實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)校本主題研究精彩活動(dòng)案例

1、標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)校本主題研究活動(dòng)案例科學(xué)教研組我組的校本研究以促進(jìn)學(xué)生探究為發(fā)展宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以市級(jí)課題新課程背景下在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力為載體，以教師為研究主體，研究在新課程中如何促進(jìn)師生發(fā)展主題，開展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，教師能以研究的眼光審視教學(xué)過程，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題提出問題研究問題解決問題的思維習(xí)慣，同事培養(yǎng)了教師的教研對(duì)話精神。教研組教研活動(dòng)就是研究學(xué)生、研究學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容（課標(biāo)教材）、研究教法，會(huì)聚到教學(xué)執(zhí)行與教學(xué)實(shí)效。從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校各教研組的建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量之間存在著密切的關(guān)聯(lián)關(guān)系。學(xué)校課程執(zhí)行力的建設(shè)提升與

2、教研組建設(shè)直接相關(guān)。下面是我們科學(xué)學(xué)科的一次校本教研活動(dòng)案例。一、教研活動(dòng)概況1 、教研主題：創(chuàng)設(shè)情境，注重有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究2、活動(dòng)時(shí)間：2011 年 9月 10月3、組織負(fù)責(zé)：教研組長(zhǎng)4 、內(nèi)容：蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)5、課例執(zhí)教：李衛(wèi)霞等6、活動(dòng)成員：全體科學(xué)組教師7、活動(dòng)目標(biāo)：（ 1）知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。（ 2）了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。（ 3）保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。（ 4）親

3、近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、教研具體流程與評(píng)析步驟一：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題時(shí)間： 2011 年 9 月 17 日地點(diǎn)：科學(xué)辦公室對(duì)象：全體科學(xué)組教師“課堂研究?jī)H僅應(yīng)該看作是在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上增加一小層，而不應(yīng)該被看作是去尋找醫(yī)治疑難病癥的妙方或是被看作是追求點(diǎn)石成金的奇跡?！毙１窘萄械膯栴}如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定？我們認(rèn)為，應(yīng)從以下方面來(lái)考慮：1、如何進(jìn)行有效的課堂提問?！敖痰煤镁褪菃柕煤谩保虼苏n堂提問是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的靈魂，抓住了課堂提問也就牽住了課堂教學(xué)的“牛鼻子”。2、如何進(jìn)行課堂管理。從另一個(gè)角度來(lái)看：課堂教學(xué)的效果如何，“七分

4、管理，三分教學(xué)”，三七開也許有點(diǎn)夸張，但課堂管理的重要地位是不容置疑的。3、如何提高課堂講解技能。不管是怎樣的課堂，講解一定是非常重要的使用頻率最高的教學(xué)方式之一，沒有必要贅言。1、課標(biāo)要求科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。2、課題研究需要新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期

5、。3、產(chǎn)生問題的因素（ 1）教材因素教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)的有效性。對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，重新激活、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求、興趣，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。（ 2）教案預(yù)設(shè)因素A、開放教學(xué)目標(biāo)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。R開放教學(xué)的研究形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成。（ 3）學(xué)生因素通過課堂中小組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)；開放教學(xué)的空間形式，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散化。（ 4）教師因素現(xiàn)在的教師擁有現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，解放思想，讓學(xué)生在自主合作探究中參與教學(xué)

6、的全過程，獲得成功的喜悅；共同備課、相互聽課、評(píng)課，共同提高教師的綜合素質(zhì)。步驟二：尋找理論依據(jù)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 2011 年 9 月 30 日地點(diǎn)：科學(xué)辦公室對(duì)象：全體科學(xué)組教師1、尋找理論依據(jù)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)為了使科學(xué)課程的目標(biāo)不再是口號(hào)，教師要把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課稱為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水?？茖W(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然地知識(shí)。（理論學(xué)習(xí)資料）科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)課等。（討論要點(diǎn)）（1）、教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練，一般安排在探究活動(dòng)的起始階段。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大

