第二課時(shí)高中生物選擇題解題策略

1、*剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理*生物選擇題的試題類型生物選擇題的試題類型*生物選擇題的審題方法生物選擇題的審題方法*生物選擇題的解題方法生物選擇題的解題方法一、剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理一、剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理1 1、因、因“一見(jiàn)鐘情一見(jiàn)鐘情”而上當(dāng)而上當(dāng) 有些同學(xué)在有些同學(xué)在解答選擇題解答選擇題時(shí)，只根據(jù)時(shí)，只根據(jù)直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，憑，憑個(gè)人愛(ài)好個(gè)人愛(ài)好，不經(jīng)不經(jīng)邏輯推理邏輯推理，就貿(mào)然，就貿(mào)然做出判斷做出判斷例例1 給植物全部供給給植物全部供給18O的水，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物的水，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物周圍出現(xiàn)含周圍出現(xiàn)含18O的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來(lái)自（的物

2、質(zhì)，這些物質(zhì)主要來(lái)自（ ）A.蒸騰作用蒸騰作用 B.光合作用光合作用C.呼吸作用呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用上當(dāng)原因：上當(dāng)原因： 就答案形式而言就答案形式而言D形式最佳，而且水在光合作用中光解形式最佳，而且水在光合作用中光解生成生成18O2，水又為呼吸作用利用生成水又為呼吸作用利用生成18O2，所以有些同學(xué)對(duì)，所以有些同學(xué)對(duì)D“一見(jiàn)鐘情一見(jiàn)鐘情”，從而未對(duì)其他選項(xiàng)仔細(xì)考慮，錯(cuò)選了，從而未對(duì)其他選項(xiàng)仔細(xì)考慮，錯(cuò)選了D 此此題條件隱敝題條件隱敝，未明確說(shuō)明未明確說(shuō)明植物周圍出現(xiàn)的植物周圍出現(xiàn)的物質(zhì)為何物質(zhì)為何物物但從題眼但從題眼“主要來(lái)自主要來(lái)自”思考，表明思考，表明途徑不止

3、一條途徑不止一條，因而，因而著眼著眼點(diǎn)不在于能否產(chǎn)生點(diǎn)不在于能否產(chǎn)生，而，而在于量的比較在于量的比較結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可選出結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可選出正確答案為正確答案為A剖剖 析：析： 2、因前攝抑制而上當(dāng)、因前攝抑制而上當(dāng) 有些同學(xué)有些同學(xué)對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)有對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)有一種一種強(qiáng)烈的心理傾向強(qiáng)烈的心理傾向，對(duì)后來(lái)學(xué)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)習(xí)的知識(shí)往往起到往往起到嚴(yán)重的妨礙嚴(yán)重的妨礙作用，即所謂的作用，即所謂的“前攝抑制前攝抑制”，表現(xiàn)，表現(xiàn)為為用預(yù)先肯定的方式用預(yù)先肯定的方式來(lái)解決新問(wèn)題結(jié)果來(lái)解決新問(wèn)題結(jié)果異同不分異同不分而而錯(cuò)解錯(cuò)解例例2 下列是不同生物的細(xì)胞分裂圖，一定是減數(shù)分裂的圖有是下列是

4、不同生物的細(xì)胞分裂圖，一定是減數(shù)分裂的圖有是( ) 上當(dāng)原因：上當(dāng)原因： 有些學(xué)生在解答此題時(shí)，只考慮二倍體的細(xì)胞分裂，頭有些學(xué)生在解答此題時(shí)，只考慮二倍體的細(xì)胞分裂，頭腦里早用肯定的方式進(jìn)行判斷，不能將后學(xué)的單倍體，多倍體知腦里早用肯定的方式進(jìn)行判斷，不能將后學(xué)的單倍體，多倍體知識(shí)加以綜合分析，誤選了識(shí)加以綜合分析，誤選了C 根據(jù)染色體行為，圖可確定為減數(shù)第一次分裂中期，根據(jù)染色體行為，圖可確定為減數(shù)第一次分裂中期，圖可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲圖可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期，圖為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)第二次分分裂中期，

5、圖為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)第二次分裂后期，圖為單倍的有絲分裂后期或二倍體的減數(shù)第二次分裂后裂后期，圖為單倍的有絲分裂后期或二倍體的減數(shù)第二次分裂后期。正確期。正確A。剖剖 析：析：3、因知識(shí)模糊而上當(dāng)、因知識(shí)模糊而上當(dāng)有些同學(xué)有些同學(xué)對(duì)生物概念對(duì)生物概念、原理原理及及規(guī)律理解不透規(guī)律理解不透，模糊不清模糊不清，導(dǎo)致，導(dǎo)致錯(cuò)解錯(cuò)解 例例3 選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法( )基因型為基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為種配子數(shù)量比為1：1。自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配

6、子時(shí)；等位基因產(chǎn)生配子時(shí)；等位基因分離，非等位基因自由組合。分離，非等位基因自由組合。遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)基叫做一個(gè)“遺傳密碼子遺傳密碼子”染色體中染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會(huì)引起染色體變異種改變都會(huì)引起染色體變異A.四種說(shuō)法都對(duì)四種說(shuō)法都對(duì) B.四種說(shuō)法都錯(cuò)四種說(shuō)法都錯(cuò) C.只有一種說(shuō)法對(duì)只有一種說(shuō)法對(duì) D.只有一種說(shuō)法錯(cuò)只有一種說(shuō)法錯(cuò)上當(dāng)原因：上當(dāng)原因： 對(duì)于第對(duì)于第 兩種說(shuō)法，有些學(xué)生誤認(rèn)為是正確的，關(guān)兩種說(shuō)法，有些學(xué)生誤認(rèn)為是正確的，關(guān)鍵在于對(duì)

7、基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的概念和實(shí)質(zhì)未能理解鍵在于對(duì)基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的概念和實(shí)質(zhì)未能理解透徹透徹 。對(duì)于第種說(shuō)法，一些學(xué)生也認(rèn)為是對(duì)的，原因在于將基。對(duì)于第種說(shuō)法，一些學(xué)生也認(rèn)為是對(duì)的，原因在于將基因突變和染色體變異的概念相互混淆，故誤選因突變和染色體變異的概念相互混淆，故誤選D 本題是一道有一定難度的綜合題，本題是一道有一定難度的綜合題，要求要求學(xué)生學(xué)生對(duì)對(duì)有關(guān)概念要清楚掌握有關(guān)概念要清楚掌握在解題時(shí)必須對(duì)教材中的有些說(shuō)法在解題時(shí)必須對(duì)教材中的有些說(shuō)法理解透徹基因型為理解透徹基因型為Dd的豌豆的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)產(chǎn)生的生的兩種兩種雄配子雄配子之比為之比

8、為1：1兩種兩種雌配子雌配子之比也為之比也為1：1，但但雄配子數(shù)量雄配子數(shù)量比比雌配子的數(shù)量雌配子的數(shù)量要要多得多多得多基因的自由組基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在Fl產(chǎn)生配子時(shí)，產(chǎn)生配子時(shí)，同源染色體上的等位同源染色體上的等位基因基因分離，分離，非同源染色體上的非等位基因非同源染色體上的非等位基因自由組合遺自由組合遺傳學(xué)上傳學(xué)上把信使把信使RNA上上決定一個(gè)氨基酸的決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基三個(gè)相鄰堿基叫叫做做一個(gè)一個(gè)“遺傳密碼子遺傳密碼子”應(yīng)為基因突變正確答案為應(yīng)為基因突變正確答案為B剖剖 析：析： 4因記憶相混而上當(dāng)因記憶相混而上當(dāng) 一些同學(xué)一些同學(xué)遺忘遺忘了了某一知識(shí)

