逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系博碩士班研究生學(xué)習(xí)手冊

1、逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系博碩士班研究生學(xué)習(xí)手冊九十學(xué)入學(xué)學(xué)生適用博碩士班學(xué)生學(xué)習(xí)手冊目一. 前言 (1二. 博碩士班沿革與概況 (2三. 教育目標(biāo)與教學(xué)成效 (4四. 修業(yè)規(guī)定 (8五. 研究域與實驗室簡介 (12. 學(xué)術(shù)交 (20七. 獎助學(xué) (21八. 校園學(xué)習(xí)資源 (23九. 師長的叮嚀 (29十. 附 (35附件一逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系碩士班研究生修業(yè)須知 (35附件二逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系博士班研究生修業(yè)須知 (37附件三逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系博士學(xué)位候選人資格考核實施須知 (39附件四逢甲大學(xué)補助博士班研究生出席國際會議處要點 (40附件五逢甲大學(xué)交換學(xué)生作業(yè)要點 (42附件逢甲大學(xué)研究生入

2、學(xué)獎學(xué)設(shè)置要點 (43附件七逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系研究生獎助學(xué)施須知 (44附件八逢甲大學(xué)資訊電機學(xué)院研究生獎助學(xué)施細(xì)則 (45附件九九十學(xué)事 (46(註: 本手冊提供同學(xué)考用,相關(guān)的各項最新規(guī)定以學(xué)校公告版本為準(zhǔn)i博碩士班學(xué)生學(xué)習(xí)手冊一.前言歡迎各位資訊工程系博碩士班的新鮮人進(jìn)入本系就。本手冊的目的在幫助各位同學(xué)解資訊工程系的概況、教育目標(biāo)、修業(yè)規(guī)定、課程配當(dāng)、以及各研究域與實驗室的現(xiàn)況,並希望藉由本手冊協(xié)助各位同學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)與研究工作上能加順?biāo)臁３榻B本系在專業(yè)域的學(xué)習(xí)情況之外,本手冊也介紹本系或本校所提供給同學(xué)們的各項資源,包括學(xué)校對同學(xué)們與學(xué)術(shù)交,如國內(nèi)外研討會、海外遊學(xué)、交換學(xué)生的補助

3、與獎;本校及本系所提供給學(xué)生們的獎學(xué)或教學(xué)助學(xué)等,協(xié)助同學(xué)減輕經(jīng)濟上的負(fù)擔(dān)。而在其他校園的學(xué)習(xí)資源上,本手冊也簡介網(wǎng)教室、圖書、語言自學(xué)中心、導(dǎo)知能中心、體育以及本校在就業(yè)輔導(dǎo)的各項管道。希望藉由這些學(xué)習(xí)資源的介紹,能夠提醒同學(xué)們多元學(xué)習(xí)的必要與機會。最後,我們也邀請系上的師長寫下對同學(xué)們的叮嚀,藉由師長們多輔導(dǎo)學(xué)生與教學(xué)的經(jīng)驗,提醒各位同學(xué)在學(xué)期間應(yīng)注意的事項與求學(xué)態(tài),相信必能使同學(xué)們獲多。1二.博碩士班沿革與概況沿革本校於民國五十八先報部奉準(zhǔn)成電子計算機科學(xué)系,七十一有鑑於時代演變的需要名為資訊工程學(xué)系,七十三成碩士班,八十二成博士班,八十八設(shè)置碩士在職專班。八十八本系與電子工程、電機工程

4、、自控工程與通訊工程等五個學(xué)系由工學(xué)院轉(zhuǎn)編成資訊電機學(xué)院。目前本系博、碩士班學(xué)生總共155人,畢業(yè)人已有441人。校友在國內(nèi)外嶄才華,表現(xiàn)極為優(yōu)。研究域本系的研究域及發(fā)展方向隨著時代潮做適時地調(diào)整,目前研究內(nèi)容可概分為下五大研究群:系統(tǒng)晶片及嵌入式系統(tǒng)、軟體工程與知工程、網(wǎng)工程與網(wǎng)管、資通安全、以及生物資訊;此五大研究群又可細(xì)分為下十三種研究重點域:程式設(shè)計、位學(xué)習(xí)、生物資訊、計算機系統(tǒng)最佳化、超大型積體電設(shè)計、計算機系統(tǒng)、軟體工程、高速運算、平及分散式處、動計算、計算機網(wǎng)、資訊安全及多媒體暨網(wǎng)安全等。姓名職稱實驗室專長域楊濬中教授計算機系統(tǒng)實驗室計算機結(jié)構(gòu)、容錯計算、通訊系統(tǒng)張真誠教授多媒體

5、暨網(wǎng)安全實驗室資庫設(shè)計、電子商務(wù)安全電子多媒體影像技術(shù)、電腦密碼學(xué)安之教授網(wǎng)管實驗室網(wǎng)管、分散式系統(tǒng)資庫系統(tǒng)趙銘教授位學(xué)習(xí)實驗室位學(xué)習(xí)、人工智慧應(yīng)用影像處及辨認(rèn)、節(jié)目軟體製作黃秋煌教授程式設(shè)計方法實驗室程式設(shè)計方法、編譯器技術(shù)RFID技術(shù)、平及分散式處楊東教授軟體工程實驗室資庫系統(tǒng)與資挖掘、計算機網(wǎng)與應(yīng)用、軟體工程竇其仁教授動計算實驗室動計算、隨意網(wǎng)網(wǎng)代人、學(xué)習(xí)科技、容錯處陳啟鏘教授高速運算實驗室計算機算術(shù)與VLSI設(shè)計單晶片系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用影像與視訊處許芳榮教授生物資訊實驗室生物資訊、演算法平處、資挖掘師資志敏教授計算機系統(tǒng)實驗室作業(yè)系統(tǒng)、計算機算術(shù)軟體整合與重用、嵌入式系統(tǒng)軟體代人技術(shù)與應(yīng)用

6、謝京華副教授資訊管、程式語言謝信芳副教授軟體工程實驗室系統(tǒng)分析、資庫系統(tǒng)資挖掘、電子商務(wù)朱覺民副教授資訊管、系統(tǒng)分析秀峰副教授高速運算實驗室計算機演算法、密碼學(xué)計算機算術(shù)徐弘洋副教授計算機結(jié)構(gòu)、微處機系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)周俊文副教授計算機系統(tǒng)實驗室計算機結(jié)構(gòu)黃秀芬副教授系統(tǒng)最佳化實驗室計算機演算法、圖學(xué)互結(jié)網(wǎng)、隨意網(wǎng)嘉政副教授計算機系統(tǒng)實驗室超大型積體電設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)多處機系統(tǒng)、軟硬體共設(shè)計振緒副教授平實驗室平與分散式處資訊安全、計算機演算法王文副教授 VLSI實驗室VLSI系統(tǒng)設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計經(jīng)網(wǎng)維斌副教授資訊安全實驗室網(wǎng)安全、密碼學(xué)位浮水印、資訊安全管黃志銘副教授動計算實驗室容錯計算機系統(tǒng)、

