如何批改物理作業(yè)

1、如何批改物理作業(yè)甘肅省靖煤公司魏礦學校 李建成 作為教學工作的另一個重要環(huán)節(jié)作業(yè)批改，它和“授課”這個環(huán)節(jié)是相輔相成、密不可分的，通過作業(yè)批改可以檢查授課效果，還可以促進對知識的進一步掌握。在課堂教學得到較大幅度改革的今天，作業(yè)教學的改革卻相對滯后,作業(yè)教學不能與課堂教學改革同步進行，成為薄弱環(huán)節(jié)，影響了整個物理教學質(zhì)量的提高。綜觀中外教育大家，他們都反對單一的批改作業(yè)的方式，提倡批改作業(yè)的方式要多樣化，如我國現(xiàn)代著名教育家魏書生老師，他從來不改學生的作文，學生的作文由學生自己互相改，也就是學生互批作文，他所教班級的學生作文水平在同年級中遙遙領先。同樣，物理作業(yè)的批改方式也要多樣化。在教學中，

2、我嘗試運用多種方法批改作業(yè)，收到了良好的效果，歸納起來主要有以下幾種。（1）抽樣批改。作業(yè)收齊后，找出好、中、差三類學生的作業(yè)各58本，精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導，全面提高教學質(zhì)量。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負擔，使教師有更多時間鉆研教材，改進教法。 （2）自己批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自己批改能調(diào)動學生學習積極性、主動性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 （3）分組批改。將作業(yè)發(fā)給每個學生，以學習小組為

3、單位，指定一名學習較好的任組長，共同討論解法和答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員分工負責，一人或多人批改一道題，流水作業(yè)，進行批改。這樣，學生在批改中能夠吸取別的同學好的解題方法，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，還能培養(yǎng)學生集體主義精神、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、互幫互學的學習風氣，活躍課堂氣氛。 （4）互改作業(yè)。把作業(yè)收齊后隨機發(fā)給學生，要求自己不拿自己的，教師公布解題過程和標準答案，學生對照批改。這種批改方式可以使學生之間互相學習，取長補短，更重要的是為平時不認真完成作業(yè)的學生提供了一個學習、比較的機會，使他們能認識到自己的不足，從中受到啟發(fā)和鼓勵，進一步提高作業(yè)質(zhì)量。（5）當堂當面批

4、改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，批改作業(yè)當堂當面進行，效果更佳。作業(yè)做的好的，教師應給予表揚，指出其優(yōu)點，要求繼續(xù)發(fā)揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生不要諷刺挖苦，應給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，限期改正；對作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學生，應在批評教育的基礎上，做耐心的思想工作，使他們改正不良習慣。（6）只劃“”或“×”。批改作業(yè)或試卷都可采用這種方法，其做法是：對學習好的學生只劃“×”，起到警示作用，使他們不能驕傲；對學習差的學生只劃“”，起到鼓勵作用，使他們不要氣餒，迎頭趕上。當然，也不能一概而論，有些學生需要鼓勵，也可只劃“”，有些學生容易驕傲

5、自滿，也可只劃“×”。（7）批改內(nèi)容要有選擇性。物理習題中，計算題、實驗題、作圖題、簡答題，這四類題目比較活，學生解答時出現(xiàn)的問題也比較多，教師要精細批改；選擇題和填空題可以采用集體訂正的辦法。（8）作業(yè)批改中要養(yǎng)成加注評語的良好習慣。這是老師和學生進行溝通的一種很好的方式。一般來說，加注評語是對學生本次作業(yè)完成好壞的評價，但也可以是其它內(nèi)容，如對學生的學習進行鼓勵、對學生的不良行為提出批評等。老師和學生的交流可以是直接的、面對面的，比如老師找學生談話就是這種形式，但老師需要大量的時間才能和大部分學生交流，如果在作業(yè)批改中通過加注評語進行交流，既可以節(jié)約老師的時間，又可以和全班學生進

