幼兒園老師如何寫(xiě)好一篇優(yōu)秀教案

1、各位老師好各位老師好幼兒園老師如何寫(xiě)好幼兒園老師如何寫(xiě)好一篇優(yōu)秀教案一篇優(yōu)秀教案x xx x規(guī)范教案格式規(guī)范教案格式 教案教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等，其具體內(nèi)容包做，達(dá)到什么目標(biāo)等，其具體內(nèi)容包括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)準(zhǔn)備、括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)價(jià)或反活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)價(jià)或反思。思。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔有

2、趣一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔有趣 二、過(guò)度環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合二、過(guò)度環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合 三、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，滲透情感三、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，滲透情感 四、收尾環(huán)節(jié)，真實(shí)有效四、收尾環(huán)節(jié)，真實(shí)有效活動(dòng)導(dǎo)入的方法活動(dòng)導(dǎo)入的方法 教具導(dǎo)入教具導(dǎo)入 演示導(dǎo)入演示導(dǎo)入 懸念導(dǎo)入懸念導(dǎo)入 作品導(dǎo)入作品導(dǎo)入 游戲?qū)胗螒驅(qū)?歌曲導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入教師為何要寫(xiě)詳案教師為何要寫(xiě)詳案 簡(jiǎn)案的作用：簡(jiǎn)案的作用： 幫助我們了解每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每幫助我們了解每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每個(gè)活動(dòng)大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒?dòng)的目標(biāo)是個(gè)活動(dòng)大致由哪幾部分組成。可以幫助我們初步了解活動(dòng)的目標(biāo)是

3、通過(guò)怎么樣的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)怎么樣的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 可以說(shuō)簡(jiǎn)案給了我們一個(gè)前進(jìn)的方向。但是如何前進(jìn)，如何有可以說(shuō)簡(jiǎn)案給了我們一個(gè)前進(jìn)的方向。但是如何前進(jìn)，如何有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何達(dá)成每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何達(dá)成每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。如果說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)是為了達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)的，那每個(gè)提問(wèn)就都是為了如果說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)是為了達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)的，那每個(gè)提問(wèn)就都是為了達(dá)成環(huán)節(jié)而服務(wù)的。所以每個(gè)提問(wèn)的設(shè)計(jì)都是需要我們根據(jù)目標(biāo)，達(dá)成環(huán)節(jié)而服務(wù)的。所以每個(gè)提問(wèn)的設(shè)計(jì)都是需要我們根據(jù)目標(biāo)，根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進(jìn)行思考后提出的。根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進(jìn)行思考后提出的。那怎么寫(xiě)詳案呢？那怎么寫(xiě)詳

4、案呢？那詳細(xì)到什么程度呢？那詳細(xì)到什么程度呢？ 每個(gè)環(huán)節(jié)都有主要的大問(wèn)題，而每個(gè)大問(wèn)都是需要一系列每個(gè)環(huán)節(jié)都有主要的大問(wèn)題，而每個(gè)大問(wèn)都是需要一系列的小問(wèn)題來(lái)完成這個(gè)大問(wèn)題的，這些小問(wèn)題就是輔助提問(wèn)。的小問(wèn)題來(lái)完成這個(gè)大問(wèn)題的，這些小問(wèn)題就是輔助提問(wèn)。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師雖然預(yù)設(shè)了許多問(wèn)題，但是也會(huì)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師雖然預(yù)設(shè)了許多問(wèn)題，但是也會(huì)有孩子生成的一些新問(wèn)題。此時(shí)教師在活動(dòng)中會(huì)進(jìn)行一系列的有孩子生成的一些新問(wèn)題。此時(shí)教師在活動(dòng)中會(huì)進(jìn)行一系列的調(diào)整。而作為新教師對(duì)于臨場(chǎng)的這種及時(shí)性的回應(yīng)能力還比較調(diào)整。而作為新教師對(duì)于臨場(chǎng)的這種及時(shí)性的回應(yīng)能力還比較弱，所以需要新教師在詳案中，羅