7、膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。（3）教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和攝像安全措施。（4）注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。2、分析教材，提出教學(xué)設(shè)想在獲得理論知識(shí)支持后，我們教研組對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的登月之旅一課進(jìn)行了討論，李衛(wèi)霞老師備課。詳見附1 教學(xué)設(shè)計(jì)。步驟三：課堂觀察記錄時(shí)間： 2011 年 10 月 10日地點(diǎn)：六年級(jí)八班教室成員：全體科學(xué)組教師步驟四：集體評(píng)議、反思教學(xué)反思教學(xué)是教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思的形式有執(zhí)教的反思、同伴的反思，通過教研活動(dòng)不同層次人員的反思、討論，形成集體智慧。1、執(zhí)教者的反思：在登月之旅這一課，

8、應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流、自主探究。第一， 利用圖片展現(xiàn)月球環(huán)形山與地球隕石坑的情景，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)它們的共同之處，為在地球環(huán)境下模擬月球環(huán)形山奠定基礎(chǔ)。第二，在把沙子倒入盤子后，應(yīng)輕輕搖晃，使沙子成水平狀，以便在實(shí)驗(yàn)中成坑明顯。第三，引導(dǎo)學(xué)生確定模擬對(duì)象，即沙面模擬月面；石子模擬流星或隕石；手電筒光模擬陽(yáng)光；丟石子的動(dòng)作模擬流星或隕石撞擊月球表面的行動(dòng)；以保證模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，觀察有效。第四， 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好先做不同大小的石子從同一高度落下，再做同樣大小的石子從不同高度落下，分別測(cè)量沙坑的深度。第五， 在遮光條件下用手電筒照射石子坑，看到的現(xiàn)象會(huì)更加明顯，也更像在地球上看到的月球環(huán)

9、形山，這樣引導(dǎo)觀察更有效。2、同伴評(píng)議：張秀茹老師：這是一堂比較精彩的科學(xué)課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了 “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實(shí)處，蔡教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多的體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義。張寶蓮老師：李老師按照課標(biāo)中提出的科學(xué)探究所要經(jīng)歷的幾個(gè)科學(xué)過程和方法：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、思考與結(jié)論、表達(dá)與交流這幾步驟來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣自行探究。在探究中認(rèn)識(shí)探究。只有這樣，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才能慢慢形成，探究能力才能一步一步提高，情感態(tài)度與價(jià)值觀才會(huì)深入自己的內(nèi)心，這

10、堂課的目的是讓學(xué)生了解一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，即磁鐵有磁性，而這一常識(shí)，蔡老師是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)并得以明白的，這體現(xiàn)了科學(xué)課實(shí)驗(yàn)為主驗(yàn)證科學(xué)原理的原則。王彩鳳老師：注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。我們知道新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，科學(xué)課要以探究為中心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)過程。蔡老師的課從一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入入手，實(shí)用而不花哨，一上課就直奔主題，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，在這里，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，通過兩個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生得到了人類在探索月球之謎的研究之路上經(jīng)過了很多年的努力，這需要幾代人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)尚的智慧來(lái)完成。牛燕梅老師：體現(xiàn)了“學(xué)生是科

11、學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生的集體活動(dòng)時(shí)間和空間比較好的得到了保證。采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，注重讓學(xué)生與他人進(jìn)行合作和交流。教師設(shè)計(jì)的2 個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好了材料，引導(dǎo)學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，如何填寫實(shí)驗(yàn)記錄表并成功完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到相關(guān)科學(xué)概念。3、專業(yè)引領(lǐng)這次組內(nèi)的主題校本教研活動(dòng)收獲很大，不僅是因?yàn)槔罾蠋煹木手v解，更是因?yàn)榻萄薪M深刻的課后反思和分析。這次活動(dòng)充分說明，理論指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是搞好教學(xué)研究的保證，豐富課堂實(shí)踐和深刻的教學(xué)研討扎實(shí)、有效。（1） 、以“做科學(xué)”為突破口，提升教師素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程不僅僅需要掌握科學(xué)的“知識(shí)和技能”，更重要的是要積

