做一個快樂而睿智的班主任

1、做一個快樂而睿智的班主任班主任思想教育工作例談重慶市育才中學(xué) 李小省【內(nèi)容摘要】新時期的班主任工作帶著更大的挑戰(zhàn)，這就要求我們實踐創(chuàng)新，探索出獨具個性的思想教育方法和途徑。要做一個快樂而睿智的班主任，可做好以下幾方面的工作：攻心為上，用勵志教育激發(fā)學(xué)生潛能；“法”不容情，處理好“專政”與“民主”的關(guān)系；以退為進(jìn)，借力打力，注意批評的藝術(shù)；注重“小節(jié)”，完善個性塑造。只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，就能多一些勇氣，多一些思考，多一些智慧的快樂?！娟P(guān)鍵詞】 勵志教育 紀(jì)律教育 批評藝術(shù) 個性現(xiàn)在的中學(xué)生，因為生活環(huán)境的日新月異，信息技術(shù)的高速發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上大多是獨生子女，他們的個性特征和思想

2、意識相對于以前有了極大的變化，這種變化對我們老師、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他們不會輕易地把老師當(dāng)成自己的偶像，而是常常帶著幾分挑剔甚至是不友善的眼光來打量自己的每一位老師，他們會用沉默來抵制苦口婆心的說教，用逆反來對抗聲色俱厲的批評。他們希望自己的班主任和善而不乏剛毅，博學(xué)而不乏幽默，能站在平等的位置和他們做良師益友，能成為自己求學(xué)路上的指導(dǎo)者，人生的導(dǎo)航師。所以新時期的班主任工作帶有更大的挑戰(zhàn)性，這就要求我們必須探索出獨具個性的思想教育方法和途徑。我認(rèn)為要做一個好班主任，就應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，真正對學(xué)生有人本關(guān)懷，捧著一顆心來，用真情去和學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的人格個性，善于發(fā)掘?qū)W生的

3、潛能，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重，才能建立起一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧向上的班集體，也才會為我們班主任自己贏得更多的時間和空間，從繁雜的班級日常事務(wù)中解放出來，輕輕松松地做一個快樂而睿智的班主任。一、攻心為上，用勵志教育激發(fā)學(xué)生潛能世界上的蕓蕓眾生，對每一位個體來說，最最重要的，往往不是別人，而是他自己。因為每個人與生俱來都帶著一種驚人的力量，那就是潛能。這潛能更多的是指人的積極心態(tài)，或者叫情商。這種力量如果朝著積極健康的方面發(fā)展，就可以引導(dǎo)人走向成功、快樂，從而登上人生的巔峰，領(lǐng)略世間最美的風(fēng)景。所以，我們老師應(yīng)該“攻心為上”，通過贊賞、激勵等方法盡力激發(fā)出學(xué)生積極昂揚(yáng)的心理潛能，始終保持一種樂觀自信

4、的積極情緒，讓他們用勇敢、耐心、熱誠等積極的心態(tài)去叩擊生命之門。在接手高2007級一班后的第一節(jié)班會課上，我并沒有板起面孔講規(guī)矩、說條例、述要求，而是滿面春風(fēng)、激情洋溢地先把他們大大夸獎了一番，夸他們軍訓(xùn)時的突出表現(xiàn)，夸他們屹立在烈日和風(fēng)雨中的身影是老師心中最深的感動，稱贊他們是老師見過的所有學(xué)生中最有毅力最不怕吃苦的一群。當(dāng)他們欣喜地沉醉在這樣激情的贊美聲中時，我話鋒一轉(zhuǎn)，順勢說到我們高中三年的學(xué)習(xí)生活更是一場曠日持久的“軍訓(xùn)”，需要他們把自己的這種光輝形象和軍訓(xùn)練就的意志精神保持下去。緊接著，我向他們朗誦了毛澤東的立志詩（孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?。?，

5、講解了王國維的“治學(xué)三境界”（昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）的立志、追求、成功的人生寓意及給我們的啟示，此時我注意到有的同學(xué)面色凝重，有的陷入沉思，有的暗暗點頭，我知道，我的這步棋走對了。我又列出了一個推理知識塑造性格（培根語），性格決定命運（西方諺語），那知識與命運的關(guān)系怎樣？學(xué)生異口同聲地回答：知識決定命運。我接著說：“是的，知識可以決定我們的命運，可以改變我們的命運，唯有在青少年時期努力汲取知識的滋養(yǎng)，才能開創(chuàng)更加美好輝煌的未來?！贝撕?，在班會課上我就對他們從不同角度進(jìn)行勵志教育，講一些能激發(fā)斗志的名

