中小學(xué)英語學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃

1、中小學(xué)英語學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃袁淑英一指導(dǎo)思想本學(xué)期，我市英語教學(xué)教研工作，以教育局文件精神為指導(dǎo)，主要落實(shí)教育局、教研室的工作安排和要求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針。根據(jù)全區(qū)教研工作安排與市教體局工作要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)達(dá)標(biāo)暨“三課”競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，推進(jìn)二期課堂質(zhì)量工程再上新臺(tái)階；以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為載體，夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)；以學(xué)?！袄壥健卑l(fā)展為契機(jī)，健全完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制；以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化。從而提升師資水平和教研質(zhì)量，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究、

2、教學(xué)合作與交流等工作，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)英語教學(xué)多元化，多樣化發(fā)展。提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)規(guī)年”活動(dòng)，圍繞“五項(xiàng)工程”，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注教改實(shí)驗(yàn)，梳理發(fā)現(xiàn)問題，探究解決舉措，服務(wù)教師成長(zhǎng)。經(jīng)過一年努力，力爭(zhēng)達(dá)到教師一、二、三級(jí)達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到95%、30%、10%。學(xué)校高效課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)一步規(guī)；推出1至2個(gè)特色捆綁片區(qū)，指導(dǎo)每個(gè)片區(qū)建設(shè)1至2個(gè)特色教研組，幫助每個(gè)片區(qū)培養(yǎng)3至5名學(xué)科帶頭人（骨干教師）。力爭(zhēng)常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有突破。三、主要工作思路1、跟蹤英語學(xué)科高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)研討交流、展示評(píng)選活動(dòng)。2、組織各學(xué)科“五個(gè)一百”評(píng)賽獲獎(jiǎng)

3、選手的送教下?；顒?dòng)。3、組織教研能力專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)（“合作學(xué)習(xí)的有效性”“校本教研活動(dòng)方式”“導(dǎo)學(xué)案使用的有效性”“教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)實(shí)錄的觀念”方案分析、案例分析等專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。）4、跟蹤以中心為單位非專業(yè)英語兼職教師專業(yè)素質(zhì)和英語教學(xué)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、過程的監(jiān)督、交流、服務(wù)、效果的選優(yōu)評(píng)估活動(dòng)。加強(qiáng)以中心為單位的各片區(qū)教研活動(dòng)的常規(guī)化，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的教研工作體系，交流教研工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教研能力培訓(xùn)。擬于3月份組織召開全市兼職教研員工作會(huì)、要求各中心、學(xué)校拿出可行性的非專業(yè)英語培訓(xùn)計(jì)劃和高效課堂英語教研實(shí)施方案。5、組織全市英語校本教研、中心教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)和教師培訓(xùn)方案交流活動(dòng)

4、。6、全年繼續(xù)延續(xù)教研員蹲點(diǎn)聽課工作。7、組織常規(guī)教研活動(dòng)活動(dòng)：卷面分析、質(zhì)量檢測(cè)8、全年開展專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)語文教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，提高網(wǎng)絡(luò)教研的針對(duì)性和實(shí)效性，擬以各校為單位，運(yùn)用課例研究、專題研討等形式自定小專題、自定形式，組織教研員、教師以教研網(wǎng)、論壇為平臺(tái)開展專題網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。9、全年繼續(xù)開展立項(xiàng)課題（區(qū)級(jí)、市級(jí)）的研究，計(jì)劃采用調(diào)研、召開課題交流研討會(huì)等形式深入開展課題研究。四、主要工作及措施1、開展“教學(xué)常規(guī)規(guī)年”系列活動(dòng)，推動(dòng)“二期”工程向縱深發(fā)展。（1）扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)“回頭看”活動(dòng)。各校要認(rèn)真組織教學(xué)常規(guī)再學(xué)習(xí)、再落實(shí)、再規(guī)。從課程設(shè)置、課時(shí)安排到教學(xué)

5、各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)辦學(xué)行為工作的通知（青教發(fā)2009【180】號(hào)）、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見（青教發(fā)2005【15】號(hào)）的規(guī)定，把“教學(xué)五認(rèn)真”作為規(guī)教學(xué)行為、提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的有力舉措抓緊、抓實(shí)，夯實(shí)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。（2）繼續(xù)開展課標(biāo)、教材“回頭學(xué)”暨教師“三課”賽課活動(dòng)。各校要認(rèn)真組織新一輪研讀課標(biāo)、研究教材的學(xué)習(xí)實(shí)踐，教研室將組織學(xué)科課標(biāo)教材專題培訓(xùn)，并于年底前組織課標(biāo)、教材知識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)試，使教師熟悉課標(biāo)、熟知教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在全員學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開展“三二一”教師“三課”竟賽活動(dòng)（詳見競(jìng)賽方案），努力實(shí)現(xiàn)“研、訓(xùn)、