5、列出每個(gè)問(wèn)題幼兒可能出現(xiàn)弱，所以需要新教師在詳案中，羅列出每個(gè)問(wèn)題幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和情況，對(duì)于這些情況，教師可以做出的回應(yīng)也要寫(xiě)在的所有回答和情況，對(duì)于這些情況，教師可以做出的回應(yīng)也要寫(xiě)在詳案。用來(lái)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況。詳案。用來(lái)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況?；疖囀裁礃樱ㄖ邪啵┗疖囀裁礃樱ㄖ邪啵┠繕?biāo)目標(biāo)： 1 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會(huì)火車為出行帶來(lái)方便。、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會(huì)火車為出行帶來(lái)方便。 2 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車的規(guī)則。、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車的規(guī)則。準(zhǔn)備準(zhǔn)備： 收集火車的資料收集火車的資料 火車的相關(guān)圖片火車的相關(guān)圖片 過(guò)程過(guò)程: :一

6、、認(rèn)識(shí)火車一、認(rèn)識(shí)火車導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰(shuí)？（謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰(shuí)？（謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）洞，嗚嗚向前沖）二、了解火車二、了解火車1 1、觀看火車圖片、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下?？纯椿疖囀怯赡男┎糠纸M成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)?；疖囀怯梢粋€(gè)大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)?；疖囀怯梢粋€(gè)大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子

7、組成的。2 2、交流自己乘火車的經(jīng)驗(yàn)、交流自己乘火車的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冇袥](méi)有乘坐過(guò)火車??？乘火車給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？你們有沒(méi)有乘坐過(guò)火車?。砍嘶疖嚱o你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？那你們?cè)诔嘶疖嚂r(shí)，有沒(méi)有尋找過(guò)火車?yán)镉心男┑胤浇M成？那你們?cè)诔嘶疖嚂r(shí)，有沒(méi)有尋找過(guò)火車?yán)镉心男┑胤浇M成？小結(jié)：火車?yán)镆灿袔?，餐廳，還有的火車?yán)镉兴X(jué)的床鋪小結(jié)：火車?yán)镆灿袔?，餐廳，還有的火車?yán)镉兴X(jué)的床鋪3 3、火車和汽車的比較、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？火車可以把我們從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車比汽車長(zhǎng)，因?yàn)樗泻芏嘬噹?，?/p>

8、節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。小結(jié)：火車比汽車長(zhǎng)，因?yàn)樗泻芏嘬噹?，每?jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。 火車火車是是在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。三、乘坐火車的規(guī)則三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會(huì)有火車出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，還有你的列車班次、車廂和座位號(hào)。小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會(huì)有火車出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，還有你的列車班次、車廂和座位號(hào)。四、結(jié)束四、結(jié)束今天，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于火車的知識(shí)。乘

9、坐火車是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車，那么今天，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于火車的知識(shí)。乘坐火車是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車的快樂(lè)，好嗎？可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車的快樂(lè)，好嗎？火車什么樣火車什么樣活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會(huì)火車為出行帶來(lái)方便。體會(huì)火車為出行帶來(lái)方便。2 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車的規(guī)則。述了解乘坐火車的規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集火車的資料、火車的相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備：收集火車的資料、火車的相關(guān)圖片圖片 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程: :一、認(rèn)識(shí)

10、火車一、認(rèn)識(shí)火車導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。首先，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，首先，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出這位新朋友的名字?？纯凑l(shuí)能猜出這位新朋友的名字。謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。向前沖。提示：它是一種交通工具，會(huì)發(fā)出嗚提示：它是一種交通工具，會(huì)發(fā)出嗚咔咔嚓咔嚓的聲音嚓咔嚓的聲音（出示火車圖片）（出示火車圖片）二、了解火車二、了解火車1、觀察火車圖片、觀察火車圖片提問(wèn)：這些火車都一樣嗎？（引導(dǎo)幼提問(wèn)：這些火車都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）輔助提問(wèn)：那它們哪里不一樣

11、？輔助提問(wèn)：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問(wèn)：它們都是火車，那它們都輔助提問(wèn)：它們都是火車，那它們都有什么呀？有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都不同，但火車都是由火車頭，車廂，不同，但火車都是由火車頭，車廂，還有車輪組成的。還有車輪組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗(yàn)* * 如果大部分幼兒沒(méi)有乘坐火車的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們聯(lián)系電視中看如果大部分幼兒沒(méi)有乘坐火車的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們聯(lián)系電視中看見(jiàn)過(guò)的火車，想象一下坐火車可能有的感覺(jué)。見(jiàn)過(guò)的火車，想象一下坐火車可能有的感覺(jué)。提問(wèn)：你們有沒(méi)有乘坐過(guò)火車?。砍嘶疖嚱o你們

