中小學(xué)新冠疫情期間三一班家長會發(fā)言稿.doc

1、疫情期間線上家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長朋友們大家好：當(dāng)前我們祖國母親正經(jīng)歷著一場特殊的磨難，一場與病毒進行的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，但只要全國人民眾志成城，定能共克時艱。為了全面應(yīng)對疫情防控，我們積極響應(yīng)“ 停課不停學(xué)” 的號召，認真安排部署了各項教育教學(xué)工作，在兩個月的時間中，語文課程進度已經(jīng)到了第四單元。今天的家長會的目的就是在這個特殊的學(xué)習(xí)期間，為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進步.一、在線教學(xué)家長的配合尤為重要各位家長：您是否思考過在線教學(xué)和以往在學(xué)校學(xué)習(xí)有哪些不同？我疏理了一下共有四個變化：一是學(xué)習(xí)環(huán)境變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)， 從學(xué)校回到家庭，面對的是電腦屏幕。二是組織方式變了。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，老師看不到

2、全部學(xué)生的面容，從表情上無法和學(xué)生實時互動，從語言上無法與學(xué)生及時溝通，從感情上也無法和學(xué)生面對面交流，無法實現(xiàn)學(xué)校班級里的師生、生生的交流、互動與生成。三是教學(xué)關(guān)系變了。居家學(xué)習(xí)，事實上已離開了教師的直接管控，也沒有了往常同學(xué)之間的互學(xué)趕幫的那種學(xué)習(xí)氛圍。四是管理方式變了。居家學(xué)習(xí)，小學(xué)生的自控力不強，沒有課堂上教師紀律的約束，的確容易分散精力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些變化對教師、家長提出了更高的要求，面臨的困難和挑戰(zhàn)也是相當(dāng)嚴峻的。目前，我們班的每一位任課老師都在盡自己最大的 努力為孩子們答疑解惑。盡管如此還是沒辦法對所有學(xué)生都能面 面俱到，學(xué)生是否都能夠按照課程計劃，按時參與學(xué)習(xí)活動，完 成學(xué)

3、習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果如何？有無以學(xué)習(xí)為借口在手機、平板或電腦上做其他事情？老師沒有千里眼，不是超人，無法進行全方位監(jiān)控，僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動很難掌握， 所以學(xué)生居家學(xué)習(xí)、線上聽課，學(xué)業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量的高 低就與家長的配合至關(guān)重要。 希望家長當(dāng)好“助教”，與學(xué)校攜 手教育好我們的孩子。我想各位家長也都很清楚： 教育好孩子是 家長最重要的事業(yè)，這也是最有意義的事情。二、希望家長給孩子當(dāng)一段時間的同學(xué)開設(shè)名師課堂進行線上授課， 讓學(xué)習(xí)變成了全新的方式。 您 是怎樣陪伴孩子？是命令式、干預(yù)式、壓制式的強迫孩子學(xué)習(xí) 呢？還是一方面要求學(xué)生看書、做作業(yè)、線上線下的學(xué)習(xí)，而家 長卻是整

4、天玩手機、看電視、睡覺無所事事、無聊至極的打發(fā)時 光？我看都不合適。學(xué)習(xí)是個苦差事，學(xué)生本來是要在大自然里 活蹦亂跳的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在在家里已經(jīng)封閉了兩個多月的時間， 眼看要開學(xué)了，卻依然還要待在家里并且又增加了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且是自己看自己聽自己學(xué)。 對小小年紀的孩子而言確實是一個嚴 峻的考驗。那么能不能經(jīng)得起考驗就要看我們各位家長的表現(xiàn) 了。我認為家長不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做孩子一個人的事，而是應(yīng)當(dāng)作為全家的一件大事共同來抓。大家都知道把孩子培養(yǎng)成功是我們做 家長的最大成功！既然眼下我們宅在家里，我們?yōu)槭裁床话阎饕?精力和時間投入到對孩子的學(xué)習(xí)和教育當(dāng)中呢？有人說教育不 要輸在起跑線上，眼下我要說教育不要

5、輸在“病毒疫情里”。我建議近期各位家長都要給孩子當(dāng)一段時間的同學(xué)，我說的是真正意義上的同學(xué)。和孩子一起制定可行的學(xué)習(xí)計劃、作息時 間和課程安排，安排好每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 根據(jù)孩子的薄弱學(xué)科 進行查漏補缺。不同學(xué)科內(nèi)容不同，語文要多讀多背，數(shù)學(xué)要多 學(xué)多練，英語要多記多寫。最好列出計劃清單，具體到什么時間 學(xué)習(xí)，什么時間休息。和孩子一起看書、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時要 寓學(xué)于樂，把學(xué)習(xí)、游戲、身體鍛煉結(jié)合起來，把課內(nèi)課外結(jié)合 起來。比如模仿中央電視臺在家里組織詩詞大會、成語大會、中 國地名大會等。也可以開一些辯論會， 讓學(xué)生在辯論和討論中明 辨事理、弘揚真善美，鞭撻假丑惡。也可以利用教材里的內(nèi)容和 孩

