蒙授漢語六年級(jí)下知識(shí)樹

1、知識(shí)樹六年級(jí)漢語（下）說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材說建議說建議教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教材編寫意圖教材編寫意圖教材知識(shí)整合教材知識(shí)整合教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用總目標(biāo)總目標(biāo)課程性質(zhì)課程性質(zhì)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)課程性質(zhì)課程性質(zhì)說課說課標(biāo)人文性人文性工具性工具性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性實(shí)踐性實(shí)踐性教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)語言知識(shí)語言知識(shí)語言技能語言技能文化意識(shí)文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略小學(xué)漢語小學(xué)漢語培養(yǎng)漢語培養(yǎng)漢語應(yīng)用能力應(yīng)用能力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)和全面發(fā)展

2、奠定基礎(chǔ)情感態(tài)度情感態(tài)度情感態(tài)度情感態(tài)度祖國意識(shí)祖國意識(shí)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)合作精神合作精神自信與意志自信與意志興趣與動(dòng)機(jī)興趣與動(dòng)機(jī)文化知識(shí)文化知識(shí)文化理解文化理解文化意識(shí)文化意識(shí)語法語法詞匯詞匯漢字漢字語音語音語言知識(shí)語言知識(shí)漢語應(yīng)用能力寫寫讀讀說說聽聽語言技能語言技能認(rèn)知策略認(rèn)知策略調(diào)控策略調(diào)控策略交際策略交際策略資源策略資源策略學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略漢語應(yīng)漢語應(yīng)用能力用能力 漢語課程目標(biāo)框架漢語課程目標(biāo)框架 義務(wù)教育階段漢語課 程 7-97-9年級(jí)年級(jí)5-65-6年級(jí)年級(jí)1-21-2年級(jí)年級(jí)3-43-4年級(jí)年級(jí)第四學(xué)段第四學(xué)段第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段六年級(jí)下六年級(jí)下

3、文化意文化意識(shí)方面識(shí)方面學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略方面略方面情感態(tài)度情感態(tài)度方面方面了解民族文化了解民族文化的豐富性的豐富性合理調(diào)配合理調(diào)配摸索方法摸索方法體驗(yàn)樂趣體驗(yàn)樂趣樹立學(xué)好樹立學(xué)好漢語的信漢語的信心，培養(yǎng)心，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)意識(shí)能讀準(zhǔn)，簡能讀準(zhǔn)，簡單的文章，單的文章，能讀懂語言能讀懂語言材料材料第三第三學(xué)段學(xué)段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)（5-65-6年級(jí)）年級(jí)）語言技能語言技能方面方面語言知識(shí)語言知識(shí)方面方面在日常生活中進(jìn)行語言實(shí)踐，提高漢語交際能力。 第二學(xué)段第二學(xué)段 （三四年級(jí)）（三四年級(jí)） 第三學(xué)段第三學(xué)段 （五六年級(jí)（五六年級(jí) ）有有較強(qiáng)較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字能力 有有初步初步獨(dú)立識(shí)字能力

4、獨(dú)立識(shí)字能力 默讀默讀有有一定一定的速度的速度能寫簡單的能寫簡單的記實(shí)作文記實(shí)作文和和想象作文想象作文能能利用利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道信息渠道獲取資料獲取資料。規(guī)范規(guī)范學(xué)生口語，學(xué)生口語，培養(yǎng)培養(yǎng)良良好語言習(xí)慣好語言習(xí)慣 初步初步學(xué)會(huì)默讀學(xué)會(huì)默讀能能不拘形式不拘形式的寫下見聞的寫下見聞感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地講出講出見聞，見聞，說出說出感受和想法。感受和想法。嘗試嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決力解決簡單簡單問題。問題。二三學(xué)段的比較二三學(xué)段的比較識(shí)字識(shí)字寫字寫字閱讀閱讀口語口語交際交際習(xí)作習(xí)作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)朗讀朗讀 默讀默讀 體會(huì)體會(huì)