7、無線網(wǎng)平及分散式系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)蘇宗安副教授網(wǎng)管實驗室資庫系統(tǒng)、及時系統(tǒng)高可用容錯性系統(tǒng)、資訊安全推控制、通訊網(wǎng)陳德生副教授 VLSI實驗室超大型積體電設(shè)計積體電輔助設(shè)計薛助教授軟體工程實驗室軟體工程、物件設(shè)計軟體品質(zhì)驗證宗杰助教授平實驗室分散式系統(tǒng)、自我穩(wěn)定系統(tǒng)網(wǎng)安全明言助教授生物資訊實驗室資挖掘、多媒體資庫資庫與資管陳青文助教授高速運算實驗室計算機結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)隨意無線網(wǎng)、點對點計算三.教育目標(biāo)與教學(xué)成效本系博碩士班教育目標(biāo)教育目標(biāo)專業(yè)學(xué)習(xí)(PEO1傳授學(xué)生在資訊工程特定域的專業(yè)與知,並培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能。獨研究(PEO2培養(yǎng)學(xué)生獨從事研究的能,包括問題的探討、方法的提出、實驗的設(shè)計及結(jié)

8、的歸納。思維創(chuàng)新(PEO3訓(xùn)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、推演新的觀與、或開發(fā)新的技術(shù)與應(yīng)用。自我表現(xiàn)(PEO4訓(xùn)學(xué)生清晰表達(dá)研究過程與成果,並能以忠勤誠篤的特質(zhì)與專業(yè)技能獲得主管與同儕認(rèn)同。團隊(PEO5訓(xùn)學(xué)生具有組織能與溝通技巧,並能夠發(fā)揮團隊以解決專業(yè)域問題。國際觀(PEO6教育學(xué)生關(guān)注國際性資訊科技的發(fā)展與脈動,並積極與國內(nèi)外資訊學(xué)術(shù)交的活動。本系博碩士班教學(xué)成效教學(xué)成效A. 學(xué)習(xí)與運用特定專業(yè)域之學(xué)、科學(xué)及工程知的能。A1. 應(yīng)用學(xué)知的能。A2. 應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)和工程知的能。A3. 學(xué)習(xí)並運用特定域?qū)I(yè)知的能。B. 創(chuàng)新思考、明辨、構(gòu)思、歸納與發(fā)掘問題的能。B1. 創(chuàng)新思考的能。B2. 明辨、建構(gòu)與

9、發(fā)掘問題的能。B3. 研討並歸納各種問題解決方案的能。B4. 在專業(yè)域上有開發(fā)應(yīng)用的能。C. 在特定專業(yè)域上,能夠獨解決問題的能。C1. 規(guī)劃並提出問題解決方案的能。C2. 設(shè)計實驗解決問題的能。C3. 收集實驗資、分析據(jù)及評估效能的能。C4. 使用、設(shè)計與整合軟硬體系統(tǒng)的能。D. 撰寫專業(yè)文及口語報告的能。D1. 瞭解科技文撰寫的規(guī)範(fàn)與格式。D2. 根據(jù)文獻(xiàn)研討的結(jié)果,有條的陳述特定域研究的問題。D3. 針對特定問題的同解決方案,正確地描述所研討、分析、比較及歸納的結(jié)果。D4. 能清晰表達(dá)自己所提出的解決方法、實驗設(shè)計與研究成果的能。E. 導(dǎo)、管、規(guī)劃與團隊合作的能。E1. 具有團隊溝通與團

10、隊合作的能。E2. 具有規(guī)劃與管研發(fā)團隊的能。E3. 具有自我管的能。E4. 與同域人員協(xié)調(diào)整合的能。F. 認(rèn)知專業(yè)與道德責(zé)任的能。F1. 瞭解學(xué)術(shù)和熟悉智財權(quán)相關(guān)法規(guī)知的能。F2. 培養(yǎng)工程及科技實務(wù)上的道德素養(yǎng)。F3. 具備正確及完整引用他人研究成果的能。G. 認(rèn)時事議題,瞭解工程技術(shù)對環(huán)境、社會及全球的影響,並培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能。G1. 具備好的國際觀。G2. 確認(rèn)現(xiàn)代議題知的能。G3. 解決工程問題所面對社會層面衝擊的能。G4. 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能。本系於92學(xué)加IEET(Institute of Engineering Education Taiwan,中華工程教育學(xué)會之大學(xué)

11、部認(rèn)證,並於96學(xué)加博碩士班IEET工程認(rèn)證。加IEET認(rèn)證對學(xué)系的好處主要有下項:1.促使學(xué)系校院依其教育目標(biāo),發(fā)展自己的特色。2.強調(diào)學(xué)系課程規(guī)劃之整體性與系統(tǒng)性,重視課程間之銜接性,鼓發(fā)展實作課程。3.提升教學(xué)品質(zhì),改善學(xué)生學(xué)習(xí)效。4.通過認(rèn)證學(xué)系可提升整體競爭,吸引多優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)。5.配合產(chǎn)業(yè)需要培養(yǎng)人才,增加畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展空間,並解決當(dāng)前產(chǎn)學(xué)人才供需失調(diào)問題。6.與國際接軌,吸引外籍生臺就。間之模式申請技師執(zhí)照,加強國際人才動。因此,藉由IEET認(rèn)證的工作,本系學(xué)生在學(xué)時將可接受較佳的教育品質(zhì),而畢業(yè)後將較具國際競爭。本系博碩士班教育目標(biāo)係依據(jù)本校之願景與教育使命、資訊電機學(xué)院教育目

12、標(biāo),以及酌IEET認(rèn)證規(guī)範(fàn) AC2004的制定。本校及資電學(xué)院之教育目標(biāo)如下所。逢甲大學(xué)願景(Vision逢甲大學(xué)的發(fā)展願景係將學(xué)校塑造成教學(xué)卓越、產(chǎn)學(xué)研發(fā)為重點之國際性知名大學(xué)。逢甲大學(xué)教育使命(Mission逢甲大學(xué)藉由提供豐富的通教育課程及紮實的專業(yè)學(xué)科課程,希望培養(yǎng)學(xué)生成為兼具人文素養(yǎng)與專業(yè)知之現(xiàn)代民主社會公民,並具備下特質(zhì):(1欣賞人共通的人文價值,尊重道德與文化傳統(tǒng)並能予以創(chuàng)新。(2重視知,主動求知,具有創(chuàng)造、整合、多元、國際之專業(yè)能及合作,追求卓越。(3開放的心胸及批判思考能,具備責(zé)任感、誠實及勇氣,並有服務(wù)社會的熱情與能。資電學(xué)院教育目標(biāo)1.鼓創(chuàng)新,發(fā)展特色秉持策規(guī)劃、特色經(jīng)營

13、的,以既有的知技術(shù),配合社會的期待需求,斷積極開發(fā)資電科技的最新技術(shù),培育學(xué)有專的科技人才。2.學(xué)程導(dǎo)向,強調(diào)務(wù)實由專業(yè)學(xué)程的教育規(guī)劃,配合產(chǎn)學(xué)合作的實務(wù)研發(fā),凝聚眾人的努以及智慧,誠懇務(wù)實地培育下一代科技新血,提昇國家科技水平。3.追求卓越,永續(xù)發(fā)展隨著世界的發(fā)展而進(jìn)步,以積極的態(tài)及務(wù)實的眼光,配合堅強的校友組織,突破一主客觀限制,斷自我提升,永為先進(jìn)科技的培育搖籃。四.修業(yè)規(guī)定本系規(guī)定碩士班研究生需在入學(xué)後四內(nèi),博士班研究生在七內(nèi)完成各項修業(yè)規(guī)定與要求,始得畢業(yè)。修業(yè)規(guī)定與要求主要分為文研究與課程修習(xí)大項目。文研究主要在培養(yǎng)研究生獨研究的能,而課程修習(xí)主要在奠定研究生在各項研究域的專業(yè)知與

