關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析報(bào)告

1、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告作者:日期:關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告調(diào)查背景和目的：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)在不斷的發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，人們的價(jià)值觀也在發(fā)生著深刻的變化。影響到高校大學(xué)生的價(jià)值取逐漸趨于功利、注重實(shí)際，而冷落了理想信念，丟掉了奉獻(xiàn)精神。本次調(diào)查從大學(xué)生的價(jià)值取向和心理素質(zhì)相結(jié)合的分析研究為切入點(diǎn)，通過對現(xiàn)象的分析研究，找出解決問題的辦法和途徑。從而達(dá)到使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，建立與時(shí)代、社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值取向的目的。本次調(diào)查的研究旨在貫徹全面發(fā)展的方針，以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向?yàn)楹诵?，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。著重研究大學(xué)階段學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展

2、，及對學(xué)生心理的健康發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響，幫助大學(xué)生端正態(tài)度、堅(jiān)定信仰，樹立與時(shí)代、社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值取向的教育目的。調(diào)查基本方式：本次調(diào)查在桂電花江校區(qū)發(fā)放問卷獲得數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)檢索獲取更加全面、科學(xué)的調(diào)查資料。本次調(diào)查共分為三部分：1、資料收集：整理原有材料，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息。2、問卷調(diào)查3、回收問卷，資料的整理、分析研究、在分析思考研究的基礎(chǔ)上成文。調(diào)查基本情況：一、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理狀況的調(diào)查近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列惡性事件也不只一遍的告訴我們一個(gè)事實(shí)：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是大學(xué)生成才的一大障礙。我們收集了下列資料供佐證：(1)自殺事件：20

3、11年11月，廣州一國家重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)新聞系2010屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很大，身邊又沒有特別談得來的同事。面對種種不順心，性格內(nèi)向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。2013年12月31日上午，廣州市石牌某高校2013級研究生墜樓身亡。據(jù)了解，他們研究生的每門課要根據(jù)成績排名，排在最后5%-10%勺學(xué)生，給予黃牌，累計(jì)三個(gè)黃牌就換一個(gè)紅牌，得紅牌的學(xué)生畢業(yè)難度較大。該學(xué)生可能是成績太差，受不了刺激，所以選擇輕生。(2)犯罪事件：2002年3月，長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因?yàn)楦星榈募m葛，

4、殘忍地將同班女友殺害并肢解。2002年1、2月間，原清華大學(xué)機(jī)電系學(xué)生劉海洋先后兩次在北京動(dòng)物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準(zhǔn)備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷。2004年2月23日，云南大學(xué)廣西籍學(xué)生馬加爵因平日性格孤僻多疑，與同學(xué)打牌產(chǎn)生誤會(huì)后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學(xué)，經(jīng)昆明市中級人民法院一審判決，馬加爵被處以死刑。還有近期沸沸揚(yáng)揚(yáng)的復(fù)旦投毒案。想起這些血淋淋的事實(shí)， 我們不得不面對用生命化成的一個(gè)個(gè)問號(hào)： 這些大學(xué)生怎么了？我們的心靈卻如此脆弱？心理學(xué)家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越大?！痹?/p>

5、當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，然而，在這些天之驕子中難道就再?zèng)]有如“馬加爵”“林森浩”一般內(nèi)心自卑和孤僻的人？難道就再?zèng)]有心理扭曲的“馬加爵”“林森浩”還在歧路口徘徊？“馬加爵事件”“林森浩案”的發(fā)生并不是偶然的，它重重地再次敲響了警鐘。本次調(diào)查選擇在了桂電花江校區(qū)，共發(fā)放45份調(diào)查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份。本次調(diào)查采取匿名方式，共調(diào)查人數(shù)42人，年級分布：大一年級18人，占43%,大二年級13人，占31%,大三年級11人，占26%。問卷內(nèi)容如下：（1）大學(xué)生生活滿意度。從各年級學(xué)生情況看，一、二年級學(xué)生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的

6、人數(shù)比例與不滿意的人數(shù)比例基本持平， 但感覺不滿意人數(shù)比例過大， 應(yīng)引起重視。三，四年級學(xué)生生活滿意程度差異較大，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例為64%,感覺不滿意的人數(shù)比例為36%。（詳見表一）（2）大學(xué)生對心理輔導(dǎo)的需求情況根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有38%的一年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有53%的二年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有的45%三，四年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，顯示還表明，一年級學(xué)生不需要心理輔導(dǎo)的人數(shù)比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導(dǎo)方面的信心不足。（3）大學(xué)生對生活輔導(dǎo)的需求情況從選擇人數(shù)上看，大學(xué)生最需要輔導(dǎo)項(xiàng)目為：“在我面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見”和“解答一些思想問題”（62%）,2-4位

