班主任工作應(yīng)知應(yīng)會100題

1、班主任工作應(yīng)知應(yīng)會100題 1、最早提出班級授課制理論的教育家是夸美紐斯。2、提出“我們在努力做到，使學(xué)校的墻壁也說話”的教育家是蘇霍姆林斯基。3、馬卡連柯認為，班集體建設(shè)是班主任工作的重點和中心，也是班主任工作的首要任務(wù)。4、班級是學(xué)校為了達到預(yù)定的教育目標，按照一定的規(guī)章制度建立起來的，有目的、有計劃的執(zhí)行管理、教育職能的正式群體。班級組織的基本成員是由學(xué)生群體、 班主任、任課教師三部分組成。5、新時期班主任角色轉(zhuǎn)換具體體現(xiàn)在哪些方面？ 班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。 由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。 由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換。 由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。6、班主任的基本任

2、務(wù)是什么？按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。7、班主任的主要任務(wù)是什么？ 根據(jù)社會主義的教育目的和培養(yǎng)目標，貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針，促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。 組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺遵守紀律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體的形成是教育的結(jié)果，同時又是強大的自我教育工具。班集體要充分發(fā)揮教育作用,教育好每個學(xué)生,培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。 要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學(xué)生。要針對各種類型學(xué)生的不同特

3、點予以幫助,發(fā)揚他們的優(yōu)點,克服他們的缺點。要特別重視后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現(xiàn)好的同學(xué)，要教育他們戒驕戒躁,繼續(xù)努力,發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進的同學(xué)共同進步。8、什么是班主任工作原則？所謂班主任工作原則，就是班主任在班級教育過程中必須遵循的基本要求，是班主任在工作過程中處理各種矛盾和關(guān)系的基本準則和依據(jù)。它既是班主任工作獨特的任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律的反映，也是廣大班主任實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。9、班主任的班級建設(shè)工作主要集中在三個方面？1、 樹立個人理想，確立班級愿景；2、 遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級組織； 3、 完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。10、班主任工作

4、的主要內(nèi)容是什么？學(xué)期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。了解和研究學(xué)生。研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評表揚和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊等制度，共同促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,掌握學(xué)習(xí)方法。 關(guān)心學(xué)生的生活和健康。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動。組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和其他公益活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀

5、點、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。領(lǐng)導(dǎo)班委會工作,有計劃地組織好班委會活動;充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性。依靠并指導(dǎo)共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對家長不適當?shù)慕逃岢鲆庖姾徒ㄗh。組織學(xué)生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班里的日常工作。如批準學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。11、班主任日常組織管理工作包括哪些？組織每周一次的班會課。 組織學(xué)生

6、參加全校、年級的活動。 督促學(xué)生遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度。 督促學(xué)生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。 與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學(xué)校。 查閱班級日志和學(xué)生周記。12、班主任一日常規(guī)工作具體包括哪些？ 每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時進行教育。 督促學(xué)生認真參加廣播操和升旗儀式。 檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。 觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查

7、、教育和處理。 檢查課代表收交作業(yè)情況。 每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學(xué)風(fēng)的進展和變化。 檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。 注意和處理好班級偶發(fā)事件。 隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。 認真上好校班會課。督促學(xué)生認真收聽學(xué)校教育廣播。 關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。 離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）13、班主任一學(xué)期工作常規(guī)有哪些？ 開學(xué)時間制定工作計劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗介紹。 做好班級學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。 排好座位，安排好每天值日生。 競選好班級干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)

8、秀學(xué)生。 抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。 抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護視力。 組建好班班干部隊伍；關(guān)心每個學(xué)生的成長，每兩周進行一次班干部會議。 與任課教師加強溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄袋。 做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。 每周組織好主題他會課，形式多樣并作好記錄。 配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。 積極配合大隊部，開展多方面活動，學(xué)校舉辦的活動，要發(fā)動學(xué)生積極參與。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。 抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。 準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓(xùn)活動。 學(xué)期