14、技能。(1文研究在文研究的要求上,在入學(xué)報到後,本系即積極地輔導(dǎo)學(xué)生依其研究興趣從事文研究的學(xué)習(xí),其過程詳述如下:選定指導(dǎo)教授本系博碩士生需於入學(xué)報到後即應(yīng)選定指導(dǎo)教授,並應(yīng)與指導(dǎo)師所屬研究實驗室的定期聚會研討。本系並提供每一位學(xué)生一個實驗室的桌椅空間,供其研究學(xué)習(xí)之用。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第三條(附件一、博士班修業(yè)須知第五條(附件二之規(guī)定博士班資格考核本系為檢測博士生之基本能與學(xué)養(yǎng),博士生需於入學(xué)後內(nèi),最多超過五,完成資格考核,以取得博士學(xué)位候選人資格。本系博士班資格考核考試科目為演算法分析、高等作業(yè)系統(tǒng)及高等計算機結(jié)構(gòu)三科。每位博士生至少須有科筆試成績及格,始通過資格考試。(請照

15、本系博士學(xué)位候選人資格考核實施須知(附件三之規(guī)定文計畫書審查研究生在學(xué)位文口試前,需針對自己的文研究問題提出文計畫書,並經(jīng)正式且公開的口試審查通過,始得提出學(xué)位文口試。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第四條(附件一、博士班修業(yè)須知第七九條(附件二之規(guī)定學(xué)術(shù)文發(fā)表碩士班研究生在提出學(xué)位考試申請前,應(yīng)至少發(fā)表一篇研討會或期刊文。文及發(fā)表者,必須取得指導(dǎo)教授準(zhǔn)予加學(xué)位考試書面同意書後,始得申請學(xué)位考試。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第七條(附件一之規(guī)定博士候選人其文成果已達(dá)水準(zhǔn),且在學(xué)期間於國外著名期刊發(fā)表或接受之文,其中必須有一篇以該生為第一作者且使用本系全銜發(fā)表,經(jīng)指導(dǎo)教授簽字認(rèn)可後,始得申請博士

16、學(xué)位考試。(請照本系博士班修業(yè)須知第十條(附件二之規(guī)定學(xué)術(shù)委員會文審查研究生在學(xué)位文口試前,需先提出文初稿,並經(jīng)指導(dǎo)教授推薦,由本系學(xué)術(shù)委員會審查其文初稿及其他文件與資格,通過後始能進(jìn)學(xué)位文口試。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第八條(附件一、博士班修業(yè)須知第十一條(附件二之規(guī)定 學(xué)位文口試研究生通過前述各項文研究規(guī)定與審查之後,最後經(jīng)過學(xué)位考試委員口試,通過並完成文修改後,即完成文研究修業(yè)之要求。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第九十二條(附件一、博士班修業(yè)須知第十二條(附件二之規(guī)定(2課程修業(yè)規(guī)定本系博碩士生在課程修習(xí)規(guī)定上,均須修滿28個學(xué)分,始得畢業(yè)。文學(xué)分計入畢業(yè)學(xué)分。課程的修業(yè)規(guī)定,主

17、要可分為先修課程、必修課程,及選修課程三項。先修課程碩士班新生在大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校對本系所指定之先修課程未曾修習(xí)或修習(xí)學(xué)分足時,均須在大學(xué)部補修或加本系舉辦之先修科目檢定考試。本系先修課程為資結(jié)構(gòu)、作業(yè)系統(tǒng)學(xué)科。先修科目補修成績以60分為及格,僅算成績但計學(xué)分。通過先修課程檢定考試者,得免修先修課程。(請照本系碩士班研究生修業(yè)須知第二條第二三項(附件一之規(guī)定必修課程本系研究生必修課程為文、資訊專題研討及文獻(xiàn)研討三學(xué)科。文課程旨在訓(xùn)學(xué)生從事資訊專業(yè)域中研究開發(fā)的能,由問題的發(fā)掘與定義、解決方法的提出、實驗的設(shè)計及結(jié)果的歸納,以至研究成果的發(fā)表與文的撰寫。期望學(xué)生在文研究的訓(xùn)過程中,能培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能

18、、與同域研究人員溝通的能、團隊合作的以及資訊域之工程。資訊專題研討課程藉由邀請國內(nèi)外資訊工程相關(guān)域與資訊工程的學(xué)者專家蒞演講,讓學(xué)生解資工域的現(xiàn)況與趨勢,並熟悉學(xué)術(shù)和智慧財產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法規(guī)、知與個案實。希望藉由學(xué)術(shù)演講的聽與討,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注前瞻性與國際性資訊科技的發(fā)展與脈動,並培養(yǎng)學(xué)生聽講、討、發(fā)問與撰寫書面心得報告的能。文獻(xiàn)研討課程旨在用相關(guān)研究域文之搜尋、閱、研討、口頭與心得報告,訓(xùn)學(xué)生如何發(fā)掘問題、收集相關(guān)文、評估與比較同的研究方法及結(jié)果。並藉由口頭報告與課堂討,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能與溝通技巧,以及學(xué)習(xí)同域的新知。選修課程研究生除修足必修課程之外,尚須修習(xí)20個學(xué)分的選修課程。選修課程的目的在建

19、研究生在各研究域的專業(yè)知與背景,課程分為系統(tǒng)晶片(SOC及嵌入式系統(tǒng)、軟體工程與知工程、網(wǎng)工程與網(wǎng)管、資通安全、生物資訊等五大研究群,選修課程的設(shè)計主要是依照這五大研究域分。五.研究域與實驗室簡介本系研究域主要可分為下五大研究群:系統(tǒng)晶片及嵌入式系統(tǒng)研究群、軟體工程與知工程研究群、網(wǎng)工程與網(wǎng)管研究群、資通安全研究群、生物資訊研究群。以下針對五個研究群的設(shè)宗旨、域特色、研究重點及課程配當(dāng)做一簡介。課程配當(dāng)中之核心課程係指每學(xué)必開課程,而進(jìn)階或其他課程則視需求,每或每開課一次。1.研究域介紹系統(tǒng)晶片及嵌入式系統(tǒng)研究群教師楊濬中、陳啟鏘、志敏、嘉政王文、陳德生、陳青文、周俊文設(shè)宗旨隨著電子、資訊與通

