青年教師班主任工作總結(jié)

1、青年教師班主任工作總結(jié)自我參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任，為此我那曾經(jīng)引以為豪的清脆悅耳的嗓子，曾多次在初中、高中、甚至大學(xué)演唱會上獲得過不俗榮譽(yù)的金嗓子消失了，為此我曾一度失落過、傷感過，但我卻從來沒有過悔意，因?yàn)槲覑圻@份工作，雖然沒有唱歌的聲音，但還有講課的聲音，雖然這聲音不太動聽，有些沙啞，也很吃力，但我卻愿意用這并不悅耳的聲音去傳播知識，去燃燒荒蕪。也許真的是因?yàn)橥ㄟ^我的努力，流淌在學(xué)生心田將會是清涼滋潤的涓涓細(xì)流，滌蕩他們心海的將是知識的睿智。所以如果為了這嗓子而放棄或敷衍我心愛的工作，那我會遺憾終身的。有一句時(shí)髦的話是這樣說的：“工作著的女人是美麗的”。的確每天被工作充實(shí)，每天被

2、一些瑣事纏繞，雖煩心但有時(shí)也感到挺有意思的，每逢周末或假日不再有這煩人事糾結(jié)時(shí)竟會有些不適應(yīng)，心中空蕩蕩的好象缺少了什么似的。因?yàn)檫@心中已沒有任何空間裝別的東西，滿滿的全是學(xué)生的一切：他們的喜怒哀樂，他們的酸甜苦辣 自己的情緒已隨著他們而變化。這就是我擔(dān)任班主任以來最深切的感受。一切工作的中心，一切生活的重心都隨著他們而轉(zhuǎn)移，為了這些孩子我付出了很多。我參加工作不過五年，擔(dān)任班主任時(shí)間也不算久，對許多教師而言是新手，但我為學(xué)生積淀的這份愛卻依然跟他們一樣是沉甸甸的。年數(shù)不多，但我卻努力積累，所以也慢慢探索出自己一點(diǎn)心得，也許很稚嫩或很淺薄，但這畢竟是經(jīng)過我的激情提煉的，我總是細(xì)心呵護(hù)著這點(diǎn)人生

3、的真諦，因?yàn)樗俏夜ぷ饕詠碜顚氋F的經(jīng)驗(yàn)，是我工作的向?qū)?，我得用一生的熱情將它延續(xù)。要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的班主任絕非易事。首先你得先成為一個(gè)心理學(xué)家。首先要當(dāng)好這個(gè)角色，你得每天與幾十個(gè)不同個(gè)性不同脾性的學(xué)生交流，你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。而且教書育人不是一年兩年的事，得幾十年如一日，所以要做好這份工作得花相當(dāng)大的精力。我在擔(dān)任班主任的這四年時(shí)間里 , 都設(shè)置了“班主任信箱” , 將自己對他們的一份信賴捧在他們面前，讓學(xué)生每星期都回去寫一篇周記, 讓他們在這信箱里投上一份信任，然后我就將這信箱的信用我最真摯的愛心為他們解開心結(jié) , 我總試圖用我當(dāng)年的那份意氣風(fēng)發(fā)、那份迷

4、惘失落、那份敏感沖動為他們一一做了解答，有時(shí)作文字?jǐn)?shù)不多，而我的評語卻填了滿滿一頁，這份沉甸甸的愛的積淀總讓我的心情沒來由的沉重。另外對某些學(xué)生我還進(jìn)行針對性的個(gè)別談話，使他們能解除心中疙瘩，重新煥發(fā)往日風(fēng)采，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。今年開學(xué)初，我們班的一個(gè)女生與四班的一個(gè)男生暗生“情愫”，兩人在傳遞紙條被我發(fā)現(xiàn)，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意將兩人

5、見面的機(jī)會封鎖，直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒，班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意，防患于未然，該出手時(shí)一定得出手，絕不可大意。要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的班主任也絕非難事，只要你是一個(gè)愛心家即可。擁有一顆胸襟開闊，能容納一切的愛心可不是每個(gè)人都能做到的?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不能很輕易地去接受別人的責(zé)難，他們希望聽到的是的贊譽(yù)。而作為一個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p教師，往往很容易沖動，甚至做出有損學(xué)生人格或尊嚴(yán)的事來。從教四年來，處理一些矛盾時(shí)，我總是得暗暗地告訴自己：別沖動，否則學(xué)生會恨你一輩子，你自己也會遺憾一輩子。所以每一次處理矛盾我都是采用不容易使雙方情緒激化的批

