幼兒教育以資源開發(fā)和利用為載體促進(jìn)幼兒園課程設(shè)計(jì)力實(shí)用教案

1、會計(jì)學(xué)1幼兒教育以資源幼兒教育以資源(zyun)開發(fā)和利用為載體開發(fā)和利用為載體促進(jìn)幼兒園課程設(shè)計(jì)力促進(jìn)幼兒園課程設(shè)計(jì)力第一頁，共9頁。幼兒園課程幼兒園課程(kchng)實(shí)施實(shí)施框架框架課程理念課程理念(l nin)：生活即：生活即教育教育課程目標(biāo)：課程目標(biāo)： 形成自理生活的習(xí)慣，形成自理生活的習(xí)慣， 學(xué)習(xí)健康生活的方法，學(xué)習(xí)健康生活的方法， 提高適應(yīng)生活的能力，提高適應(yīng)生活的能力， 萌發(fā)萌發(fā)(mngf)探索生活的興探索生活的興趣，趣， 體驗(yàn)自信生活的快樂。體驗(yàn)自信生活的快樂。第1頁/共9頁第二頁，共9頁。幼兒園課程幼兒園課程(kchng)實(shí)施框?qū)嵤┛蚣芗軄韴@離園活動(dòng)來園離園活動(dòng)各類生活護(hù)理各

2、類生活護(hù)理午睡午睡點(diǎn)心與午餐點(diǎn)心與午餐飲水與盥洗飲水與盥洗主題學(xué)習(xí)活動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)非主題學(xué)習(xí)活動(dòng)非主題學(xué)習(xí)活動(dòng)器械類游戲器械類游戲戶外運(yùn)動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)體育游戲體育游戲體操類運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)玩沙玩水玩沙玩水表演游戲表演游戲結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲角色游戲角色游戲社會體驗(yàn)社會體驗(yàn)(tyn)活活動(dòng)動(dòng)環(huán)保室活動(dòng)環(huán)保室活動(dòng)生活區(qū)角活動(dòng)生活區(qū)角活動(dòng)生活十分鐘生活十分鐘自助餐點(diǎn)自助餐點(diǎn)主題親子活動(dòng)主題親子活動(dòng)“南京路一條街南京路一條街”混班游戲活動(dòng)混班游戲活動(dòng)社會社會(shhu)體驗(yàn)體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)第2頁/共9頁第三頁，共9頁。第3頁/共9頁第四頁，共9頁。第一，如何將通用第一，如何將通用(tngyng)的社區(qū)資源和流動(dòng)的家

3、長的社區(qū)資源和流動(dòng)的家長資源轉(zhuǎn)資源轉(zhuǎn) 化成獨(dú)特的、固定的課程資源？化成獨(dú)特的、固定的課程資源？解決解決(jiju)的問題的問題第二，如何將社會教育資源的開發(fā)和利用第二，如何將社會教育資源的開發(fā)和利用(lyng)與課程與課程融融 合，成為課程中的特色和亮點(diǎn)？合，成為課程中的特色和亮點(diǎn)？第4頁/共9頁第五頁，共9頁。 通過活動(dòng)類型與實(shí)施途徑的研究，形成資源開通過活動(dòng)類型與實(shí)施途徑的研究，形成資源開發(fā)和利用的基本策略，提高了整體設(shè)計(jì)力發(fā)和利用的基本策略，提高了整體設(shè)計(jì)力研究成果研究成果南京路步行南京路步行街優(yōu)勢街優(yōu)勢(yush)資資源源與學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)(xux)(xux)主題和節(jié)日教主題和節(jié)日教育相關(guān)的

4、素材育相關(guān)的素材點(diǎn)點(diǎn)以實(shí)踐體驗(yàn)為以實(shí)踐體驗(yàn)為主要方式，培主要方式，培養(yǎng)幼兒基本生養(yǎng)幼兒基本生活能力活能力第5頁/共9頁第六頁，共9頁。挖掘開發(fā)社會教育資源挖掘開發(fā)社會教育資源 確定社會教育資源確定社會教育資源的實(shí)施途徑的實(shí)施途徑 生活生活(shnghu)中的人中的人 生活生活(shnghu)中的地方中的地方研究成果研究成果 請進(jìn)來請進(jìn)來 走出去走出去(ch q) 通過活動(dòng)類型與實(shí)施途徑的研究，形成資源開通過活動(dòng)類型與實(shí)施途徑的研究，形成資源開發(fā)和利用的基本策略，提高了整體設(shè)計(jì)力發(fā)和利用的基本策略，提高了整體設(shè)計(jì)力第6頁/共9頁第七頁，共9頁。研究成果研究成果社會體驗(yàn)社會體驗(yàn)(tyn)活動(dòng)活動(dòng)第

5、7頁/共9頁第八頁，共9頁。 通過操作運(yùn)用與安排設(shè)置的研究通過操作運(yùn)用與安排設(shè)置的研究 助推課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效和完助推課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效和完善善研究成果研究成果與年齡特點(diǎn)吻合與年齡特點(diǎn)吻合 根據(jù)幼兒根據(jù)幼兒(yu r)不同的不同的年齡特點(diǎn)匹年齡特點(diǎn)匹 配不同的社會教育資源配不同的社會教育資源 充分利用同一種資源，有充分利用同一種資源，有所所 側(cè)重進(jìn)行深度挖掘，在不側(cè)重進(jìn)行深度挖掘，在不同同 年齡段進(jìn)行實(shí)施年齡段進(jìn)行實(shí)施與學(xué)習(xí)主題融合與學(xué)習(xí)主題融合 將社會將社會(shhu)教育資源的教育資源的開發(fā)和利用放在主題背景下，開發(fā)和利用放在主題背景下，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展 通過操作運(yùn)用與安排設(shè)置的研究，縱橫鏈接各通