中考命題作文審題指導一 (2)

1、中考作文專項復習中考作文專項復習 命題作文審題指導命題作文審題指導 吉林省中考作文評分標準吉林省中考作文評分標準 滿分：滿分：6060分。分。 在所有作文中相對完美（符合學生年齡特點和語言在所有作文中相對完美（符合學生年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標準）的文章。表達能力，不以文學作品為衡量標準）的文章。 一等：一等：56-5956-59分，基準分分，基準分5757分。分。 主旨鮮明，表達有文采。主旨鮮明，表達有文采。 特色評分：感情真摯、立意新穎、構(gòu)思新穎、語言特色評分：感情真摯、立意新穎、構(gòu)思新穎、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等。富有個性等方面有一項突出的作文即可

2、評為一等。 二等：二等：46-5546-55分，基準分分，基準分5050分。分。 主旨鮮明，表達較有文采。主旨鮮明，表達較有文采。 三等：三等：36-4536-45分，基準分分，基準分4040分。分。 主旨明確，表達清楚。主旨明確，表達清楚。 四等：四等：3636分以下，基準分分以下，基準分3030分。分。 主旨不明確，表達不清楚。主旨不明確，表達不清楚。 相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是項羽拿破侖論項羽拿破侖論，有一秀才見題發(fā)愣：這項羽我知他是西楚霸王，與劉有一秀才見題發(fā)愣：這項羽我知他是西楚霸王，與劉備爭天下，兵困垓下，最終自刎烏江。那拿破侖何許備爭天下，兵困垓下，最終自刎

3、烏江。那拿破侖何許人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這“侖侖”與與“輪輪”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虛？虛？“拿破侖拿破侖”者，者，“拿破輪拿破輪”也，于是乎他慶幸自也，于是乎他慶幸自己識破機關(guān)，得意中欣然命筆：己識破機關(guān)，得意中欣然命筆： 輪難拿，破輪尤難拿。而項羽獨能拿！何也？項輪難拿，破輪尤難拿。而項羽獨能拿！何也？項羽力能舉鼎，況破輪乎？羽力能舉鼎，況破輪乎？ 在審題過程中，秀才由于自己的無知和主觀臆在審題過程中，秀才由于自己的無知和主觀臆斷，使他惹下了這么一個笑話。斷，使他惹下了這么一個

4、笑話。 審題常見失誤：審題常見失誤： 1 1、理解膚淺、理解膚淺：不能由表及里、化實為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導致跑題。） 2 2、顧此失彼、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導致跑題。如“今天真好”，忽略了“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時間。） 3 3、游離中心、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)。） 例：失敗也美麗 失敗，是

5、每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。 寫的不是寫的不是“也也”美麗的，而是美麗的，而是“是是”美麗的。美麗的。 一、抓住題眼，明確題意一、抓住題眼，明確題意二、挖掘深意二、挖掘深意三、審清限制三、審清限制 那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。 “ “射人先射馬，擒賊先擒王射人先射馬，擒賊先擒王”抓住題眼，明確題意抓住題眼，明確題意 我們常說：文有文眼，題有題眼，我們要“據(jù)題辨眼”，意思就是說從題目中找出寫作的重點，這個“重點”就是“題眼”。所謂抓題眼就是在審題時，抓

6、住題目中的關(guān)鍵詞語，寫作時，也要以這一關(guān)鍵詞語為統(tǒng)帥，為重點，為靈魂。標標題題類類型型短語式短語式標題標題如何找到題眼呢？如何找到題眼呢？看標題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼看標題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語式詞語式標題標題尋尋 其實很簡單其實很簡單句子式句子式標題標題今天真好今天真好我做我做主主3、文題是句子的，句中的謂語部分即是、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼題眼”。 2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是的詞語，往往就是“題眼題眼”。1 1、文題是一個詞的，這個詞本身就是、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼題眼”。我最崇拜的一個人我最崇拜的