6、行交流，是我們值得推廣的一種好方式。 總之，作業(yè)批改要克服形式主義，講求實效，要注意發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨創(chuàng)之處，對于優(yōu)秀的作業(yè)要給以表揚，要做好批改記錄，發(fā)現(xiàn)典型，找出教學中的問題，以便做好講評指導。教師批改作業(yè)的過程不是一個簡單的機械性的重復勞動，而是一種復雜的、具有創(chuàng)意的過程，需要教師憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著對學生高度負責的態(tài)度，才能把學生的作業(yè)批透，獲得教學信息反饋的第一手資料。以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業(yè)的評改效率，起到作業(yè)教學應有的作用，還可以把教師從繁重的作業(yè)批改中解放出來，從事更有效的教學研究工作。小學科學課程教學方式方法研究白銀市平川區(qū)魏家地學

7、校 李建成（白銀市教育科學“十一五”規(guī)劃課題，課題批準號：BY2010G066）新的課程理念正在向傳統(tǒng)的教學模式挑戰(zhàn)，如果我們不改變傳統(tǒng)的教學觀念，用傳統(tǒng)的方法教授新的東西，就很容易使我們走入教學的誤區(qū)，事倍而功半。作為科學教師，要鉆研新課標，深刻領會小學科學的課程性質(zhì)和基本理念，分析科學課堂教學現(xiàn)狀，研究教材，探索現(xiàn)有條件下，適合我區(qū)情況的小學科學教學方式方法。一、培養(yǎng)學習興趣是小學科學教學的首要任務（一）運用科學實驗培養(yǎng)學習興趣我是一名九年一貫制學校的初中物理教師，兼代小學科學。為了吸引學生，引起學生對科學課的興趣，我做了兩個中學物理實驗：一個是大氣壓強中的實驗，實驗器材是一個廣口瓶和一個

8、剝了殼的熟雞蛋，把蘸了酒精的棉球點燃后放入廣口瓶，緊接著把熟雞蛋放到瓶口上，雞蛋被吸入瓶內(nèi)，還發(fā)出一聲響；另一個是固體熱脹冷縮的實驗，實驗器材是中學物理中的固體膨脹演示器，實驗現(xiàn)象是，一個銅球未加熱時可以通過一個金屬圈，加熱后就不能通過了。通過這兩個實驗，學生的積極性馬上調(diào)動起來了，課堂面貌為之一新。（二）聯(lián)系生活學習科學，培養(yǎng)學習興趣進入21世紀以來，自然災害頻發(fā)，嚴重威脅著人類的生存。在科學課上，我和學生一起討論這些問題，學生表現(xiàn)的十分興奮。如： 2011年3月11日，日本發(fā)生8.9級地震并引發(fā)大規(guī)模海嘯，造成8277人死亡，另有12722人失蹤。日本大地震的一個嚴重后果是核泄漏和核污染。

9、我給學生提出的問題是：什么是核污染？核污染的后果嚴重嗎？問題一出，學生七嘴八舌說開了，因為大部分學生看到了電視上的報道，所以知道一點兒，但是又說不清楚，我就把它變成學生的課外作業(yè)，要求學生查閱資料，學習了解。（三）運用強大的網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學習興趣在科學教學中，我經(jīng)常從網(wǎng)絡上收集和教學內(nèi)容相關的學習材料，包括一些圖片和視頻，如：在學習五年級上冊生物與環(huán)境一章時，收集了環(huán)境破壞和生物多樣性的消失視頻讓學生觀看。在教學中，和學習內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源多如牛毛，我通過細致的篩選，把最有意義的、學生最感興趣的東西呈現(xiàn)給學生，引起了極大的興趣，很好的調(diào)動了學習積極性，科學課成了學生最喜歡上的課。二、小學科學教學