7、為“介紹為人處事的經(jīng)驗(yàn)”（53%）”介紹和開放校內(nèi)外資源（52%）“在我難以自我控制時(shí)給予警醒（45%）。除了經(jīng)濟(jì)援助這樣非輔導(dǎo)性的項(xiàng)目外，大學(xué)生對輔導(dǎo)的需求狀況與他們的生活困擾狀況是基本一致的。（詳見表二）結(jié)果與分析:（一）多數(shù)大學(xué)生的心理是健康的1.他們多數(shù)擁有良好的人際關(guān)系（見表1）。和同學(xué)之間的關(guān)系融洽人數(shù)列第一，平淡次之，只有占3.47別女同學(xué)和他人相處緊張，而男生這項(xiàng)為零，這可能與女生較男生在包容方面不夠有關(guān)。2,他們多數(shù)有較穩(wěn)定的情緒（見表2）o遇事多數(shù)學(xué)生能冷靜處理，其次主動(dòng)求助他人。有調(diào)節(jié)控制自己的情緒以保持與周圍環(huán)境動(dòng)態(tài)平衡的能力，是當(dāng)今大學(xué)生趨于成熟的表現(xiàn)。但還有相當(dāng)一部

8、分學(xué)生還不知如何應(yīng)對挫折。3 .大多數(shù)學(xué)生意志健全、人格完整（見表3、表4）。對自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃性人數(shù)占第一（表4）。意志是人意識(shí)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，是人的重要精神支柱。意志健全是指大學(xué)生應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：目的明確合理，自覺性高；善于分析情況，能果斷地作出決定；自制力好，既有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃和堅(jiān)定性又有克制干擾目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的愿望、動(dòng)機(jī)、情緒和行為，不放縱任性。且大學(xué)生以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行為。男生無計(jì)劃占24.19%女生無計(jì)劃占28.16%男生過一天是一天占5.19%女生過一天是一天占3.38%這少數(shù)學(xué)生需引起我們教育工作者的關(guān)注。4 .善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)（見表

9、5、表6）。遇到快樂事能跟他人分享；遇到不快樂事大多數(shù)會(huì)跟周圍人溝通或求助。 但仍有28.81%勺男生和21.55%勺女生采取了自己消化，這部分學(xué)生可能與性格內(nèi)項(xiàng)和自卑有關(guān)。（二）相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀1.心理壓力大，煩惱多，心情壓抑（見表7、表8、表9）。沒有感到疲勞和壓力的男生僅占12.14%女生僅占7.91%（見表9）;上大學(xué)后最煩心的事第一是學(xué)習(xí)成績不理想，第二是就業(yè)競爭太激烈，經(jīng)濟(jì)困難列到第三位，戀愛不成功男生列到第四，女生列到最后第六，男女生的差異可能和工科院校學(xué)生男多女少有關(guān)（見表7）o心情壓抑，前途未卜在表9的提問中男女生的回答均占第一。心理壓力增大、心情壓抑，

10、易產(chǎn)生失落感、自卑感和焦慮情緒等反應(yīng)2 .成長心理問題及學(xué)習(xí)問題（見表10、表11）。認(rèn)為學(xué)生曠課主要原因是：對該科不感興趣最多；其次男生是因?yàn)榈钟涣送娴恼T惑，女生是干自己更有意義的事了（見表11）。二：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查此調(diào)查主要通過對網(wǎng)上收集資料的分析得到的大學(xué)生價(jià)值取向現(xiàn)狀分析價(jià)值取向是指主體對價(jià)值追求、評價(jià)、選擇、認(rèn)同的一個(gè)傾向性態(tài)度，也就是指一個(gè)人以什么樣的人生態(tài)度來對待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，并做出相應(yīng)的選擇。就現(xiàn)代的大學(xué)生而言，他們多為獨(dú)生子女，在中學(xué)及以前的教育過程中，學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力，生活上對家庭的過多依賴等,使得他們在心理發(fā)展中存在很多問題，生理與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)，

11、個(gè)體需要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他們進(jìn)入大學(xué)后有較多的不適感、失落感和彷徨感。同時(shí)，當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的劇烈變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突，東西文化的交融與對抗，使社會(huì)價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化和多樣性。社會(huì)價(jià)值觀念，個(gè)體心理發(fā)展水平以及家庭經(jīng)濟(jì)、文化背景等多方面因素，無不對當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向帶來巨大的影響，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1 .自我意識(shí)增強(qiáng)。改革開放后，當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)已逐漸增強(qiáng),對自我需要的尊重，對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)注與追求，對自我價(jià)值主體地位的確認(rèn)等，已成為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的重要因素。2 .競爭意識(shí)和效益意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生由于受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，他們的生活中無處不體現(xiàn)著競爭二字。比