9、某一知識(shí)，或，或?qū)⒛骋恢R(shí)將某一知識(shí)的記憶的記憶與另一知識(shí)與另一知識(shí)的的記憶記憶相混或記錯(cuò)相混或記錯(cuò)，結(jié)果結(jié)果由由記憶混淆記憶混淆而而錯(cuò)解錯(cuò)解 例例4 下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中不正下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中不正 確的是確的是( ) A.龍膽紫龍膽紫 染色體著色染色體著色 觀察細(xì)胞有絲分裂染色體行為。觀察細(xì)胞有絲分裂染色體行為。 B.斐林試劑斐林試劑 鑒定可溶性還原糖鑒定可溶性還原糖 出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀 C.秋水仙素秋水仙素 基因突變基因突變 形成生物新品種形成生物新品種 D.生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素 染色體數(shù)目加倍染色體數(shù)目加倍 形成無(wú)籽果實(shí)形成無(wú)籽

10、果實(shí)上當(dāng)原因：上當(dāng)原因：剖剖 析：析： 有些學(xué)生將生長(zhǎng)素和秋水仙素的作用混淆起來(lái)，對(duì)于秋有些學(xué)生將生長(zhǎng)素和秋水仙素的作用混淆起來(lái)，對(duì)于秋水仙素的作用，不能綜合加以分析，因記憶不全和相混而誤選水仙素的作用，不能綜合加以分析，因記憶不全和相混而誤選C 秋水仙素秋水仙素不但可以不但可以使生物引起基因突變使生物引起基因突變，而且可以使生，而且可以使生物物染色體數(shù)目加倍染色體數(shù)目加倍，從而，從而形成形成生物生物新品種新品種，而，而生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素的作用之一是的作用之一是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，形成無(wú)籽果實(shí)，但，形成無(wú)籽果實(shí)，但不能引起染色體數(shù)目加倍不能引起染色體數(shù)目加倍正確正確答案為答案為D。1、人的一個(gè)

11、受精卵中的、人的一個(gè)受精卵中的DNA含量為含量為 ( ) A23 B，2346 C大于大于46 D46 練練 習(xí)：習(xí)：分析：有很多同學(xué)錯(cuò)選了分析：有很多同學(xué)錯(cuò)選了D項(xiàng)作為答案。原因是項(xiàng)作為答案。原因是將將DNA等同于染等同于染色體色體。實(shí)際上，。實(shí)際上，DNA除了染色體上含有以外，除了染色體上含有以外，線粒體中也有線粒體中也有。答案為：答案為：C2、由六倍體普通小麥的花粉培育而成的植株是（、由六倍體普通小麥的花粉培育而成的植株是（ ）A單倍體單倍體 B二倍體二倍體 C三倍體三倍體 D六倍體六倍體A5因類比不妥而上當(dāng)因類比不妥而上當(dāng) 類比方法類比方法是是立足立足在在已有知識(shí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。把的

12、基礎(chǔ)上。把陌生的對(duì)象陌生的對(duì)象和和熟悉的對(duì)象熟悉的對(duì)象相比相比事物之間的同一性提供了類比的根據(jù)，而事物之間的同一性提供了類比的根據(jù)，而差異性差異性會(huì)會(huì)限制限制類比類比的結(jié)論的結(jié)論有些同學(xué)在解答選擇題時(shí)，有些同學(xué)在解答選擇題時(shí)，對(duì)差異性關(guān)注不夠?qū)Σ町愋躁P(guān)注不夠而而錯(cuò)解錯(cuò)解例例5 紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下，利用光紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下，利用光能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身迅速增殖下列關(guān)于紅螺菌的能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身迅速增殖下列關(guān)于紅螺菌的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A.紅螺菌沒(méi)有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器紅螺菌沒(méi)有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)

13、胞器B.紅螺菌與藍(lán)藻一樣。是一種光能自養(yǎng)型生物紅螺菌與藍(lán)藻一樣。是一種光能自養(yǎng)型生物C.紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中不遵循孟德紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中不遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律爾的遺傳規(guī)律D.紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者上當(dāng)原因：上當(dāng)原因：剖剖 析：析： 有些學(xué)生在解題時(shí)，一看到紅螺菌具有光合色素，就有些學(xué)生在解題時(shí)，一看到紅螺菌具有光合色素，就立即與藍(lán)藻等綠色植物進(jìn)行類比，只看到它們之間的同一性，卻立即與藍(lán)藻等綠色植物進(jìn)行類比，只看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的差異性（忽視了它們之間的差異性（題目里的有機(jī)酸、

14、醇都是有機(jī)物，他題目里的有機(jī)酸、醇都是有機(jī)物，他們沒(méi)有注意們沒(méi)有注意）結(jié)果誤選了）結(jié)果誤選了D 紅螺菌紅螺菌生活在湖泊、池塘的淤泥中，生活在湖泊、池塘的淤泥中，是一種光能異養(yǎng)型是一種光能異養(yǎng)型細(xì)菌細(xì)菌，常用于環(huán)保工作中凈化高濃度的有機(jī)廢水，常用于環(huán)保工作中凈化高濃度的有機(jī)廢水，屬于分解者屬于分解者細(xì)細(xì)菌是由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物，所以它沒(méi)有葉綠體等多種細(xì)胞器菌是由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物，所以它沒(méi)有葉綠體等多種細(xì)胞器(只有核糖體只有核糖體)細(xì)菌通常以分裂生殖來(lái)增殖，又無(wú)染色體，不遵循細(xì)菌通常以分裂生殖來(lái)增殖，又無(wú)染色體，不遵循盂德?tīng)柕倪z傳規(guī)律正確盂德?tīng)柕倪z傳規(guī)律正確 B6因急于求成而上當(dāng)因急于求

15、成而上當(dāng) 有些同學(xué)有些同學(xué)急于求成急于求成，審題審題時(shí)時(shí)粗心大意粗心大意，在，在沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目和和明了題意明了題意的情況下的情況下盲目選擇盲目選擇而而出錯(cuò)出錯(cuò)例例6 給小白鼠較大劑量注射一種激素后。小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍，給小白鼠較大劑量注射一種激素后。小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍，活動(dòng)減弱。以至休克該激素是活動(dòng)減弱。以至休克該激素是( ) A.甲狀腺激素甲狀腺激素 B.性激素性激素 C.胰島素胰島素 D.生長(zhǎng)激素生長(zhǎng)激素上當(dāng)原因：上當(dāng)原因：剖剖 析：析： 有些學(xué)生解題時(shí)并未對(duì)題目作全面分析，看到題目中有些學(xué)生解題時(shí)并未對(duì)題目作全面分析，看到題目中的的”反應(yīng)遲鈍，活動(dòng)減弱反應(yīng)遲鈍，活動(dòng)減弱