6、評方式，盡量使雙方都能認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。總之一句話 , 多去體諒學(xué)生 , 多設(shè)身處地地替學(xué)生考慮 , 方能妥善處理矛盾。切忌用一種固定的有色的眼光去評判一個(gè)學(xué)生 , 更不應(yīng)包庇、寬容那些成績優(yōu)異但犯錯(cuò)的學(xué)生，否則會在無形之中縱容了成績好的學(xué)生的驕橫跋扈，也就在無意之中“冤屈”了成績較差的學(xué)生，傷害他們的積極性，甚至有可能使他們的心態(tài)產(chǎn)生一種偏激的逆反心理。這樣教師的一念之差，有可能會毀了學(xué)生的一生的前途?？傊?，以一顆愛心去包容學(xué)生，多給他們機(jī)會，多給他們信心，然后公正妥善地處理學(xué)生的矛盾，打開他們的心結(jié)，讓他們之間毫無芥蒂地去相處。 這樣的教師方不負(fù) “靈魂的工程師”的殊榮

7、，重塑靈魂的健康美好，這不是一件容易做到的事，需要我們付出一生的心血去追求，去實(shí)踐。要要當(dāng)好一個(gè)班主任更需要一種堅(jiān)韌，一種淡泊，一種奉獻(xiàn)。班主任的工作需要年年歲歲的延續(xù)，延續(xù)一種不變的情結(jié)。兩袖清風(fēng)，堅(jiān)守三尺講臺。揮灑的粉筆灰涂染了黑發(fā)，光潔的額頭被無盡的牽掛撕扯成溝壑縱橫，忙碌、單調(diào)、繁瑣、勞累充斥了整個(gè)的身心。不管怎樣，牽引的動力就是一種奉獻(xiàn)一種“俯首甘為孺子牛”的舍我精神。諸葛亮曾有句名言如是說：“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，這句話我一直將它作為座右銘，時(shí)刻鞭策我前進(jìn)。甘于淡泊，遠(yuǎn)離喧囂，將全身心的愛撲在學(xué)生的身上，用激情燃燒荒蕪，讓他們年輕的青春延續(xù)我那漸漸遠(yuǎn)逝的青春，在那一場持久的“接

8、力賽”中，我愿盡我全力做一個(gè)稱職的“中流砥柱”。記得大學(xué)時(shí)有一句校訓(xùn)：“學(xué)高為師，身高為范”，也許我用一生都無法更好地詮釋它的真正內(nèi)涵，但我絕不會褻瀆它。自我擔(dān)任班主任以來，每天總以一種積極的心態(tài)投入工作當(dāng)中去。班級事無巨細(xì)，必定親躬。在此基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)學(xué)生的自覺性及班級榮譽(yù)感，在班級管理制度上實(shí)行值周制，每周在同學(xué)當(dāng)中選出富有責(zé)任心的一名班干部，一名同學(xué)，實(shí)行輪流制，負(fù)責(zé)管理班級的自修紀(jì)律及日常衛(wèi)生監(jiān)督并及時(shí)做好反饋總結(jié)工作。有較好成績者就在期末評比當(dāng)中予以加分，給予適當(dāng)表彰。寢室紀(jì)律是保證學(xué)習(xí)生活正常進(jìn)行的保障，實(shí)行每周由值周同學(xué)在黑板上統(tǒng)計(jì)分析，寢室長及時(shí)負(fù)責(zé)匯報(bào)的管理體制，每個(gè)寢室自行

9、規(guī)定寢室公約，在全班粘貼公布，寢室成員必須遵守，否則予以適當(dāng)處罰，如罰掃地或罰倒畚箕，對于此項(xiàng)決定，學(xué)生非常贊成，并能積極遵守規(guī)定并自覺執(zhí)行。我們班班級學(xué)風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)生榮譽(yù)感較強(qiáng)，班干部組織管理能力較強(qiáng)，這在校組織的元旦匯演、拔河比賽、校運(yùn)動會及三項(xiàng)紅旗寢室管理等方面都取得了不俗的成績中得到了體現(xiàn)。我在擔(dān)任班主任期間，總能積極配合其他任課老師的工作，盡自己努力把整個(gè)班級各項(xiàng)工作開展得有聲有色。 “梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出”，我相信通過努力，我們班的這 53 朵小寒梅定能綻放出清新芳香，悠遠(yuǎn)綿延。通過我的努力，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，努力配合老師，相信不久的中考他們定當(dāng)不負(fù)老師的厚望。我的勤奮同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊賞， XX 學(xué)年獲得了校優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱號。當(dāng)然榮譽(yù)只能代表過去，只是對過去工作價(jià)值的一種認(rèn)定?！盁o限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，靠著一種責(zé)任感，靠著一份信念，我想我會努力做好班主任的分內(nèi)工作，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，盡自己的一份綿力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對教育事業(yè)的忠誠，對班主任工作的熱愛， 這是我前進(jìn)的動力。 自始自終，我都揣著一個(gè)信念：別人能做好的事，我也能做好。一向不善于言談的我，很多老師可能不太了解，但我絕對會用行動去實(shí)踐我的承諾，去充實(shí)我的