高三生物第一輪復習細胞呼吸

1、高三生物第一輪復習細胞呼吸-2-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三考點一細胞呼吸的方式1.有氧呼吸(1)過程-3-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三(2)反應式:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量。 (3)對有氧呼吸過程中有關問題的理解(連一連)-4-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三2.無氧呼吸(1)場所:細胞質基質。 (2)條件:無氧和多種酶。 (3)生成物:乙醇和二氧化碳或乳酸。 (4)反應式。-5-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三錯混辨析(1)有氧呼吸和無氧呼吸第一階段反應完全相同,并且都在細胞質基質中進行。二者的實質都是氧化

2、分解有機物,釋放能量,形成ATP。 (2)無氧呼吸釋放的能量少,因為還有大部分能量儲存在酒精或乳酸中。(3)不同生物的無氧呼吸產(chǎn)物不同是由于催化反應的酶的種類不同。-6-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三判一判判一判(1)有氧呼吸產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中。()(2)肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸。()(3)細胞內葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應,只發(fā)生在細胞有氧時。()(4)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。()提示:有氧呼吸產(chǎn)生的能量約60%以熱能的形式散失了。 提示:無氧時細胞內也可發(fā)生葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應。提示:能產(chǎn)生大量ATP的是有氧呼吸第三階段。 -7-考

3、點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點三(5)乳酸菌細胞內,細胞呼吸第一階段產(chǎn)生H,第二階段消耗H。()(6)無氧呼吸不需要氧參與,因而其底物的分解不屬于氧化反應。()(7)酵母菌既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸。 ()(8)無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量,產(chǎn)生少量ATP。()提示:無氧呼吸底物的分解仍屬于氧化反應。-8-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做1.有氧呼吸和無氧呼吸過程圖解 -9-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做(1)細胞呼吸過程中H的來源和去路。有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H用于第三階段與O2結合生成水。無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H用于第二階段將丙酮酸還原為C2H

4、5OH和CO2或乳酸。(2)有氧呼吸中氧元素的來源和去路。(3)有氧呼吸中H2O既是反應物,又是生成物,且生成的H2O中的氧全部來自O2。-10-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做2.有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系 -11-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做-12-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做3.過程分析(1)無氧呼吸的全過程、有氧呼吸第一階段進行的場所都是細胞質基質,而有氧呼吸第二、三階段在線粒體內完成。(2)進行無氧呼吸產(chǎn)生乙醇和CO2的生物有酵母菌、水稻等大多數(shù)植物;進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的有乳酸菌、人和動物、馬鈴薯塊莖、玉米胚等。(3)無氧呼吸只在第一階段合

5、成ATP,而有氧呼吸的三個階段都有ATP合成。-13-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做錯混辨析(1)有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。 (2)無氧呼吸只釋放少量能量,其余的能量儲存在分解不徹底的產(chǎn)物乙醇或乳酸中。(3)水稻等植物長期水淹后爛根的原因:無氧呼吸的產(chǎn)物乙醇對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因:無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用。(4)原核生物無線粒體,有些仍可進行有氧呼吸,如藍藻、硝化細菌等。-14-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做例題下圖表示某綠色植物細胞內部分物質的轉化過程,下列有關敘述正確的是( )A該過程只能在有光的條件下進行,無

6、光時不能進行B.圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生H的場所都是線粒體C.圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的H都來自葡萄糖D.圖中、兩物質依次是H2O和O2 答案解析解析關閉圖示為有氧呼吸的三個階段,在無光時也能進行,A項錯誤;圖中(一)、(二)階段產(chǎn)生H的場所分別是細胞質基質和線粒體基質,B項錯誤;圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的H來自葡萄糖和水,C項錯誤;圖中(二)階段為丙酮酸+水CO2+H,(三)階段為H+O2H2O,D項正確。 答案解析關閉D-15-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做A.藍藻細胞中可以同時存在過程和過程B.過程可在同一場所進行,也可在不同場所進行C.過程可在細胞質基質中進行,也可在線