16、“等字樣，就馬上肯定這是由于缺少甲等字樣，就馬上肯定這是由于缺少甲狀腺激素引起的，結(jié)果誤選了狀腺激素引起的，結(jié)果誤選了A 胰島素胰島素促進(jìn)促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而降低血糖濃度質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而降低血糖濃度較大劑量注射較大劑量注射后，后，使血糖濃使血糖濃度過(guò)低，度過(guò)低，導(dǎo)致導(dǎo)致正常生命活動(dòng)所需的正常生命活動(dòng)所需的ATP嚴(yán)重不足出現(xiàn)上述癥狀嚴(yán)重不足出現(xiàn)上述癥狀正正確確C7因盲目樂(lè)觀而上因盲目樂(lè)觀而上當(dāng)當(dāng) 對(duì)于某些組合選擇題，不少同學(xué)往往選出一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)后便對(duì)于某些組合選擇題，不少同學(xué)往往選出一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)后便不再深究，

17、有的學(xué)生卻誤認(rèn)為包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答不再深究，有的學(xué)生卻誤認(rèn)為包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答案，盲目樂(lè)觀，毫無(wú)根據(jù)，結(jié)果錯(cuò)選案，盲目樂(lè)觀，毫無(wú)根據(jù)，結(jié)果錯(cuò)選 例例7 兩個(gè)品種的玉米間行種植與單一種植相比，可以明顯提高產(chǎn)兩個(gè)品種的玉米間行種植與單一種植相比，可以明顯提高產(chǎn)量易染病抗倒伏甲量易染病抗倒伏甲(aaBB)與抗病易倒伏乙與抗病易倒伏乙(AAbb)間行種植，甲間行種植，甲株所結(jié)玉米的胚、胚乳基因型分別是株所結(jié)玉米的胚、胚乳基因型分別是( )。AaBb aaBB AAbb AaaBBb aaaBBB AAAbbbA B C、 D、剖剖 析：析： 因?yàn)橛衩准诪槟副荆?jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生

18、的卵細(xì)胞和極核的因?yàn)橛衩准诪槟副?，?jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和極核的基因型均為基因型均為aB；玉米乙為父本，它的精子的基因型；玉米乙為父本，它的精子的基因型Ab在解題時(shí)，在解題時(shí)，不但要考慮甲與乙相交情況，還要考慮甲本身自交的情況所以正不但要考慮甲與乙相交情況，還要考慮甲本身自交的情況所以正確是確是 C上當(dāng)原因：上當(dāng)原因： 有些學(xué)生只考慮相交一種情況，導(dǎo)致漏選上當(dāng)，結(jié)果有些學(xué)生只考慮相交一種情況，導(dǎo)致漏選上當(dāng)，結(jié)果 誤選誤選 A例例8 將酵母茵培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、將酵母茵培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營(yíng)養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，其內(nèi)酵母菌必需

19、的微量元素和水配成的營(yíng)養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，其內(nèi)酵母菌數(shù)量的變化是數(shù)量的變化是( ) A越來(lái)越多越來(lái)越多 B越來(lái)越少越來(lái)越少 C先增加后減少先增加后減少 D基本不變基本不變8因信息干擾而上當(dāng)因信息干擾而上當(dāng) ： 有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，不能不能正確地提取有效信息正確地提取有效信息和和隱含信息隱含信息，排排除除干擾信息和無(wú)關(guān)信息干擾信息和無(wú)關(guān)信息，結(jié)果，結(jié)果因信息干擾因信息干擾而而錯(cuò)解錯(cuò)解 酵母菌是一種異養(yǎng)型生物，如果營(yíng)養(yǎng)液中沒(méi)有有機(jī)物酵母菌是一種異養(yǎng)型生物，如果營(yíng)養(yǎng)液中沒(méi)有有機(jī)物養(yǎng)料，則酵母菌數(shù)量肯定越來(lái)越少，直至死亡正確答為養(yǎng)料，則酵母菌數(shù)量肯定越來(lái)越少，直至死亡正確答為B

20、剖剖 析：析： 練練 習(xí)：習(xí)：1、將燕麥胚芽鞘尖端套上一個(gè)不透光的錫紙小帽，、將燕麥胚芽鞘尖端套上一個(gè)不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將 ( ） A.向左側(cè)彎曲向左側(cè)彎曲 B不彎曲不彎曲 C.向右側(cè)彎曲向右側(cè)彎曲 D無(wú)規(guī)律彎曲無(wú)規(guī)律彎曲 分析：題干中的分析：題干中的“然后在暗室中從左側(cè)光照然后在暗室中從左側(cè)光照”這一短這一短語(yǔ)就是一個(gè)迷惑條件。由于植物產(chǎn)生向光性的外因是語(yǔ)就是一個(gè)迷惑條件。由于植物產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光，內(nèi)因是有胚芽鞘尖端。外因要通過(guò)內(nèi)因而起單側(cè)光，內(nèi)因是有胚芽鞘尖端。外因要通過(guò)內(nèi)因而起作用，胚芽鞘尖端作用，胚芽鞘尖端(內(nèi)因內(nèi)因

21、)已經(jīng)被不透光的錫紙小帽套住，已經(jīng)被不透光的錫紙小帽套住，所以雖然有單側(cè)光所以雖然有單側(cè)光(外因外因)，卻起不了作用。因此，胚芽，卻起不了作用。因此，胚芽鞘只能直立生長(zhǎng)。答案為：鞘只能直立生長(zhǎng)。答案為：B。 2、已知某物種的細(xì)胞中含有、已知某物種的細(xì)胞中含有26個(gè)個(gè)DNA分子，其分子，其 中有中有2個(gè)個(gè)DNA分子各含有分子各含有24000個(gè)堿基。由這兩個(gè)堿基。由這兩個(gè)分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基酸個(gè)分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基酸（）種（）種A20 B.8000 C.16000 D4000 注：題干中的注：題干中的26個(gè)個(gè)”、“2個(gè)個(gè)”、“24000個(gè)個(gè)等數(shù)字均為迷惑條件，等數(shù)字

22、均為迷惑條件，“氨基酸氨基酸( )種才是關(guān)鍵種才是關(guān)鍵條件。答案為：條件。答案為：A。 9因思維定勢(shì)而上當(dāng)因思維定勢(shì)而上當(dāng) 有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，不加具體分析，有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，不加具體分析，不能挖掘不能挖掘題目中隱而題目中隱而不露的不露的信息，信息，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，只會(huì)死記硬背，結(jié)果只會(huì)死記硬背，結(jié)果因思維定因思維定勢(shì)而錯(cuò)解勢(shì)而錯(cuò)解 例例9 肺炎雙球菌抗藥性的變異來(lái)源是肺炎雙球菌抗藥性的變異來(lái)源是( ) 基因突變基因突變 基因重組基因重組 染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異 染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異 A. B. C. D. 上當(dāng)原因：上當(dāng)原因：剖剖 析：析： 因題目