6、子一起出題，編排活動方案。比如家長可以設(shè)計時事課堂。眼 前正在發(fā)生的一切，無疑是一本生動而深刻的教科書。 特殊時期， 防控疫情，每一個人都在“戰(zhàn)斗”，孩子們按時收看早、午、晚 間時政新聞，對正在發(fā)生的疫情學(xué)會正確地理解和觀察。引導(dǎo)孩子對待突發(fā)事件，懂得身先士卒、救死扶傷、挺身而出的偉大與 光榮；思辨逃避放棄、貽誤時機、敷衍了事的利己主義。成就小 我，超越大愛，明理善思，利用鮮活的生活教材，弘揚社會美德，加強生命教育、家國情懷與社會責(zé)任教育。家長朋友們：如果您以同學(xué)的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，肯定會有幾下好處：一是孩子學(xué)習(xí)不孤單有趣味有活力；二是家長的主動學(xué)習(xí)、主動參與，引領(lǐng)帶動了孩子學(xué)習(xí)的

7、自覺性和主動性， 三是提高了 孩子自學(xué)和會學(xué)的能力，四是達到了與孩子交流溝通、增進感情、 和諧親子關(guān)系的愿望。三、希望家校之間建立順暢的溝通模式有位教育家說過這樣一句話：“辦好學(xué)校，離不開家長的配合；培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，更是離不開老師和家長之間的相互理解和 配合?！鄙钪校覀兺ㄟ^觀察那些優(yōu)秀的孩子不難發(fā)現(xiàn)，他們 的父母都有一個共同點：就是與學(xué)校和老師溝通順暢，并且積極 配合老師的工作。家長和老師，作為孩子成長路上最重要的人，有著相同的責(zé)任和使命。父母的重視程度以及支持力度， 決定了 孩子的發(fā)展。只要家長和老師協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，發(fā)揮最大的效力。日本教育家多湖輝曾分享過一個故事：有位植物

8、學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但是老師不認識。于是，老師就和顏悅色地對孩子說：“你的父親是一個著名的植物學(xué)家，你可以去請教他，老師也想知道小草的秘密?！钡诙?，孩子又來找老師了，對老師說：“爸爸說了，他也不知道小草的秘密。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了?！焙⒆诱f完后，順手把爸爸寫的一封信交給了老師。老師打開信，信 里詳細地寫明了小草的名稱和特性。這封信最后還附有一句話： 希望這個問題由老師您來回答， 想必更為妥當(dāng)。這位家長的做法 非常高明，他降低了自己的身份支持老師， 幫助老師塑造在孩子 心目中的形象，讓老師的形象在孩子心中高大起來， 從而能夠更 加尊重、信任老師。其實這也是

9、在支持孩子，讓老師滿懷激情地 投入到對自己孩子的教育中去。家長和老師始終站在同一立場， 在這樣的環(huán)境下，孩子的成長方向會更加明確。請各位家長記?。?教育孩子的路上，需要您和老師肩并肩！不論何時，老師和家長 的目標(biāo)是一致的。有人說，家長和老師相遇，是一場愛與信任的 邂逅，老師和家長對孩子的愛，是一樣的；渴望孩子成才的心， 是一樣的。老師或許是這個世界上除了家長之外， 最愛孩子的人。疫情當(dāng)前，有的孩子心理上會出現(xiàn)一些不適的現(xiàn)象，直接影響到學(xué)習(xí)和生活。家長平時應(yīng)注意觀察孩子的動向， 如發(fā)現(xiàn)孩子 精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺不香、注意力不集中等異常表現(xiàn)，要及 時與老師聯(lián)系，以便有針對性地進行教育。老師也可以

