班主任工作的意義職責(zé)和工作原則

1、班主任工作的意義職責(zé)和工作原則歷史已進入 21 世紀(jì)，隨著國家改革、開放的日益發(fā)展，教育改革的日益深入。 擺在我們面前的任務(wù)加重了。社會對學(xué)生的影響非常復(fù)雜，既有“正面”的，又 有“負面”的，這就對班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象過去那樣靠 經(jīng)驗的積累， 還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識， 努力探索新時期班主任工 作的客觀規(guī)律，逐步走上科學(xué)化的軌道。班主任工作的意義主要反映在班主任的地位和作用上， 全國中小學(xué)有 500 多 萬班主任教師， 這是一個寵大的特殊的具有重要意義的教師群體， 每一位班主任 都在教育第一線為祖國的社會主義事業(yè)培養(yǎng) “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律” 的接班人，

2、 假如沒有班主任這個特殊群體， 整個教育大廈就會倒塌 （當(dāng)然不能否 認其他科任老師的重要作用） 一所學(xué)校要完成教育， 教學(xué)計劃和各項教育管理措 施，都必須通過“班級”這個基本單位去貫徹、落實，“班級”不能僅僅是一個 由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散的群體， 自由散漫， 形同散沙，那 樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù)， 也不能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才， 它必須 是一個有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)，班紀(jì)、團結(jié)向上的班集體，這 個班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是班主任老師。如果把學(xué)校比作一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的各種教育和教學(xué) 渠道組成的話， 那么班主任就是這個網(wǎng)絡(luò)中的一個

3、“網(wǎng)結(jié)”。有人形象地說：“在 學(xué)校，條條渠道通向班主任”實不為過。班主任既是班級的核心，又是聯(lián)絡(luò)各教 育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對學(xué)生德、智、體、美等的教育，都要通過 班主任這個“關(guān)注人物”去發(fā)揮影響力，完成各種教育活動。因此，班主任是班 集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方法針促進學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。隨著改革開主放的進一步，信息技術(shù)迅猛的發(fā)展，計算機逐漸進入溝通，上 網(wǎng)已不是什么新鮮事了，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，不可避免的接受負的影響。 暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、 價值觀。要密切關(guān)注社會，走向每一個家庭，對來自社會、家庭的各種信息進行鑒

4、別、篩選協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學(xué)校與 家庭、社會教育”之間聯(lián)系的主成地位上。 既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者， 又是學(xué)生的老師， 更是學(xué)生的知心朋友， 對全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個性形成負有直接的教育責(zé) 任，班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，班主任的一言一行，一舉一動 時每刻都在影響著學(xué)生。二、班主任的基本任務(wù)和職責(zé)1 、基本任務(wù)：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指示開 展班級工作，培養(yǎng)良好班集體，全面關(guān)心，教育和管理學(xué)生，使他們身心得到全 面健康發(fā)展，在為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。 核心內(nèi)容：培養(yǎng)良好班集體， 搞好班級管理、教育，促使

5、學(xué)生在集體中健康成長。2 、職責(zé)：（1）對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和 文明行為習(xí)慣， 中學(xué)生守則是重要依據(jù)，因此要結(jié)合守則根據(jù)學(xué)校的規(guī) 章制度結(jié)合起來，進行教育。（2）經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系， 了解學(xué)習(xí)情況， 協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的教育， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)生課業(yè)負擔(dān)量。（3）關(guān)心學(xué)生身心健康 提倡堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）指導(dǎo)班委會和少先隊、團支部的工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的班集 體，做好學(xué)生的個別工作。班會活動和少先隊、團委活動各有其特點是兩種組織形式，不能顧此失彼， 要重視并做好“特殊生”的教育、轉(zhuǎn)變工作。（

6、5）指導(dǎo)學(xué)生參與勞動實踐 關(guān)心課余生活、支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動，主題班會等。要 根據(jù)本班學(xué)生的勞動內(nèi)容時間提出具體的要求， 并有檢查措施， 常抓不懈， 同培 養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣。（切忌以罰代勞）（6）搞好班級經(jīng)常性的管理工作對學(xué)生進行常規(guī)管理， 做好學(xué)生的操行等第評定， 評語要充分肯定優(yōu)點和進步，明確指出缺點和努力方向，要針對學(xué)生實際，寫出“個性”避免千篇一律或 過于空泛。三、班主任工作的主要原則和方法情況，對學(xué)生全面負責(zé)。體現(xiàn)了我國的教育方針的基本精神，班主任的全部工作就是為了做到這兩 個“全”對每一個學(xué)生負責(zé)。歧視任何一個學(xué)生，放棄對他的教育或只重一 “