23、中的因題目中的都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的可能來(lái)源，都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的可能來(lái)源，故有些學(xué)生馬上選擇故有些學(xué)生馬上選擇D，并未對(duì)肺炎雙球菌作出具體分析，以偏，并未對(duì)肺炎雙球菌作出具體分析，以偏概全。概全。 肺炎雙球菌是一種細(xì)菌，以無(wú)性生殖肺炎雙球菌是一種細(xì)菌，以無(wú)性生殖(分裂生殖分裂生殖)方式方式增殖，不可能出現(xiàn)細(xì)菌又屬于原核生物。細(xì)胞內(nèi)無(wú)染色體，增殖，不可能出現(xiàn)細(xì)菌又屬于原核生物。細(xì)胞內(nèi)無(wú)染色體，據(jù)此可以排除和正確答案為據(jù)此可以排除和正確答案為A練習(xí)：練習(xí)：1、一株基因型為、一株基因型為AaBbCc的植物，取其花藥進(jìn)行離體培的植物，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗中基因型是養(yǎng)，得到的幼苗中基

24、因型是aabbcc的個(gè)體為的個(gè)體為 ( )A164 B116 C18 D02、將人的口腔上皮細(xì)胞放人、將人的口腔上皮細(xì)胞放人30的蔗糖溶液中，一段的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 ( )A吸水吸水 B皺縮皺縮 C質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離 D質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原 DB10因情緒緊張而上當(dāng)因情緒緊張而上當(dāng) 有些同學(xué)一進(jìn)入考場(chǎng)，有些同學(xué)一進(jìn)入考場(chǎng)，情緒情緒就就過(guò)于緊張過(guò)于緊張，思維活動(dòng)嚴(yán)重受到抑制思維活動(dòng)嚴(yán)重受到抑制，若再加上若再加上題目稍難題目稍難，則更加，則更加束手無(wú)策束手無(wú)策，結(jié)果盲目選擇而錯(cuò)解，結(jié)果盲目選擇而錯(cuò)解例例10 一個(gè)色盲女子和一個(gè)正常男子結(jié)婚，生下一個(gè)性一個(gè)色

25、盲女子和一個(gè)正常男子結(jié)婚，生下一個(gè)性染色體為染色體為XXY的不色盲兒子此染色體畸變發(fā)生在什么的不色盲兒子此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中細(xì)胞之中?若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中生在什么細(xì)胞之中?若父親正常，母親色盲，生下一個(gè)若父親正常，母親色盲，生下一個(gè)性染色體為性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在的色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在什么細(xì)胞之中什么細(xì)胞之中?下列判斷中正確的一組是下列判斷中正確的一組是( ) A.精精 子、卵細(xì)胞、子、卵細(xì)胞、 精子或卵細(xì)胞精子或卵細(xì)胞 B.精精 子、精子或卵細(xì)胞、子、精子或卵細(xì)胞、 卵細(xì)

26、胞卵細(xì)胞 C.卵細(xì)胞、精卵細(xì)胞、精 子、子、 精子或卵細(xì)胞精子或卵細(xì)胞 D.卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞、卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞、 精子精子 上當(dāng)原因：上當(dāng)原因：剖剖 析：析： 有些學(xué)生一看到此題后，認(rèn)為該題難度較大，越想越有些學(xué)生一看到此題后，認(rèn)為該題難度較大，越想越怕，結(jié)果由于情緒過(guò)與緊張，不知如何分析求解。怕，結(jié)果由于情緒過(guò)與緊張，不知如何分析求解。 第一個(gè)問(wèn)題是女性色盲第一個(gè)問(wèn)題是女性色盲(XbXb)和男性正常和男性正常(XBY)婚配，生下一個(gè)不色盲兒子，可知此兒子的基因型婚配，生下一個(gè)不色盲兒子，可知此兒子的基因型必是必是XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子中。第二個(gè)問(wèn)題是，故染色體變異發(fā)生在精

27、子中。第二個(gè)問(wèn)題是父親色盲（父親色盲（XbY）母親正常）母親正常(XBXB 或或XBXb)，生下一個(gè)不，生下一個(gè)不色盲兒子，其基因型可能為色盲兒子，其基因型可能為XBXBY或或XBXbY，故染色體變，故染色體變異發(fā)生在精子或卵子中第三個(gè)問(wèn)題是父親正常異發(fā)生在精子或卵子中第三個(gè)問(wèn)題是父親正常(XBY)，母親色盲母親色盲(Xb Xb )，生下一個(gè)色盲兒子，生下一個(gè)色盲兒子(XbXbY)，故染色體，故染色體變異發(fā)生在卵子中正確答案為變異發(fā)生在卵子中正確答案為B1 1、審題不慎，只求快，沒(méi)有弄清題意就做答、審題不慎，只求快，沒(méi)有弄清題意就做答, ,尤尤其不會(huì)挖掘題目中的隱含條件；其不會(huì)挖掘題目中的隱含

28、條件；2 2、粗心大意，只看表面現(xiàn)象，被題目中的干擾因、粗心大意，只看表面現(xiàn)象，被題目中的干擾因素迷惑；素迷惑；3 3、相關(guān)或相似的概念混淆不清；、相關(guān)或相似的概念混淆不清；4 4、受思維定勢(shì)影響，想當(dāng)然地套用生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)、受思維定勢(shì)影響，想當(dāng)然地套用生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、做過(guò)的習(xí)題、權(quán)威等慣、做過(guò)的習(xí)題、權(quán)威等“似曾相識(shí)似曾相識(shí)”的答案或的答案或問(wèn)題；問(wèn)題；5 5、考試方法和策略不對(duì)，信心不足造成心理緊張，、考試方法和策略不對(duì)，信心不足造成心理緊張，或有危難情緒等?；蛴形ｋy情緒等。錯(cuò)選錯(cuò)選的主要原因的主要原因二、選擇題的類型二、選擇題的類型1、判斷型選擇題、判斷型選擇題 此類試題，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)

29、知識(shí)掌握的牢固性此類試題，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固性的同時(shí)，又可考查思維的準(zhǔn)確性：既可考查某一個(gè)的同時(shí)，又可考查思維的準(zhǔn)確性：既可考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是知識(shí)點(diǎn)，又可考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是高考中考查學(xué)生高考中考查學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的較好題型分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的較好題型。例例1:下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后可以立即進(jìn)入下一個(gè)、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后可以立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期細(xì)胞周期B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中C、抑制、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期的合成

30、，細(xì)胞將停留在分裂期D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)解題思路：本題考查有關(guān)細(xì)胞周期的知識(shí)，細(xì)解題思路：本題考查有關(guān)細(xì)胞周期的知識(shí)，細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，間期主要進(jìn)行胞周期包括分裂間期和分裂期，間期主要進(jìn)行DNADNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂提供的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)。物質(zhì)基礎(chǔ)。DA、 （CH2O）+ O2葉綠體葉綠體CO2 + H2O 光能光能C、DNA信使信使RNA轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄COOHHNH2CRCOOHHNH2CR+ 酶酶COHNH2CRCOOHHNHCR+ H2OD、練習(xí)練習(xí) ：將用：將用 標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧

31、核苷酸注入綠標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后分離獲得細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)，下列色植物細(xì)胞內(nèi)，然后分離獲得細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)，下列反應(yīng)反應(yīng)不是不是在含在含 的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的是（的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的是（ ）P32P32葉綠體葉綠體B、C6H12O6+6H2O+6H2O6CO2+12H2O+能量能量酶酶線粒體線粒體細(xì)胞核細(xì)胞核核核糖糖體體D2、圖表曲線型選擇題、圖表曲線型選擇題 此類試題此類試題要求考生對(duì)圖表曲線的含義能正確理解，要求考生對(duì)圖表曲線的含義能正確理解，并運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。并運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。還還可考查學(xué)生的圖可考查學(xué)生的圖表與文字、圖表與圖表相互轉(zhuǎn)換的能力表與文字、圖表與圖表相互

