6.2小學班主任習慣養(yǎng)成計劃、總結

1、2021-2021學年第二學期習慣養(yǎng)成教育方案六年級二班為深入實施素質教育，加強六年級小學生的行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)與知 識水平兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛閷W生的全面、健康成長奠定根底。依據學校三年開展規(guī)劃中習 慣養(yǎng)成教育的要求，結合我班實際和學生的心理年齡特征，特制定本習慣養(yǎng)成方案。一、習慣養(yǎng)成教育主題：按照學校各年級確定的習慣養(yǎng)成教育小目標，本學期我們六年級一班習慣養(yǎng)成教育的主 題為：實踐習慣。實踐是指人們改造自然和改造社會的有意識的活動。也指實行自己的主張，履行自己的 諾言。實踐出真知，實踐長才干。二、習慣養(yǎng)成教育內容及評價標準：六 年 級 下 學 期實踐習慣1、在社區(qū)認領一個崗位，

2、并完成自己的職責。2、在家自己會做一兩道菜。3、主持班級班會等集體活動早準備、勇于展示。4、負責執(zhí)勤，在自己的崗位盡職盡責。三、具體措施：那么如何解決學生勞動觀念淡薄的問題，逐步培養(yǎng)學生形成熱愛勞動的良好習慣呢？1、探求新的教學方法，促進學生勞動意識的增強。利用班會課認真學習?小學生日常行為標準?、?孫家小學學生習慣養(yǎng)成教育三字歌?熟知?孫家小學學生習慣養(yǎng)成教育三字歌?。開展?小學生日常行為標準?知識競賽，?習 慣養(yǎng)成教育三字歌展示?等活動。2、針對班級習慣養(yǎng)成目標，開展有針對性的活動，促進學生勞動能力的提高。1在社區(qū)認領一個崗位，并完成自己的職責。例如：清掃衛(wèi)生、清理小廣告、照顧孤寡 老人等

3、，寫出活動感悟評選“社區(qū)小能手；2每人至少學會做兩道菜，寫出做菜感悟并拍成照片發(fā)到班級QQ群中，開展我是“做 菜小能手活動；3根據學校舉行的活動自己申報主持內容并做好記錄，開展“秀出我的風采手抄 報活動，期末評出“優(yōu)秀主持人；4執(zhí)勤的同學以身作那么，在崗位上盡職盡責，期末評出“優(yōu)秀執(zhí)勤員。3、重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價。在確定勞動教學目標、內容的同時，要建立必要的監(jiān)督機制，如采用制定“學校家庭勞 動教育反應、等有效手段，注重學生在學習技能的過程中，從不會到會的各項需求，踏踏 實實，真正使勞動教育自始至終落到實處。另外，我們還要逐步完善學生勞動考核、評價標 準，通過考核評價手段，鼓勵學生積極參

4、加勞動，從而到達完成教學目標、提高學生勞動意 識、促使學生養(yǎng)成勞動習慣的目的。每月評出班級“習慣之星。當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是一個長期而艱巨 的過程，需要付出大量的精力和心血。我相信，在學校、家庭和社會的共同努力下，我們的 學生一定能夠在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為一個對社會有用的人。六年級二班班主任：于湖波2021-2021 學年第二學期習慣養(yǎng)成教育總結六年級二班本學期我們六年級培養(yǎng)的好習慣是負責習慣。我班本學期主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學 生的負責習慣：一、利用班會課，確定評價標準。首先我們在開學初班會課上讓學生明確了本學期的習慣目標

5、：實踐習慣。對于實踐，同 學們都不陌生，紛紛表達了自己對負責任的認識和理解。作為六年級的小學生，我們可能做 不了什么大事，但是我們可以在做好自己的事情的同時能夠為集體做奉獻。因此我們把班級 習慣養(yǎng)成目標的具體標準定為：1、在社區(qū)認領一個崗位，并完成自己的職責。2、在家自己會做一兩道菜。3、主持班級班會等集體活動早準備、勇于展示。4、負責執(zhí)勤，在自己的崗位盡職盡責。二、通過班會課增強學生的實踐習慣，班內“人人有事做小崗位要認真負責。班會： ?崗位認領? ?實踐習慣? ?學習中小學生守那么?三、通過活動培養(yǎng)學生的實踐習慣。1 在社區(qū)認領一個崗位，并完成自己的職責。例如：清掃衛(wèi)生、清理小廣告、照顧孤

6、寡老人等，寫出活動感悟評選“社區(qū)小能手；2每人至少學會做兩道菜，寫出做菜感悟并拍成照片發(fā)到班級QQ群中，開展我是“做菜小能手活動；3根據學校舉行的活動自己申報主持內容并做好記錄，開展“秀出我的風采手抄報活 動，期末評出“優(yōu)秀主持人；4執(zhí)勤的同學以身作那么，在崗位上盡職盡責，期末評出“優(yōu)秀執(zhí)勤員開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職的活動。讓學生明白每一個學生在集 體中都是“小主人，他們有權利和義務為集體做出自己的奉獻。集體的榮耀與恥辱是和他 們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你 的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱

7、，只有大家全都 使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的榮耀。在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后， 就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生， 只有他在集體中承當一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在 保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有 紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做， 自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不 去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站 好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步。我每周末對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的缺乏之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學