7、粒體中進行D.過程可在植物細胞中進行,也可在動物細胞中進行 答案解析解析關閉:藍藻細胞中沒有線粒體,可以同時發(fā)生有氧呼吸的第一和第二階段;原核生物中有氧呼吸的第一和第二階段同時發(fā)生在細胞質基質中,真核生物中有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質基質中,第二階段發(fā)生在線粒體基質中;為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,只能發(fā)生在細胞質基質中;為有氧呼吸的第二階段,可發(fā)生于動植物細胞中。 答案解析關閉C -16-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做對應訓練2下圖是生物體內可能發(fā)生的生理過程,下列說法正確的是( )A.人體在劇烈運動時,只能發(fā)生過程B.某些生物體既能進行過程,也能進行過程C.產(chǎn)生相同能量時,

8、過程消耗的葡萄糖的量高于或過程D.只能發(fā)生在某些植物體內 答案解析解析關閉人體在劇烈運動時,肌肉細胞既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸(圖中表示有氧呼吸,表示無氧呼吸);過程是產(chǎn)生乙醇的無氧呼吸,有些微生物(如酵母菌)既能進行產(chǎn)生乙醇和CO2的無氧呼吸,也能進行有氧呼吸;同質量的葡萄糖,通過有氧呼吸釋放的能量比無氧呼吸多,因此,產(chǎn)生相同能量時,有氧呼吸消耗的葡萄糖的量少于無氧呼吸;過程可以表示光合作用,也可以表示化能合成作用,綠色植物、藍藻、某些細菌等都能進行光合作用,硝化細菌能進行化能合成作用。 答案解析關閉B-17-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破考點二影響細胞呼吸的環(huán)境因素及應

9、用1.影響細胞呼吸的環(huán)境因素(1)溫度通過影響呼吸酶的活性來影響呼吸強度。 (2)O2濃度對有氧呼吸:在一定范圍內,隨著O2濃度增加,有氧呼吸強度也增強。 對無氧呼吸:隨著O2濃度的增加,無氧呼吸受到的抑制作用加強。 -18-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破(3)CO2濃度CO2是有氧呼吸和產(chǎn)生乙醇的無氧呼吸的產(chǎn)物,當CO2濃度過高時會抑制細胞呼吸。 (4)水分水為細胞呼吸提供反應環(huán)境,一定范圍內隨水含量的增加細胞呼吸增強。 -19-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破2.細胞呼吸原理的應用(1)包扎傷口應選用透氣的敷料。 (2)提倡慢跑等有氧運動使細胞進行有氧呼吸,避免肌細胞

10、產(chǎn)生大量乳酸。 (3)及時松土有利于根系生長。 (4)稻田定期排水有利于根系有氧呼吸,防止幼根因缺氧變黑、腐爛。 (5)利用糧食通過酵母菌的發(fā)酵可以生產(chǎn)各種酒。 (6)利用淀粉、醋酸桿菌或谷氨酸棒狀桿菌可以生產(chǎn)食醋或味精。 (7)破傷風芽孢桿菌可通過無氧呼吸進行大量繁殖,較深的傷口需及時清理、注射破傷風抗毒血清等。 -20-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破判一判判一判(1)種子呼吸速率下降有利于干物質合成。 ()(2)肌肉細胞中的線粒體比脂肪細胞含量多,是因為肌肉收縮需要消耗大量的能量。()(3)馬鈴薯儲藏久了會有酒味產(chǎn)生。()(4)人體劇烈運動時,CO2/O21,即CO2既可在線粒

11、體中產(chǎn)生,又可在細胞質基質中產(chǎn)生。()(5)細胞呼吸的產(chǎn)物中如果沒有H2O的產(chǎn)生,就一定是無氧呼吸。()提示:光合作用合成干物質,呼吸速率下降只能減少干物質的消耗。 提示:馬鈴薯無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。 提示:人體劇烈運動時,CO2只可在線粒體中產(chǎn)生。 -21-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破1.內部因素遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量)(1)不同種類的植物細胞呼吸速率不同,如旱生植物小于水生植物,陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時期細胞呼吸速率不同,如幼苗期、開花期細胞呼吸速率較高,成熟期細胞呼吸速率較低。(3)同一植物的不同器官細胞呼吸速率不同,如生殖器官大于營養(yǎng)器官。