9、結(jié)束寫好學(xué)生評語。14、班主任作為班級群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者，具體體現(xiàn)在哪些方面？ 信息溝通：道貌岸然先，班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的一個信息交換中介，其次，班主任可以成為班干部與普通學(xué)生或其他學(xué)生之間的信息溝通渠道。再次，班主任還是溝通課任老師和學(xué)生的紐帶。此外，班主任還是溝通社會的信息橋梁。 集體建設(shè)：一是樹立個人理想，確立班級愿景。二是遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級組織。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。 事務(wù)決策：為了班級的健康發(fā)展，果斷地處理班內(nèi)突發(fā)事件，對班內(nèi)矛盾和糾紛中的是非曲直作出評判和裁決，并讓學(xué)生在此過程中學(xué)會決策。 承擔(dān)責(zé)任：主動承擔(dān)責(zé)任是班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的必要內(nèi)容，也是對班級學(xué)生進行責(zé)

10、任教育的有效方式。15、班主任為什么應(yīng)有角色意識? 班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個體的發(fā)展狀況。 16、班主任應(yīng)扮好哪些角色？ 班主任是學(xué)校德育的中堅和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護者。 17、班主任如何才能做好新時期的德育工作？ （） 要有正確的時代觀，堅持“一個中心

11、，兩個基本點”，即以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的總方針。 （） 認清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個方面。一方面是國外價值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強德育的趨勢；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會不良風(fēng)氣的影響。 （） 學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中共中央關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見、愛國主義實施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程等。 （） 加強自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實、禮貌、責(zé)任、對人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、

12、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團結(jié)教師、善待家長、善待自己等方面的職業(yè)道德。 （） 增強德育工作的針對性，提高實效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實際效果。 （） 注重學(xué)生的道德體驗，通過豐富多彩的教育活動和社會實踐，讓學(xué)生體驗是非，體驗高尚，體驗成功。 （） 認識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個性的活生生的人；教育的追求是讓每個學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展；教育活動是教師與學(xué)生共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗。 （） 堅信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。 18、如何當好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者？ （）

13、確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長。 （） 制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。 （） 要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。 （） 多一份“寬容與善待”?！皩W(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候”。如果討厭學(xué)生，實際上教育還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。 19、如何做好學(xué)生的心理保健者？ （1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。 （2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)

14、學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。 （3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。 （5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。 （6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時，心理反應(yīng)是適度的。 20、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？ 學(xué)校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個整體。因此： （1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機整合起來，具有整合能力。 （2）加強各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。 （3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)

15、生成長過程中的個性或共性問題。 （4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。 （5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。 21、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的橋梁作用？ （1）充分認識教育已經(jīng)不是一個封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。 （2）通過家訪、家長學(xué)校、家長會議等，與家長共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。 （3）利用“法制副校長”和 “校外輔導(dǎo)員”等力量，對本班學(xué)生進行教育。 （4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增長才干，經(jīng)受鍛煉。 （

16、5）加強與社區(qū)組織和校外實踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫助。 22、班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？ （1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。 （2）不斷充實和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。 （3）愛學(xué)生。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵。只有愛才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實現(xiàn)成功的教育。 （4）有自己的特長，對學(xué)生具有吸引力和激勵的力量，使學(xué)生由崇敬進而發(fā)展到效仿。 23、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護者？ （1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 （2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀守法意識。 （4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及

17、時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。 （5）增強責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的“大家庭”。24、班主任的基本素質(zhì)包括哪些？ 1、政治思想素質(zhì) 一個好的班主任，首先是一個優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。 教師法指出：教師“承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處煹恼嗡枷胨刭|(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價

18、值觀，不斷實踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要。 2、知識水平和教育理論素養(yǎng) 專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實。知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自己成為名副其實的專家型的班主任。 3、良好的職業(yè)道德 教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量