12、極參與獲得直接感受和豐富體驗(yàn)的“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”，即實(shí)踐、探究、體驗(yàn)的活動(dòng)。（2） 、注重科學(xué)課的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中要向全體學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)诳鞓返奶骄窟^程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。（3） 、課堂教學(xué)中多給學(xué)生實(shí)踐與探究的空間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的重要途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片自主學(xué)習(xí)的天地，真正使學(xué)生成為科學(xué)探究的主體，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉。三、活動(dòng)反思1、樹立了校本研究的全新理念。在進(jìn)行校本教研之前，很多老師對(duì)此概念都有些模糊，經(jīng)過這次

13、學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，有目的、有主題的進(jìn)行研究。學(xué)校要發(fā)展，要辦出自已的特色，凸顯自已的個(gè)性，就必須動(dòng)員教師這塊最大資源，要整合各方力量，集思廣益，制定和完善適合于我校實(shí)際的校本教研運(yùn)行機(jī)制。2、民主平等，文化支撐通過全組教師的集中研討、備課、說課、聽課、課例研究，教學(xué)展示等多種研討活動(dòng) 。教師們?cè)谘芯恐忻鞔_了認(rèn)識(shí)，在研究中得到成長(zhǎng)，在研究的狀態(tài)下教學(xué)，使自己的專業(yè)得到了進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮了合作交流意識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀察指導(dǎo)、自我反思調(diào)控，不斷提高了理論水平和實(shí)施新課程的實(shí)踐能力；教師在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)方法，使整體教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高

14、。新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)如何才能更有效，需要研究的問題很多很多，只要我們多研究、多思考，就一定會(huì)在實(shí)踐中走出一條扎實(shí)有效的路子。相信通過我們的共同努力，我組的校本教研活動(dòng)會(huì)更有特色、有時(shí)效性，并且越來(lái)越精彩。附件 1：六年級(jí)科學(xué)登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí) 科學(xué) 李衛(wèi)霞教材分析：本課是探索宇宙單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體，也是人類目前惟一親自登臨過的星球。干百年來(lái)，人類一直向往能插上翅膀，飛出地球，探索宇宙的奧秘。在古代，嫦娥奔月的神話表達(dá)了人們飛向月球的美好愿望。斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，人類經(jīng)過不斷開拓進(jìn)取和不懈努力，科技發(fā)展日新月異。1959年，蘇聯(lián)發(fā)射的“月球 1

15、 號(hào)”飛船飛到月球附近，進(jìn)行繞月飛行，開始了人類對(duì)月球的考察。到了1972年，人類先后登月6次，對(duì)月球進(jìn)行了一系列的科學(xué)考察，使人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)更加全面、深入。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)月亮和有關(guān)月亮的神話很了解，但不了解月球的基本情況。這節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。知道環(huán)形山的形成。了解月球的基本知識(shí)。教學(xué)策略：遵循人類認(rèn)識(shí)月球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生沿著人類探索月球奧秘的足跡自主探究月球的特點(diǎn)，利用多種途徑讓學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的探究，并通過沙盤模擬實(shí)驗(yàn)探究環(huán)形的形成。一、教學(xué)目標(biāo)1、 了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探月的歷史和所取得的成果。2、 體會(huì)人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不

16、斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類了解宇宙的幫助。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成原因。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：首先老師想讓同學(xué)們欣賞一段錄像。2、播放一段月色溶溶的錄像。3、看完以后你有什么想說的？（指名學(xué)生交流）4、這么美的月亮上有什么呢？這個(gè)問題我國(guó)古代勞動(dòng)人們就想弄清楚，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就只好編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事，你們能說出一兩個(gè)來(lái)嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、