20、訊科技的愈趨成熟,各以系統(tǒng)晶片(System-on-chip,簡稱為SOC及嵌入式系統(tǒng)為核心的資訊家電(Information Appliance、手持式資訊產(chǎn)品(如 PDA、Smart Phone 等及網(wǎng)際網(wǎng)資訊產(chǎn)品(如 Web Pad、Set-Top Box等已成為電子產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重心。本研究群的主軸即在於探討軟硬體系統(tǒng)整合、SOC設(shè)計與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用程式發(fā)展等核心問題。希望透過學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)學(xué)交,瞭解未應(yīng)用發(fā)展的趨勢及開發(fā)最新的技術(shù)。域特色研發(fā)以系統(tǒng)晶片及嵌入式系統(tǒng)為主的核心技術(shù)與設(shè)計工具,發(fā)展適當(dāng)?shù)闹秦敊?quán)元件。提供中部科學(xué)園區(qū)在相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)上所需的技術(shù)支援與研發(fā)人。研究重點浮點/對/有限場

21、之計算機算術(shù)研究嵌入式軟體/作業(yè)系統(tǒng)的開發(fā)與研究系統(tǒng)晶片硬體架構(gòu)/設(shè)計工具的開發(fā)與研究 嵌入式系統(tǒng)之記憶體配置/效能/電研究核心課程演算法分析、高等作業(yè)系統(tǒng)、高等計算機結(jié)構(gòu)進(jìn)階或其他課程課程配當(dāng)計算機算術(shù)、系統(tǒng)晶片設(shè)計導(dǎo)、VLSI設(shè)計、軟硬體協(xié)同設(shè)計VLSI設(shè)計自動化、超大型積體電測試、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與實務(wù)嵌入式程式語言、嵌入式中介軟體、高等編譯器、分散式處具體學(xué)、工程最佳化、圖軟體工程與知工程研究群教師趙銘、黃秋煌、楊東、謝信芳、薛竇其仁、許芳榮、明言、志敏、蘇宗安設(shè)宗旨在資訊化的潮下,各各業(yè)對軟體系統(tǒng)的依賴日深。本系特別規(guī)劃軟體工程與知工程研究群,針對軟體工程、知工程、軟體工程在知工程上的

22、應(yīng)用、及知工程在軟體工程上的應(yīng)用等主題上進(jìn)研究,以訓(xùn)多的軟體專業(yè)人才及培養(yǎng)其專業(yè)的研究能。域特色本系目前有多位師從事與軟體工程與知工程相關(guān)的研究。在軟體工程方面著重在軟體品質(zhì)、模型驅(qū)動架構(gòu)、軟體樣式及元件設(shè)計、服務(wù)導(dǎo)向軟體架構(gòu)、程式設(shè)計方法、軟體整合等主題。在知工程方面,著重在資倉儲與挖掘、位學(xué)習(xí)、人工智慧與位代人等主題。研究重點在軟體工程與程式方法方面,包含軟體品質(zhì)、軟體整合與軟體設(shè)計方法等在資倉儲與挖掘方面,包含樣式的建與關(guān)規(guī)則的挖掘。 位學(xué)習(xí)。在人工智慧與位代人研究方面,包含人工智慧應(yīng)用及軟體代人。核心課程演算法分析進(jìn)階或其他課程課程配當(dāng)高等作業(yè)系統(tǒng)、資倉儲、資挖掘、知工程、知管與創(chuàng)新軟

23、體專案管、高等資庫系統(tǒng)、高等軟體工程、軟體元件設(shè)計個人軟體程序程式、軟體正規(guī)方法、服務(wù)導(dǎo)向軟體架構(gòu)、位學(xué)習(xí)網(wǎng)代人技術(shù)、分散式處、多媒體資庫系統(tǒng)、格網(wǎng)計算生物資訊與資挖掘之應(yīng)用、演化式計算網(wǎng)工程與網(wǎng)管研究群教師安之、竇其仁、黃秀芬、黃志銘蘇宗安、宗杰、陳青文、維斌設(shè)宗旨因資訊通訊科技蓬勃發(fā)展,所帶動的資訊革命,使有效掌握及運用資訊通訊科技,成為國家和企業(yè)競爭最重要的指標(biāo)。為促進(jìn)電腦與通信科技之研發(fā),提升國內(nèi)資訊通訊域之學(xué)術(shù)水準(zhǔn),加強與國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研究機構(gòu)交,厚植國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)之國際競爭,本系特別成此研究群。域特色本研究群的研究域與實際兼顧,所開設(shè)的課程除教師講授、文研外,也經(jīng)常安排專案習(xí)作,學(xué)生文亦

24、多取材於實際問題之解決。研究重點網(wǎng)管策性網(wǎng)管VOIP通訊與網(wǎng)協(xié)定動計算無線網(wǎng)網(wǎng)安全核心課程演算法分析、區(qū)域網(wǎng)進(jìn)階或其他課程課程配當(dāng)圖、網(wǎng)管、政策性網(wǎng)管、動計算、高等作業(yè)系統(tǒng)高等計算機結(jié)構(gòu)、分散式處、無線通訊與網(wǎng)資通安全研究群教師張真誠、秀峰、振緒、維斌、宗杰、蘇宗安設(shè)宗旨現(xiàn)今全球資訊網(wǎng)蓬勃發(fā)展,有多的資儲存在電腦中或用通訊網(wǎng)傳遞。然而,這些儲存或傳遞的資均可能涉及機密、隱私。因此各各業(yè)對資通安全軟硬體設(shè)備的需求日趨殷,資通安全顯得特別重要。維護(hù)資訊、通訊安全已是非常迫且無法避免的課題。域特色多本系在資通訊安全方面的研發(fā)遺餘,其範(fàn)疇涵蓋:電腦密碼學(xué)、通訊與網(wǎng)安全與多媒體安全等三個域。研究重點電腦

25、密碼學(xué)研究:分為秘密分享機制、鑰交換協(xié)定、位簽章與身份認(rèn)證協(xié)定等主題。通訊與網(wǎng)安全研究:分為動系統(tǒng)安全機制研究、網(wǎng)入侵偵測技術(shù)與通訊協(xié)定上之隱藏通道等主題。多媒體安全研究:分為浮水印與資訊偽裝技術(shù)等主題。浮水印的研究主要分成強韌型浮水印與碎型浮水印。核心課程演算法分析、影像處、資訊保密與安全、區(qū)域網(wǎng)進(jìn)階或其他課程課程配當(dāng)影像處專題、資訊保密專題、動計算、網(wǎng)管生物資訊研究群教師許芳榮、明言設(shè)宗旨人基因體計畫完成後,生物科技的研究進(jìn)入一個嶄新的階段。生物資訊的研究加顯得重要。配合中部科學(xué)園區(qū)之設(shè)置,生物科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指日可待。本系在生物資訊域目標(biāo)為結(jié)合本校相關(guān)系所資源提升生物資訊之研究風(fēng)氣與水準(zhǔn)、

26、培養(yǎng)生物資訊人才、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作。域特色整合校內(nèi)相關(guān)域之學(xué)者(如資工、環(huán)工、化工等系,形成研究團隊,推動生物資訊研究。加強校際合作,與具生物科技專長之學(xué)校策盟。與相關(guān)研究單位、醫(yī)院之合作。研究重點基因預(yù)測。系統(tǒng)生物學(xué)。微陣分析。生物文獻(xiàn)挖掘。比較基因?qū)W。調(diào)控網(wǎng)。核心課程演算法分析、生物資訊學(xué)進(jìn)階或其他課程課程配當(dāng)計算生物學(xué)、資倉儲、生物資訊與資挖掘之應(yīng)用2.研究實驗室簡介本系規(guī)劃13間研究實驗室,每一間實驗室均提供一個固定的桌椅空間供每一位研究生長期使用,以同學(xué)間互相學(xué)習(xí)及彼此磋討。每一實驗室均由本系經(jīng)費、教師研究或教學(xué)改進(jìn)計畫經(jīng)費提供師生研究與教學(xué)使用的設(shè)備。實驗室名稱簡介程式設(shè)計方法實驗室本