19、”的核心是職業(yè)道德。 （1）要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。 （2）要有奉獻精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當人梯，這就是奉獻。 （3）要公正地對待每個學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。 （4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對象，同時又是學(xué)校的主體。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。 （5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動

20、。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。 （6）要團結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團隊精神，珍惜集體榮譽。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。 4、能力素質(zhì) “只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動是德育的重要渠道?；顒幽芰Φ幕A(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認識，教師要善于把教學(xué)活動與德育工作有機地結(jié)合起來，認真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的

21、基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。（4）個別工作的能力。除集體活動外，個別工作是班主任一項最經(jīng)常的活動，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進行家訪等。（5）開展各種活動的能力。包括班會、團會、隊會、文體科技活動及多種公益活動和社會實踐的設(shè)計、組織、總結(jié)等。（6）語言表達能力。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能

22、力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好班主任。 5、心理素質(zhì) 心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方

23、、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。 25、班主任如何提高自身素質(zhì)？ （1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗，在實踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗，向書本學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識，同時要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識。 （2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動。 （3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時，

24、要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時，要以誠相見，善解人意。嚴于律己，寬以待人。在與家長溝通時，要一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢利眼，接受、索要或變相索要家長財物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個有序的工作環(huán)境。 （4）明禮篤行，加強禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當個人利益與

25、群體利益、局部利益與全局利益、暫時利益與長遠利益發(fā)生矛盾時，能服從群體、全局和長遠利益；要注重風(fēng)度，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。 26、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？ 國家總督學(xué)柳斌同志提出三個標準。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動地、機械地發(fā)展，還是生動活潑地發(fā)展? 27、素質(zhì)教育對班主任提出了什么新要求？ 素質(zhì)教育對班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任

26、如何建立平等的師生關(guān)系，如何實施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn) 創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。 28、班主任如何建立平等的師生關(guān)系？ （1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”。“變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師要走近學(xué)生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。當學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。 （2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時，老師必須還禮問好；師生相遇時，老師也可以主動先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。 （3）把自己看成是班集體的一

27、員。有位班主任在給班級50名同學(xué)編學(xué)號時，把自己編成第51號；有的班主任與同學(xué)們一起勞動，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者。 29、班主任如何實施民主管理？ （1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。 （2）民主選舉班干部。班主任要創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識。 （3）班干部實行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗當班干部的甘苦。 30、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育？ （1）工作追求個性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個群體，乃至超越人類的

28、現(xiàn)有知識水平。要敢于創(chuàng)新，在個性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。 （2）鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強化學(xué)生的“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。 （3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標新立異”、“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實踐、多體驗。 （4）尊重學(xué)生的個性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。 （5）改革評價。除

29、了尊重教師的評價外，還要尊重學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價。 （6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認差異，揚長避短，人人都會展現(xiàn)出獨特的才華。 31、班主任怎樣建立新的人才觀？ （1）用多個評價標準。現(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系和自我認識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才?？荚嚪謹?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計不同的評價標準和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好學(xué)生”，讓每一個學(xué)生

30、都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實踐中涌現(xiàn)出的好思想。 （2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯誤是難免的。教師不能因他們犯錯誤就把他們當成“壞孩子”，他們的錯誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。 （3）相信每個學(xué)生都是才。每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。 32、班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？ 學(xué)生至少有以下10個方面值得老師學(xué)習(xí)： （1）接受新事物的意識和能力非常強；（2）思維獨立，具有批判精神；（3）有較

31、強的平等意識；（4）有較強的法律意識和自我保護意識；（5）熱心社會活動，有較強的公民意識；（6）更容易接受環(huán)保意識；（7）相信事實；（8）做事認真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。 33、依法治教的基本意義是什么？ 不知法將導(dǎo)致兩個不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時有效地保護自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護”上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序并得以補救。 34、學(xué)生的權(quán)利包括哪些？ 學(xué)

32、生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師侮辱學(xué)生要負法律責(zé)任。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達權(quán)。人表達自己意見的方式，可通過語言，也可通過

