廣東省小學英語骨干教師培訓通識課程資料.

1、Network Optimization Expert Team廣東省小學英語骨干教師培訓通識課程廣東省小學英語骨干教師培訓通識課程Network Optimization Expert Team廣東省小學英語骨干教師培訓通識課程廣東省小學英語骨干教師培訓通識課程Network Optimization Expert Team英語課標修訂英語課標修訂Network Optimization Expert Team緣起和進展：從國家修訂新課標說起緣起和進展：從國家修訂新課標說起Network Optimization Expert Team國家高度重視課程改革和課標修訂國家高度重視課程改革和課標

2、修訂國家高度重視國家高度重視 教育要優(yōu)先發(fā)教育要優(yōu)先發(fā)展，教育投入要占展，教育投入要占到到GDPGDP的的4%4%。這個。這個數字表明了中央將數字表明了中央將教育放在優(yōu)先發(fā)展教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的決心。戰(zhàn)略地位的決心。中國要走一條科教中國要走一條科教興國的路。興國的路。 教育部、中教育部、中科協(xié)等有關領科協(xié)等有關領導、各學科課導、各學科課程標準研制組程標準研制組專家出席了會專家出席了會議。議。Network Optimization Expert Team課程改革要堅持科學發(fā)展觀課程改革要堅持科學發(fā)展觀高度重視高度重視發(fā)展戰(zhàn)略方針發(fā)展戰(zhàn)略方針科學發(fā)展觀科學發(fā)展觀 周濟部長在周濟部長在講話中

3、指出，國講話中指出，國家高度重視義務家高度重視義務教育課程標準的教育課程標準的修訂工作，這項修訂工作，這項工作現在是最重工作現在是最重要的。要的。 教育發(fā)展的教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針是：普戰(zhàn)略方針是：普及、發(fā)展、提高及、發(fā)展、提高。 即普及義務教即普及義務教育、發(fā)展職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育、提高高等教育。育。 周部長對課周部長對課程改革給予了肯程改革給予了肯定，并強調，課定，并強調，課程改革要貫徹黨程改革要貫徹黨的教育方針，堅的教育方針，堅持科學發(fā)展觀。持科學發(fā)展觀。Network Optimization Expert Team確定符合時代發(fā)展要求的新的課程標準確定符合時代發(fā)展要求的新

4、的課程標準是轉變人才培養(yǎng)模式是轉變人才培養(yǎng)模式提高教師專業(yè)素質的核心環(huán)節(jié)提高教師專業(yè)素質的核心環(huán)節(jié) 加快發(fā)展步伐加快發(fā)展步伐關注質量的提高關注質量的提高關注學生的全面發(fā)展關注學生的全面發(fā)展 Network Optimization Expert Team關鍵環(huán)節(jié)關鍵環(huán)節(jié) 、重要措施、重要措施 、艱巨任務、艱巨任務著著眼于經濟社眼于經濟社會會發(fā)展發(fā)展的現實需的現實需要要 實現中華實現中華民族偉大復民族偉大復興的目標興的目標提出的提出的重大戰(zhàn)略重大戰(zhàn)略任務任務 中國特中國特色社會主義色社會主義事業(yè)和事業(yè)和全面建設小全面建設小康社會康社會全局出發(fā)全局出發(fā) 面面對新世紀對新世紀的的緊迫挑緊迫挑戰(zhàn)和經戰(zhàn)

5、和經濟全濟全球化的發(fā)展需要球化的發(fā)展需要 實施素質教育實施素質教育 貫徹落實黨的教育方針貫徹落實黨的教育方針 整體提高教育質量整體提高教育質量 Network Optimization Expert Team課程標準凝聚了多方的關心、支持與智慧課程標準凝聚了多方的關心、支持與智慧 新課程順利推進新課程順利推進 方向和成果方向和成果得到了普遍認同得到了普遍認同 驗證、探索、改革驗證、探索、改革 20012001年，黨年，黨中央、國務院中央、國務院批轉了批轉了基礎基礎教育課程改革教育課程改革綱要（試行）綱要（試行） 全國全國1.71.7億億義務教育階段義務教育階段的學生全部使的學生全部使用新課程用