6、人逸事或小故事，講人生的意義，講成功心理學(xué)，講EQ情商，講積極心態(tài)的力量，講習(xí)慣的力量，講細(xì)節(jié)決定成敗等，并推薦一些勵志書籍給他們，引導(dǎo)他們控制消極情緒，促使他們“立長志”而不是“常立志”，使學(xué)生時常洋溢著飽滿的熱情、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。事實證明，這樣重在“攻心”的勵志教育卓有成效地提升著學(xué)生的人生觀和價值觀，我們班的同學(xué)普遍學(xué)習(xí)熱情高漲，勁頭十足，幾次大考成績在年級中都名列前茅。二、“法”不容情，處理好“專政”與“民主”的關(guān)系孩子畢竟是孩子，或多或少的會犯錯誤或者違反紀(jì)律，所以一個班級還必須有嚴(yán)格的紀(jì)律和班規(guī)，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。因此班規(guī)制訂和進(jìn)行紀(jì)律教育是必需的。通

7、過學(xué)生民主參與擬定的班規(guī)成為班級管理的“紀(jì)律法規(guī)”。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評教育甚至紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理結(jié)果不滿意，那么班主任在這個時候就應(yīng)該馬上進(jìn)行教育疏導(dǎo)工作，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的錯誤，真正心服口服。這就是“法”和“情”的關(guān)系。法不容情，這是班主任的工作原則，但一定要把班級管理建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，實行人性化管理，既要“專政”，更要“民主”，真正出于關(guān)心他們，愛護(hù)他們，對他們的成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，使他們感受到老師的管理，不是對他們個人自由的約束，而是為了保

8、障他們健康成長，只有遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和集體意識，形成一種奮發(fā)向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時候的管理，往往是四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能收到最大的成效，創(chuàng)造出班級管理的奇跡。我班上有一個姓趙的同學(xué)，有一次遲到了十幾秒鐘，被紀(jì)律委員記了名字，扣了操行分，他非常不滿，覺得紀(jì)律太嚴(yán)，甚至覺得是紀(jì)律委員故意在整他，于是就開始和紀(jì)律委員過不去，發(fā)泄私憤。我就把他找來，長談了一個晚自習(xí)，并舉出我們班上的第一名因遲到被扣分的事實，說明紀(jì)律面前人人平等，老師和同學(xué)不會簡單地以成績來衡量某個人。同時強(qiáng)調(diào)這也是班級管理的必需，如果你來當(dāng)這個班主任或紀(jì)律委員，你會怎樣做。經(jīng)

9、過心理疏導(dǎo)和設(shè)身處地的換位思考，他意識到了自己的錯誤，主動去跟紀(jì)律委員道了歉，現(xiàn)在他成了班規(guī)的積極擁護(hù)者和模范遵守者，各方面的行為習(xí)慣都有很大改善，成績也有了大幅度提高，完全像變了一個人。三、以退為進(jìn)，借力打力，注意批評的藝術(shù)每個人都渴望得到別人的認(rèn)可與贊美，尤其是他所在群體對他的評價，更是至關(guān)重要。有時，一句話就可以改變一個人的一生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！泵绹睦韺W(xué)家也認(rèn)為：如果一個人生活在批評之中，他就會責(zé)難；如果一個人生活在敵意之中，他就會攻擊；如果一個人生活在嘲弄之中，他就會害羞；如果一個人生活在贊美之中，他就會自尊、自愛、自強(qiáng)，從而學(xué)會承認(rèn)自己、欣賞自己，同時也

10、學(xué)會接納他人、欣賞他人。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”所以，我們在批評學(xué)生的時候，一定要學(xué)會“以退為進(jìn)”，“借力打力”，即使是批評，也盡力讓學(xué)生如坐春風(fēng)，醍醐灌頂?！耙酝藶檫M(jìn)”即暫時把學(xué)生的錯誤放在一旁，而是用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，以此為契機(jī)，引導(dǎo)他最大限度地發(fā)揮長處，主動認(rèn)識到并避開自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯不犯，小錯不斷”的不良現(xiàn)象。“借力打力”就是說借同學(xué)之口，說出老師自己想說的話。很多時候，同學(xué)的一句評論勝過班主任的千萬句說教，一個人可以不在乎自己在“最高領(lǐng)導(dǎo)”心目中的地位，