27、實驗室進(jìn)高效能計算機程式設(shè)計的及應(yīng)用之研究工作。程式設(shè)計方法即是使用一個正式方法或?qū)W模型表示及推演計算問題,進(jìn)而設(shè)計及產(chǎn)生正確的高效能計算機程式。使用矩陣加法、矩陣乘法、張乘積、矩陣直和及間跳排等矩陣運算表示計算問題的區(qū)塊遞迴演算法;張乘積公式可以直接被轉(zhuǎn)譯成計算機程式。而且,一個張乘積公式可被修改成其他的對等公式,這些結(jié)果將可針對一個計算問題產(chǎn)生許多的演算法。這個程式設(shè)計方法可以使用設(shè)計同計算平臺的高效能程式。本實驗室也應(yīng)用這個程式設(shè)計方法從事子計算演算法的研究。位學(xué)習(xí)實驗室研究宗旨為以下三個域:位學(xué)習(xí)、代人技術(shù)研究及語意網(wǎng)相關(guān)研究。位學(xué)習(xí)(e-Learning:用電子化的教學(xué)科技與網(wǎng)際網(wǎng),

28、讓學(xué)習(xí)者透過網(wǎng)與電腦輔助的學(xué)習(xí)環(huán)境與機制,能在受時間(anytime與地點(anywhere的限制之下,獲得專家或講師的智慧傳授、進(jìn)學(xué)習(xí),並進(jìn)一步促成組織內(nèi)知的擷取、傳播、保存與管。代人技術(shù)(Agent:代人在位學(xué)習(xí)與網(wǎng)服務(wù)上的應(yīng)用並相同,然而在為使用上卻非常似。在位學(xué)習(xí)域中,學(xué)習(xí)者可與代人互動並進(jìn)學(xué)習(xí),代人可接受各種互動要求並回饋資訊給予學(xué)習(xí)者。在網(wǎng)服務(wù)中,線上交與私人網(wǎng)站很適合引入代人技術(shù),協(xié)助使用者進(jìn)資搜尋、電子商務(wù)交、與企業(yè)間的各種服務(wù)等要求。語意網(wǎng)(Semantic Web:全球資訊網(wǎng)的建者Tim Berners-Lee在1998提出semantic web這個想法,希望電腦能夠分析

29、所有網(wǎng)上的資。而所謂的semantic web簡單的就是希望能夠讓電腦解人的語言。系統(tǒng)最佳化實驗室本實驗室目前主要進(jìn)無線隨意網(wǎng)(Mobile Ad Hoc Networks, MANET及無線感測網(wǎng)(Wireless Sensor Networks, WSN之與應(yīng)用等相關(guān)研究。系統(tǒng)最佳化即是在設(shè)計出的演算法及系統(tǒng)中,藉由基礎(chǔ)推導(dǎo)或模擬實驗改善演算法效能與系統(tǒng)表現(xiàn),以達(dá)到最佳化或是近似最佳化的結(jié)果。在無線隨意網(wǎng)中,舉凡叢集(clustering、位址服務(wù)(location service 、繞(unicast routing、群播(multicast、多播(manycast等議題,或是在無線感測

30、網(wǎng)中資收集及散播(data gathering and dissemination、覆蓋與排程(coverage and scheduling以及物體追蹤(object tracking等議題,皆可藉由設(shè)計有效的演算法或系統(tǒng),透過分析或模擬實驗達(dá)到較佳的結(jié)果。VLSI實驗室近由於半導(dǎo)體技術(shù)的蓬勃發(fā)展,國內(nèi)外是產(chǎn)業(yè)界或?qū)W術(shù)界皆投入大的人與物進(jìn)研發(fā)。本系VLSI實驗室的設(shè)在於: (1配合系所教學(xué),規(guī)劃各超大型積體電設(shè)計課程,(2針對重要的超大型積體電設(shè)計問題,進(jìn)前瞻研究。我們期望能達(dá)到全面提升本系積體電研發(fā)能,及培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)界所需人才的目標(biāo)。名稱計算機系統(tǒng)實驗室計算機系統(tǒng)實驗室的研究重點為軟體系統(tǒng)的開

31、發(fā)和相關(guān)議題,分述如下:軟體整合強調(diào)如何有效的的整合分散式環(huán)境下各軟體元件服務(wù),透過一般分散式環(huán)境下可用的技術(shù), 如: Java RMI或CORBA技術(shù)提供底層的服務(wù)。於目前的研究成果中,已制定出相關(guān)的Architecture Style和Patten Language明我們所提出的架構(gòu)和考解。軟體代人強調(diào)如何用軟體代人與人作簡單的互動,目前已制定出用於控制軟體代人互動為的Scenario方法,搭配一些使用者介面和多媒體互動方式,目前已成功建構(gòu)出用於網(wǎng)銷的軟體代人。嵌入式系統(tǒng)強調(diào)嵌入式作業(yè)系統(tǒng)的相關(guān)客製化以及嵌入式的軟體系統(tǒng)的應(yīng)用。於作業(yè)系統(tǒng)的客製化上,主要以Linux為研究重點,提出相關(guān)的C

32、all graph分析的演算法和獨的客製化工具。此外,亦近一步修改GCC,提供延伸功能,用於簡化客製化工具。軟體工程實驗室目前實驗室研究可規(guī)劃為軟體工程方法與資挖掘。軟體工程方法包含軟體品質(zhì)與軟體設(shè)計方法等。軟體品質(zhì)探討軟體測試的技巧與機制,及如何透過程改善改善組織整體性的品質(zhì)策,特別是CMMI架構(gòu)的研究。在軟體設(shè)計方法方面,探討如何透過新的軟體開發(fā)技術(shù)如設(shè)計樣式、面向?qū)蚺cMDA的方式開發(fā)軟體系統(tǒng)。其他的研究項目包含人工智慧於軟體工程的應(yīng)用、軟體工程方法、服務(wù)導(dǎo)向軟體架構(gòu)及軟體工程教育等議題。在資挖掘方面著重在樣式的建與關(guān)規(guī)則的挖掘。用資挖掘技術(shù)從大資中找出潛在而有用的型樣(Patterns

33、或規(guī)則(Rules,並且經(jīng)由好的人機介面,以視覺化模式展示出結(jié)果,讓使用者能輕操作且容明白挖掘出之型樣或規(guī)則所代表的意義,轉(zhuǎn)為可以應(yīng)用或可以動的知,提供各項作業(yè)或決策使用。主要研究的工作包括(a有效的資前處作業(yè)和資倉儲系統(tǒng),(b資挖掘技術(shù)的研發(fā)與改。關(guān)規(guī)則的挖掘,是資挖掘的核心問題。循序樣式的挖掘?qū)镀髽I(yè)經(jīng)營決策扮演重要角色。無在傳統(tǒng)資庫具有特定資集的挖掘、新一代資無界限的挖掘,或者其他像多媒體資、生物資等的挖掘,是近熱門的研究議題。由於頻繁樣式的挖掘具有相當(dāng)大的多樣組合與資,其複雜相當(dāng)高,也因為其可以應(yīng)用的範(fàn)圍相當(dāng)廣,因此是一個重要的研究議題。資訊安全實驗室主要致於無線通訊系統(tǒng)上相關(guān)技術(shù)的研

