人教部編版八年級語文與朱元思書PPT教學課件

1、與朱元思書南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思的信中的一個片段，被視為駢文中寫景的精品。作者：xx20XX年1月1日人教部編版八年級語文上冊PPT教學課件學習目標 了解作者及相關(guān)文學常識，掌握文中常用文言詞語的含義并背誦全文。 學習文中抓住特點、多層次、多角度的寫景方法。 品味富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。作者介紹吳均 吳興故鄣(現(xiàn)在浙江安吉)人 字叔庠，南朝梁文學家、史學家 吳均的詩文清新且反映社會現(xiàn)實，其文工于寫景，風格峻拔清麗，時人紛紛效仿，稱為“吳均體” 著有齊春秋三十卷、廟記十卷、十二州記

2、十六卷。與朱元思書、與施從事書、與顧章書、續(xù)齊諧記背景介紹南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫齊春秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在與顧章書中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。與朱元思書是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的藝文類聚，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬,一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見

3、底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?？~碧（pio） 急湍（tun） 軒邈（xun mio） 泠泠（ln） 嚶嚶（yn） 鳶飛（yun） 戾天（l） 經(jīng)綸（ln） 窺谷（ ku）與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬,一百許里，奇山異水，天下獨絕。理解全文1.書：是古代的一種文體。2.風煙俱凈：煙霧都消散盡凈。風煙，指煙霧。俱，全，都。凈，消散盡凈。3.共

4、色：一樣的顏色。共，一樣。4.從流飄蕩：乘船隨著江流漂蕩。從，順，隨。5.任意東西：情境任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。東西，方向，在此做動詞，向東漂流，向西漂流。6.自：從。7.至：到。8.許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。9.獨絕：獨一無二。獨，只。 絕，絕妙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。理解全文10.皆：全，都。11.縹（pio）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色。12.游魚細石：游動的魚和細小的石頭。13.直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。這里形容江水清澈見底。14.急湍（tun）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水勢急速

5、。15.甚箭：“甚于箭”，比箭還快。 甚，勝過，超過。 為了字數(shù)整齊，中間的“于”字省略了。16.若：好像。17.奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。理解全文18.寒樹：使人看了有寒意的樹。19.負勢競上：高山憑依高峻的地勢，爭著向上。 負，憑借。競，爭著。上，向上。20.軒邈（mio）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠處伸展。21.直指：筆直地向上，直插云天。指，向，向上。22.千百成峰：意思是形成無數(shù)山峰。23.激：沖擊，拍打

6、。24.泠（lng）泠作響：泠泠地發(fā)出聲響。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。25.好：美麗的。26.相鳴：互相和鳴，互相鳴叫。27.嚶（yng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。28.蟬則千轉(zhuǎn)（zhun）不窮：蟬兒長久不斷地鳴叫。29.無絕：就是“不絕”。與上句中的“不窮”相對。絕，停止。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。理解全文30.鳶（yun）飛戾（l）天：出自詩經(jīng)大雅旱麓。老鷹高飛入天，這里比喻追求名利極力攀高的人。鳶，俗稱老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥。戾，至。31.望峰息心：意思是看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就

7、會平靜下來。 息，使平息，使動用法。32.經(jīng)綸（ln）世務(wù)者：治理社會事務(wù)的人。經(jīng)綸，籌劃、治理。世務(wù)，政務(wù)。33.窺谷忘反：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。窺，看 。反，通“返”，返回。34.橫柯（k）上蔽：橫斜的樹木在上面遮蔽著?？?，樹木的枝干。上，方位名詞作狀語，在上面。 蔽，遮蔽。35.在晝猶昏：在白天，也好像黃昏時那樣陰暗。 晝，白天。猶，好像。36.疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。疏條，稀疏的小枝。交映，互相遮掩。交，相互。37.見：看見。38.日：太陽，陽光。合作探究文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。作者眼中的

8、山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)尾處的寫景有什么作用？合作探究文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水，天下獨絕。合作探究作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！局苯用鑼憽俊鹃g接描寫】【夸張對偶】靜態(tài)：秀麗清澈動態(tài)：壯觀湍急合作探究作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點。 夾岸高山，皆生寒樹?！旧?負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。【形】 泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

9、【聲】 以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。 側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。合作探究“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者觸景生情、因情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。觸景生情因情明志鄙棄功名淡泊名利合作探究結(jié)尾處的寫景有什么作用？橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。結(jié)尾處補寫了樹木遮空，晝夜不分的景象，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇異色彩，寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁

10、，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。深入探究第一段與第二、三段是什么關(guān)系？作者寫景時的立足點在何處？本文第一段概括介紹富陽至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨絕”，第二、三段分別描寫異水奇山。第一段與第二、三段是總分關(guān)系。作者是乘船游覽富春江，立足點是在江中船上，所以采取了由近到遠的順序來寫景，先寫近處的“異水”，再寫遠處的“奇山”。深入探究本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，試結(jié)合課文具體語句，說說作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣。從流飄蕩，任意東西一句，讓我感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露出作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達的情懷。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘

11、反幾句話，是由景生情、因情而明志的寫法，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。急湍甚箭，猛浪若奔負勢競上，互相軒邈兩句，作者賦予山水以情感、生命水在爭流不息，山在競爭向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛和對生命力的贊頌。古今異義與一詞多義許古：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù) 例句：一百許里今：應(yīng)允，或者，可能絕猿則百叫無絕（動詞，窮盡、斷絕）天下獨絕（形容詞，絕妙）上負勢競上（動詞，向上生長）橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）直直視無礙（形容詞，一直）爭高直指（形容詞，筆直）戾古：至 例句：鳶飛戾天者今：罪過，乖張經(jīng)綸古：籌劃 例句：經(jīng)綸世務(wù)者今：比喻規(guī)劃、管理政治的才能詞類活用文言句式 負勢競上（名詞做動詞，向上生長） 互相軒邈（形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展） 任意東西（名詞做動詞，向東或向西） 風煙俱凈（形容詞做動詞，消凈，散凈） 橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）