33、服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書畫等。在對學(xué)生表達自由提出要求時一定要注意方式方法，千萬不能簡單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的隱私權(quán)。對待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法第31條規(guī)定：對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為拆除外，任何組織或者個人不得開拆。（8）學(xué)生的財

34、產(chǎn)權(quán)。侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財物、沒收學(xué)生財物、亂罰款、亂收費等。（9）學(xué)生獲得公正評價的權(quán)利?！肮u價”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，違紀學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。 35、學(xué)生的義務(wù)包括哪些？ 中華人民共和國教育法第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行

35、為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。 學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀違法行為的情節(jié)嚴重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 36、構(gòu)建班集體的主要因素有哪些？ （1）目標因素。包括德、智、體等方面發(fā)展目標及學(xué)生個體發(fā)展目標。 （2）組織機構(gòu)因素。包括班主任、班委會、少先隊中隊委員會、團支部委員會和各種小組。 （3）活動要素。有計劃地開展豐富多彩的教育活動。 （4）人際關(guān)系要素。建立友愛、團結(jié)、和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的集體心理氛圍。 （5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。學(xué)生能自覺遵守各種規(guī)范，有健康向上的輿論導(dǎo)向，團結(jié)友愛，刻苦認真的班級風(fēng)氣

36、。 37、制定班級工作計劃的原則有哪些？ （1）遵循國家的教育方針及法律、法規(guī)。 （2）有明確具體的工作計劃目標。 （3）有具體的實施措施。 （4）面向全體學(xué)生，發(fā)動學(xué)生參與制定。 （5）簡明扼要，表達準確。 38、班主任工作的基本原則有哪些？ （1）全面教育的原則。指導(dǎo)學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、各科學(xué)習(xí)、社會實踐、生活體育、心理素質(zhì)等方面不斷得到提高。 （2）全員激勵的原則。公正地對待每個學(xué)生，激勵每個學(xué)生，充分體驗成功的快樂。 （3）自主參與的原則。尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動每個學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動地參與班級建設(shè)和管理。 （4）心理相容的原則。在心理上與學(xué)生相互認同、相互理解、相互信任

37、，最終達到情感上的融洽和諧。 （5）協(xié)同合作的原則。協(xié)調(diào)學(xué)校與班級、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)生與科任老師、學(xué)生與家長的相互關(guān)系，將各種教育力量整合在一起，形成教育合力。 （6）教管結(jié)合的原則。學(xué)生的成長既需要外在的行為約束，也需要內(nèi)在思想熏陶，班主任工作既不能以管代教，也不能重教輕管。 39、新任班主任，或新接一個班，工作從何抓起？ （1）了解學(xué)生，把握班級的基本情況，找出問題和優(yōu)勢，確定班級工作的突破口。 （2）依據(jù)班級實際情況，制定班級工作計劃。 （3）建立健全班級規(guī)章制度。 （4）依據(jù)班級規(guī)章制度，建立各種班級組織機構(gòu)。 （5）通過談心、家訪、開展班級活動等方式，落實所定計劃。 （6）隨著工作的推

38、進，做出階段性工作總結(jié)，進一步調(diào)整原有的工作計劃。 40、怎樣了解學(xué)生？ （1）研究學(xué)生檔案。通過研究，了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的愛好、特長。 （2）直接接觸學(xué)生。深入到學(xué)生的各個方面，與他們交談、游戲，參加他們的課外活動，讓學(xué)生向你敞開心扉，和你交流思想。 （3）走訪學(xué)生家長。全面了解學(xué)生，有針對性進行工作。 （4）進行問卷調(diào)查。針對某一問題征求學(xué)生的意見和看法。 （5）觀察、思考、記錄。通過觀察了解、思考研究學(xué)生，做出記錄，積累科研資料。 41、怎樣建立班級規(guī)章制度？ 班級規(guī)章制度是班級的“法”，其嚴肅性要求制定過程中遵守以下原則： （1）不能與國家的教育政策法律法規(guī)相沖突。 （2）必