34、究近續(xù)已有些許成果。主要研究與有密碼學(xué)、位浮水印、電子商務(wù)安全、網(wǎng)安全、電子投票、秘密分享、位簽章等等。網(wǎng)管實驗室在逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系的網(wǎng)管實驗室從事網(wǎng)設(shè)備的實驗學(xué)術(shù)研究。我們的目標(biāo)是開發(fā)基礎(chǔ)的新穎的網(wǎng)科技技術(shù)而且將其輸出至工業(yè)及學(xué)術(shù)界提高其影響。在以往經(jīng)實驗室研發(fā)的科技已被廣泛使用在以百計的地方且被許多公司商業(yè)化。動計算實驗室動計算科技泛指是應(yīng)用在小形、可攜性無線裝置上的通訊科技。本實驗室主要致於無線通訊系統(tǒng)、代人、以及位內(nèi)容上相關(guān)技術(shù)的研究,於此介紹。MOBILE Ad-Hoc NETWORK多點跳躍無線網(wǎng)(Ad-Hoc Wireless Network 乃為無線通訊上的一重要域,擁有許

35、多同於有線網(wǎng)的特點。在Ad-Hoc Network 上在近五的研究,如:能源管、定址服務(wù)、安全保密和容錯及定性分析方面,依照同議題與各個定性之間的相互關(guān)係,統(tǒng)計出目前較廣泛且重要的定性,如:延展性,穩(wěn)定性和可靠性等定性、偏重演算法、規(guī)劃實驗、據(jù)分析。NETWORK AGENT代人科技( Agent Technology 為一新資訊,將許多method和process名稱以具有自主學(xué)習(xí)能和具溝通能的代人包裝起,並由之接續(xù)完成工作。代在網(wǎng)上的應(yīng)用稱之為動代人(Mobile Agent,為新一代的Network Model,可大大低傳統(tǒng)Client-server network model 所帶的許

36、多缺點。在基層代人架構(gòu)上本室的研究包括動代人的協(xié)調(diào)(Agent Coordination,位置服務(wù)( Location Service 等等。應(yīng)用方面則有以即時傳訊為平臺的代人(Instant Message Agent。ASSESSMENT學(xué)習(xí)的成效如何測教學(xué)的過程是否有效只有透過評Assessment 方可瞭。傳統(tǒng)教學(xué)的評方式外乎考試、為評、實地考察等等,總是得花費相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)成本。位評科技結(jié)合動科技和位學(xué)習(xí)的華,使用代人科技甚至知截取(Knowledge Retrieval 等技術(shù), 將大為改善遠(yuǎn)距教學(xué)的評機制,帶好的教育水準(zhǔn)。本室在關(guān)於教學(xué)評上的研究成果包括電子程系統(tǒng)(e-Portfol

37、io、程式能檢測(Programming Proficiency Assessment、虛擬教學(xué)助(Virtual Assistant和工程教育認(rèn)證(Engineering Education Accreditation等。BLUETOOTH本室在芽方面的研究包含:分散網(wǎng)(Scatternet有效排程(Scheduling, 芽撲(Topology網(wǎng)、芽感知網(wǎng)(Sensor Network、嵌入式芽系統(tǒng)之實現(xiàn)(Embedded Bluetooth Model等等。平與分散式處實驗室本實驗室主要進(jìn)資訊安全和自我穩(wěn)定系統(tǒng)的及應(yīng)用之研究工作。資訊安全方法即是使用密碼學(xué)對於資的保密和系統(tǒng)分析對已知與未

38、知的加以防範(fàn)。自我穩(wěn)定系統(tǒng)是一個注重分散式系統(tǒng)下演算法設(shè)計,系統(tǒng)在任意初始化態(tài)下能收斂到正常態(tài),並且以正式方法或?qū)W模型推導(dǎo)證明。在資訊安全方面,主要研究使用加解密演算法在位簽章,MP3加密,網(wǎng)安全補強防火牆功能,建安全通道,系統(tǒng)安全分析程式。在分散式系統(tǒng)下研究建安全、可容錯的檔案系統(tǒng),在Ad hoc環(huán)境下設(shè)計自我穩(wěn)定演算法等。高速計算實驗室本實驗室進(jìn)計算機硬體系統(tǒng)架構(gòu) (Computer Architecture、動式隨意網(wǎng)(Ad-Hoc Networks 和感測網(wǎng) (Sensor Networks 之研究。以下為研究方向的簡述:計算機硬體系統(tǒng)對、浮點與定點字系統(tǒng)上的比較研究64位元對字系統(tǒng)上

39、的加減運算單元設(shè)計浮點加減乘除電運算單元設(shè)計對字系統(tǒng)上的色彩座標(biāo)轉(zhuǎn)換硬體設(shè)計語音辨系統(tǒng)的軟硬體協(xié)同設(shè)計使用LNS設(shè)計CORDIC運算系統(tǒng)使用低功消耗之LNS DCT架構(gòu)設(shè)計JEPG嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與研究動隨意網(wǎng)與感測網(wǎng)無線隨意網(wǎng)的電繞協(xié)定設(shè)計無線隨意網(wǎng)的媒體存取控制設(shè)計感測網(wǎng)的電設(shè)計與研究生物資訊實驗室生物資訊是以組織及分析日新月的分子生物學(xué)及生化技術(shù)所產(chǎn)生出的資訊為主的一門新興學(xué)科。近十,大的基因體研究計畫為生命科學(xué)相關(guān)研究帶大躍進(jìn),產(chǎn)生大的資。但這些資背後所代表的意義,正是世界各國的科學(xué)家研究的目標(biāo)。生物資訊學(xué)正提供所需的基礎(chǔ)。人基因體計畫的進(jìn)為生醫(yī)製藥、基因法,開起一扇劃時代的大門。隨之而

40、的後續(xù)工作即是對龐大的生物性資作整、分析及基因功能的解。面對源源絕、大湧現(xiàn)的資,傳統(tǒng)的人工整合方法已無法消化這麼龐大的資。名稱但能有效運用電腦的高速運算能,即可對這些大資作有系統(tǒng)的整和解。因此生物資訊是一門結(jié)合分子生物學(xué)、生物物學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等跨域?qū)W科所整合出的一個新興研究域。生物資訊學(xué)與計算生物學(xué)的相關(guān)研究,也引出許多研究的題目:如資庫的建與整合、基因體序的比對與分析、基因全序的定序與基因組地圖建構(gòu)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的分析與預(yù)測、分子模型的建與新藥的設(shè)計、演化樹的建等等。生物資訊學(xué)是解基因體資訊的工具,也是未生物科技發(fā)展可或缺的基礎(chǔ)。生物資訊學(xué)在近十間蓬勃發(fā)展,世界各國莫爭相投入此一

