn) D.瑞文推理測驗(yàn)5. ( )年，羅夏出版了心理診斷法一書，介紹了最著名的投射測驗(yàn)羅夏墨跡測驗(yàn)。A.1939 B.1921 C.1941 D.19426. 明尼蘇達(dá)多相人格問卷是( )。A.自陳量表 B.評(píng)定量表 C.客觀量表 D.情境測驗(yàn)7. ( )是指按照測驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中規(guī)定的記分鍵對(duì)被試所作的回答或反應(yīng)所評(píng)的分?jǐn)?shù)。A.真分?jǐn)?shù) B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.信度系數(shù) D.原始分?jǐn)?shù)8. 在比率智商中，如果一個(gè)兒童的智齡等于實(shí)際年齡，他的智商就為（ ）。A 90 B 95 C

15、100 D 105 9.首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)的英國生物學(xué)家和心理學(xué)家是( )。A.卡特爾 B.馮特 C.比奈 D.高爾頓10. 大五模型的第一個(gè)提出者是（ ）。A.唐德費(fèi)斯克 B.阿爾波特 C.卡特爾 D.武德沃斯11( )的主要目的是收集有關(guān)當(dāng)事人的重要信息，從而對(duì)當(dāng)事人的心理狀況做出診斷、確定進(jìn)行心理治療的適當(dāng)性并設(shè)計(jì)初步的治療計(jì)劃。A.觀察法 B.診斷性訪談 C.評(píng)估性訪談 D.測驗(yàn)法12羅夏墨跡測驗(yàn)是（ ）。A自陳量表 B.評(píng)定量表 C.投射測驗(yàn) D.能力測驗(yàn) 13根據(jù)莫瑞的人類需要理論作為基礎(chǔ)編制的問卷是( )。A.16PF B.EPQ C.MMPI D.EPPS14主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于

16、（ ）。A.成就測驗(yàn) B.自陳測驗(yàn) C.情境測驗(yàn) D.投射測驗(yàn)15.（ ）的計(jì)算是通過對(duì)同一組受測者間隔一段時(shí)間使用同樣的測驗(yàn)重復(fù)測試一次，計(jì)算兩次測量分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)。A.重測信度 B.分半信度 C.同質(zhì)性信度 D.評(píng)分者信度16.（ ）一般被用來判別精神病患者和正常人。A.16PF B.EPQ C.EPPS D.MMPI17. 將測驗(yàn)分為教育測驗(yàn)、職業(yè)測驗(yàn)和臨床測驗(yàn)的依據(jù)是（ ）。A.按測驗(yàn)的目的分類 B.按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類 C.按測驗(yàn)對(duì)象數(shù)目分類 D.按測驗(yàn)的應(yīng)用分類18.（ ）是代表一般人同類行為的分?jǐn)?shù)。A.標(biāo)準(zhǔn)化樣本 B.常模 C.常模團(tuán)體 D.觀察分?jǐn)?shù)19. 我們通常以為傾聽言語內(nèi)

17、容并不那么困難，但這可能是因?yàn)槲覀兊凸懒搜哉Z內(nèi)容的（ ）。A.模糊性 B.隨意性 C.情境性 D.表面性20.下列采用團(tuán)體測驗(yàn)的是( )。A.瑞文推理測驗(yàn) B.斯坦福-比奈量表 C.羅夏墨跡測驗(yàn) D.韋克斯勒智力量表三、多選題1為了克服取樣偏差，在搜集常模資料時(shí)，一般采用（ ）的方法。A隨機(jī)取樣 B分層取樣 C現(xiàn)場取樣 D大量取樣2（ ）是MMPI的效度量表。A.說謊量表 B.詐病量表 C.校正量表 D.疑問量表3通常，指導(dǎo)語有兩類（ ）。A.針對(duì)被試的指導(dǎo)語 B.針對(duì)他人的指導(dǎo)語 C.針對(duì)主試的指導(dǎo)語 D.針對(duì)測驗(yàn)的指導(dǎo)語116PF的作用是根據(jù)16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格維度對(duì)人進(jìn)行描繪，可以用于了

18、解被試在（ ）方面的表現(xiàn)。A.環(huán)境適應(yīng) B.專業(yè)成就 C.心理健康 D.職業(yè)傾向2智力測驗(yàn)按照施測對(duì)象的人數(shù)不同可分為（ ）測驗(yàn)兩類。A.個(gè)別智力測驗(yàn) B.成就測驗(yàn) C.團(tuán)體智力 D.評(píng)定測驗(yàn)3職業(yè)狀況量表(MVS) 包括三個(gè)分量表，即（ ）。A.職業(yè)能力 B.職業(yè)認(rèn)同量表 C.職業(yè)信息量表 D.障礙量表四、判斷題1. 離差智商是將一個(gè)人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與同年齡組的人比較所得到的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。 （ ）2當(dāng)被試遇到困難時(shí)，主試可以給他暗示或者提供其他形式的幫助。 （ ）3職業(yè)測驗(yàn)一般綜合運(yùn)用能力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和人格測驗(yàn)，以全面了解一個(gè)人，最終達(dá)到人職匹配、人盡其才的目的。 ( )4記分鍵就是測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)。 （ ）5心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)、行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表手冊(cè)、精神病學(xué)評(píng)定量表手冊(cè)、性格與社會(huì)心理測量總覽是當(dāng)前中國心理健康領(lǐng)域使用的測評(píng)工具匯總。 （ ）6. 情境測驗(yàn)屬于行為觀察法的一種，它是將被試置于特定情境下，由主試觀察被試的行為反應(yīng)，從而判定人格的方法。 ( )7韋氏測驗(yàn)的離差智商是表示在以100為平均數(shù)、25為標(biāo)準(zhǔn)差的量表上的分?jǐn)?shù) （ ）8評(píng)分者信度通常應(yīng)達(dá)到085以上。 （ ）9一般人皆有趨中評(píng)