愛(ài)的智慧---小學(xué)兒童心理健康成長(zhǎng)的策略ppt課件

1、家庭心理教育家庭心理教育我的家庭真得意，整潔美滿(mǎn)又安康；我的家庭真得意，整潔美滿(mǎn)又安康；姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥。姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥。雖然沒(méi)有好花園，春蘭秋桂中飄香；雖然沒(méi)有好花園，春蘭秋桂中飄香；雖然沒(méi)有大廳堂，冬天暖和夏天涼。雖然沒(méi)有大廳堂，冬天暖和夏天涼。得意的家庭啊，得意的家庭啊，我不能分開(kāi)您，您的恩惠比天長(zhǎng)。我不能分開(kāi)您，您的恩惠比天長(zhǎng)。得意的家得意的家家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育1、愛(ài)的疑問(wèn)孩子的行為如何了解？隨著年齡的長(zhǎng)大，本應(yīng)越來(lái)越懂事，但事與愿違孩子為什么對(duì)我扯謊？孩子為什么總與他唱反調(diào)？孩子為什么

2、總不聽(tīng)話(huà)？為什么她總是不愿與我交流？家庭心理教育家庭心理教育2、愛(ài)的悲歌、愛(ài)的悲歌我愛(ài)孩子，孩子愛(ài)我嗎？我愛(ài)孩子，孩子愛(ài)我嗎？ 父母對(duì)孩子的迷茫父母對(duì)孩子的迷茫孩子在父母心中位置崇高孩子在父母心中位置崇高父母在孩子心中父母在孩子心中“他最尊崇的人是誰(shuí)一個(gè)研討結(jié)果的啟示他最尊崇的人是誰(shuí)一個(gè)研討結(jié)果的啟示美國(guó)美國(guó)1005名學(xué)生名學(xué)生父、喬丹、母父、喬丹、母日本日本1303名學(xué)生名學(xué)生父、母、板本龍馬父、母、板本龍馬中國(guó)中國(guó)12201名學(xué)生名學(xué)生沒(méi)一人把父母列到前十沒(méi)一人把父母列到前十名名家庭心理教育家庭心理教育3、愛(ài)的迷惘、愛(ài)的迷惘我該如何愛(ài)孩子？我該如何愛(ài)孩子？思索：思索：1他父母是如何愛(ài)他的？

3、他父母是如何愛(ài)他的？2他喜歡這愛(ài)的方式嗎？他喜歡這愛(ài)的方式嗎？4他以為這種方式的問(wèn)題在哪？他以為這種方式的問(wèn)題在哪？5他如今用這方式愛(ài)孩子行嗎？他如今用這方式愛(ài)孩子行嗎？6有否更好的溝通方式？有否更好的溝通方式？家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育1 “重要他人的變化與父母位置的動(dòng)搖重要他人的變化與父母位置的動(dòng)搖 家庭心理教育家庭心理教育2對(duì)父母愛(ài)的渴求與內(nèi)心不安感的加深對(duì)父母愛(ài)的渴求與內(nèi)心不安感的加深小學(xué)兒童主要是父母愛(ài)的欠缺產(chǎn)生恐懼小學(xué)兒童主要是父母愛(ài)的欠缺產(chǎn)生恐懼 1親子交往時(shí)間的減少與對(duì)愛(ài)的渴求親子交往時(shí)間的減少與對(duì)愛(ài)的渴求 研討發(fā)現(xiàn)研討發(fā)現(xiàn)512歲兒童的父母比學(xué)歲兒童的父

