心理教師如何開展日常工作.

1、心理教師心理教師 如何開展日常工作如何開展日常工作 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：一、心理教師應(yīng)具備的品質(zhì)一、心理教師應(yīng)具備的品質(zhì)二、學(xué)校實施心理素質(zhì)教育的二、學(xué)校實施心理素質(zhì)教育的 基本途徑基本途徑三、三、學(xué)校心理教育存在的問題學(xué)校心理教育存在的問題一、一、心理教師應(yīng)具備的品質(zhì)心理教師應(yīng)具備的品質(zhì)（1 1）具備及表達同理心）具備及表達同理心; ; （2 2）真誠可信任，平易近人；）真誠可信任，平易近人；（3 3）能自省，自信；）能自省，自信；（4 4）人格健全，與同事有和諧相敬的關(guān)系；）人格健全，與同事有和諧相敬的關(guān)系；（5 5）情緒穩(wěn)定，能不斷改善自我）情緒穩(wěn)定，能不斷改善自我 二、學(xué)校實施心理素質(zhì)

2、二、學(xué)校實施心理素質(zhì) 教育的基本途徑教育的基本途徑 （歸納為十個方面）（歸納為十個方面） （一）一）、開設(shè)生涯與心理輔導(dǎo)課、開設(shè)生涯與心理輔導(dǎo)課 *這是學(xué)校心理教育能否系統(tǒng)化、規(guī)范化、這是學(xué)校心理教育能否系統(tǒng)化、規(guī)范化、 可持續(xù)化發(fā)展的前提；可持續(xù)化發(fā)展的前提； *對學(xué)生的共性問題做預(yù)防性指導(dǎo)對學(xué)生的共性問題做預(yù)防性指導(dǎo) *輔導(dǎo)課是心理教師的舞臺。輔導(dǎo)課是心理教師的舞臺。 心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容 認識自我認識自我 適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境 了解職業(yè)了解職業(yè) 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 設(shè)定目標(biāo)設(shè)定目標(biāo) 時間管理時間管理 學(xué)會取舍學(xué)會取舍 走進大學(xué)走進大學(xué) 生涯訪談生涯訪談 人際交往人際交往 。 。 （

3、二）個體心理輔導(dǎo)（心理咨詢）（二）個體心理輔導(dǎo)（心理咨詢）個體輔導(dǎo)是個體輔導(dǎo)是“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”是學(xué)校心理教育的重要內(nèi)容。是學(xué)校心理教育的重要內(nèi)容。1、個別輔導(dǎo)的方式、個別輔導(dǎo)的方式2 2、有些問題需要轉(zhuǎn)介有些問題需要轉(zhuǎn)介情緒上的需要占情緒上的需要占45%，信息的需要占，信息的需要占30%心理咨詢的需要占心理咨詢的需要占21%，心理治療的需要占心理治療的需要占4% 心靈信箱心靈信箱電子郵件電子郵件熱線電話熱線電話心理咨詢心理咨詢 心理咨詢是學(xué)校心理教育工心理咨詢是學(xué)校心理教育工作中非常重要的部分，也是解決作中非常重要的部分，也是解決學(xué)生心理問題的重要途徑。學(xué)生心理問題的重

4、要途徑。（三）團體心理輔導(dǎo)（三）團體心理輔導(dǎo) 運用團體情境，設(shè)計活動，來運用團體情境，設(shè)計活動，來預(yù)防個體在各個發(fā)展階段所遇到的預(yù)防個體在各個發(fā)展階段所遇到的困擾的心理輔導(dǎo)形式。困擾的心理輔導(dǎo)形式。 團體輔導(dǎo)中，小組成員人數(shù)在團體輔導(dǎo)中，小組成員人數(shù)在510人為宜。人為宜。（四）社團活動（四）社團活動 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成的學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成的學(xué)生組織。可指導(dǎo)他們走出校門，學(xué)生組織?？芍笇?dǎo)他們走出校門，走進社會，了解社會，達到人的社走進社會，了解社會，達到人的社會化的過程。以此增強學(xué)生的社會會化的過程。以此增強學(xué)生的社會適應(yīng)，在實踐中完善人格，培養(yǎng)學(xué)適應(yīng)，在實踐中完善人格，培養(yǎng)學(xué)

5、生良好的心理品質(zhì)。生良好的心理品質(zhì)。 （五）建立學(xué)生綜合心理檔案（五）建立學(xué)生綜合心理檔案（六）通過家長學(xué)校實施心理教育（六）通過家長學(xué)校實施心理教育（七）科研工作（七）科研工作（八）學(xué)科滲透（八）學(xué)科滲透（九）提高全校教職工的心理教育意（九）提高全校教職工的心理教育意識識（十）與其他學(xué)校間的交流（十）與其他學(xué)校間的交流三、學(xué)校心理教育存在的問題三、學(xué)校心理教育存在的問題1、心理教育的地位仍需突出、心理教育的地位仍需突出 （心理教育不是一個口號，（心理教育不是一個口號， 心理教育不是一種運動，心理教育不是一種運動， 心理教育不是一種點綴，心理教育不是一種點綴， 心理教育不是一個人的事，心理教育

6、不是一個人的事， 心理教育不是萬能的解藥）心理教育不是萬能的解藥）2、心理教育教材要符合本校學(xué)生特點。、心理教育教材要符合本校學(xué)生特點。 3、心理教師的心理也需要疏導(dǎo)、心理教師的心理也需要疏導(dǎo)（建立督導(dǎo)制，心理沙龍等）（建立督導(dǎo)制，心理沙龍等）4、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)介、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)介5、心理教師的編制問題、心理教師的編制問題6、心理教育需要校際間，省際間心理教育需要校際間，省際間的學(xué)術(shù)交流，經(jīng)驗交流及合作的學(xué)術(shù)交流，經(jīng)驗交流及合作7 7、學(xué)校心育工作是否有保障、學(xué)校心育工作是否有保障主管領(lǐng)導(dǎo)重視主管領(lǐng)導(dǎo)重視有一個團隊有一個團隊有專職教師有專職教師有專項經(jīng)費有專項經(jīng)費有專用場地有專用場地悅納自己悅納自己, ,欣賞自己欣賞自己, ,心理教師要先從學(xué)會心理教