秋天的懷念 (2)

1、秋天的懷念秋天的懷念史鐵生史鐵生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、積累本課生字、詞語(yǔ)。、積累本課生字、詞語(yǔ)。2、了解散文的特點(diǎn)，明確散文的閱讀方法。、了解散文的特點(diǎn)，明確散文的閱讀方法。 3、整體感知文章內(nèi)容，慨括課文主要內(nèi)容。、整體感知文章內(nèi)容，慨括課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。會(huì)人物內(nèi)心的情感。5、理解父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)作者的堅(jiān)強(qiáng)。、理解父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)作者的堅(jiān)強(qiáng)。一、引入新課一、引入新課1、學(xué)生背誦孟郊的、學(xué)生背誦孟郊的游子吟游子吟。慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，

2、意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。3、史鐵生，作家，代表作有小說(shuō)、史鐵生，作家，代表作有小說(shuō)我的遙我的遙遠(yuǎn)的清平灣遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦命若琴弦務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記，散文散文我與地壇我與地壇合歡樹(shù)合歡樹(shù)2、在孟郊的詩(shī)中，母愛(ài)是一種牽掛，米爾說(shuō)，、在孟郊的詩(shī)中，母愛(ài)是一種牽掛，米爾說(shuō)，母愛(ài)是世界上最偉大的力量，我想說(shuō)，母愛(ài)就母愛(ài)是世界上最偉大的力量，我想說(shuō)，母愛(ài)就是一陣和煦的春風(fēng)，吹去朔雪紛紛，帶來(lái)春光是一陣和煦的春風(fēng)，吹去朔雪紛紛，帶來(lái)春光無(wú)限。無(wú)限。癱瘓（癱瘓（ ）憔悴（憔悴（ ）捶打（捶打（ ）仿膳（仿膳（ ）豌豆（豌豆（ ）侍弄（侍弄（ ）絮絮叨叨（絮絮叨叨（ ）訣別（

3、訣別（ ）1、生字、生字二、檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)Tn hunQio cuchuX doshnwnSh nngJu bi宿宿覺(jué)覺(jué)吐吐2、多音字、多音字S（宿舍）（宿舍）Xi（星宿）（星宿）Xi（一宿）（一宿）Ju（感覺(jué)）（感覺(jué)）Jio（睡覺(jué)）（睡覺(jué)）T（嘔吐）（嘔吐）T（吞吐）（吞吐）絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰唆。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰唆。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。爛漫：顏色鮮艷而美麗。爛漫：顏色鮮艷而美麗。侍弄：仔細(xì)地經(jīng)營(yíng)照管。侍弄：仔細(xì)地經(jīng)營(yíng)照管。央求：懇求。央求：懇求。翻來(lái)覆去：躺在床上來(lái)回翻轉(zhuǎn)身體。

4、形容翻來(lái)覆去：躺在床上來(lái)回翻轉(zhuǎn)身體。形容睡不著覺(jué)；也形容事情多次反復(fù)。睡不著覺(jué)；也形容事情多次反復(fù)。喜出望外：遇到出乎意料的事而特別高興。喜出望外：遇到出乎意料的事而特別高興。2、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)三、整體感知三、整體感知1、散文與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇一樣是一種文章、散文與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇一樣是一種文章體裁。一般來(lái)說(shuō)，可以分為敘事散文和抒情散體裁。一般來(lái)說(shuō)，可以分為敘事散文和抒情散文兩類。它的特點(diǎn)是文兩類。它的特點(diǎn)是“形散而神聚形散而神聚”。閱讀散。閱讀散文文時(shí)，要發(fā)現(xiàn)并抓住文章的線索，把那些看來(lái)似時(shí)，要發(fā)現(xiàn)并抓住文章的線索，把那些看來(lái)似乎并不相關(guān)的材料貫穿起來(lái)，找出材料之間的乎并不相關(guān)的材料貫穿起來(lái)，找

5、出材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理解文章的中心思想。內(nèi)在聯(lián)系，從而理解文章的中心思想。2、閱讀、閱讀秋天的懷念秋天的懷念，說(shuō)說(shuō)文章圍繞母親，說(shuō)說(shuō)文章圍繞母親寫(xiě)了哪件事？這幾件事之間的有什么聯(lián)系。寫(xiě)了哪件事？這幾件事之間的有什么聯(lián)系。、母親即將離別人世時(shí)，心里還掛念著、母親即將離別人世時(shí)，心里還掛念著“我我”和未成年的妹妹。和未成年的妹妹。兩件事都表現(xiàn)母親對(duì)兩件事都表現(xiàn)母親對(duì)“我我”的關(guān)愛(ài)、理解和同情。的關(guān)愛(ài)、理解和同情。“我我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親為了鼓起母親為了鼓起“我我”生活的勇氣，在肝病生活的勇氣，在肝病痛痛得她整夜整夜睡不著覺(jué)的情況下，堅(jiān)持要得她整

6、夜整夜睡不著覺(jué)的情況下，堅(jiān)持要推推“我我”去北海公園看菊花。去北海公園看菊花。文章以去北?？淳栈榫€索。文章以去北?？淳栈榫€索。3、本文以什么為線索貫穿全文？、本文以什么為線索貫穿全文？4、文章的主題是什么？、文章的主題是什么？文章通過(guò)記敘一位身患絕癥的母親忍受著身體文章通過(guò)記敘一位身患絕癥的母親忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的兩件小事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同子的兩件小事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情、和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)情、和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私，表達(dá)了人世間的母子親情，令人感動(dòng)。私，表達(dá)了人