10、要緊緊抓住觀察、實驗和探究三個環(huán)節(jié)（一）觀察不僅僅是小學低年級科學學習的主要方式，更是以后進行科學實驗和探究活動必不可少的三年級學生第一次接觸這門學科，既有新鮮感，又不知道如何學習，由于學生的觀察能力較差，教師在教學中必須重視觀察方法的指導，以便使學生掌握學習科學的方法，獲得科學的觀察信息，從而為培養(yǎng)學生的科學興趣，為今后學好科學打下堅實的基礎。在教學中絕對不能以傳授知識為目的，而去犧牲學生觀察事物、認識事物的時間和興趣。（二）實驗教學貫穿于科學教學的全過程，其重要性不言而喻首先，科學實驗能培養(yǎng)學生的動手操作能力。其次，科學實驗是小學生獲得科學知識的主要途徑。第三，科學實驗能有效培養(yǎng)學生的合作

11、精神，增強團隊意識。（三）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力小學科學是一門以觀察、實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學教學的關鍵所在。在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗能力，以學生為主體，探究為核心，激發(fā)學生獨立思考能力，激活學生創(chuàng)新性思維，是科學教學中探究實驗的主要目標。三、運用強大的網(wǎng)絡資源，豐富學生的科學知識，同時也成為課堂教學的有效補充；運用多媒體教學手段，使科學課堂更加精彩前面已經(jīng)談到，在科學教學中，網(wǎng)絡資源的運用可以提高學生的學習興趣，這只是一個方面，在平時的教學中，要根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常從網(wǎng)絡上搜集相關的科學知識，作為課堂教學的延伸和拓展。運用現(xiàn)代多媒體教學手

12、段，如在教學中充分地利用好幻燈、投影、錄像等各種電化教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學環(huán)境，拓寬了教師教和學生學的思路，從而提高了教學效果。小學科學教學的方式方法很多，按照新課程的教學理念，小學科學教學方法要根據(jù)科學性、主體性、活動性、過程性、創(chuàng)新性原則確定，我查閱了一些資料，根據(jù)這些原則確定的教學方法有探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法、角色扮演法等，這些教學方法無疑是十分正確的，但就我區(qū)目前小學科學教學現(xiàn)狀而言，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，然后以觀察、實驗和探究為主，同時做好小學科學課程與現(xiàn)代教育技術的整合，是提高我區(qū)小學科學教學水平的有效途徑。所以，符合我區(qū)實際的小

13、學科學教學方法是：觀察法、實驗法和探究法。教師開例會時學生違紀怎么辦？靖遠煤業(yè)公司魏礦學校 李建成教師例會是學校統(tǒng)一教職工思想、傳達上級部門的方針政策，安排部署學校各項工作的主渠道。在學校管理中發(fā)揮著不可替代的作用。但令人值得警惕的是：學生在教師例會無人監(jiān)管的真空狀態(tài)下，往往會失去束縛，做出一些較為嚴重的違紀行為。 事件一：甲校，十一月一日下午四時整，全體教職工正在會議室開會。七年級二班兩位女生急匆匆跑步來到會議室門口，把該班班主任叫走了。事后才知：原來，七年級二班王飛同學和李寶同學曾經(jīng)在上體育課時發(fā)生瞌碰，李寶在搶球時無意將球打到了王飛的臉上，這使王飛感到很氣憤，因而懷恨在心。王飛平時與社會

14、青年劉虎、楊威稱兄道弟，這件瞌碰行為的發(fā)生，也便成了劉虎、楊威尋釁鬧事的借口。這不，今天下午例會時間，正好全校教師開會，劉虎、楊威便來到學校，躲藏在廁所周圍圍堵學生，索要錢物，并趁機挑釁滋事，報復李寶。該班兩位女生聽到后，便把這一消息報告了正在開會的七二班班主任L,L趕到事發(fā)地點,阻止了事態(tài)的進一步發(fā)展。不料，劉虎、楊威二人借人多勢重，又找楂子生事，和班主任L發(fā)生了撕拉行為，后經(jīng)保衛(wèi)科介入，事態(tài)才未進一步發(fā)展下去。這件事對當事的學生和班主任造成了身心上的傷害。 事件二：乙校，十二月五日下午四時二十分，正值全校教師例會時間。八二班兩名男生氣喘吁吁跑到會議室門口，叫走了正在開會的班主任老師和校長。

