風(fēng)娃娃教學(xué)反思二教學(xué)實(shí)錄

1、.風(fēng)娃娃教學(xué)反思二教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于風(fēng)娃娃教學(xué)反思二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！背景介紹這是一節(jié)突如其來(lái)的課，但也是一節(jié)帶給我突如其來(lái)驚喜的課。好長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我沉靜于對(duì)這一節(jié)課的課堂情境一點(diǎn)一滴的回味之中時(shí)，也同時(shí)總在考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：終究是什么樣的因素，造就這一節(jié)在我眼中如美麗桃園般的課堂？我當(dāng)然歸究到了一個(gè)關(guān)鍵性的條件上，這就是“商量。于是我又進(jìn)一步想：為什么因?yàn)檎n堂上大面積使用了“商量這一催化因素，課堂就會(huì)呈現(xiàn)出如此活力盎然的景象呢？我最終為自己找出了一個(gè)受益無(wú)窮的答案，這個(gè)答案是兩個(gè)字：自主。過(guò)程描繪：那天是星期三，我一整天只有上午最后一節(jié)語(yǔ)文課，

2、這節(jié)課打算讓孩子們寫寫生字，我照例拿著作業(yè)本往教室走去，剛進(jìn)門，孩子們告訴我，咱們班里來(lái)了一位阿姨，我一看原來(lái)是剛分配來(lái)的小廖老師，她是來(lái)聽課的，怎么辦呢？讓小廖老師再走，那多不好??！怎么辦？情急之中，我便又用起了老方法。我同這群六七歲的娃娃們商量說(shuō)：“這節(jié)課我打算給你們寫字的，可廖老師是來(lái)聽課的，怎么辦呢？“那就學(xué)課吧。雖然我一點(diǎn)也沒準(zhǔn)備，也只好如此了?！澳敲磳W(xué)第幾課呢？學(xué)生看目錄，已經(jīng)上到了15課，后面一課是孩子們喜歡的課文?風(fēng)娃娃?，孩子們說(shuō)：“老師，我們喜歡?風(fēng)娃娃?這課，咱們上這一課吧。于是我們便選定了16課?風(fēng)娃娃?。我說(shuō)：“既然同學(xué)們喜歡，咱們商量著上吧！請(qǐng)男女同學(xué)各選出一名代表

3、，到黑板上寫一寫咱們這課書重點(diǎn)解決哪幾個(gè)問(wèn)題，別的同學(xué)可以幫著出主意。男同學(xué)和女同學(xué)都樂(lè)得一蹦三尺高，他們商量著產(chǎn)生了自己的代表，代表到前面板書本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。板書后我又請(qǐng)大家表決，看哪位代表的意見更符合同學(xué)們的想法，結(jié)果有的同學(xué)認(rèn)為“要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；有的同學(xué)覺得還要找出“看看風(fēng)娃娃做了哪些好事，又做了哪些壞事；還有的同學(xué)要找一找“風(fēng)娃娃為什么傷心的原因。我覺得學(xué)生提的這些任務(wù)，表達(dá)了本文的學(xué)習(xí)目的，開場(chǎng)進(jìn)展第一項(xiàng)任務(wù)：本課共11個(gè)字，大家認(rèn)為必須掌握的有幾個(gè)呢？同學(xué)們找出了“表示、號(hào)子、吸氣、傷心這四個(gè)詞，我又補(bǔ)充了一個(gè)“快樂(lè)極了，共5個(gè)，其他的只要會(huì)認(rèn)就可以了?！澳敲矗@五個(gè)詞

4、，我們幾分鐘能準(zhǔn)確地讀和寫呢？同學(xué)們有的認(rèn)為非常鐘，有的說(shuō)十五分鐘，有的說(shuō)二非常鐘，緊接著，我說(shuō)：“開場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)掌握五個(gè)詞用的時(shí)間短。孩子們分頭行動(dòng)了，有借助拼音去認(rèn)讀的，有向同學(xué)請(qǐng)教的，有用熟字加偏旁來(lái)認(rèn)的，有用減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)的，結(jié)果不到二非常鐘全班同學(xué)都會(huì)了，其余的任務(wù)我們也這樣邊商量邊學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性很高，任務(wù)完成得很順利。臨下課，我又加了一項(xiàng)任務(wù)：“風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？發(fā)揮自己的想象，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)。孩子們一個(gè)勁地?fù)屩饛?fù)，盡管第四節(jié)課已經(jīng)下了，孩子們肚子已經(jīng)餓了，可他們還是搶著告訴我，生怕自己說(shuō)不上。班上的金點(diǎn)子大王鄒杭成說(shuō)：“孩子，媽媽知道你不是成心的，咱們這

5、個(gè)家族里的人可不能隨意幫助啊，要不然可就幫倒忙了。愛發(fā)言的蘇立也發(fā)表自己的看法了：“小寶貝，別傷心了，你也幫助人們做了許多好事，他們知道你不懂事，不會(huì)怪你的。小淘氣陳正宇說(shuō)：“你以后幫助人們做事，還要看看對(duì)別人有沒有用，要多動(dòng)動(dòng)腦子?。∠挛绶艑W(xué)，我讓孩子們通過(guò)上網(wǎng)、查資料，把風(fēng)對(duì)人類的好處、害處用表格的形式列出來(lái)，讓他們進(jìn)一步理解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，孩子們一聽，歡呼學(xué)生雀躍。課后，小廖老師問(wèn)我：“這節(jié)課，學(xué)生也沒準(zhǔn)備，學(xué)生的興趣為什么這么高？我說(shuō)：“主要原因在于’商量’，教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生商量，學(xué)生才會(huì)有主人翁的責(zé)任感，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣就象火一樣燃

6、燒起來(lái)了，’商量’能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火。分析反思“清晨一失后難摹。為了珍惜這一節(jié)“清景，冷靜之后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)收獲還作了幾點(diǎn)深思?！扒寰爸?，因?yàn)橛辛恕吧塘?，這節(jié)課極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知熱情?！芭d趣是最好地老師，有興趣，學(xué)生才愿意學(xué)，才樂(lè)意學(xué)。這種興趣從哪里來(lái)？我想就是“商量，是商量點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣之火。這節(jié)課，是以商量貫穿了始終，從開場(chǎng)和學(xué)生商量上什么課，這節(jié)課所要到達(dá)的教學(xué)目的，以及通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容和課后的拓展，都是在一種民主的商量氣氛中進(jìn)展的，作為老師，只有拎著課堂教學(xué)的線索，給學(xué)生以足夠的空間，學(xué)生都是懷著宏大的熱情去參與到學(xué)習(xí)中，真正再現(xiàn)了師生互動(dòng)的喜人場(chǎng)面?！扒寰爸?，因?yàn)橛辛恕吧塘?，這節(jié)課極好地鋪就了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂溫床。這節(jié)課，我認(rèn)為，成功的另一個(gè)前提，就是合作氣氛成功的營(yíng)造了，靠的是什么？是“商量?？梢哉f(shuō)，“商量讓這節(jié)課出現(xiàn)了極為融洽的師生“雙邊合作，更出現(xiàn)了極為合理的生生“多邊合作的場(chǎng)面?！扒寰爸?，因?yàn)橛辛恕吧塘?，這節(jié)課極好地啟動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力火車。課堂要熱鬧，課堂要藝術(shù)，但是課堂畢竟不是演戲，真正的課堂應(yīng)該是為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)才能的場(chǎng)合。這節(jié)課，我認(rèn)為也到達(dá)目的，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)教學(xué)操作都是以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探