17、吳剛伐桂等）（二）初識(shí)月球，了解環(huán)形山。1、仔細(xì)觀察一下，從這幅月面圖上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（大大小小的坑）2、 （ 出示環(huán)形山文字） 描述得真詳細(xì), 早在 1609年，意大利天文學(xué)家伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球時(shí)，就看到了月球表面眾多的坑、高地和平原, 伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。3、知道什么是環(huán)形山了，有誰(shuí)知道環(huán)形山是怎么形成的嗎？真不錯(cuò)， 我們的同學(xué)都已經(jīng)知道了。大約 50 年前， 科學(xué)家們得出了新的結(jié)論（出示：這些環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙的流星和隕石撞擊而形成的。）（配合環(huán)形山圖片）（三）質(zhì)疑探究，討論實(shí)驗(yàn)。1、 看著這些環(huán)形山, 同學(xué)們的腦海里一定會(huì)產(chǎn)生很多問題，說一說你想到了

18、什么問題 ?預(yù)設(shè)： 怎樣撞擊？隕石為什么會(huì)撞擊月球?撞擊的隕石哪去了?為什么這些環(huán)形山會(huì)有大有小, 有深有淺？（板書）2、同學(xué)們探究的欲望真濃，這些問題, 也是正是科學(xué)家們一直在研究的問題, 今天我就著重來(lái)研究環(huán)形山為什么會(huì)有大有小、有深有淺這個(gè)問題，其他的同學(xué)們以后再研究好不好？3、同學(xué)們，你認(rèn)為環(huán)形山的大小可能會(huì)跟什么因素有關(guān)？（與隕石的大小有關(guān)、與隕石的下落的高度有關(guān)、與撞擊的速度有關(guān)、與方向有關(guān)）（板書）4、我們的猜想是否正確呢？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，模擬一下隕石撞擊月球表面的情景。5、大家想一想，我們可用什么來(lái)模擬隕石？用什么來(lái)模擬月球的表面的土壤，也就是月壤？你怎么會(huì)想到要用沙

19、子的呢？（覆蓋整個(gè)月球表面的月壤, 由巖石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片、粘合集塊巖等組成的松散堆積物。）6、好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設(shè)這大小與隕石的大小有關(guān)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該如何來(lái)做？預(yù)設(shè)：將大小不同的石子從同一高度落下，觀察在沙盤上形成的坑的情況。師： 能告訴老師，為什么一定要從同一高度丟下呢？怎么樣才會(huì)使石子是在同一高度落下呢？生：雙手平舉、用直尺來(lái)固定高度、兩個(gè)人舉到同一高度小結(jié) ： 我們要驗(yàn)證環(huán)形山的大小是否與隕石的大小有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要注意讓大小不同的石子從同一高度落下。（出示）7、那如果我們的假設(shè)是環(huán)形山的大小是與隕石的高度有關(guān)，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？預(yù)設(shè)：將大小相同

20、的石子從不同的高度丟下，觀察在沙盤中形成的坑的大小。師（追問）：石子為什么要大小相同？生： 因?yàn)槲覀円袛嗍欠衽c高度有關(guān)，石子的大小必須是相同的，否則就無(wú)法判斷。師： 這大小相同的石子我們應(yīng)怎樣來(lái)選擇？如果用同一個(gè)石子，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（取石子時(shí)一定要小心，不要把形成的沙坑破壞了。）（結(jié)合學(xué)生回答出示：從不同高度丟下相同大小的石子。）8、同學(xué)們考慮得真細(xì)致，在實(shí)驗(yàn)時(shí)還有什么要注意的地方嗎？（丟石子時(shí)力度要均勻；重復(fù)做時(shí)，要把沙盤重新抹平；最后形成的沙坑要放在那兒，不要抹掉；實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄）（四）模擬實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。1、同學(xué)們需要的材料，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了，請(qǐng)大家根據(jù)各組的假設(shè)在小組長(zhǎng)的組織下做一做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，提醒一下，剛才我們所討論的注意點(diǎn)一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。3、交流：哪一小組先來(lái)向大家匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)？（五）日照實(shí)驗(yàn)，了解觀察時(shí)間。過渡： 同學(xué)們剛才通過模擬實(shí)驗(yàn)知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān)，還有些其他的因素，同學(xué)們可以課后繼續(xù)研究?，F(xiàn)在我們來(lái)看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會(huì)看得更加清晰呢？1、如果我們能借助一些東西的話，你認(rèn)為可借助什么來(lái)幫助我們更清楚地看出這