12、如，他們認(rèn)為當(dāng)上學(xué)生干部能夠鍛煉能力，培養(yǎng)管理素質(zhì)；爭取到獎(jiǎng)學(xué)金和各類獎(jiǎng)勵(lì)證書，既能表現(xiàn)知識(shí)和能力水平，又可以緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，同時(shí)還能充分展示自身價(jià)值。3 .民主法制意識(shí)增強(qiáng)。他們了解自己的有關(guān)權(quán)利，并積極維護(hù)。民主法制意識(shí)的增強(qiáng)是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向積極的表現(xiàn)， 但往往也有不少學(xué)生不能正確理解和處理民主與法制、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。4 .價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化，注重個(gè)性發(fā)展，在與別人的交往中顯出很高的自信心，有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，有自己明確的人生目標(biāo)，但是由于自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足不客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，看待問題有一定的片面性。5 .理想信仰趨向多元化，當(dāng)代大學(xué)生由于改革開放，受到各種外來文化的影響和

13、沖擊，他們的理想信仰逐漸趨向多元化。但我們同時(shí)也應(yīng)看到， 一部分學(xué)生受社會(huì)上錯(cuò)誤思想和不良傾向的影響，產(chǎn)生了一些消極甚至錯(cuò)誤的思想和行為。引用我們在網(wǎng)上收集的的一份調(diào)查資料顯示：大學(xué)生中不文明行為不能接受的占47.3%,不到一半，持無所謂態(tài)度的占31%這說明大學(xué)生對于大學(xué)和大學(xué)生這個(gè)文明層次比較高的社會(huì)和群體認(rèn)識(shí)不足， 他們在文明向上的境界要求上把自己混同于一般的社會(huì)群體， 因此對自己的行為沒有意識(shí)到應(yīng)有的、 較高的文明規(guī)范程度。在個(gè)人誠信方面，有47.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后不按時(shí)還貸不應(yīng)該，21.6%的學(xué)生認(rèn)為不按時(shí)還貸可以理解。 這反映了部分學(xué)生還沒意識(shí)到僅僅在大學(xué)里被動(dòng)地接受教育是不

14、夠的，還需要更多地主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)0融入社會(huì)必備的品質(zhì)之一就是誠實(shí)守信，誠實(shí)守信是人的第二身份，也是更重要的社會(huì)身份特征。沒有誠實(shí)守信就不會(huì)有集體意識(shí)、 社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神， 只有具備多方面的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。這部分同學(xué)是需要我們積極引導(dǎo)和特別重視的。另外，我們還應(yīng)該注意到，當(dāng)代大學(xué)生主流的價(jià)值取向與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的部分背離現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.功利觀念。一方面，傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)，青年人應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)、重義輕利的道德風(fēng)尚，另一方面，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)承認(rèn)經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，認(rèn)同個(gè)人利益的合理地位， 由此帶來人們對功利的追逐。 因而傳統(tǒng)價(jià)值觀受到功利主義的強(qiáng)烈沖撞。2 .信仰危機(jī)。當(dāng)代

15、大學(xué)生越來越關(guān)切現(xiàn)實(shí)和自身利益，在理想和信仰的選擇上，更多的是采取實(shí)用主義態(tài)度，就業(yè)時(shí)往高收入單位擠，一段時(shí)間，“孔雀東南飛”成為當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)價(jià)值取向的集中表現(xiàn)。3 .誠信和愛心的缺失。當(dāng)代大學(xué)生在誠信和愛心方面的缺失，表現(xiàn)也是另人擔(dān)憂的，考試抄襲之風(fēng)在校園蔓延，假文憑、假證書屢見不鮮,對同學(xué)、對社會(huì)的冷漠，所有這些，暴露出的深度的問題是他們價(jià)值取向出現(xiàn)了偏失。4 .責(zé)任意識(shí)淡薄。責(zé)任意識(shí)淡薄反映在部分大學(xué)生身上已經(jīng)到了比較嚴(yán)重的地步，一些人我行我素，唯我獨(dú)尊，今朝有酒今朝醉。在生活上，不珍惜父母的辛勤勞動(dòng)、超現(xiàn)實(shí)消費(fèi)，貪圖享受；胸?zé)o大志，得過且過，不關(guān)心國家大事和社會(huì)的發(fā)展，沒有社會(huì)責(zé)任

