主題班會(huì)防校園欺凌主題班會(huì)課件

1、遠(yuǎn)離暴力校園遠(yuǎn)離暴力校園走進(jìn)幸福勝中走進(jìn)幸福勝中 深圳校園欺凌事件視頻和新聞報(bào)道深圳校園欺凌事件視頻和新聞報(bào)道深圳校園欺凌事件后續(xù)深圳校園欺凌事件后續(xù):兩副校長(zhǎng)被免職兩副校長(zhǎng)被免職提問(wèn)提問(wèn)： 回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？ 你覺(jué)得什么是校園暴力？ 校園欺凌校園欺凌是指發(fā)生在同學(xué)間、蓄意或惡意的通過(guò)肢體、語(yǔ)言或網(wǎng)絡(luò)等手段、實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。（欺負(fù)弱小的行為） 校園欺凌也是校園暴力的一種！校園欺凌也是校園暴力的一種！案例一：案例一： 以暴制暴以暴制暴一個(gè)初二學(xué)生用碎玻璃，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)匾粋€(gè)初二學(xué)生用碎玻璃，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要媒

2、體報(bào)道，被刺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)保護(hù)費(fèi)”。 案例二：案例二：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼 利利誘誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。她不肯，受到毆打，脾臟破裂。案例三：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身案例三：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體。體。19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì)打球，尚某同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì)打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心里很

3、不舒服，當(dāng)蘇某又一感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例四：所謂案例四：所謂“義氣之爭(zhēng)義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。 年僅年僅16歲的蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）歲的蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。學(xué)校外面，將小文打了一頓。 思考題思考題 1、你曾經(jīng)遇到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似的情況嗎

4、？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？ 2、為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢？ 3、當(dāng)你遇到了類似的事情，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。各種欺負(fù)行為各種欺負(fù)行為 1、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。 2、對(duì)受害者施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對(duì)射橡皮筋等。 3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活與人權(quán)與前途和受教權(quán)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。 4、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。 5、恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽(tīng)從命令。 6、在各方面讓受害者遭遇麻煩。 7、誣告或陷害受害者違反校

5、規(guī)、欠交功課等，使受害者招致處分。 8、當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事，老師尚未找到真兇時(shí)，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學(xué)。 9、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他不同之處。 各種欺負(fù)行為各種欺負(fù)行為角色角色 欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種： 欺凌者（英文：Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護(hù)者（英文：Def

6、ender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。 局外人（英文：Outsider）置身事外。 (1)安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相處。與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成善于觀察的好

7、習(xí)慣。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救 應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑簯?yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭受行為暴力時(shí)的自救遭受行為

8、暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。 在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害

9、。以免受到更激烈的傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。力事件的發(fā)生。 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。師或警

10、察求助，采取最有效的救助措施。 要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)： 第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。 第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。 第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。干。 第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。 第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在