39、須充分體現(xiàn)民主精神。 （3）內(nèi)容上，既要有約束性制度，也要有激勵性制度。 （4）要有操作性，不能操作的不定。 （5）要有執(zhí)行和監(jiān)督的機制。 遵循以上原則，在制定班級規(guī)章制度時，要經(jīng)過以下過程： （1）動員階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識制定班級規(guī)章制度的必要性。 （2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評議、討論、修改；也可以發(fā)動每一位同學(xué)，讓他們草擬班級規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強主人翁的意識。 （3）形成階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項班規(guī)進行最后表決。 42、什么是班級文化？班級文化包括哪些方面的內(nèi)容？ 班級文化

40、是指除教學(xué)活動之外，發(fā)生在班級里的能夠?qū)W(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響的各種活動、現(xiàn)象的總稱。是班級全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，對學(xué)生的健康成長具有非常重要的影響。 班級文化是一種內(nèi)在的無形的影響力，主要通過以下幾個方面進行建設(shè)： （1）開展班名、班訓(xùn)、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班級圖書角等班級文化創(chuàng)建活動。 （2）開展繪畫書法展、小制作展、單項體育比賽、歌詠比賽等有益于成長的文體活動。 （3）建立科技、書法、陶藝、通訊、板報、音樂等常規(guī)課外活動小組。 （4）開展學(xué)雷鋒、手拉手，扶危助困獻愛心等公益活動。 43、教室布置要符合那些原則？教育性原則、主導(dǎo)性原則、主體性

41、原則、階段性原則、針對性原則、藝術(shù)性原則、實用性原則。44、班級精神文化的建設(shè)途徑有哪些？提高學(xué)生的生命意識、確定健康的奮斗目標、營造積極輿論氛圍、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。45、開展班級活動的原則 （1）教育性（2）針對性（3）全員性（4）開放性（5）創(chuàng)造性（6）主體性（7）易操作性 46、開展班級活動的具體操作辦法有哪些？ （1）選題 由班主任或班委會提出，全班同學(xué)確定，命名一個響亮、新鮮的名稱。 （2）活動前的準備 制定活動計劃：包括目的、分工、時間、地點、注意事項等；分工落實任務(wù)；包括主持人的確定、來賓的邀請、所需器材、節(jié)目排演、主持人串詞、活動程序等；活動場景布置：活動場景的布置要根據(jù)活動

42、的內(nèi)容而定?；顒忧f嚴肅穆的，要樸素整潔，活動歡快活潑的，應(yīng)美觀大方。 （3）活動的實施 活動要盡量按預(yù)定的程序進行，不可隨意更改，否則引起混亂。出現(xiàn)意外，要隨機應(yīng)變，保證活動順利進行。 （4）活動后的小結(jié) 活動結(jié)束后，應(yīng)由來賓、班主任或主持人作出小結(jié)。 （5）注意反饋 活動結(jié)束后，可通過學(xué)生的日記、周記、班級日志等了解同學(xué)們對活動的反映，必要時可做書面調(diào)查。要分析同學(xué)們提出的建議和意見，以利于進一步提高班級活動的質(zhì)量。 47、班級活動的類型及名稱舉例。 （1）主題班會 主題班會的內(nèi)容十分廣泛，既可以討論思想品德問題，也可以討論班級工作問題；既可以讓學(xué)生交流思想、介紹經(jīng)驗，也可以開展批評和表揚。