32、轉(zhuǎn)換的能力。由于。由于具具有較高的能力要求和很好的區(qū)分度有較高的能力要求和很好的區(qū)分度，將會(huì)是目前，將會(huì)是目前和以后的考試命題的和以后的考試命題的熱點(diǎn)題型之一熱點(diǎn)題型之一。在近年的高。在近年的高考和各種模式的高考生物試題中都有出現(xiàn)?？己透鞣N模式的高考生物試題中都有出現(xiàn)。例例2：下列是某物質(zhì)代謝過(guò)程的圖解，：下列是某物質(zhì)代謝過(guò)程的圖解，a f代表代表相應(yīng)的酶。若相應(yīng)的酶。若X、Y都積累過(guò)量時(shí)，才會(huì)抑制都積累過(guò)量時(shí)，才會(huì)抑制a的活性，則為獲得盡可能多的的活性，則為獲得盡可能多的X產(chǎn)物，被抑制的產(chǎn)物，被抑制的酶最好是（酶最好是（ ）XYZabcdefA、e和和fB、e和和cC、dD、eC練習(xí)：練習(xí)：

33、 在兩個(gè)特定時(shí)刻，測(cè)定某植物體內(nèi)三種物在兩個(gè)特定時(shí)刻，測(cè)定某植物體內(nèi)三種物質(zhì)的含量的變化，其相對(duì)數(shù)值如下圖所示。該質(zhì)的含量的變化，其相對(duì)數(shù)值如下圖所示。該細(xì)胞是（細(xì)胞是（ ）CO2O2C6H12O6第一次測(cè)定第一次測(cè)定第二次測(cè)定第二次測(cè)定相對(duì)含量相對(duì)含量A、表皮細(xì)胞、表皮細(xì)胞B、葉肉細(xì)胞、葉肉細(xì)胞C、根尖細(xì)胞、根尖細(xì)胞D、果肉細(xì)胞、果肉細(xì)胞B3、組合型選擇題、組合型選擇題 此類試題將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入一題，綜合性強(qiáng)、此類試題將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入一題，綜合性強(qiáng)、難度大，要根據(jù)題意，對(duì)備選答案逐個(gè)篩選，不能難度大，要根據(jù)題意，對(duì)備選答案逐個(gè)篩選，不能漏選或多選。能很好的漏選或多選。能很好的考查學(xué)生的分析能

34、力、綜合考查學(xué)生的分析能力、綜合 能力、理解能力和判斷能力，在理科綜合中，能有能力、理解能力和判斷能力，在理科綜合中，能有效的解決試卷中各科知識(shí)考查面過(guò)窄的缺陷。效的解決試卷中各科知識(shí)考查面過(guò)窄的缺陷。但就但就近年試題分析，在近年試題分析，在理科綜合背景下的此類試題出現(xiàn)理科綜合背景下的此類試題出現(xiàn)很少很少，而，而大多出現(xiàn)于廣東和上海的生物單科試卷中大多出現(xiàn)于廣東和上海的生物單科試卷中。例例3：下面關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（：下面關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（ ）大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加，同時(shí)腎上腺分泌的醛固酮也增加。加，同時(shí)腎上腺分泌的醛固

35、酮也增加。寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫。激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫。下丘腦是體溫感覺(jué)的高級(jí)中樞，不是體溫下丘腦是體溫感覺(jué)的高級(jí)中樞，不是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞下丘腦的某一區(qū)域通過(guò)神經(jīng)的作用可以使下丘腦的某一區(qū)域通過(guò)神經(jīng)的作用可以使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層引起渴覺(jué)的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層引起渴覺(jué)下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能夠下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能夠合成、分泌抗利

36、尿激素合成、分泌抗利尿激素 A、 B、 C、 D、 C三、選擇題的審題方法三、選擇題的審題方法 隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來(lái)愈強(qiáng)，迷惑性越來(lái)越大。因其答案的唯一性又不感愈來(lái)愈強(qiáng)，迷惑性越來(lái)越大。因其答案的唯一性又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，所以審好題是解題關(guān)鍵，象非選擇題那樣具有一定伸縮性，所以審好題是解題關(guān)鍵，所謂所謂審題審題是指通過(guò)是指通過(guò)閱讀題干閱讀題干，弄清題意弄清題意的過(guò)程。一是全面的過(guò)程。一是全面準(zhǔn)確地準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件發(fā)現(xiàn)已知條件的的要害要害，二是，二是分析分析出出已知條件已知條件的的內(nèi)涵內(nèi)涵。審題是審題是解題

37、解題的的起始環(huán)節(jié)起始環(huán)節(jié)，也是解答試題的，也是解答試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一旦，一旦審題審題出現(xiàn)偏誤出現(xiàn)偏誤，就會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致全錯(cuò)導(dǎo)致全錯(cuò)。因此，。因此，做好選擇題做好選擇題的關(guān)鍵的關(guān)鍵是是能否認(rèn)真審題能否認(rèn)真審題。本專題試就這一方面作一些探討。本專題試就這一方面作一些探討。1、找準(zhǔn)題眼：、找準(zhǔn)題眼： 所謂所謂題眼題眼，就是，就是題目考查的重點(diǎn)題目考查的重點(diǎn)或或主旨主旨所在。所在。找準(zhǔn)找準(zhǔn)了題眼了題眼就是就是找找到了析題的到了析題的關(guān)鍵處關(guān)鍵處、解題的、解題的突破口突破口，就為理，就為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審題時(shí)審題時(shí)要要努力挖掘努力挖掘題目中題目

38、中顯性的或隱性的題眼顯性的或隱性的題眼。例例1 烈日下，鈣不容易被運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的果實(shí)中其原因是烈日下，鈣不容易被運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的果實(shí)中其原因是 （ ） A蒸騰作用的速率下降蒸騰作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降光合作用的速率下降 D、果實(shí)的新陳代謝不需要鈣、果實(shí)的新陳代謝不需要鈣 的參與的參與剖剖 析：析： 這道題，同學(xué)往往不清楚命題者的意圖這道題，同學(xué)往往不清楚命題者的意圖考查的方向考查的方向。細(xì)讀。細(xì)讀題干就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是題干就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是“運(yùn)輸運(yùn)輸”考查的是礦質(zhì)元素的運(yùn)考查的是礦質(zhì)元素的運(yùn)輸這一知識(shí)點(diǎn)。蒸騰作用可以促進(jìn)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸，烈