12、-22-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破2.外部因素 -23-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破-24-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破-25-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破錯混辨析(1)O2濃度為零時,細胞呼吸強度并不為零,因為細胞可進行無氧呼吸。 (2)隨著O2濃度的增加,無氧呼吸受到抑制,有氧呼吸也因氧氣濃度較低而較弱,細胞呼吸的總強度較低;但隨著氧氣濃度的升高,有氧呼吸逐漸增強,細胞呼吸總強度增大。(3)從化學平衡的角度分析,高濃度的CO2在一定程度上可以抑制細胞呼吸。-26-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破例題(2015山東聊城二模)

13、圖甲為某油料作物種子萌發(fā)過程中干重變化曲線;圖乙為密閉容器中種子萌發(fā)初期O2吸收量和CO2釋放量的變化曲線。甲乙-27-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破(1)圖甲中曲線AC段變化的主要原因是;曲線CD段變化的主要原因是,影響其變化的主要環(huán)境因素是 。 (2)圖乙中,表示O2吸收量變化的曲線是。E點之前,曲線對應的細胞呼吸方式為。 -28-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破答案:(1)種子進行呼吸作用消耗有機物種子萌發(fā)長成幼苗,進行光合作用合成了有機物,使干重增加光照、適宜的溫度、一定濃度的CO2(2)有氧呼吸和無氧呼吸解析:(1)圖甲中曲線AC段,由于種子呼吸消耗有機物,使干

14、重減少;曲線CD段,種子萌發(fā)形成幼苗后,幼苗進行光合作用,光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物,干物質量增加。影響其變化的主要環(huán)境因素有光照、適宜的溫度、一定濃度的CO2等。(2)種子萌發(fā)過程中有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳,表示密閉容器中O2和CO2的變化曲線,其中的變化大于或等于,因此是二氧化碳的釋放量,是氧氣的吸收量。E點之前,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說明曲線對應的細胞呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸。-29-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破對應訓練1長期浸水會導致樹根變黑腐爛。樹根從開始浸水到變黑腐爛的過程中,細胞呼吸速率的變化曲線

15、如右圖所示。下列敘述不正確的是( )A.階段根細胞的有氧呼吸速率下降B.階段根細胞的無氧呼吸速率上升C.階段曲線下降的主要原因與階段不同D.細胞在A點的有氧呼吸強度小于B點 答案解析解析關閉階段開始浸水,溶氧逐漸減少,所以有氧呼吸速率下降;階段隨著氧濃度的降低,無氧呼吸速率上升;階段由于細胞長期進行無氧呼吸,供能不足,且無氧呼吸產(chǎn)生的乙醇對細胞有毒害作用,呼吸速率下降;A點既有較弱有氧呼吸,也有較弱無氧呼吸,B點進行較強的無氧呼吸,不進行有氧呼吸。 答案解析關閉D-30-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破對應訓練2在可以調節(jié)溫度的溫室里栽培番茄(自然光下),以研究晝夜溫差對番茄生長的影

16、響,實驗結果如下圖所示。曲線a是根據(jù)番茄植株在日溫為26 ,夜溫如橫坐標所示的溫度范圍測定的數(shù)據(jù)繪制的;曲線b是根據(jù)番茄植株在晝夜溫度相同(如橫坐標所示的溫度范圍)的情況下測定的數(shù)據(jù)繪制的,則下列說法正確的是( )-31-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破A.從圖中可以看出,晝夜溫度相同要比保持晝夜具有一定的溫差更有利于番茄生長B.曲線a中,莖在夜間溫度為20 時的生長速度比在10 時要快,可以說明呼吸作用對植物正常生命活動的重要性C.從圖中可以看出,晝夜溫差越大,對番茄的生長就越有利D.若在紅色罩膜大棚中提供如圖所示的溫度條件,則番茄的光合作用會相對增強 答案解析解析關閉由曲線可知,