16、；在個(gè)人感情問題上，缺乏對自己對他人的道義責(zé)任等，由此，也是引發(fā)了大學(xué)生心理素質(zhì)危機(jī)的源泉大學(xué)生價(jià)值取向轉(zhuǎn)變的原因分析當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化是其人生價(jià)值觀形成的內(nèi)在因素，傳統(tǒng)文化和外來文化的影響是引起價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的主要原因。市場經(jīng)濟(jì)是競爭的經(jīng)濟(jì)，它要求人們的觀念從依賴向獨(dú)立創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，從重崇拜和感情向重獨(dú)立思考和理性分析轉(zhuǎn)化。許多大學(xué)生在這種轉(zhuǎn)化中，增強(qiáng)了主體意識(shí)。他們積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，把個(gè)人成才融合在社會(huì)發(fā)展的潮流中，追求自主、自立、自信、自強(qiáng)，關(guān)切合法的正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益，講究平等、競爭、互利和創(chuàng)新。這些觀念的形成其本質(zhì)是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，是積極向上的，這是市場

17、經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生人生價(jià)值選擇上的積極影響，也是大學(xué)生經(jīng)過探索中的困惑產(chǎn)生的一種理性追求，是大學(xué)生價(jià)值取向的主流。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的全面進(jìn)步，特別需要建立新時(shí)代的價(jià)值觀體系。如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀思想道德及人格的形成和完善，是通過思想道德教育與自我道德錘煉共同建設(shè)實(shí)現(xiàn)的。道德教育活動(dòng)不僅僅是思想道德課上的事，應(yīng)持之以恒，滲透到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。如幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和堅(jiān)持度。幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展公民觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。幫助和引導(dǎo)學(xué)生完善生命結(jié)構(gòu)，在自尊自愛中追求自強(qiáng)自立等。另一方面學(xué)校應(yīng)該完善、 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)高校應(yīng)大

18、力加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)、咨詢，除了學(xué)生工作人員經(jīng)常性深入學(xué)生當(dāng)中，要善于及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的心理問題，還應(yīng)通過開設(shè)大學(xué)生心理輔導(dǎo)講座、開展團(tuán)體心理咨詢和心理訓(xùn)練、加強(qiáng)對大學(xué)生的心理咨詢等，防患于未然，積極做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。調(diào)查結(jié)語：當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中的關(guān)鍵的一代，從總體上來看，大學(xué)生群體是積極向上的，盡管他們還存在著這樣那樣的問題。大學(xué)生這個(gè)日益壯大的青年群體依然保持著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，他們以其出色的知識(shí)背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著人們的視線，他們也以其追求和青春參與社會(huì)的脈動(dòng)。大學(xué)生群體，永遠(yuǎn)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)群體之一，對大學(xué)生心理素質(zhì)和價(jià)值取向的培養(yǎng)，還有很長

19、的路要走。表調(diào)查類型滿意基本丫兩點(diǎn)、不滿意不滿思，但無法改變有明顯心理問題需要關(guān)注群體心理健康大一年級11%44%44%1%44%12%44%大二年級16%38%46%0%54%7.6%38.4%大三年級9%55%36%0%36%36%28%表二:需要內(nèi)容大一大二大三整體介紹適應(yīng)大學(xué)生活的方法16%8%18%12%介紹和開放校內(nèi)外資源50%61%45%52%解答一些思想問題55%53%81%62%介紹為人處事的經(jīng)驗(yàn)50%69%36%53%協(xié)助解決學(xué)習(xí)問題55%8%36%42%協(xié)助解決心理問題38%53%36%43%在我難以自我控制時(shí)給予警醒44%46%45%45%在我面臨人生重大選擇時(shí)提供參考

20、意見88%84%63%62%其它0%15%18%9%問卷內(nèi)容1性別A融洽B平淡C緊張你和同學(xué)之間的關(guān)系怎樣？男56.23%43.77%0女65.32%31.21%3.47%問卷內(nèi)容2性別A冷靜處理B不知所措C絕望沮喪D大發(fā)脾氣E求助他人遇到挫折，您和周圍的同學(xué)一般會(huì)有怎樣的反應(yīng)？男65.96%9.47%5.96%6.67%11.93%女55.23%8.14%7.56%4.07%25%問卷內(nèi)容3性別A有遠(yuǎn)期計(jì)劃B有近期計(jì)劃C有遠(yuǎn)、近期計(jì)劃D無計(jì)劃你對自己的學(xué)習(xí)有計(jì)男11.55%31.77%32.49%24.19%劃嗎？女12.64%33.33%25.86%28.16%問卷內(nèi)容4性別A好朋友B父母C老師D同學(xué)E兄弟、姐妹或親戚F自己高興遇