39、日下氣孔關(guān)輸這一知識(shí)點(diǎn)。蒸騰作用可以促進(jìn)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸，烈日下氣孔關(guān)閉，蒸騰作用減弱因而鈣的運(yùn)輸過(guò)程變慢。正確閉，蒸騰作用減弱因而鈣的運(yùn)輸過(guò)程變慢。正確A2、識(shí)別陷阱：、識(shí)別陷阱： 在命題過(guò)程中為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難在命題過(guò)程中為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度命題者常會(huì)度命題者常會(huì)故布疑陣、巧設(shè)陷阱故布疑陣、巧設(shè)陷阱有時(shí)一道選擇題中會(huì)設(shè)一個(gè)有時(shí)一道選擇題中會(huì)設(shè)一個(gè)或數(shù)個(gè)陷阱考生或數(shù)個(gè)陷阱考生一不留神一不留神就會(huì)就會(huì)誤入其中誤入其中。這就。這就要求要求在在審題審題過(guò)程中過(guò)程中要要抓住題目的主干語(yǔ)抓住題目的主干語(yǔ)和和條件限定語(yǔ)條件限定語(yǔ)仔細(xì)推仔細(xì)推敲，方能敲，方能識(shí)別陷阱識(shí)

40、別陷阱之所之所在。在。例例2 在細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是在細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是( )A、核酸、核酸 B、脫氧核糖核苷酸、脫氧核糖核苷酸 C脫氧核糖核酸脫氧核糖核酸 D核糖核酸核糖核酸 絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)選絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)選A。錯(cuò)誤的原因在于這些同學(xué)牢記了。錯(cuò)誤的原因在于這些同學(xué)牢記了“核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)”但忽視了題干中但忽視了題干中“在細(xì)胞中在細(xì)胞中”這這一條件限定語(yǔ)。命題者正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)。巧妙地設(shè)置了一個(gè)陷阱。一條件限定語(yǔ)。命題者正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)。巧妙地設(shè)置了一個(gè)陷阱。正確正確C剖剖 析：析：3、辨明詞義：、辨明詞義： 高中生物學(xué)教材中，有高中生物學(xué)教材中，

41、有許多許多在字面上在字面上非常相近的概念或名詞非常相近的概念或名詞，但它們的實(shí)際但它們的實(shí)際意義意義卻卻相差很大相差很大，如，如胚囊和囊胚胚囊和囊胚、極體和極核極體和極核、原生原生質(zhì)層和原生質(zhì)體質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解氧化分解和水解等。命題者常會(huì)以此為基點(diǎn)考等。命題者常會(huì)以此為基點(diǎn)考查考生對(duì)這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時(shí)的查考生對(duì)這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)程中注重注重這方面這方面知識(shí)的積累知識(shí)的積累在在審題時(shí)審題時(shí)對(duì)對(duì)概念概念和和名詞名詞應(yīng)格外應(yīng)格外留意留意。例例3 蛋白質(zhì)完全水解后的終產(chǎn)物是（蛋白質(zhì)完全水解后的終產(chǎn)物是（ ）A、

42、多種氨基酸、多種氨基酸 B各種分子量不等的多肽各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項(xiàng)包括以上三項(xiàng)剖剖 析：析： 考查時(shí)很多同學(xué)選錯(cuò)考查時(shí)很多同學(xué)選錯(cuò)C，原因是沒(méi)有辨明，原因是沒(méi)有辨明“水解水解”和和“氧化分解氧化分解”這兩個(gè)名詞的內(nèi)涵。正確這兩個(gè)名詞的內(nèi)涵。正確A 4、排除干擾、排除干擾 設(shè)置干擾是一項(xiàng)重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：設(shè)置干擾是一項(xiàng)重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中一是在題干中設(shè)置干擾性語(yǔ)句設(shè)置干擾性語(yǔ)句；二是在；二是在備選項(xiàng)中設(shè)置干擾項(xiàng)備選項(xiàng)中設(shè)置干擾項(xiàng)。就。就是是備選項(xiàng)備選項(xiàng)本身所闡述的本身所闡述的知識(shí)內(nèi)容正確知

43、識(shí)內(nèi)容正確的但的但與題干與題干規(guī)定性的規(guī)定性的要求要求不符不符，考試中考生對(duì)于錯(cuò)誤選項(xiàng)容易排除但，考試中考生對(duì)于錯(cuò)誤選項(xiàng)容易排除但對(duì)于干擾項(xiàng)的排對(duì)于干擾項(xiàng)的排除難度較大除難度較大。例例4 下列有關(guān)植物所需的幾種礦質(zhì)元素與光合作用關(guān)系的敘述，下列有關(guān)植物所需的幾種礦質(zhì)元素與光合作用關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（錯(cuò)誤的是（ ）A.N元素是葉綠素的成分，也是光合作用過(guò)程中所需酶的成分；元素是葉綠素的成分，也是光合作用過(guò)程中所需酶的成分；B.Mg元素葉綠素的組成成分；元素葉綠素的組成成分；C.P元素有參與光反應(yīng)中元素有參與光反應(yīng)中ATP形成的作用；形成的作用；D.C元素是葉綠素、酶的成分，也參與暗反應(yīng)的過(guò)程。

44、元素是葉綠素、酶的成分，也參與暗反應(yīng)的過(guò)程。 按照上面介紹的解題方法，應(yīng)先將題目認(rèn)真閱讀一遍，再按照上面介紹的解題方法，應(yīng)先將題目認(rèn)真閱讀一遍，再將題中的將題中的“礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素”、“光合作用光合作用”、“關(guān)系關(guān)系”等關(guān)鍵詞找出并等關(guān)鍵詞找出并標(biāo)出（如上），然后分析并選擇供選答案。可是分析發(fā)現(xiàn)標(biāo)出（如上），然后分析并選擇供選答案?？墒欠治霭l(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)四個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法都是正確的的說(shuō)法都是正確的，如果這是能回頭去稍微關(guān)注一下題目中的，如果這是能回頭去稍微關(guān)注一下題目中的“礦礦質(zhì)元素質(zhì)元素”，也許就能，也許就能排除干擾排除干擾 ，因?yàn)?，因?yàn)镃元素元素并并不是不是礦質(zhì)元素。正確礦質(zhì)元素。正確D剖剖 析

45、：析：練習(xí)練習(xí)1.在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，下列說(shuō)法正確的是（在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，下列說(shuō)法正確的是（ ） A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用 B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用 C生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用 D此調(diào)節(jié)過(guò)程以體液調(diào)節(jié)為主。此調(diào)節(jié)過(guò)程以體液調(diào)節(jié)為主。 剖剖 析：析：該題該題D選項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)，選項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)，B項(xiàng)和項(xiàng)和C項(xiàng)是干擾項(xiàng)。正確項(xiàng)是干擾項(xiàng)。正確A 2. (03年廣東高考題）某些地區(qū)一些玉米植株比一般玉米年廣東高考題）某些地區(qū)一些玉米植株比一般玉米

46、植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯，果穗大、子粒多，因此這些植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯，果穗大、子粒多，因此這些植株可能是植株可能是( )A.單倍體單倍體 B.三倍體三倍體 C.四倍體四倍體 D.雜交種雜交種剖剖 析：析：多倍體莖桿粗壯，葉片、果實(shí)、種子較大，營(yíng)養(yǎng)物多倍體莖桿粗壯，葉片、果實(shí)、種子較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高，但是質(zhì)含量高，但是發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低，答案發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低，答案D干擾語(yǔ)句干擾語(yǔ)句5、克服思維定勢(shì)：、克服思維定勢(shì)： 思維定勢(shì)的最大特點(diǎn)在于：善于區(qū)分新認(rèn)知對(duì)象和舊有經(jīng)驗(yàn)之思維定勢(shì)的最大特點(diǎn)在于：善于區(qū)分新認(rèn)知對(duì)象和舊有經(jīng)驗(yàn)之間的差異僅間的差異僅僅憑借僅憑借舊有舊有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)就就直接套用直接