43、 主題班會要有計劃，成系列。如“爭當家鄉(xiāng)小主人”、“做合格的中學(xué)生”、“邁好青春第一步”系列活動。開主題班會要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的思想，獲得真實的體驗和感受。 （2）團隊活動 主要有入團、入隊儀式，團隊知識講座，以及參觀革命紀念地，訪問革命先烈家屬等活動。 （3）學(xué)習(xí)活動 主要有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)科競賽、課外閱讀等。 （4）節(jié)日活動 元旦、春節(jié)、三八國際婦女節(jié)、清明節(jié)、“五四”中國青年節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)、“七一”中國共產(chǎn)黨誕生紀念日、“八一”中國人民解放軍建軍紀念日、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)等。 （5）文體活動 聯(lián)歡會、小型體育比賽、遠祖活動等。 （

44、6）勞動 包括家務(wù)勞動和公益勞動。 （7）社會實踐活動 包括軍訓(xùn)、調(diào)查訪問等。 48、怎樣設(shè)置班干部？ 小學(xué)班級學(xué)生干部的設(shè)置和結(jié)構(gòu)，一般都以少先隊的組織編制建立，少先隊在規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)大隊，成立大隊委員會；一個班級建立一個中隊，中隊以下設(shè)小隊，設(shè)正副小隊長。中隊由兩個以上的小隊組成，成立中隊委員會，大隊和中隊委員會，可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊長、副隊長、旗手和學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、組織委員等。中隊委的干部通常也就是班級干部。 49、怎樣產(chǎn)生班干部？ 班干部的產(chǎn)生有班主任指定、選舉、競選以及自我推薦、比較科學(xué)的辦法是，在以上幾種方法的基礎(chǔ)上，實行班干部輪換制，使每個學(xué)生都有機會

45、當班干部。 合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。具體的做法是：新班組建時，民主選舉常任班委會，確定班委會成員中各個職務(wù)的人選，組成常任班委會。其主要職責(zé)是監(jiān)督、提醒、協(xié)助輪值班委會開展日常的班級工作。除去常任班委會的成員，其余同學(xué)分別組成三到五個輪值班委，方法可以由學(xué)生自由組合，也可以由平時的學(xué)習(xí)小組組成。輪值班委會組成后，在組內(nèi)選出輪值班長，確定輪值班委會成員的職務(wù)。輪值班委會依照排定的時間，旅行班委會的職責(zé)。對于輪值班委會的工作，在任期屆滿時，由常任班委會組織全班同學(xué)進行民主評議。當一個輪換結(jié)束時，最優(yōu)的輪值班委會改為常任班委會，原來的常任班委會和其他的輪值班委

46、會解散，重新組織新的輪值班委會，開始新的輪換。這樣的輪換制，由于有常任班委會這一穩(wěn)定的班子，保證了輪換時班級工作的前后銜接，同時，常任班委會也進行輪換，引進了競爭機制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。輪值班委會最好一學(xué)年輪值一次，不可時間太短，否則，不僅會使班級工作失去連續(xù)性，還影響輪值班委會工作的積極性。 50、怎樣指導(dǎo)班干部開展班級工作？ （1）教育班干部樹立為同學(xué)們服務(wù)的意識，發(fā)揚奉獻精神；要時刻提醒班干部，不可產(chǎn)生特權(quán)思想。 （2）明確班干部成員的分工，班級工作責(zé)任到人。 （3）對班級工作，不可包辦代替，要盡量退到幕后每把握班級工作大的方向，對班級工作做出指示、督促，必要時提出參考性意見。

47、（4）及時肯定班干部的工作成績，幫助班干部樹立威信，支持他們的工作。班級工作出了差錯，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。 （5）當班干部與同學(xué)們因為工作發(fā)生矛盾時，不要武斷地下結(jié)論，要在調(diào)查了解的情況下，耐心細致地做好疏導(dǎo)工作，防止矛盾激化。 （6）對于班級工作中出現(xiàn)的差錯，班主任要分清，是班干部故意的錯誤還是一時的失誤，確定性質(zhì)后，進行幫助和教育，切不可因為盲目的批評，挫傷其工作積極性。 51、怎樣進行家訪？ （1）要和學(xué)生家長預(yù)約，有利于和家長進行較深入的交流。 （2）預(yù)約之后，要準備好與家長交流的內(nèi)容，對被訪學(xué)生的情況要考慮周全。 （3）針對學(xué)生家長望子