17、晝夜溫度相同并不比保持晝夜具有一定溫差有利于番茄生長,如晝夜溫度均為5 時莖的生長速度為0;曲線a中,20 時莖的生長速度快于10 時,說明適當?shù)靥岣邷囟?呼吸作用增強,可以提供更多的能量滿足生長需要,可見呼吸作用對植物正常生命活動的重要性;曲線a中夜溫為5 時,晝夜溫差最大,而此時莖的生長速度并不快;無色罩棚比紅色罩棚更有利于番茄的光合作用。 答案解析關閉B-32-考點一考點二考點三自主梳理典題試做核心突破對應訓練3下圖表示在一個固定容積的培養(yǎng)液中,一定時間內酵母菌相關指標與氧氣濃度的關系,不正確的有 ( ) 答案解析解析關閉氧氣濃度較低時,呼吸作用釋放的CO2主要來自無氧呼吸;隨著氧氣濃度

18、增加,酵母菌的無氧呼吸受到抑制,而有氧呼吸仍然較弱,此時產(chǎn)生的CO2較少;當氧氣濃度較高時,酵母菌全部進行有氧呼吸,CO2釋放量逐漸增大直至達到平衡數(shù)值。沒有氧氣,酵母菌的繁殖速度較慢,當氧氣濃度較高時,酵母菌的繁殖速度逐漸加快直至達到平衡數(shù)值。氧氣能抑制無氧呼吸,所以隨著氧氣濃度的升高,乙醇的產(chǎn)生量逐漸降低。酵母菌在無氧時可通過無氧呼吸產(chǎn)生少量ATP,因此在O2濃度為0時,仍有ATP產(chǎn)生。 答案解析關閉D-33-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做考點三(實驗)探究酵母菌細胞呼吸的方式1.實驗原理(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌。酵母菌進行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的C

19、O2,在進行無氧呼吸時能產(chǎn)生乙醇和CO2。 (2)CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。 (3)橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學反應,變成灰綠色。 -34-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做2.探究過程 -35-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做-36-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做知識拓展(1)該實驗是對比實驗。此類實驗一般設置兩個或兩個以上的實驗組,通過對結果的比較分析,來探究各種因素與實驗對象的關系。對比實驗不設對照

20、組,均為實驗組,是對照實驗的一種特殊形式,即相當于“相互對照實驗”。 (2)實驗中嚴格控制O2的有無和檢測的CO2只來源于細胞呼吸是實驗成功的關鍵。-37-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做判一判判一判(1)乙醇與酸性重鉻酸鉀溶液發(fā)生反應,變成橙色。()(2)根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短,可檢測酵母菌產(chǎn)生CO2的多少。()提示:乙醇與酸性重鉻酸鉀溶液發(fā)生反應,變成灰綠色。 -38-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做1.本實驗的鑒定試劑及現(xiàn)象 -39-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做2.探究酵母菌細胞呼吸的方式(1)步驟 酵母菌培養(yǎng)液的配制-

21、40-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做組裝實驗裝置,檢測CO2的產(chǎn)生。檢查乙醇的產(chǎn)生橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學反應,變成灰綠色。-41-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做-42-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做(4)注意事項通入B瓶的空氣中不能含有CO2,以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。D瓶應封口放置一段時間,待酵母菌將D瓶中的氧氣消耗完,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產(chǎn)生的。-43-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做例題(2015吉林市三模)如圖是某同學

22、為了研究酵母菌的細胞呼吸所設計的一個實驗裝置。錐形瓶中裝滿質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液和適量的酵母菌,密封并靜置一段時間后,記錄下初始液面的數(shù)據(jù)。實驗過程中液體會進入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量。表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。(單位:mL)-44-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做-45-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)該同學作了以下四種假設,你認為最合理的假設是。 A.溫度對酵母菌有氧呼吸有影響B(tài).氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響C.溫度對酵母菌無氧呼吸有影響D.氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響(2)