47、套用在在新新認(rèn)知認(rèn)知對(duì)象對(duì)象上常常跳上常常跳不出舊有的不出舊有的“框架模式框架模式”使使思維誤人歧途思維誤人歧途。所以在面對(duì)考題時(shí)，。所以在面對(duì)考題時(shí)，要對(duì)題目的背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谝獙?duì)題目的背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用。此運(yùn)用。例例5 在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳用于在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳用于本細(xì)胞的光合作用至少要通過(guò)幾層生物膜（本細(xì)胞的光合作用至少要通過(guò)幾層生物膜（ ） A.2 B.4 C.6 D. 8 此題考查時(shí)得分率極低。很多學(xué)生讀完題目之后，由于思維此題考查時(shí)得分率極低。很多學(xué)生讀完題

48、目之后，由于思維定勢(shì)的作用立即作出定勢(shì)的作用立即作出“二氧化碳產(chǎn)生于該細(xì)胞的線粒體二氧化碳產(chǎn)生于該細(xì)胞的線粒體”這樣的這樣的錯(cuò)誤判斷，而對(duì)錯(cuò)誤判斷，而對(duì)“在缺氧條件下在缺氧條件下”這一條件視而不見(jiàn)。故誤選這一條件視而不見(jiàn)。故誤選B。正確正確A剖析：剖析：1.一定一定不存在同源染色體不存在同源染色體的細(xì)胞是的細(xì)胞是（ ） A.卵細(xì)胞卵細(xì)胞 B.單倍體生物體細(xì)胞單倍體生物體細(xì)胞 C.胚細(xì)胞胚細(xì)胞 D.含一個(gè)染色體組的細(xì)胞含一個(gè)染色體組的細(xì)胞練練 習(xí)習(xí)D6、挖掘潛在因素、挖掘潛在因素 潛在因素是潛在因素是題目本身題目本身沒(méi)有指明而又隱含其中沒(méi)有指明而又隱含其中的因素。審題的因素。審題時(shí)考生若時(shí)考生若

49、不能找出這一因素不能找出這一因素，那么，那么解題過(guò)程解題過(guò)程就會(huì)就會(huì)陷入困境陷入困境或誤或誤人人歧途歧途。因此在審題時(shí)。因此在審題時(shí)應(yīng)認(rèn)真研讀考題應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因充分挖掘其中的潛在因素素，使之顯性化。，使之顯性化。例例6 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)東部棉尾兔有據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)東部棉尾兔有8種而西部多山地區(qū)則有種而西部多山地區(qū)則有23種。種。在棉尾兔的物種形成中，下列哪種因素可能起到重要作用（在棉尾兔的物種形成中，下列哪種因素可能起到重要作用（ ）A、變異、變異 B遺傳遺傳 C地理隔離地理隔離 D生殖隔離生殖隔離 考生選考生選D者甚多。這些考生認(rèn)為題目中每一種棉尾兔都分者甚多。這些考生認(rèn)為

50、題目中每一種棉尾兔都分別是一個(gè)物種，因而錯(cuò)選。其實(shí)題目中已作了暗示由別是一個(gè)物種，因而錯(cuò)選。其實(shí)題目中已作了暗示由“在棉尾兔在棉尾兔的物種形成中的物種形成中”可見(jiàn)，所有的棉尾兔都可見(jiàn)，所有的棉尾兔都屬于同一個(gè)物種屬于同一個(gè)物種其潛在因其潛在因素是：東部的素是：東部的8種和西部的種和西部的23種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認(rèn)種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)答案也就不難確定了。識(shí)到這一點(diǎn)答案也就不難確定了。剖剖 析：析：C7. 找題目中的關(guān)鍵詞找題目中的關(guān)鍵詞 對(duì)于對(duì)于難度較大難度較大的的選擇題選擇題，或者是涉及到兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的選，或者是涉及到兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的選擇題，這時(shí)就要認(rèn)真分析題

51、意，找出題目中的擇題，這時(shí)就要認(rèn)真分析題意，找出題目中的關(guān)鍵關(guān)鍵詞，并詞，并最好用最好用筆標(biāo)出筆標(biāo)出，然后再，然后再仔細(xì)分析仔細(xì)分析供選答案。找對(duì)了供選答案。找對(duì)了關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，可以說(shuō)，可以說(shuō)解題解題就有了就有了“鑰匙鑰匙”。而。而將關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出的好處將關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出的好處一是可以一是可以反復(fù)思考反復(fù)思考，二是二是便于答完試卷后便于答完試卷后進(jìn)行進(jìn)行復(fù)查復(fù)查。 例例7 某人取得甲、乙、丙、丁某人取得甲、乙、丙、丁4種消化液，經(jīng)分析得知，這種消化液，經(jīng)分析得知，這4種種消化液均不含促使多肽水解的酶，只有甲、丙兩種消化液能消化淀消化液均不含促使多肽水解的酶，只有甲、丙兩種消化液能消化淀粉，乙消化

52、液的粉，乙消化液的PH值很低，在甲、丙兩種消化液中分別加入等量值很低，在甲、丙兩種消化液中分別加入等量的丁消化液后，甲、丁混合液可消化脂肪，丙、丁不能，則這四種的丁消化液后，甲、丁混合液可消化脂肪，丙、丁不能，則這四種消化液分別是（消化液分別是（ ） A、腸液、膽汁、胰液、胃液、腸液、膽汁、胰液、胃液 B、胰液、膽汁、唾液、胃液、胰液、膽汁、唾液、胃液 C、唾液、胃液、胰液、膽汁、唾液、胃液、胰液、膽汁 D、胰液、胃液、唾液、膽汁、胰液、胃液、唾液、膽汁D解題思路：解題思路：學(xué)生在解這道長(zhǎng)題時(shí)，知識(shí)點(diǎn)一般不成問(wèn)題，只是涉學(xué)生在解這道長(zhǎng)題時(shí)，知識(shí)點(diǎn)一般不成問(wèn)題，只是涉及條件過(guò)多，容易及條件過(guò)多，

53、容易看了后面忘了前面看了后面忘了前面，如果能在讀題的過(guò)程中將如果能在讀題的過(guò)程中將關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出（如上），關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出（如上），就能節(jié)省反復(fù)看題的時(shí)間。就能節(jié)省反復(fù)看題的時(shí)間。練練 習(xí)：習(xí)： 1、下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類、下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類 ( ) ADNA BCO2 C淀粉淀粉 D乙醇乙醇 有的同學(xué)錯(cuò)選了答案有的同學(xué)錯(cuò)選了答案C。其原因是：忽略了題干。其原因是：忽略了題干的的“含有含有”這一關(guān)鍵詞，面將題意錯(cuò)誤地理解成了這一關(guān)鍵詞，面將題意錯(cuò)誤地理解成了“下下列哪項(xiàng)物質(zhì)是糖類列哪項(xiàng)物質(zhì)是糖類”。如果抓住了。如果抓住了“含有含有”這一非生物這一非生物專用詞，答案就很容易找到，專用詞，答案就