10、通過視頻等方式進行“遠程家訪”，策劃一些在線班會等活動，邀請家長指導(dǎo)、觀摩，讓家長更深入地參與到孩 子的學(xué)習(xí)生活中來，跟老師之間建立常態(tài)的溝通模式。班主任是班級群里的群主，我們家長要及時與班主任互通情報、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補充，使教育形成“合力”和“向 心力”。疫情再嚴重，總能戰(zhàn)勝它！可孩子成績落后，影響的是 未來和前程！四、希望家長科學(xué)引導(dǎo)孩子成長我們家長要切忌拔苗助長、急功近利。孩子第一次長時間在 家里看書、線上學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法不見得每一個孩 子都適應(yīng)。希望家長當(dāng)好孩子同學(xué)和朋友的角色。不要一看到孩子學(xué)習(xí)不主動、 方法不對路、成效不理想就轉(zhuǎn) 換了角色，拿出家長的架勢和權(quán)威

11、訓(xùn)斥、苛求孩子。這樣做會適 得其反、欲速則不達，反而會破壞了家庭教育的和諧氛圍。一切 以鼓勵、溝通、引導(dǎo)和以身作則為主。恩格斯說：“一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西 比平時要多得多。"我希望在病毒肆虐的今天， 家長朋友們要把 不利轉(zhuǎn)化為有利，陪伴孩子一起讀書學(xué)習(xí)。少年強則國強，國強 則病毒滅。五、希望家長向孩子傳遞正能量疫情來襲，孩子們還要居家一個月，那怎樣能更好地利用這 段時間，讓孩子從這場“災(zāi)難”中獲得更多的正能量呢？家長的 言傳身教至關(guān)重要。1、你影響著孩子的未來。病毒會傳染，讓一個個人經(jīng)受磨難，品格會傳承，讓一代代人更加堅強。每一個人都應(yīng)該是自己孩子的老師，每一個人要

12、成為自己孩子的榜樣。在這個特殊時期，孩子們會變得更敏感，他們會努力捕捉每一個信號，解讀每一個表情，洞察每一個景象。你外出買菜，為家人冒著風(fēng)險；你閉門不出，為生活守候希望；你服務(wù)社區(qū)，為社會貢獻力量。你的一舉一動、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。每一個孩子，在家長的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長。打開電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會化為孩子心中的悲憫；推開窗戶，向瘟疫挑戰(zhàn)，你緊緊握住的拳頭，會化為孩子人生的力量。你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們造成困擾；你的畏怯，或給孩子們帶來恐慌。你沉浸其中的抱怨，會成為孩子們成長之中的魔咒；你無法自拔的消極，會成為孩子們面對生活的無望

13、。你的思維，可能就是孩子未來的思維；你的胸懷，可能就是孩子未來的胸懷；你的態(tài)度，可能就是孩子未來的態(tài)度；你的方式，可能就是孩子未來的方式。你怎樣，孩子怎樣，未來就會怎樣。樂觀豁達會傳承，堅韌不拔會傳承，與人為善會傳承，幽默風(fēng)趣會傳承。 給孩子最好的教育就是，用自己的行動去體現(xiàn)什么是正確的人生觀、價值觀、世界觀，用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。希望您播下真善美的火種，把孩子的心點亮。2、教育就發(fā)生在家里疫情期間，讓每一個孩子體會到，窗外風(fēng)起云涌，家是為你遮風(fēng)擋雨的港灣，家是世界上最溫暖的地方。教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜，體會生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細致；讓

14、孩子們和你一起分享、感動、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。告訴孩子，有些家庭不能團聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線，正因為他們的不懈付出，才有我們此刻的安詳；有些家庭遭遇不幸，他們需要愛，需要我們提供更多的幫助，去溫暖他們的心房。很多年后，當(dāng)孩子回想這一幕，在危機四伏的日子里，一家人抱團取暖，相互體貼，相濡以沫，一起體會愛，一起約定，為社會、為更多的人付出更多的愛。這個約定，值得永遠銘記。這段時光， 值得永生珍藏。每一個家庭都是一所學(xué)校。親愛的家長，您是孩子最好的老師，請做好孩子一輩子的榜樣。六、七步洗手法第一步（內(nèi)）：洗手掌 流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂）， 掌心相對，手指并

15、攏相互揉搓；第二步（外）：洗背側(cè)指縫 手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手 交換進行；第三步（夾）：洗掌側(cè)指縫 掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉 搓；第四步（弓）：洗指背 彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另 一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；第五步（大）：洗拇指 一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交 換進行；第六步（立）：洗指尖 彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手 掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；第七步（腕）：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進行C七、分享給予家長的幾個建議：從此刻起：您要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)、埋 怨孩子。因為只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評、 指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄您的情緒，傷害孩子的心靈；從此刻起：您要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評斷孩子。因為聆聽才是最好的溝通從此刻起：您要學(xué)會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗；從此刻起：您要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因為只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖；從此刻起：您要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平地處理好每一個當(dāng)下。因為脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害；從此刻起：您要積極主動地處理好與愛人的關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧的家