23、假設實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的的量。 -46-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做(3)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是。分析90 時,由于溫度過高,導致,酵母菌無法呼吸,所以沒有氣體量的變化。 (4)實驗開始前,實驗裝置必須密封并靜置一段時間的目的是。 (5)該實驗條件下酵母菌細胞代謝的原理在生產(chǎn)實踐中最常見的應用是。 -47-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做答案:(1)C(2)CO2(3)35 酶失活(酶空間結構發(fā)生改變或酶空間結構被破壞)(4)消耗裝置中的O2,保證無氧環(huán)境(5)生產(chǎn)乙醇(制作果酒、白酒等

24、) 解析:(1)錐形瓶中酵母菌進行的是無氧呼吸,由表格可知本實驗的自變量是溫度,因此該實驗合理的假設是溫度對酵母菌無氧呼吸有影響。(2)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生乙醇和二氧化碳,所以表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量。(3)由表中數(shù)據(jù)可知,35 是最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度。該實驗可以通過水浴加熱的方法控制溫度。90 時,溫度過高,酶的空間結構遭到破壞,失去活性,所以不會產(chǎn)生氣體,液面不會升高。-48-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做(4)實驗開始前,實驗裝置必須密封并靜置一段時間,以便消耗裝置中的O2,確保酵母菌進行無氧呼吸。(5)該實驗條件下酵母菌進行的是無氧呼吸,產(chǎn)生乙醇,所

25、以其原理在生產(chǎn)實踐中最常見的應用是生產(chǎn)乙醇(制作果酒)。-49-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做對應訓練1某同學為了研究酵母菌呼吸作用的類型,制作了如下圖所示的實驗裝置。甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內用液體石蠟隔絕空氣。對該實驗的分析,錯誤的是( )A.該實驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型B.將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實驗結果C.乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型D.乙為甲的空白對照實驗,以排除無關因素對酵母菌呼吸作用的影響 答案解析解析關閉由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,所以該實

26、驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型;由于配制的葡萄糖溶液中可能有雜菌,所以將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實驗結果;由于乙裝置中用石蠟進行密封,形成無氧環(huán)境,所以乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型;乙和甲都是實驗組,相互形成對照,自變量是有無氧氣。 答案解析關閉D-50-考點一考點二考點三自主梳理核心突破典題試做對應訓練2某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如下圖所示實驗裝置。實驗中,先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20 溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 的恒溫水浴中,記錄實驗開始30

27、 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是( )A.還應設置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照B.若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸C.若酵母菌進行了無氧呼吸,則液面應該下降D.該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度” 答案解析解析關閉若酵母菌進行了無氧呼吸,則氣球內氣體含量增加,氣球會膨脹,液面應該上升。 答案解析關閉C -51-一、細胞呼吸方式的判斷方法1.根據(jù)氣體變化特點判斷在以C6H12O6為呼吸底物的情況下,CO2的釋放量和O2消耗量是判斷細胞呼吸方式的重要依據(jù),方法如下:-52-53-對應訓練1下圖表示某植物的非綠色器官在氧

28、濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述錯誤的是( ) A.氧濃度為a時,有氧呼吸最弱B.氧濃度為b時,有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的1/5C.氧濃度為c時,適于貯藏該植物器官D.氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 答案解析解析關閉由題圖可以看出,當氧濃度為a時,只有CO2釋放量,說明此時只進行無氧呼吸;氧濃度為b時,CO2釋放量=8,O2吸收量=3,所以無氧呼吸釋放CO2量=8-3=5,消耗葡萄糖量=2.5,有氧呼吸釋放的CO2量=3,消耗葡萄糖量=0.5;氧濃度為c時,呼吸作用最弱,適于貯藏該植物器官;當氧濃度為d時,CO2釋放量=O2吸收量,說明

29、只進行有氧呼吸。 答案解析關閉D-54-2.通過實驗裝置中紅色液滴移動方向判斷實驗結果結論判斷:-55-對應訓練2某同學用如圖所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率。實驗所用毛細管橫截面積為1 mm2,實驗開始時,打開軟管夾,將裝置放入25 水浴中,10 min后關閉軟管夾,隨后每隔5 min記錄一次毛細管中液滴移動的位置,結果如下表所示。下列分析中,正確的是( )-56-A.圖中X為NaOH溶液,軟管夾關閉后液滴將向右移動B.在2030 min內氧氣的平均吸收速率為6.5 mm3/minC.如將X換為清水,并將試管充入N2即可測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率D.增設的對照實驗只需將裝置中的X換成清水,并