7、一個人 特殊的考試特殊的考試習習 慣慣不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同。不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同。 1 1、偏正結(jié)構(gòu)的、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往是定語或狀語。往往是定語或狀語。 2 2、動賓結(jié)構(gòu)的、動賓結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往是謂語。往往是謂語。 3、主謂結(jié)構(gòu)的主謂結(jié)構(gòu)的“題眼題眼”往往在謂語動詞上。往往在謂語動詞上。 心靈的選擇心靈的選擇 觸摸都巿觸摸都巿我做主我做主 觸摸都巿觸摸都巿感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村，文章重心應是，文章重心應是什么？什么？ “ “都市都市”“”“鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而是地域概念，只是你論述的

8、對象。而 “觸摸觸摸”“”“感感受受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？實字題眼：實字題眼：1 1、動詞、動詞： 他（她）他（她）教教我怎樣做人我怎樣做人、這件事這件事啟迪啟迪了我了我2 2、形容詞、形容詞： 童年童年趣趣事事3 3、名詞、名詞： 我的一個我的一個秘密秘密日記本日記本風波風波4 4、代詞：、代詞： 我

9、我做主做主我我的好朋友們的好朋友們5 5、數(shù)詞、數(shù)詞： 初中生活初中生活二三二三事事 日記日記一一則則 虛字做題眼的，往往起著實字所無法替代的作用。 有副詞的，如我最喜歡的一首歌?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。 副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。 如“門其實開著” “其實很快樂” “其實”，包含著一個誤會設計誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚 。 再如下雨天，真好下雨天，真好，“真真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情由衷的抒情 虛字做

10、題眼的還有介詞，如為了，“為了”是表目的的介詞，有很強的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如我和班集體。要寫出個人與集體的關(guān)系；有助詞的，如變了，側(cè)重于寫變后的情況，可有的考生，寫了變化的過程，把它當作變化或改變之題來寫，當然偏題較遠了。有嘆詞的，如哦，這就是生活，表達驚嘆和明了之情，如果寫不出這層意味就難獲得高分。 抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時我們還要有全局意識，要引導全局意識，要引導學生用整體把握法去審題學生用整體把握法去審題，即對作文題目中的每一個字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細認真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會出現(xiàn)只

11、抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。 整體把握審題法整體把握審題法例：我終于笑了 題目可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結(jié)局，有一個交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€過去時態(tài)的標志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進一步分析這幾個詞，會發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。 我們知道

12、，在應試作文中有很多題目，我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實際上，即使是由簡短的幾個字構(gòu)成大，實際上，即使是由簡短的幾個字構(gòu)成的作文題里面也會蘊蓄著豐富的含義，的作文題里面也會蘊蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。確理解，從而為文章寫作確定正確的方向?！?“掀起你的蓋頭來掀起你的蓋頭來”挖掘深意挖掘深意 比如這個題目比如這個題目“我眼中的色彩我眼中的色彩”，意兼雙關(guān)，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，不能僅僅從字面上去理解，“色

13、彩色彩”不能單純地不能單純地寫成寫成“赤橙黃綠青藍紫赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫等顏色，如果簡單地寫成成“我看到了紅色、綠色、黑色我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。深層含義，從而寫出有深度的文章。一、挖掘引申義。一、挖掘引申義。 如文題我長大了，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更

14、主要的是說“我”懂事了。寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。 又如又如“溫暖的時刻溫暖的時刻”，“溫暖溫暖”不不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。點應該放在后者。二、挖掘比喻義。 近兩年，近兩年，比喻入題比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：的現(xiàn)象很普遍。如： 總有一把鑰匙屬于自己總有一把鑰匙屬于自己 我心中的太陽我心中的太陽 每一種草都會開花每一種草都會開花 心中有盞紅綠燈心中有盞紅綠燈 收藏陽光收藏陽光 我們要善于我們要善于由虛到實，把題目里的比由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。喻詞