7、育”， 忽視了“五育”并舉，都是違背班主任原則，就不是個好老師。（二）正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)對學(xué)生要應(yīng)用說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，是充分發(fā)揮榜樣的作用， 力求簡單粗暴、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。（三）熱愛尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生光強調(diào)老師愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，要愛的得法，想愛 還要會愛，如果不會愛，原來想愛，后來也會變得不愛。比如父母哪有不愛子女 的呢？但由于有的愛的不得法，變得溺愛子女，縱容子女，使之走上邪路，父母 因此也由愛生怨，由愛生恨，因此，希望通過你們的實踐去體驗這種愛。（四）要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點，思想實際，個性差異以及社會、 家庭的影響，提出不同的教育

8、要求，有的放矢地進行教育。這就要求我們選擇，確定有針對性的教育內(nèi)容，提出的要求要有層次性，要 采用學(xué)生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對某個問題的命題作文、主題班會， 就某一事件提出自己的觀點，進行分析，討論，達到教育的目的。（五）以身作則，言傳身教要嚴(yán)格要求自己，增強道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話說：“正人先正已”， 在班級工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到， 并能主動要求聽取學(xué)生意見改 進工作。（六）集體教育同個別教育相結(jié)合要通過開展集體活動，如運動會、班班有歌聲，美展，春游等，發(fā)揮學(xué)生的 特長，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感，自豪感，形成良好的班風(fēng)，要充 分發(fā)揮集體教育的作用，對每個班

9、級成員施加教育影響，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的 良好的個性品質(zhì)。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的， 但方法是靈活多樣的。 我衷心希望你們通過 自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德 育工作的方法和途徑， 以自己出色的工作證明自己是一合格的班主任， 更是一名 合格的人民教師。37 中37 中學(xué)召開以“我和我的教育故事”為主題的班主任經(jīng)驗交流會“群雁高飛頭雁帶”，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理的抓手， 抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。 為了提高班主任隊伍的整體素質(zhì)， 尤其是提升 班主任工作的藝術(shù)水平和整體層次， 給老師們搭建一個互相交流、 互相學(xué)習(xí)的平臺，

10、 探索班 級工作的新方法， 取長補短， 切實解決班級工作中存在的問題， 共同提高教育學(xué)生和管理班 級的能力， 更好地促進班主任的班級管理工作， 進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、 主動性 和實效性。 12月 14 日下午，三十七中學(xué)召開以“我和我的教育故事”為主題的班主任經(jīng)驗 交流會，牛校長主持了會議。會上，發(fā)言教師緊密結(jié)合工作實際，談班主任工作的感受，做法，體會。她們從不 同的角度談了自己如何加強班級管理工作， 有的嚴(yán)愛有加地對待學(xué)生； 有的從情感入手、 激 勵表揚學(xué)生， 讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感； 有的著力營造良好的班級氛圍； 有的重點培養(yǎng)好班干部隊 伍；有的利用好評比欄； 有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的

11、養(yǎng)成教育；有的加強與家長的交流；有 的對后進生的轉(zhuǎn)化。 每位班主任都通過一個個真實、 鮮活的典型案例， 詮釋了自己帶班的理 念和風(fēng)格。 在分享成功經(jīng)驗的同時， 大家也進行了深刻的反思， 真誠地提出工作中存在的困 惑，與同仁們共同商榷改進的良策。李書記對本次活動給予了高度的評價，同時也談了自己對班主任工作的感受，認為 學(xué)?，F(xiàn)在正處于一個良性的發(fā)展階段， 這和全體班主任的辛勤勞動分不開。 她還就怎樣做一 個好的班主任給出了指導(dǎo)意見， 即做一個好班主任首先要具有強烈的事業(yè)心， 擔(dān)當(dāng)責(zé)任， 熱 情工作；其次要有愛心，要真正地關(guān)愛學(xué)生；再次，要講究班主任工作的藝術(shù)。最后，黎校長肯定了班主任上一階段工作的成績和在維系學(xué)校整個教育教學(xué)方面所 起的重要作用， 強調(diào)了提高班主任管理水平的重要意義， 并且深入淺出地闡述了班主任工作 在學(xué)校工作、 教學(xué)工作和學(xué)生成長等方面的重要地位。 他希望班主任進一步樹立先進的教育 理念， 明確下階段班主任工作的要求和目標(biāo)， 希望班主任要讓學(xué)生成為班級管理、 班級活動 的主人。這次班主任經(jīng)驗交流會，使每位班主任都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是 心與心的交流，