11、卻非常關(guān)注他自己在群體中的形象。所以，作為班主任，只要牢牢地把握住了這一點，就可以把自己解放出來，而不會整天陷于教育學(xué)生的煩惱中不能自拔。當(dāng)然，這首先要在班級中營造一種正確的輿論導(dǎo)向，才能收到事半功倍的效果。而營造良好班級輿論氛圍的方法多種多樣，你可以召開主題班會，可以組織辯論賽，可以制訂完善的班級規(guī)章制度，可以建設(shè)一支優(yōu)秀的干部隊伍，可以進(jìn)行小組評比，可以舉辦班級墻報，張貼班級標(biāo)語等等，不一而足。四、注重“小節(jié)”，完善個性塑造現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，他們身上或多或少都存在著刁蠻、任性、懶惰、無能、意志薄弱、吃不得苦、盛氣凌人、自以為是等等缺點，甚至被稱為“心理脆弱的一代”，再加上個別家長

12、的溺愛與袒護(hù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上的不拘小節(jié)，給班主任的教育工作帶來了前所未有的困難，讓我們覺得舉步維艱，無所適從。面對這種狀況，相信我們大多數(shù)老師都曾困惑過，埋怨過，但困惑與埋怨解決不了問題，我們除了積極尋找對策之外，別無他路。于是，我從注重“小節(jié)”入手，逐步完善學(xué)生的個性塑造，形成良好的個性和情商。我多次對學(xué)生重復(fù)這樣一個公式：性格健康知識=成功財富，并要求他們把這個公式轉(zhuǎn)述給家長；又把一向被學(xué)生戲稱為“成績報告會”的家長會轉(zhuǎn)變成“獨生子女教育問題討論會”，并定期給學(xué)生布置一些“親情作業(yè)”或“社會作業(yè)”，要求家長配合完成；讓同學(xué)輪流摘讀報刊雜志上有關(guān)青少年心理問題的文章；要求有條件的同學(xué)每

13、周六定時收看中央電視臺的絕對挑戰(zhàn)欄目，感受競爭的殘酷與公正；并舉行系列主題班會“人生之路怎樣走”、“性格是否決定命運”等，經(jīng)過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，班上同學(xué)的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，原先說話特別“沖”的同學(xué)變得溫文爾雅了，經(jīng)常跟家長鬧矛盾的也能心平氣和地坐下來與父母溝通了，一個特別內(nèi)向、孤僻的男生竟然紅著臉來競選班干部了，一個最調(diào)皮的同學(xué)在我又一次的批評教育后，竟然誠心誠意地向我道謝。于是，有別班悄悄跑來參觀我們班的晚自習(xí)紀(jì)律；科任老師對我們班的班風(fēng)贊不絕口；籃球場上，我們班的同學(xué)不顧手上滲流的鮮血，頑強(qiáng)拼搏，勇奪冠軍；成績冊上，那一串串熟悉的名字你擁我擠地在往前趕。面對這樣一個集體，面對這

14、樣一群可愛的孩子，我有止不住的驕傲與感動，也有止不住的輕松與快樂，于是我為他們，也為我自己寫下了一首歌：放飛青春輕輕開啟智慧之門放飛我們?nèi)紵那啻盒猩掖?，踏上跋涉的旅程滿懷理想，誓做天邊最耀眼的群星蝴蝶的眼淚，淹沒不了我熱切的雙眼飛蛾的痛苦，傷害不了我敏感的心靈孤獨的迷霧，無法朦朧我堅定的信念糾纏的風(fēng)雨，無法磨滅我火熱的激情放飛青春，才會讓希望飛升放飛青春，才會讓巨石騰空放飛青春，才會到達(dá)人生的巔峰放飛青春，才能領(lǐng)略世間最美的風(fēng)景忽然想起魏書生老師說過的話：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法太少?！奔热晃覀儭吧环陼r”，那就只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，請讓我們少一些抱怨，多一些勇氣；少一些浮躁，多一些思考；少一些機(jī)械的勞累，多一些智慧的快樂?！緟⒖紩浚溃┛死锬λ?著EQ情商決定個人命運的最關(guān)鍵因素，海潮出版社，2004版。知言 編譯告訴孩子你很棒，中國長安出版社，2004年版。 李小省，女，1972年生于河南禹州。96年畢業(yè)于西南師大中文系，遂任教重慶育才中學(xué)至今,中學(xué)一級教師。一直耕耘不輟，學(xué)思結(jié)合，立意創(chuàng)新。2005年被市教委評