6、新課程 義務教育階段義務教育階段個學科的課個學科的課程標準程標準 對多個國對多個國家和地區(qū)的課程家和地區(qū)的課程改革情況進行了改革情況進行了比較研究比較研究 各學科領域的各學科領域的院士、專家、學院士、專家、學者先后審議了課者先后審議了課程標準程標準中宣部、外交部等參與審議中宣部、外交部等參與審議 大學、研究機構和大學、研究機構和教學一線的專家、教師直接參與教學一線的專家、教師直接參與 Network Optimization Expert Team基于實踐的基礎上的調整、修改與完善基于實踐的基礎上的調整、修改與完善調研中各方面調研中各方面對課程改革的對課程改革的反映反映 以人為本以人為本 和諧

7、發(fā)展和諧發(fā)展思想道德建設思想道德建設主課堂主陣地主渠道主課堂主陣地主渠道得到不斷加強得到不斷加強 校園文化開始發(fā)揮校園文化開始發(fā)揮潛移默化的育人作用潛移默化的育人作用 繼承我國的教育傳統(tǒng)繼承我國的教育傳統(tǒng)合理吸收了發(fā)達國家合理吸收了發(fā)達國家的經驗的經驗 教學方式、學習方式發(fā)生教學方式、學習方式發(fā)生積極而深刻的改變積極而深刻的改變 Network Optimization Expert Team創(chuàng)造實施素質教育的寬松環(huán)境創(chuàng)造實施素質教育的寬松環(huán)境招生考試改革招生考試改革Network Optimization Expert Team實施素質教育的有效途經與保障實施素質教育的有效途經與保障全面推進

8、素質教育全面推進素質教育 明確義務教育經費總體需求明確義務教育經費總體需求 符合國情的教育規(guī)律和途徑符合國情的教育規(guī)律和途徑 教師實施素質教育的能力和水平教師實施素質教育的能力和水平 合理配置義務教育資源合理配置義務教育資源 保障措施得力保障措施得力確保義務教育確保義務教育經費經費“三增長三增長” 改革方向普遍改革方向普遍認可新課程成認可新課程成為重要載體為重要載體 師資培養(yǎng)師資培養(yǎng)培訓作為培訓作為工作重點工作重點 有有200200多萬名教師參加了培訓多萬名教師參加了培訓 普及義教、發(fā)展職教、提高質量普及義教、發(fā)展職教、提高質量各級政府應當將義務教各級政府應當將義務教育經費納入財政預算育經費納

9、入財政預算 規(guī)范教學內容規(guī)范教學內容 嚴格課嚴格課程管理程管理 明確考核要求明確考核要求 Network Optimization Expert Team享有平等的接受義務教育的權利享有平等的接受義務教育的權利Network Optimization Expert Team義務教育學校是實施義務教育的主要場所義務教育學校是實施義務教育的主要場所Network Optimization Expert Team六年課改給我們的啟示六年課改給我們的啟示1 1新型公民素質發(fā)展新型公民素質發(fā)展的核心在于的核心在于“品德品德” ” 6 6養(yǎng)成和養(yǎng)成和諧的個性諧的個性 2 2創(chuàng)新精神、實踐創(chuàng)新精神、實踐能力

10、成為新型公民能力成為新型公民素質發(fā)展的重點素質發(fā)展的重點 3 3科學與人文科學與人文素養(yǎng)并重素養(yǎng)并重 5 5形成終身形成終身學習的基礎學習的基礎 4 4環(huán)境意識的培養(yǎng)環(huán)境意識的培養(yǎng)成為突出亮點成為突出亮點 Network Optimization Expert Team我國課程發(fā)展的歷史軌跡我國課程發(fā)展的歷史軌跡1近現代我國課程改近現代我國課程改革經歷了由私塾到革經歷了由私塾到學堂、由四書五經學堂、由四書五經到學科中心、由傳到學科中心、由傳道授業(yè)解惑的知識道授業(yè)解惑的知識能力本為到建構主能力本為到建構主義人本主義的進步義人本主義的進步和發(fā)展。和發(fā)展。2近近2020年我國課程改年我國課程改革研究

11、大致經歷了革研究大致經歷了起步、拓展和深化起步、拓展和深化三個階段三個階段 ：起步起步階段階段（1978197819851985）拓展階段（拓展階段（1986198619931993）深化階段）深化階段（1994199419991999） 3新世紀課改新世紀課改課程改革課程改革的動因、條件、過程、的動因、條件、過程、內容、模式等方面，內容、模式等方面，取得了長足的進展取得了長足的進展 ，確立了我國課程發(fā)展確立了我國課程發(fā)展的三維結構。的三維結構。一是知一是知識與技能，二是過程與識與技能，二是過程與方法，三是情感、態(tài)度、方法，三是情感、態(tài)度、價值觀。價值觀。三大歷史進程三大歷史進程三個發(fā)展階段三