15、跟自己成長的具體感悟鏈接起來。 例析： 如文題我心中的太陽。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。三、挖掘象征義。 如文題揚帆，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風破浪、勇往直前是揚帆形象上的特征。在寫作時，就要抓住這一特征，聯(lián)系實際，抒寫出自己真切的感受，表達一定的主題。 值得注意的是當我們面對有深層含值得注意的是當我們面對有深層含義題目的時候，我們要

16、善于展開聯(lián)想和義題目的時候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用想象，運用引申法引申法將題目意思加以引申，將題目意思加以引申，化虛為實，用化虛為實，用添補法添補法進行擴展進行擴展, ,化大為小，化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點。取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點。引申法、添補法引申法、添補法 當我們看到當我們看到臉臉這個題目的時候，應這個題目的時候，應該怎么做呢？該怎么做呢？ 可以想到本義的可以想到本義的“人的臉人的臉面面”。 注意有無比喻義，抽象義。注意有無比喻義，抽象義。 可以想到延伸義的可以想到延伸義的“表表情或一種情感情或一

17、種情感”等等。用用添補添補法法的方法把的方法把這個詞語具體，這個詞語具體，可以寫可以寫“微笑的臉微笑的臉”、“害害羞的臉羞的臉”、“丑陋的臉丑陋的臉”、“可愛的臉可愛的臉” 同時也可以想到其比喻同時也可以想到其比喻義，如義，如“表面的表面的”、“一種一種面貌面貌”，用用添補法添補法把把這個詞這個詞語具體化語具體化“虛偽的臉虛偽的臉”、“城市的臉城市的臉”臉臉實實（本義）（本義）虛虛（抽象義）（抽象義）人的臉面人的臉面延伸義延伸義比喻義比喻義 找到找到“虛題虛題”的另一半就找到了思的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補法不僅適維的天空。這種引申法和添補法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（

18、如合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“風波風波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和）和有雙關(guān)意義（如有雙關(guān)意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作）的作文題目，它還適合于文題目，它還適合于詞語式標題的審題詞語式標題的審題。例如尋：例如尋： 先明確什么是先明確什么是“尋尋”，然后延伸擴展：，然后延伸擴展： 一個民族的尋找一個民族的尋找 一個家庭的尋找一個家庭的尋找 一個人的尋找一個人的尋找 在此基礎上用在此基礎上用“添補法添補法”，使，使“尋尋”的內(nèi)容更加具體的內(nèi)容更加具體化?；?。 1 1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：堅持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次

19、有意義的堅持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、尋找、一次難忘的追尋、 2 2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、 任何一個作文題目，都有出題者的目的任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時，我隱含于作文題目及要求中。在審題時，我們要認真、細心地研讀作文的各個組成部們要認真、細心地研讀作文的各個組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求分，審清它的限制，捕捉其中的具體

20、要求是什么是什么作文要求我們寫什么。審題中作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點，在作文中我們便有了清晰明白了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導向而不至于迷路。的作文導向而不至于迷路。隨心所欲不逾矩，隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題下筆千言不走題 審清限制審清限制例： 生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除。請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 通過研讀審查這部分內(nèi)容，

21、我們便可捕捉到其中的信息. 此導語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進行發(fā)散聯(lián)想。導語在文題中的作用是：1. 點示立意角度，點示立意角度，2.開拓寫作思路開拓寫作思路。題目為笑聲，通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學業(yè)在長進”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。文題的“導語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當豐富。 體裁限制 范圍限制 保密限制字數(shù)限制 可以說，應試作文是可以說，應試作文是“戴著鐐銬在跳舞戴著鐐銬在跳舞

22、”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字數(shù)限制和保密限制對于學生來功的前提。審清字數(shù)限制和保密限制對于學生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談談要注意的問題。圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談談要注意的問題。體裁體裁 保密保密字數(shù)字數(shù)范圍范圍 限制限制注意審清寫作范圍的限制。審清寫作范圍的限制。 實際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢，我們不能不察。 例：“請以