15、原來，該班學生呂洋上完體育課后，來到教室，順便洗手。這時天公不作美，天上突然稀稀拉拉飄下幾點雪花。這使久旱未見雪花的同學們興奮異常，呂洋踩著凳子爬到窗子上觀雪景，抓雪花。不料，她的手下往外窗一滑，一下子從二樓的窗戶栽了下去。造成右臂完全骨折，盆骨裂縫，給呂洋及家人造成了極大的傷害。 這只是近期內(nèi)發(fā)生的兩起較為嚴重的例會時間學生違紀受傷事件。追尋以往的歲月，在教師例會時間，學生抽煙、結(jié)伙打架等違紀行為時有發(fā)生，有些社會無業(yè)游民也借機來到學校，索要錢財，以大欺小，給學生造成了身體上和心理上的傷害。這些現(xiàn)象在一些學校時有發(fā)生，是一種較為普遍的校園現(xiàn)象。鑒于此，特提出如下建議。一、實行“不例會”制度

16、“ 例會”，顧名思義，就是每周定期、定點召開的會議制度，是一種大家皆知的一般不可更改的會議制度。在時間上具有固定性。這種時間和空間上的恒定性給個別調(diào)皮學生和社會青年來校滋事提供了便利。另一方面也不可否認，學校例會制度有時也流于形式，沒有實際內(nèi)容。鑒于此，筆者建議學校實行“不例會”制度。凡設及學校的重大事宜、重大決策時，可召開會議。如無重大事情，需要各部門解決的個性問題，可通過召開各部門會議，或者利用出通知，廣播、發(fā)電子信件、校園網(wǎng)公布等形式發(fā)布命令，同樣會起到好的效果。 另外，如果確實每周要召開會議，可采用不定時間的形式進行。如在學生放學后召開最為合宜。 二、加強巡回檢查制度學生是未成年人，在

17、一定程度上還需要別人的監(jiān)管。鑒于此，建議學校在例會時間加強門衛(wèi)管理。并派校工及學生會干部、團隊干部在校內(nèi)巡回檢查，這樣便于及時發(fā)現(xiàn)問題，并對違法違紀者起到震懾作用。 三、加強對學生的自主管理教育 現(xiàn)在各個學校較為普遍的現(xiàn)象是：有老師及班主任在，學生的表現(xiàn)還比較盡如人意；但老師或班主任不在，或者假期中間，學生的違紀現(xiàn)象便大幅度攀升，這是一個不容否定的事實。說到底，是一個學生自我約束、自主教育的問題，也是學校對學生在無人監(jiān)管下良好行為習慣養(yǎng)成教育不得力的凸顯。這一點有些學校進行了探索，如在班級實行無班主任化管理，無人監(jiān)考等等，目前只是一個探索層面上的問題，還沒有看到成功的經(jīng)驗可以學習和借鑒。 我想，目前至少通過這樣來做可以改變這個現(xiàn)狀。一是加強對學生自我約束、自主管理意識的理性教育。讓學生懂得自我約束和自主管理在人生成長中的重要性。二是培養(yǎng)好的班風，建立一支好的班委會。好的班風尤如巨大的磁場，對學生將會起到潛移默化的教育作用。而好的班委會則能夠發(fā)揮學生領導的智慧，在處理班級事務，管理學生方面起到班主任無法替代的作用。三是讓班干部把學生組織起來，開展豐富多采的活動，讓學生有事干，有活做。比如開展讀書沙龍活動、故事演講比賽，這樣就消除了產(chǎn)生學生違紀的土壤。 四、加強對有“不良交往”學生的關注和教育 據(jù)有關媒體介