41、新興科學(xué)的研究發(fā)展。未期望此技術(shù)在發(fā)展成熟後可大應(yīng)用至生命科學(xué)域,協(xié)助醫(yī)藥與健康之研究,促進(jìn)人的生活品質(zhì)。多媒體暨網(wǎng)安全實驗室實驗室研究成員分別自逢甲大學(xué)、清華大學(xué)、中正大學(xué)及中興大學(xué)碩士班及博士班研究生。主要之研究域為資訊安全、電子位影像技術(shù)、資庫設(shè)計和位多媒體安全。.學(xué)術(shù)交為鼓研究生多與國內(nèi)外學(xué)者互相交與學(xué)習(xí),本校訂有補助研究生出席國際會議及交換學(xué)生之相關(guān)規(guī)定。此外,本系每舉辦各項學(xué)術(shù)研討會議,以促進(jìn)學(xué)術(shù)研究交,增長學(xué)生之聞。(1出席國際會議研究生除經(jīng)常加國內(nèi)舉辦之學(xué)術(shù)研討會議之外,可透過國科會、教育部或本校之各項補助申請,出席國際學(xué)術(shù)研討會議。本校為鼓博士班研究生赴國外出席國際會議,以英

42、語發(fā)表文,加速博士生對國際專業(yè)新知、技術(shù)發(fā)展及新研究方法之瞭解,藉以提昇本校學(xué)術(shù)之國際地位、促進(jìn)國際文教交、擴大學(xué)生國際視野,特訂定逢甲大學(xué)博士班研究生出席國際會議補助要點,考附件四。(2交換學(xué)生本校為鼓學(xué)生開創(chuàng)視野,培養(yǎng)國際觀,特訂定逢甲大學(xué)交換學(xué)生作業(yè)要點考附件五。藉由交換學(xué)生制,觀摩國外學(xué)校在資訊域之研究發(fā)展,以擴展自我學(xué)習(xí)能。(3學(xué)術(shù)研討會本系定期舉辦資訊域研討會,藉由研討會之舉讓師生觀摩其他優(yōu)秀學(xué)者發(fā)表之成果,並藉由討方式激本系師生開創(chuàng)新的思維架構(gòu)。(4其他學(xué)術(shù)交機會七.獎助學(xué)為鼓優(yōu)秀學(xué)生就本系博碩士班,並鼓在校同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)揮所長,本校、系設(shè)有各項獎助學(xué):(1本校入學(xué)獎學(xué)為鼓優(yōu)秀

43、學(xué)生就本校博碩士班,特訂定逢甲大學(xué)研究生入學(xué)獎學(xué)設(shè)置要點,辦入學(xué)獎學(xué)事宜。如附件。(2本系研究生獎學(xué)為提升本系博碩士班學(xué)生重視課業(yè)修,特別設(shè)研究生獎學(xué),鼓勤學(xué)研的學(xué)生,其辦法如下表及規(guī)定如附件七。申請資格凡博士班取新生(含在職生符合下條件之一者,均得提出申請:(1 甄試入學(xué)成績排名在該班甄試正取榜單前百分之三十以內(nèi)(名額少於四人時,以成績最高者一名為申請要件,且其前一段學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)成績排名亦在全班前百分之五十以內(nèi)者。(2 一般生入學(xué)考試成績排名在該班正取榜單(含甄試生、逕生前百分之三十以內(nèi),且其前一段學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)成績排名亦在全班前百分之五十以內(nèi)者。經(jīng)審核通過之學(xué)生,由學(xué)校核發(fā)獎學(xué)。前述受獎之學(xué)生在

44、第二學(xué)得以第一學(xué)學(xué)業(yè)成績排名在全班前百分之三十以內(nèi)之條件,依本規(guī)定申請。申請時間至95/9/15(五止一級分配名額甄試甄試二級分配名額博士班1名1名1名碩士班碩士班一級獎學(xué)申請統(tǒng)一由學(xué)校辦(1預(yù)研生1名(2入學(xué)前畢業(yè)名次為8%者共3名入學(xué)前畢業(yè)名次為15%者共2名名額及額獎學(xué)每名額6萬元3萬元2萬元(3研究生教學(xué)助學(xué)為鼓學(xué)生在學(xué)期間勤奮研,且期望學(xué)生發(fā)揮所長,以協(xié)助本系在教學(xué)或事務(wù)上能順推,特依據(jù)逢甲大學(xué)資訊電機學(xué)院研究生獎助學(xué)施細(xì)則,藉以獎學(xué)生協(xié)助教學(xué)與系務(wù)發(fā)展,如附件八。本系助學(xué)分為Teachnig Assistant(TA與Graduate Assistant (GA,TA負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)部

45、學(xué)生實驗實習(xí)課程,如電子學(xué)實驗課、計算機概實習(xí)課等;而GA則針對大學(xué)部其他資訊專業(yè)課程,協(xié)助師做課後輔導(dǎo)。(4中區(qū)系友獎學(xué)本系中區(qū)系友會為獎在校學(xué)弟妹認(rèn)真向?qū)W,特設(shè)逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系中區(qū)系友會獎學(xué),藉以提升本系學(xué)生學(xué)習(xí)意願與學(xué)習(xí)成效。獎學(xué)申請辦法如下表。成宗旨逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系中區(qū)系友會為砥母校同學(xué)發(fā)揮潛,用心向?qū)W,特設(shè)逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系中區(qū)系友會獎學(xué),以感謝母校教育之恩。申請資格凡母校資訊系二級(含以上、碩士班二級、博士班二級和海訓(xùn)班資管科二級在學(xué)學(xué)生,其前一學(xué)資訊專業(yè)科目成績平均在八十分以上,得申請之。申請時間申請時間:每十月一日至十月七日止。申請地點與表格填寫:資訊系辦公室。審查辦

46、法本獎學(xué)委由逢甲大學(xué)資訊工程學(xué)系中區(qū)系友會學(xué)術(shù)組辦獎學(xué)之申請與評審工作,並由系友會總幹事召集審核委員會核定之。名額及額每學(xué)十到十二名,每名獎學(xué)新臺幣仟元整。(5其他校內(nèi)外獎學(xué):八.校園學(xué)習(xí)資源本校開設(shè)學(xué)習(xí)程檔案(e-portfolio,藉由系統(tǒng)化收集學(xué)生的作品、學(xué)習(xí)心得及學(xué)習(xí)過程的反思紀(jì),幫助學(xué)生瞭解在特定期間內(nèi)自己如何思考、感覺、工作和改變;教師可藉由學(xué)生的學(xué)習(xí)程檔案,與其互動討,得知其學(xué)習(xí)的過程督促學(xué)生在知、技能及態(tài)上的成長。3.圖書藏資源種,分如下:a.圖書:一般圖書、學(xué)術(shù)教科書、考工具書。b.多媒體:音帶、影帶、音光碟、CDs、DVDs、VCDs。c.微縮:微縮捲片、單片。d.地圖:地