7、世間的母子親情，令人感動(dòng)。四、研讀課文四、研讀課文1、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，文章哪些這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，文章哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感動(dòng)？為什么？細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感動(dòng)？為什么？母親就悄悄地躲出去，在我看不到的母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！扒那那那摹钡爻鋈ナ菫榱俗尩爻鋈ナ菫榱俗尅拔椅摇北M情地發(fā)泄心盡情地發(fā)泄心中中的痛苦，表明母親謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子的痛苦，表明母親謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，理解兒子，為兒子傷心。痛苦，理解兒子，為兒子傷心。“偷偷偷偷”地說(shuō)明母親不放心地說(shuō)

8、明母親不放心“我我”，關(guān)注著，關(guān)注著“我我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好好兒活”表面上寫(xiě)的是勸慰表面上寫(xiě)的是勸慰“我我”，不使我失去生活，不使我失去生活的勇的勇氣，但實(shí)際上母親說(shuō)的是氣，但實(shí)際上母親說(shuō)的是“倆倆”，表明母親，表明母親已經(jīng)已經(jīng)知道了自己的病，她為了讓兒子好好兒活著，知道了自己的病，她為了讓兒子好好兒活著，先鼓勵(lì)自己好好兒活著。先鼓勵(lì)自己好好兒活著。、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的北海的菊花開(kāi)了，我

9、推著你去看看吧。菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！澳赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”這是母親有意的這是母親有意的動(dòng)動(dòng)作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且，母親希望我從而失去對(duì)生活的信心，并且，母親希望我能正視自己，而能正視自己，而 不是逃避。不是逃避。“憔悴的臉憔悴的臉”表明母親積勞成疾，表明母親積勞成疾，“央求央求的的神色神色”說(shuō)明母親耐心、慈祥。即使是說(shuō)明母親耐心、慈祥。即使是“暴暴怒怒無(wú)

10、常無(wú)常”的的”“”“我我”也不由得為之感動(dòng)。也不由得為之感動(dòng)。她忽然不說(shuō)了。對(duì)于她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一一類的字眼兒。她比我還敏感。類的字眼兒。她比我還敏感。“忽然不說(shuō)了忽然不說(shuō)了”她意識(shí)到她說(shuō)多了，因她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)闉楝F(xiàn)在的現(xiàn)在的“我我”完全喪失了完全喪失了“跑跑”和和“踩踩”的能的能力，母親怕有勾起力，母親怕有勾起“我我”的煩惱。的煩惱?！八缺任疫€敏感我還敏感”說(shuō)明她的內(nèi)心比說(shuō)明她的內(nèi)心比“我我”還沉還沉重。重。2、本文有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)，、本文有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)，分析其作用。分析其作用。窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落。窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落。以動(dòng)襯靜，突出以

11、動(dòng)襯靜，突出“我我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了深沉的氛圍，突出了“我我”的心理從痛苦、的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。3、課文中兩次出現(xiàn)、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活好好兒活”，這個(gè)關(guān)，這個(gè)關(guān)鍵鍵句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你的理解。句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你的理解。從內(nèi)容上看：第一段中母親說(shuō)從內(nèi)容上看：第一段中

12、母親說(shuō)“好好兒活好好兒活”是指母親鼓勵(lì)是指母親鼓勵(lì)“我我”重新站起來(lái)，她害怕重新站起來(lái)，她害怕“我我”喪失了活下去的勇氣與信心。第七喪失了活下去的勇氣與信心。第七段段中中“我我”說(shuō)說(shuō)“要好好兒活要好好兒活”是指是指“我我”要要堅(jiān)強(qiáng)地堅(jiān)強(qiáng)地尊重。尊重。從結(jié)構(gòu)上看：怎樣寫(xiě)有首尾呼應(yīng)的作用。從結(jié)構(gòu)上看：怎樣寫(xiě)有首尾呼應(yīng)的作用。4、品味下列句子，體會(huì)紅色詞蘊(yùn)含的情感。、品味下列句子，體會(huì)紅色詞蘊(yùn)含的情感?？晌覅s可我卻一直一直都不知道，她的病已經(jīng)都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。到了那步田地。她出去了，就她出去了，就再也再也沒(méi)回來(lái)。沒(méi)回來(lái)。看著三輪車遠(yuǎn)去，也看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕絕沒(méi)有想到?jīng)]有想到那那竟竟是永遠(yuǎn)的訣別。是永遠(yuǎn)的訣別。“一直一直”表達(dá)出自己內(nèi)心難過(guò)憂傷和遺憾自責(zé)。表達(dá)出自己內(nèi)心難過(guò)憂傷和遺憾自責(zé)。表達(dá)出自己的思念之情和對(duì)她的眷念。表達(dá)出自己的思念之情和對(duì)她的眷念。表達(dá)出自己非常愧疚和思念之情。表達(dá)出自己非常愧疚和思念之情。5、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為秋天的懷念秋天的懷念？因?yàn)檎n文中三次寫(xiě)到了秋天，母親去世在秋因?yàn)檎n文中三次寫(xiě)到了秋天