54、很容易找到，DNA中含有脫氧核糖。中含有脫氧核糖。答案答案A 分分 析：析：2、人吃了綜合性的食物在消化道內(nèi)形成食糜之后，能分解得到的、人吃了綜合性的食物在消化道內(nèi)形成食糜之后，能分解得到的一組消化終產(chǎn)物是一組消化終產(chǎn)物是 ( )A蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 B氨基酸、麥芽糖、甘油氨基酸、麥芽糖、甘油 C氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪酸氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪酸 D二氧化碳、水、尿素二氧化碳、水、尿素 注：注：題干中的題干中的“消化終產(chǎn)物消化終產(chǎn)物”為關(guān)鍵詞，而不是為關(guān)鍵詞，而不是“代謝代謝終產(chǎn)物終產(chǎn)物”。答案為：。答案為：C。 審題時(shí)要特別注意以下關(guān)鍵字詞審題時(shí)要特別注意以下關(guān)鍵字詞:

55、: 限定條件的種類限定條件的種類:時(shí)間、原因、影響時(shí)間、原因、影響限定的程度限定的程度：根本、直接、最終：根本、直接、最終選擇的方向選擇的方向：肯定、一定、否定：肯定、一定、否定常見(jiàn)限定條件常見(jiàn)限定條件：一個(gè)和生物體，種類和數(shù)：一個(gè)和生物體，種類和數(shù)目，染色體數(shù)目中的個(gè)數(shù)和對(duì)數(shù)，最多和目，染色體數(shù)目中的個(gè)數(shù)和對(duì)數(shù)，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切最少，主要和次要，可能和最可能，一切和絕大多數(shù)，普遍規(guī)律和特殊規(guī)律、特性和絕大多數(shù)，普遍規(guī)律和特殊規(guī)律、特性等。等。3.3.一個(gè)一個(gè)基因型為基因型為AaBbAaBb（基因自由組合）（基因自由組合）初級(jí)精母細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞在形成配子時(shí)，能形成的

56、精子類型有多少種？在形成配子時(shí)，能形成的精子類型有多少種？如果答案是如果答案是”4 4種種”題目應(yīng)該怎么改題目應(yīng)該怎么改? ?題目改為題目改為“初級(jí)卵母細(xì)胞初級(jí)卵母細(xì)胞”又如何？又如何？題目改為題目改為“精子多少個(gè)？精子多少個(gè)？”又如何又如何改為改為”氨基酸數(shù)目最多有多少氨基酸數(shù)目最多有多少”又如何又如何? ?2種種20種種4.4.假設(shè)一段信使假設(shè)一段信使RNARNA上有上有600600個(gè)堿基，其中個(gè)堿基，其中A150A150個(gè)，個(gè)，G250G250個(gè)，此信使個(gè)，此信使RNARNA控制的蛋白質(zhì)的控制的蛋白質(zhì)的氨基酸種類氨基酸種類最多有多少？最多有多少？ 1種種生物體生物體4個(gè)個(gè)2008.找到簡(jiǎn)

57、捷條件找到簡(jiǎn)捷條件分析：分析：題干中的題干中的“染色單體染色單體”為為“0”，這條件為簡(jiǎn)捷條件。著絲點(diǎn)，這條件為簡(jiǎn)捷條件。著絲點(diǎn)分開(kāi)就不存在染色單體。故答案為：分開(kāi)就不存在染色單體。故答案為：D。例例8 在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某細(xì)胞的染色體：在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某細(xì)胞的染色體：DNA：染色單體數(shù)為染色單體數(shù)為1：1：0，該細(xì)胞則處于，該細(xì)胞則處于 ( ) A間期間期 B前期前期 C中期中期 D后期后期即在即在閱讀題干閱讀題干時(shí)，要注意時(shí)，要注意搜尋搜尋到到有利于有利于使使解題過(guò)程變得簡(jiǎn)單解題過(guò)程變得簡(jiǎn)單而快而快捷的捷的條件條件練習(xí)：豌豆種子黃對(duì)綠為顯性，圓對(duì)皺為顯性，甲為黃圓

58、練習(xí)：豌豆種子黃對(duì)綠為顯性，圓對(duì)皺為顯性，甲為黃圓(YyRr)，與乙豌豆雜交，后代中四種表現(xiàn)型比是與乙豌豆雜交，后代中四種表現(xiàn)型比是3：3：1：1，則乙的基因型，則乙的基因型為為 ( )AYYRR BYyrr CyyRR DYYRr 分析：分析：因?yàn)楹蟠杏须p隱性個(gè)體綠皺因?yàn)楹蟠杏须p隱性個(gè)體綠皺(yyrr)出現(xiàn)，找到這一簡(jiǎn)捷條出現(xiàn)，找到這一簡(jiǎn)捷條件便可很快得到正確答案為：件便可很快得到正確答案為：B。 四、選擇題的解題方法四、選擇題的解題方法 選擇題的題型不同，難易程度不同，題干與選項(xiàng)間選擇題的題型不同，難易程度不同，題干與選項(xiàng)間的關(guān)系也不盡相同，因而解題的方法也多種多樣。下面的關(guān)系也不盡相

59、同，因而解題的方法也多種多樣。下面介紹一下解答選擇題的一些基本方法。介紹一下解答選擇題的一些基本方法。一個(gè)想法使用一次是一個(gè)技巧，經(jīng)過(guò)一個(gè)想法使用一次是一個(gè)技巧，經(jīng)過(guò)多次的使用就可以成為一種方法多次的使用就可以成為一種方法。 美國(guó)數(shù)學(xué)家喬治美國(guó)數(shù)學(xué)家喬治波利亞波利亞 （1887188719851985） 順推法是從題目給定的已知條件出發(fā)，運(yùn)用生物學(xué)的基本知順推法是從題目給定的已知條件出發(fā)，運(yùn)用生物學(xué)的基本知識(shí)、基本概念和基本原理，識(shí)、基本概念和基本原理，“順藤摸瓜順藤摸瓜”似地進(jìn)行推理，最后得似地進(jìn)行推理，最后得到問(wèn)題答案的一種解題方法。順推法是最常見(jiàn)、運(yùn)用最多的一種到問(wèn)題答案的一種解題方法。

60、順推法是最常見(jiàn)、運(yùn)用最多的一種方法。方法。1順推法：順推法： 例例1嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)( ) A丙酮酸中毒丙酮酸中毒 B乳酸中毒乳酸中毒 C尿素中毒尿素中毒 DCO2中毒中毒 本題考查無(wú)機(jī)鹽缺乏導(dǎo)致的病癥，可以用順推法來(lái)解答本題考查無(wú)機(jī)鹽缺乏導(dǎo)致的病癥，可以用順推法來(lái)解答此題：首先我們知道此題：首先我們知道鐵鐵在人體內(nèi)在人體內(nèi)主要構(gòu)成血紅蛋白主要構(gòu)成血紅蛋白，血紅蛋白血紅蛋白可可以以運(yùn)輸氧運(yùn)輸氧；其次由；其次由嚴(yán)重缺鐵嚴(yán)重缺鐵推斷出人體內(nèi)推斷出人體內(nèi)血紅蛋白血紅蛋白合成合成不足不足，繼，繼續(xù)推斷出人體運(yùn)輸氧的能力下降，會(huì)造成續(xù)推斷出人體運(yùn)輸氧的能力下降，會(huì)造成人體