48、成龍的心理，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點，委婉地指出學(xué)生存在的缺點，要教給家長教育孩子的方法，提出建設(shè)性建議。不以教訓(xùn)的口吻與家長談話，更不可能把學(xué)生出錯的責(zé)任推在家長身上，以免引起家長的反感。 （4）對于了解到的情況，要認真記錄下來，設(shè)計有針對性的教育措施。 （5）家訪后，要通過電話、電子郵件或其他方式與家長保持一定的聯(lián)系，以鞏固家訪的成果。 52、如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系？ （1）建立統(tǒng)一的教育目標，加強協(xié)作。制定班級工作計劃時，要同科任老師商討，獲得科任老師的理解和支持。 （2）主動與科任老師交流信息。包括班級管理目標、常規(guī)要求、活動計劃、學(xué)生的基本情況及動向等。同時，將學(xué)生對科任老師的

49、要求、希望和建議轉(zhuǎn)達給科任老師。最好由班主任牽頭，建立定期碰頭會制度，每周與科任老師開一次碰頭會。 （3）主動邀請科任老師參加班級活動，指導(dǎo)班級工作。 （4）尊重和支持科任老師，要千方百計為科任老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動。 53、怎樣與學(xué)生個別談話？ 與學(xué)生個別談話是班主任最常用的教育方法。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表揚性談話和批評性談話三種類型。要想取得個別談話的成功，班主任應(yīng)注意以下幾個方面： （1）談話前，要確定談話的主要目的，設(shè)想談話時可能出現(xiàn)的情況，準備好應(yīng)對措施。 （2）選好談話的地點。談話的地點要根據(jù)談話的內(nèi)容和學(xué)生的個性特點而定。批評性談話或?qū)τ谛愿?/p>

50、內(nèi)向和膽怯羞澀的同學(xué)談話，不在公共場合進行，可選擇人較少的操場邊或校園的某個僻靜的走廊等地，以利于保護學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生的戒備心理。 （3）選好談話的時間。除特殊情況外，要盡量在學(xué)生的閑暇時間與學(xué)生談話，不要在學(xué)生做作業(yè)、參加文體活動的時候突然找學(xué)生談話。此時，由于學(xué)生興趣不在談話上，往往有應(yīng)付心理，難以取得良好的效果。 （4）不同的談話內(nèi)容要用不同方式通知學(xué)生。了解性談話最好和學(xué)生預(yù)約，并告訴學(xué)生要向他了解哪方面的情況，讓學(xué)生能有所準備；表揚性談話和批評性談話不要預(yù)約，特別是當學(xué)生犯了錯誤時，不要立即通知學(xué)生，這樣容易造成學(xué)生的心理負擔(dān)，影響學(xué)生在談話前這段時間里的學(xué)習(xí)。 （5）營造平和

51、的談話氣氛，消除學(xué)生的戒備心理。談話時，如果是在辦公室，要請學(xué)生坐下，給學(xué)生倒杯水；批評性談話不要直接進入正題，可先談一些與批評內(nèi)容無關(guān)的話，等學(xué)生逐漸適應(yīng)了談話的氣氛時，再慢慢切入正題。 （6）要允許學(xué)生申辯。批評性談話，要引導(dǎo)學(xué)生談出他的所思所想，認真聽他們傾訴，要允許學(xué)生申辯理由。 （7）要說服引導(dǎo)，忌呵斥責(zé)罵。對于批評性談話，要多用事例啟發(fā)誘導(dǎo)，切忌呵斥、責(zé)罵、威脅。 54、批評學(xué)生時應(yīng)該注意些什么？ （1）不在公共場合批評學(xué)生。 （2）不使用侮辱學(xué)生人格尊嚴的話語。 （3）不因為一個人的錯誤而批評全班同學(xué)。 （4）不因為學(xué)生當前的錯誤而翻陳年老帳，批評學(xué)生以往的錯誤。 （5）不因為學(xué)