5、領(lǐng)悟領(lǐng)悟 閱讀達(dá)閱讀達(dá)5 5萬萬字。字。尊重理解，尊重理解，有中心，有有中心，有條理地進(jìn)行條理地進(jìn)行交流。交流。記事作文記事作文想象作文。想象作文。利用圖書利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)館，網(wǎng)絡(luò)等獲取資等獲取資料來學(xué)習(xí)。料來學(xué)習(xí)。本冊本冊內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)205205，會(huì)寫，會(huì)寫157157個(gè)字，適當(dāng)個(gè)字，適當(dāng)提高寫字速度。提高寫字速度。6 6年級(jí)下年級(jí)下 教材教材編寫意圖編寫意圖 教材教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教材教材知識(shí)整合知識(shí)整合說教材說教材 教材教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編排教材編排意圖意圖全面提高全面提高漢語素養(yǎng)漢語素養(yǎng)符合兒童符合兒童的年齡特的年齡特點(diǎn)點(diǎn)程度適當(dāng)，程度適當(dāng)，便于教和便于教和學(xué)學(xué)提

6、高漢語提高漢語綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用能力能力教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)字詞字詞講讀課文講讀課文閱讀課文閱讀課文學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)230個(gè)字，理個(gè)字，理解解236個(gè)個(gè)詞語。詞語。學(xué)習(xí)體裁學(xué)習(xí)體裁多樣，內(nèi)多樣，內(nèi)容豐富，容豐富，時(shí)代感強(qiáng)時(shí)代感強(qiáng)的的15篇課篇課文。文。故事性較故事性較強(qiáng)的強(qiáng)的5篇篇文章，僅文章，僅供閱讀欣供閱讀欣賞。賞。5個(gè)漢語個(gè)漢語樂園，主樂園，主要進(jìn)行字、要進(jìn)行字、詞、句、詞、句、閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練。漢語樂園漢語樂園聽說訓(xùn)練聽說訓(xùn)練一寸光陰一寸金一寸光陰一寸金少年英雄雨來少年英雄雨來六一兒童節(jié)六一兒童節(jié)鍛煉身體鍛煉身體（小學(xué)漢語六年級(jí)下冊）（小學(xué)漢語六年級(jí)下冊）單元主題單元主題第一單元第一單元第

7、二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元名勝古跡名勝古跡學(xué)生生活學(xué)生生活革命傳統(tǒng)教育革命傳統(tǒng)教育說明性文章說明性文章美好品德教育美好品德教育教學(xué)建議教學(xué)建議 評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用說建議說建議落實(shí)目標(biāo)說建議落實(shí)目標(biāo)說建議教學(xué)建議教學(xué)建議識(shí)字教學(xué)方面識(shí)字教學(xué)方面要放手要放手閱讀教學(xué)方面閱讀教學(xué)方面要放開要放開習(xí)作教學(xué)方面習(xí)作教學(xué)方面要激勵(lì)要激勵(lì)獨(dú)特創(chuàng)新能力獨(dú)特創(chuàng)新能力學(xué)法指導(dǎo)方面學(xué)法指導(dǎo)方面要注重要注重自主合作探究自主合作探究落實(shí)目標(biāo)說建議落實(shí)目標(biāo)說建議獨(dú)立識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字能力自讀自悟能力自讀自悟能力評價(jià)建議評價(jià)建議綜合運(yùn)用多種綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，重評價(jià)方式，重視評價(jià)的反饋視評價(jià)的反饋?zhàn)饔?。作用。充分考慮學(xué)生的充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置個(gè)體差異，設(shè)置多層次，多維度多層次，多維度的評價(jià)目標(biāo)。的評價(jià)目標(biāo)。采用中國少數(shù)采用中國少數(shù)民族漢語水平民族漢語水平等級(jí)考試（等級(jí)考試（MHK)這一評價(jià)工具。這一評價(jià)工具?？疾閷W(xué)生漢語能力考查學(xué)生漢語能力檢驗(yàn)漢語教學(xué)成效檢驗(yàn)漢語教學(xué)成效校本資源校本資源電教資源社會(huì)教育資社會(huì)教育資源源課程資源的課程