47、圖集、臺灣地形及環(huán)境地質(zhì)圖、單張各國地圖、臺灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)市圖及國際城市地圖。e.定期刊物:報紙、中西文期刊雜誌(當(dāng)期與過期裝訂本。f.學(xué)位文:本校與他校碩博士文。g.電子資源:電子資庫、電子期刊、電子書、電子資源查詢整合系統(tǒng)及電子期刊查詢系統(tǒng)。電子資庫:提供十種中、西文電子資庫服務(wù),資庫表分別依照語文、學(xué)院或?qū)W科排。者可分別透過網(wǎng)際網(wǎng)(Internet、內(nèi)部網(wǎng)(Intranet從遠(yuǎn)端檢資庫;部分資庫則只有單機版,必須親圖書才能使用單機版資庫。圖書並且開設(shè)十種資訊素養(yǎng)課程,教導(dǎo)學(xué)生如何有效地查詢資。電子期刊:目前訂購的電子期刊約千多種,大部分電子期刊是以使用者的網(wǎng)域判定是否為合法使用者。只要在本校網(wǎng)的

48、範(fàn)圍,皆可透過各種影像瀏覽器(如Acrobat Reader,觀看圖書所訂購的電子期刊,並可直接從印表機印出所需之文。電子書:電子書 (e-book是一種新型態(tài)的知載具,學(xué)生可透過特定的閱機或網(wǎng)頁瀏覽器,以接近紙本式物的使用為閱電子書。圖書提供由NetLibrary 電子圖書出版之電子書,目前正值測試期間,學(xué)生可免費使用超過三萬種電子書。只要在本校網(wǎng)的範(fàn)圍,皆可直接結(jié)到 Netlibrary eBook 網(wǎng)頁,自建免費的個人帳號之後,即可上網(wǎng)閱。電子資源整合查詢系統(tǒng)及電子期刊查詢系統(tǒng):於959月25日起試用,提供使用者透過單一整合查詢介面,查詢多種同資庫系統(tǒng)、亦可依需求進(jìn)儲存與通告進(jìn)的個人化設(shè)

49、定。此外,還可由系統(tǒng)中瀏覽、查看圖書之電子期刊,或進(jìn)特定考文獻(xiàn)的查詢。4.語言自學(xué)中心本校配合英語課程改造計畫,提供身訂作之分級學(xué)習(xí)資源,增加教師輔導(dǎo)時,建構(gòu)實體與虛擬並存溝通學(xué)習(xí)平臺,持續(xù)充實豐富多元的語言學(xué)習(xí)資源,如:成英語自學(xué)小組、編輯英語自學(xué)系手冊、舉辦各項英語生活化教學(xué)系活動、提供週一到週五每日8小時開口輕鬆英語輔導(dǎo)專區(qū)、提供各項英語檢測學(xué)習(xí)資源等,強調(diào)課程的專業(yè)與深化,突破時空限制的多元學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)及強化學(xué)習(xí)動機,養(yǎng)成學(xué)生獨學(xué)習(xí)的能及習(xí)慣,提高學(xué)生就業(yè)或升學(xué)的競爭。5.導(dǎo)知能中心教育除專業(yè)知傳授外亦應(yīng)提供激發(fā)潛能,健全人格成長的環(huán)境,故規(guī)劃發(fā)展導(dǎo)知能為主之通學(xué)程與活動,

50、讓學(xué)生在快中學(xué)習(xí)。中心發(fā)展目標(biāo):提供學(xué)生快學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生建自信、自我反、尊重別人、發(fā)揮潛能,處挫折並具備團隊合作與化解衝突之能。促進(jìn)職員培養(yǎng)好人際關(guān)係與團隊合作,增進(jìn)生活新知,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)之習(xí)慣。提供教師學(xué)習(xí)導(dǎo)知能環(huán)境,以人文教學(xué)態(tài),重視師生互動,達(dá)到雙向充分溝通以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增進(jìn)政主管之導(dǎo)知能,養(yǎng)成經(jīng)常鼓同仁,並以身作則,帶成員發(fā)揮團隊合作,以增進(jìn)工作效。6.體育體育在營造師生暨社區(qū)民眾多元化的運動生活空間下建,以支援校內(nèi)體育教學(xué)與大型活動賽事需求為前提,並期提升健身休閒的品質(zhì)、推動體適能運動的普及,進(jìn)一步創(chuàng)造運動與生活結(jié)合的現(xiàn)代休閒概。設(shè)計:多功化場地多用途之教學(xué)及活動需求優(yōu)質(zhì)

51、化 高水準(zhǔn)之師生休閒運動空間未性 校區(qū)與場之?dāng)U展需求透明性 空間視覺無阻隔E化 網(wǎng)點電子看板、監(jiān)控電腦化、寬頻網(wǎng)活 意像活潑有之空間及建築造型共享 場地校內(nèi)外共用、資源鄰分享場設(shè)施:籃球場1F 多功能球場、3F 主場排球場1F 多功能球場、3F 主場球場3F 主場壁球室2F 迴球室國際標(biāo)準(zhǔn)舞2F 舞蹈室韻舞太極拳、武術(shù)1F武術(shù)場7.就業(yè)輔導(dǎo)本系研究生畢業(yè)之後,大多能在社會上擔(dān)任要角並發(fā)揮所長,藉以回饋社會的栽培。本系及本校並設(shè)有多項輔導(dǎo)機制幫助畢業(yè)生就業(yè)。(1系友網(wǎng)頁本系為建系友的交平臺,積極致於網(wǎng)站改進(jìn)工作,目前已完成個人專屬網(wǎng)站MYIECS之建置,並定期發(fā)送生日節(jié)慶賀卡給所有登E-MAIL

52、之系友,且提供個人日記、個人目標(biāo)設(shè)定、個人通訊等個人化功能。該網(wǎng)站除提供系友現(xiàn)況外,也可以請教學(xué)長姐就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的機會,認(rèn)職場上的環(huán)境,以期能儘快縮短學(xué)生進(jìn)入職場的適應(yīng)期,培養(yǎng)學(xué)長姐與學(xué)弟妹的好關(guān)係。(2校輔室為加強與增進(jìn)對校友的服務(wù),並維繫母校與校友間的互動,本校設(shè)置校輔室,其服務(wù)項目如下:(a舉辦生涯輔導(dǎo)系活動此項活動約於每十二月舉辦,其活動內(nèi)容包含:就業(yè)市場分析如何作生涯決擇情緒管人際關(guān)係時間管休閒規(guī)劃軍生涯講座各種考試講座等(b舉辦職業(yè)性診斷測試活動此項活動約於每十月舉辦,其內(nèi)容有心職業(yè)分析與性格關(guān)係的探討等課程及就業(yè)心測驗等。(c舉辦(遊學(xué)座談會活動此項活動約於每九月至十月舉辦,其活動內(nèi)容:I(遊學(xué)研習(xí)講座。II(遊學(xué)咨詢及座談。III(遊學(xué)相關(guān)書展等。(d舉辦企業(yè)工廠訪活動此項活動約於每十二月中旬舉辦,以應(yīng)屆畢業(yè)生為對象,訪國內(nèi)知名之企業(yè)。(e舉辦校園企業(yè)徵才月活動此項活動約於每三、四月舉辦,其活動內(nèi)容: I校園企業(yè)徵才博覽會。II廠商徵才明會。III職業(yè)分析專題講座。(f處企業(yè)廠商徵求才事宜(g處校友求職事宜(h處企業(yè)廠商求工生事宜(i辦應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)志願