52、生眼前的錯誤而全盤否定。 （6）不在批評時埋怨學(xué)生的家長。 55、表揚學(xué)生時應(yīng)該注意些什么？ （1）表揚要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵性。 （2）盡可能在公開場合進行。 （3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。 （4）要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，盡量讓每個學(xué)生在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。 56、怎樣開展心理健康教育？ （1）了解學(xué)生時，要把學(xué)生的心理狀況作為一項重要的內(nèi)容，特別關(guān)注那些性格特征非常明顯的學(xué)生，注意他們在班級活動中的情緒變化。 （2）開設(shè)心理衛(wèi)生知識講座，讓學(xué)生學(xué)會心理自我調(diào)適。 （3）不故意制造緊張氣氛，如考試倒計時牌、考試成績排名表等。 （4）多開

53、展文體活動，營造樂觀向上、團結(jié)友愛的良好氛圍。 （5）通過家校聯(lián)系卡、家長通知書、家訪、家長學(xué)校等途徑，教育家長根據(jù)實際情況要求孩子，適當降低期望值。 （6）建立“悄悄話”信箱與學(xué)生進行深入的溝通。 （7）對于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長找心理醫(yī)生診治。 57、怎樣給學(xué)生寫操行評語？ （1）要以鼓勵為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點與進步。 （2）寫評語前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細節(jié)。 （3）不必面面俱到，要突出重點。 （4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談話的口吻、生動形象的語言為學(xué)生“畫像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象

54、。 （5）指出學(xué)生的缺點時，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問題隱含在對學(xué)生的期望中。 58、班主任進行教育科研時怎樣選題？ （1）自選課題：一是從班主任的工作實踐中來。二是從文獻查閱中來。通過文獻查閱結(jié)合自己的工作實際，形成聯(lián)想，產(chǎn)生新的課題。也可以在兩個或兩個以上的研究成果的交叉點或重疊處發(fā)現(xiàn)新的課題。還可把一種領(lǐng)域中的理論遷移到教育領(lǐng)域中進行驗證，從而產(chǎn)生新的課題。 （2）認領(lǐng)課題：主要從教育行政部門、教育科研單位或教育學(xué)術(shù)團體認領(lǐng)科研課題。 59、班主任怎樣積累科研資料？ （1）要勤于寫工作筆記。很多教育家的科研成果主要來源于他們的工作筆記。記自己工作中的做法，分析成功的原因，總

55、結(jié)失敗的教訓(xùn)。 （2）多查閱書報雜志，收集有關(guān)班主任工作方面的文章，剪貼或分類制成資料卡片。 （3）要保存和整理好班務(wù)材料。 60、教育科研有哪些基本方法？ （1）調(diào)查法 包括觀察、談話、問卷調(diào)查、個案分析等。 （2）實驗法 步驟是：提出假設(shè)，設(shè)計實驗方法，確定評價指標，控制變量，得出結(jié)論。 （3）經(jīng)驗總結(jié)法。 61、怎樣處理危害性較大的偶發(fā)事件？ 班級工作中常見的危害性較大的偶發(fā)事件有打架斗毆、意外事故等。出現(xiàn)此類事件時，班主任首先要控制事態(tài)的發(fā)展。其次，要確認在事件中是否有學(xué)生受到身體傷害，如有受傷者，要立即采取措施救治，傷勢嚴重時，要及時通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和受傷學(xué)生的家長。第三，在事態(tài)得到控制后再進行調(diào)查，并對當事人進行教育。 62、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時有困難、行為一時有過失的學(xué)生應(yīng)注意些什么？ （1）要有相信自己，相信學(xué)生的信念。 （2）關(guān)心愛護學(xué)生，取得學(xué)生的信任是轉(zhuǎn)化工作的切入點。 （3）