12、個發(fā)展階段三項重要收獲三項重要收獲Network Optimization Expert Team繼承、學習和發(fā)展繼承、學習和發(fā)展英國學者J B英格拉姆原蘇聯學者卡斯思的（領導一障礙過程模式（領導一障礙過程模式 ） （ Rand Model） 西德學者 D瓦特卡姆潑的法國學者沙費爾的從信息從信息手段的發(fā)展看其對普通教育手段的發(fā)展看其對普通教育內容的影響內容的影響 （消除對改革（消除對改革的抵制模式的抵制模式 ） 美國學者布賴恩霍爾姆斯和日本學者扇谷尚的Network Optimization Expert Team新課程特點：三項目標新課程特點：三項目標Network Optimization

13、 Expert Team解讀義務教育法修訂草案修改重點解讀義務教育法修訂草案修改重點Network Optimization Expert Team義務教育小學課程設置義務教育小學課程設置Network Optimization Expert Team義務教育小學課程設置義務教育小學課程設置Network Optimization Expert Team 年級年級一年級一年級二年級二年級三年級三年級四年級四年級五年級五年級六年級六年級七年級七年級八年級八年級九年級九年級九年課九年課時比例時比例 課課 程程 門門 類類 品德與生活品德與生活 品德與社會品德與社會 思想品德思想品德79 歷史與社會

14、歷史與社會34 科學科學 科學或理化生科學或理化生79 語語 文文2022 數數 學學1315 一年級起點一年級起點外語外語 三年級起點三年級起點外語外語68 體體 育育1011 藝術或音樂、美術藝術或音樂、美術911 綜合實踐活動綜合實踐活動68 地方與學校課程地方與學校課程1012周課時周課時 累計累計262630303030343434學年課學年課時累計時累計91091010501050105010501190119011229522Network Optimization Expert Team在作為方法的科學技術與作為人類生活在作為方法的科學技術與作為人類生活與行動目的的價值觀之間建

15、立平衡。與行動目的的價值觀之間建立平衡。 經歷（感受）領悟 行為層制度層體驗性目標 情感態(tài)度價值觀目標 五要素能力與方法目標 五要素知識與技能目標三要素 了解理解認知性目標 技能性目標Network Optimization Expert Team知識與技能要素知識與技能要素 知識與技能目標應該包括以下基本要素：知識與技能目標應該包括以下基本要素： 理解和掌握適應社會進步和個性發(fā)展所必須理解和掌握適應社會進步和個性發(fā)展所必須具備的科學文化基礎知識和基本技能。具備的科學文化基礎知識和基本技能。 初步理解知識的產生和發(fā)展過程，以及知識初步理解知識的產生和發(fā)展過程，以及知識的應用范圍和應用價值。的應

16、用范圍和應用價值。 注重綜合化的學習，認識到各門學科之間、注重綜合化的學習，認識到各門學科之間、自然科學與社會科學之間是相互關聯的，理解自然科學與社會科學之間是相互關聯的，理解事物之間的復雜關系，逐步擴大知識范圍。事物之間的復雜關系，逐步擴大知識范圍。 Network Optimization Expert Team能力與方法要素能力與方法要素Network Optimization Expert TeamNetwork Optimization Expert Team認知、技能、體驗認知、技能、體驗Network Optimization Expert Team課程改革培養(yǎng)目標課程改革培養(yǎng)目標掌握一定的基礎知識和基掌握一定的基礎知識和基本技能為基礎目標本技能為基礎目標 掌握過程和方法，培養(yǎng)能力、掌握過程和方法，培養(yǎng)能力、促進學生發(fā)展為核心目標促進學生發(fā)展為核心目標 情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成為優(yōu)先目標情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成為優(yōu)先目標 逐步提高的層次形成不同素質形成不同素質Network Optimization Expert Team新課標的八個培養(yǎng)目標新課標的八個培養(yǎng)目標Network Optimization Expert Team教育對應的課程教育對應的課程Network Optimiza