12、帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？提問(wèn)：你們有沒(méi)有乘坐過(guò)火車??？乘火車給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？輔助提問(wèn)：它們開(kāi)起來(lái)怎么樣？（用手做行駛起來(lái)很快的動(dòng)輔助提問(wèn)：它們開(kāi)起來(lái)怎么樣？（用手做行駛起來(lái)很快的動(dòng)作）坐在里面有什么感覺(jué)？（和汽車相比它是怎么樣的？）作）坐在里面有什么感覺(jué)？（和汽車相比它是怎么樣的？）提問(wèn)：你們?cè)诔嘶疖嚂r(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)火車?yán)锩媸窃趺礃幼拥?？提?wèn)：你們?cè)诔嘶疖嚂r(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)火車?yán)锩媸窃趺礃幼拥?？輔助提問(wèn)：火車?yán)锒加行┦裁矗浚ㄈ绻胄”阍趺崔k？肚子餓了，輔助提問(wèn)：火車?yán)锒加行┦裁?？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒(méi)帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠(yuǎn)的地方，要坐又沒(méi)帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠(yuǎn)的地方

13、，要坐2 2、3 3天天的火車，晚上怎么睡覺(jué)呀？）的火車，晚上怎么睡覺(jué)呀？）小結(jié)：火車的速度很快，開(kāi)起來(lái)有轟隆轟隆的聲音?；疖嚨睦锩嬗行〗Y(jié)：火車的速度很快，開(kāi)起來(lái)有轟隆轟隆的聲音?；疖嚨睦锩嬗凶弧⒆雷?、廁所和餐廳，有的火車?yán)镞€有睡覺(jué)的床鋪。座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車?yán)镞€有睡覺(jué)的床鋪。3 3、火車和汽車的比較、火車和汽車的比較提問(wèn)：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？提問(wèn)：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問(wèn)：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地輔助提問(wèn)：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車有很多節(jié)車廂，有很多輪子）它們的方呀？（火車有很多節(jié)車廂，

14、有很多輪子）它們的大小和長(zhǎng)短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車大小和長(zhǎng)短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車的座位多，汽車的少）的座位多，汽車的少）汽車是在什么上面開(kāi)的？火車呢？（汽車在馬路上開(kāi)的，汽車是在什么上面開(kāi)的？火車呢？（汽車在馬路上開(kāi)的，火車是在鐵軌上開(kāi)的）火車是在鐵軌上開(kāi)的）小結(jié)：它們的大小、長(zhǎng)短不一樣，所以它們的載客量也小結(jié)：它們的大小、長(zhǎng)短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。三、乘坐火車的規(guī)則三、乘坐火車的規(guī)則提問(wèn)：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？提問(wèn)：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？輔助提

15、問(wèn)：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就輔助提問(wèn)：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站臺(tái)上，火車的車廂門口都站著一個(gè)人，他是干什么臺(tái)上，火車的車廂門口都站著一個(gè)人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們從車票上除了能知道我們的座位外，還能從車我們從車票上除了能知道我們的座

16、位外，還能從車票上知道什么？（火車出發(fā)的時(shí)間，起點(diǎn)和終點(diǎn)，票上知道什么？（火車出發(fā)的時(shí)間，起點(diǎn)和終點(diǎn)，火車的班次）火車的班次）小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對(duì)號(hào)小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對(duì)號(hào)入座。入座。四、結(jié)束四、結(jié)束 今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂(lè)趣車的事情。乘坐火車是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車，那么可以去感受下游樂(lè)園中火車，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車的快樂(lè)，好嗎？?jī)和疖嚨目鞓?lè)，好嗎？中班科學(xué)活動(dòng)：轉(zhuǎn)起來(lái)中班科學(xué)活動(dòng)：轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1 1、