6、教”一體化。上半年以學(xué)校、捆綁片區(qū)為單位，進(jìn)行校級(jí)“人人一課”、片區(qū)“校校一隊(duì)”賽課，下半年以捆綁片區(qū)為單位參加市級(jí)賽課。賽課采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)比模式，賽課結(jié)果分別由學(xué)校、片區(qū)、教育行政部門按個(gè)人、集體予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)依據(jù)“二期”工程復(fù)驗(yàn)要求進(jìn)行新一輪達(dá)標(biāo)認(rèn)定。（3）組織“五個(gè)一百”評(píng)賽成果觀摩展示與研討活動(dòng)。放大評(píng)賽功能，提升評(píng)賽效、人益。（4）開設(shè)“名師學(xué)堂”。建立區(qū)、市骨干教師、各級(jí)名師定期研討制度，組織“名師引領(lǐng)、服務(wù)系列活動(dòng)”。整合各級(jí)骨干教師的力量，以教材的通研、課堂教學(xué)實(shí)效和高效課堂實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，梳理教師面臨的突出問題，研究解決問題的策略，推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法。并將各級(jí)骨干教師、各級(jí)名師參

7、與的“名師學(xué)堂”系列活動(dòng)情況，納入對(duì)各級(jí)骨干教師、名師的考核管理之中。2、進(jìn)一步完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制，提高校本教研的實(shí)效性。（1）健全完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制。強(qiáng)化“教研室學(xué)科中心教研組捆綁片區(qū)學(xué)科中心教研組基層教研組”的三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)功能，整合研訓(xùn)資源，以學(xué)科為“線”，捆綁劃“片”，層次建“體”的三結(jié)合模式開展研訓(xùn)工作，努力將區(qū)域性研訓(xùn)與學(xué)科研訓(xùn)、校本研修相結(jié)合，常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，達(dá)到共同發(fā)展。（2）建設(shè)捆綁片區(qū)學(xué)校研修共同體。繼續(xù)完善以捆綁學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和各學(xué)段學(xué)科骨干教師、名師為主體，青年教師廣泛參與的片區(qū)學(xué)校

8、研修共同體。繼續(xù)加強(qiáng)捆綁片區(qū)在中高考備考、課題研究、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面的合作與交流。由學(xué)科專職教研員領(lǐng)銜、兼職教研員協(xié)助，對(duì)各校、各片區(qū)賽課活動(dòng)全程參與、指導(dǎo)、監(jiān)督。充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫扶作用和教科研基地校的輻射、帶動(dòng)作用，對(duì)部分學(xué)校、教研組、教師予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求形成合“伙”參與，合“資”經(jīng)營(yíng)，合“力”提升的良好氛圍。（3）加強(qiáng)中心教研組建設(shè)。構(gòu)建“行動(dòng)一研究一行動(dòng)+成長(zhǎng)一合作一成長(zhǎng)”的教研組建設(shè)路徑，加大教研組長(zhǎng)培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，引領(lǐng)教研組長(zhǎng)由組織者向研究者、帶頭人方向成長(zhǎng)。建立完善校際之間的“學(xué)科聯(lián)盟”暨教師學(xué)習(xí)共同體。以教研員為核心，繼續(xù)推進(jìn)教研員、

9、學(xué)科中心教研組、學(xué)校教研組、學(xué)科備課組相輔相成的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)。3、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，著力提高課程指導(dǎo)力、研訓(xùn)執(zhí)行力和服務(wù)有效性。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。開展“十佳”教研員、教研組長(zhǎng)、教研組爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。圍繞“四種能力”建設(shè)（課堂教學(xué)指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)管理能力、命題制卷及分析評(píng)價(jià)能力、調(diào)研總結(jié)及反思能力），在專、兼職教研員中堅(jiān)持開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即能夠引領(lǐng)一門學(xué)科，深入一所學(xué)校、指導(dǎo)一個(gè)捆綁片區(qū)、建好一個(gè)學(xué)科基地、帶好一個(gè)教研組、發(fā)表一篇論文。根據(jù)“六個(gè)一”活動(dòng)成效、教研組工作開展情況結(jié)合教研員工作職責(zé)與考核細(xì)則，評(píng)選“十佳”兼職教研員、教研組長(zhǎng)、教研組。五、具體安排：（小學(xué)方面）

10、：新聘小學(xué)英語兼職教研員：萬華王文霞何霞淑霞2小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：第一講：萬華第二講：王文霞第三講：何霞第四講：淑霞3小學(xué)英語教材培訓(xùn)：第一冊(cè)：淑霞第二冊(cè)第三冊(cè)：王文霞第四冊(cè)第五冊(cè)：秀霞第六冊(cè)第七冊(cè)：萬華第八冊(cè)：何俠4小學(xué)英語學(xué)科活動(dòng)：三月：卷面分析四月：五個(gè)一百觀摩展示研討五月：高效課堂課例研討六月：畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討九月：卷面分析會(huì)十月：組建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)會(huì)議開展“三課”競(jìng)賽活動(dòng)十一月：名師課例研討高效課堂課例觀摩活動(dòng)課標(biāo)教材培訓(xùn)活動(dòng)課標(biāo)三級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)（中學(xué)方面）1新聘中學(xué)英語兼職教研員：徐海英麗萍高美齡進(jìn)文婷杰2中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：徐海英麗萍高美齡進(jìn)文婷杰第一講：徐海英第二講：麗萍第三講：進(jìn)杰第四講：文婷3中學(xué)英語教材培訓(xùn)