4、母比學(xué)前兒童的父母在交往時(shí)間少了一半。前兒童的父母在交往時(shí)間少了一半。2父母對(duì)兒童的控制力量的減弱與不平安父母對(duì)兒童的控制力量的減弱與不平安感的添加感的添加6歲以前父母替兒童做出決議歲以前父母替兒童做出決議612歲在父母的監(jiān)視引導(dǎo)下做出決議歲在父母的監(jiān)視引導(dǎo)下做出決議12歲以后兒童更多的是本人做出決議。歲以后兒童更多的是本人做出決議。家庭心理教育家庭心理教育3學(xué)習(xí)壓力添加與自大感的產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力添加與自大感的產(chǎn)生現(xiàn)時(shí)教育制度產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫敗感現(xiàn)時(shí)教育制度產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫敗感1教師批判教師批判2學(xué)習(xí)排名學(xué)習(xí)排名剛?cè)雽W(xué)的小孩，是心靈振蕩最大剛?cè)雽W(xué)的小孩，是心靈振蕩最大的階段幼小心靈接受環(huán)境變的階段幼小心靈接受

5、環(huán)境變化、教師變化、學(xué)習(xí)方式變化、化、教師變化、學(xué)習(xí)方式變化、同伴變化等，壓力驟增。同伴變化等，壓力驟增。家庭心理教育家庭心理教育4交往技藝的欠缺與人際沖突的構(gòu)成交往技藝的欠缺與人際沖突的構(gòu)成 交往簡(jiǎn)單獨(dú)生子女、社會(huì)環(huán)境不平安不出外交往交往簡(jiǎn)單獨(dú)生子女、社會(huì)環(huán)境不平安不出外交往 不了解人不了解人人際沖突多人際沖突多家庭心理教育家庭心理教育5“成人感的出現(xiàn)與親子沖突的凸現(xiàn)成人感的出現(xiàn)與親子沖突的凸現(xiàn)家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略一：多與孩子活動(dòng)交往戰(zhàn)略一：多與孩子活動(dòng)交往滿(mǎn)足孩子愛(ài)的需求滿(mǎn)足孩子愛(ài)的需求心思學(xué)家哈洛愛(ài)的發(fā)現(xiàn)：愛(ài)觸摸、運(yùn)動(dòng)和玩耍心思學(xué)家哈洛愛(ài)的發(fā)現(xiàn)：愛(ài)觸摸、運(yùn)

6、動(dòng)和玩耍家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略二：尊重了解孩子建立良好的親子關(guān)系；戰(zhàn)略二：尊重了解孩子建立良好的親子關(guān)系； 應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)，給他們一定的自主權(quán)，與孩子說(shuō)話(huà)應(yīng)平等。與孩子說(shuō)話(huà)應(yīng)平等。家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略三戰(zhàn)略三 ：留意移情進(jìn)入孩子心靈的世界：留意移情進(jìn)入孩子心靈的世界移情：指想象本人處在他人位置，了解他人想法，體驗(yàn)他人移情：指想象本人處在他人位置，了解他人想法，體驗(yàn)他人心情情感的一種心思反響。心情情感的一種心思反響。 移情是親子溝通的根底；移情是親子溝通的根底；移情是進(jìn)入孩子心靈世界移情是進(jìn)入孩子心靈世界的有效途徑；的有效途徑；移情是改動(dòng)教育方式的動(dòng)力。移情是改動(dòng)教育方式的動(dòng)力。家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略四戰(zhàn)略四 ：鼓勵(lì)贊揚(yáng)培育自信的孩子：鼓勵(lì)贊揚(yáng)培育自信的孩子 心思實(shí)驗(yàn)：習(xí)得性無(wú)助感的構(gòu)成。心思實(shí)驗(yàn)：習(xí)得性無(wú)助感的構(gòu)成。家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略五戰(zhàn)略五 ：巧用表?yè)P(yáng)與批判強(qiáng)化孩子的良好行為：巧用表?yè)P(yáng)與批判強(qiáng)化孩子的良好行為表?yè)P(yáng)的妙用獎(jiǎng)賞的隱蔽代價(jià)表?yè)P(yáng)的妙用獎(jiǎng)賞的隱蔽代價(jià) 家庭心理教育家庭心理教育戰(zhàn)略六戰(zhàn)略六 ：典范示范營(yíng)造安康的生長(zhǎng)環(huán)境：典范示范營(yíng)造安康的生長(zhǎng)環(huán)境 心思實(shí)驗(yàn)：班杜拉的察看學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)心思實(shí)驗(yàn)：班杜拉