17、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。2 2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見(jiàn)的各種物體。筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見(jiàn)的各種物體?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)胍?、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)游戲：迷迷轉(zhuǎn)二、第一次探索二、第一次探索1 1、熟悉材料：有些東西看見(jiàn)你們玩得這么開(kāi)心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些、熟悉材料：有些東西看見(jiàn)你們玩得這么開(kāi)心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？東西呢？2 2、就請(qǐng)你們玩一玩，試一試，不

18、過(guò)，等會(huì)兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動(dòng)起、就請(qǐng)你們玩一玩，試一試，不過(guò)，等會(huì)兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。來(lái)了。3 3、小結(jié)、小結(jié)（1 1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)，如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié)。）根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)，如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2 2）這些東西中，你覺(jué)得有什么不能動(dòng)的嗎？你們大家來(lái)想想辦法，解決問(wèn)題。）這些東西中，你覺(jué)得有什么不能動(dòng)的嗎？你們大家來(lái)想想辦法，解決問(wèn)題。三、第二次探索三、第二次探索1 1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓、激發(fā)探索的欲望：能玩出那

19、么多轉(zhuǎn)動(dòng)的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過(guò)難度有點(diǎn)高，怕不怕？（出示手勢(shì)二）大家玩，不過(guò)難度有點(diǎn)高，怕不怕？（出示手勢(shì)二）2 2、請(qǐng)大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。記住是、請(qǐng)大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。記住是“二二”！就是代表兩樣?xùn)|西！就是代表兩樣?xùn)|西的合作。的合作。3 3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當(dāng)在邊上總結(jié)、提煉。、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當(dāng)在邊上總結(jié)、提煉。四、游戲：想得快，說(shuō)得多四、游戲：想得快，說(shuō)得多師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的？想得多，說(shuō)得快師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的？想得多，說(shuō)得快開(kāi)始（師幼共

20、同游戲）開(kāi)始（師幼共同游戲）中班科學(xué)活動(dòng)：轉(zhuǎn)起來(lái)（簡(jiǎn)案）中班科學(xué)活動(dòng)：轉(zhuǎn)起來(lái)（簡(jiǎn)案）活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1 1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。法。2 2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈等生活中常見(jiàn)的各種物體。等生活中常見(jiàn)的各種物體?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)胍?、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)游戲：迷迷轉(zhuǎn)二、第一次探索二、第一次探索1 1、熟悉材料：有些東西看見(jiàn)你們玩得這么開(kāi)心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，、熟悉材料：有些東西看

21、見(jiàn)你們玩得這么開(kāi)心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？是哪些東西呢？2 2、就請(qǐng)你們玩一玩，試一試，不過(guò)，等會(huì)兒可要告訴大家，你使用什么方法使什、就請(qǐng)你們玩一玩，試一試，不過(guò)，等會(huì)兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法？你用的是什么方法？”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：師可以問(wèn)：“你用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫你

22、用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫？”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：材料：“請(qǐng)?jiān)囈徽?qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧?。試不同的材料?！庇行┎牧嫌卸喾N使之轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，如，風(fēng)車可以用吹氣、跑動(dòng)等方有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，如，風(fēng)車可以用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”3 3、小結(jié)、小結(jié)（1 1）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)

23、）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？起來(lái)了？出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)，如出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)，如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié)。你們一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié)。你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，真了不那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，真了不起！起?。? 2）引出轉(zhuǎn)動(dòng)與）引出轉(zhuǎn)動(dòng)與“力力”有關(guān)有關(guān)（教師可以演示并提問(wèn)：（教師可以演示并提問(wèn)：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)？如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)？”幼兒可能會(huì)回答：幼兒可能會(huì)回答：“吹吹”。這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，。這時(shí)，教師故意不用力吹

24、，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力力”，并追問(wèn)：，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎？嗎？”最后總結(jié)：最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和力力有關(guān)。有關(guān)。”）三、第二次探索1 1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的花樣，我真、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過(guò)難度有點(diǎn)高，怕不怕？（出示手勢(shì)二）不過(guò)難度有點(diǎn)高，怕不怕？（出示手勢(shì)二）2 2、請(qǐng)大家用兩樣?xùn)|西合作，使其中的一樣?xùn)|西