30、將該裝置置于相同的環(huán)境 答案解析解析關閉裝置中X若為NaOH溶液,其主要作用是吸收細胞呼吸產(chǎn)生的CO2,試管中氣體的壓強因氧的消耗而減小,液滴向左移動。小液滴向左移動的距離可表示動物呼吸作用O2的消耗量。增加對照實驗的目的是排除動物呼吸作用以外的因素對實驗結果的影響,故自變量應是動物的有無,即只需去除果蠅幼蟲即可,其他實驗條件不變。動物細胞無氧呼吸只產(chǎn)生乳酸,不會導致裝置內氣體體積的變化。 答案解析關閉B-57-二、光合作用和細胞呼吸中相關曲線拓展1.曲線各點的含義及形成原因分析A點:凌晨34時,溫度降低,細胞呼吸減弱,CO2釋放較之前減少;B點:上午6時左右,太陽出來,開始進行光合作用;BC

31、段:光合作用小于細胞呼吸;-58-C點:上午7時左右,光合作用等于細胞呼吸;CE段:光合作用大于細胞呼吸;D點:溫度過高,部分氣孔關閉,出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象;E點:下午6時左右,光合作用等于細胞呼吸;EF段:光合作用小于細胞呼吸;FG段;太陽落山,停止光合作用,只進行細胞呼吸。-59-2.曲線中有機物情況分析(1)積累有機物時間段:CE段;(2)制造有機物時間段:BF段;(3)消耗有機物時間段:OG段;(4)一天中有機物積累最多的時間點:E點;(5)一晝夜有機物的積累量:S2-S1-S3。-60-3.各點含義及形成原因分析密閉玻璃罩內CO2濃度與時間的關系曲線AB段:無光照,植物只進行細胞呼吸;B

32、C段:溫度降低,細胞呼吸減弱;CD段:4時后,微弱光照,開始進行光合作用,但光合作用強度細胞呼吸強度。其中FG段表示“光合午休”現(xiàn)象;H點:隨光照減弱,光合作用強度下降,光合作用強度=細胞呼吸強度;HI段:光照繼續(xù)減弱,光合作用強度細胞呼吸強度,直至光合作用完全停止。-62-對應訓練3下圖是某植物在夏季晴天一段時間內的光合作用曲線。下列相關說法,正確的是( )A.B點和F點時,二氧化碳凈同化量為0,植物不進行光合作用B.C點以前光合作用持續(xù)增強,E點以后光合作用持續(xù)減弱,是受光照強度影響的結果C.CD段和E點以后的光合作用減弱,是植物體內C3的含量下降使暗反應減弱所致D.DE段,光合作用逐漸增

33、強,此時體內C3的積累開始增多 答案解析解析關閉植物在光合作用強于呼吸作用時,二氧化碳凈同化量大于0。B點、F點是植物的光補償點,二氧化碳的凈同化量為0,表明植物的真正光合速率=呼吸速率;盡管CD段和E點后光合作用都在減弱,但限制因素不同,前者是植物氣孔逐漸關閉導致二氧化碳供應不足,C3含量下降所致,后者則是由光照不足限制光反應的進行所致,此時C3的含量增多(積累);C點和E點之間,限制光合作用進行的因素是二氧化碳,盡管DE段,隨氣孔的逐漸打開,光合作用開始增強,但體內仍無C3的積累。 答案解析關閉B-63-三、利用液滴移動法測定細胞呼吸類型和光合作用強度1.呼吸類型的確定(如裝置1、2所示) 裝置1裝置2結果分析:裝置1紅色液滴左移、裝置2紅色液滴不動,說明種子只進行有氧呼吸;裝置1紅色液滴不動、裝置2紅色液滴右移,說明種子只進行無氧呼吸;裝置1紅色液滴左移、裝置2紅色液滴右移,說明種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。-6