教育政策法規(guī)課件(1)

1、教育政策法規(guī)和教育基礎(chǔ)知識教育政策法規(guī)和教育基礎(chǔ)知識昆 明 育 萃 培 訓(xùn) 學(xué) 校昆 明 育 萃 培 訓(xùn) 學(xué) 校育萃教師招聘考試研究中心育萃教師招聘考試研究中心主講人：鐘少卿選擇題1.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收( )。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)2、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ ） ，制定本法。 A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法 C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法填空題1.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、 必須予以

2、保證的國民教育。義務(wù)教育具有免費(fèi)性、普及性和 。2. 2006年6月29日，新的中華人民共和國義務(wù)教育法經(jīng)第十屆全國代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂后于 年 月 日實施。簡答題教師作為教育專業(yè)人員所特有的權(quán)利包括哪些？ 答: 1. 2. 3. 4. 5.案例1： 李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事。 請問：該案例中有沒有違法行為？違反了什么法律規(guī)定？違

3、法主體是誰？應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？ 案例2某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。 請問：吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。吳老師的解釋是否正確？為什么？ 案例3某中學(xué)因片面追求升學(xué)率,借口教室不足,對一些成績

4、不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇?然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。為此事,被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴。試分析該校的這種做法是否正確,為什么？案例42010年5月某中學(xué)初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,強(qiáng)迫她交出日記。第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回。2010年8月1日,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽(yù)權(quán)。2010年12月27日,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向

5、該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費(fèi),誤工費(fèi)等共計8000余元和精神撫慰金1000元。法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？案例52009年12月25日,某某市某小學(xué)六（四）班班主任張某,認(rèn)為其班上的9個同學(xué)擠進(jìn)會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,直到出血為止。事發(fā)后,學(xué)校對張某作出了停職檢查決定。2010年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向市中級人民法院提出上訴。2010年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉, 某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元。你如何看待該事件？案例6謝某是初一女生，一天下午課

6、間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？第一章第一章 教育政策法規(guī)基礎(chǔ)教育政策法規(guī)基礎(chǔ)知識（知識（含含2 2個小專題個小專題）第二章第二章 依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防依

7、法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防第三章第三章 主要主要的教育政策及重要規(guī)定的教育政策及重要規(guī)定第四章第四章 主要主要的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定 教育政策法規(guī)教育政策法規(guī)第一章第一章 教育教育政策法規(guī)基礎(chǔ)知識政策法規(guī)基礎(chǔ)知識教育政策教育政策教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。制定的行動準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。教育政策的類型教育政策的類型1.1.據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團(tuán)體的教育政策。策、國家的教育政策、社會團(tuán)體

8、的教育政策。2.2.據(jù)政策內(nèi)容與層次的不同，可分為總政策、基據(jù)政策內(nèi)容與層次的不同，可分為總政策、基本政策和具體政策。本政策和具體政策。3.3.政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策。域性政策。4.4.政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策與限政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策與限制性政策制性政策教育政策的基本特征教育政策的基本特征1.1.政治性與原則性政治性與原則性2.2.目的性與可行性目的性與可行性3.3.穩(wěn)定性與階段性穩(wěn)定性與階段性4.4.合法性與權(quán)威性合法性與權(quán)威性5.5.系統(tǒng)性與多功能性系統(tǒng)性與多功能性教育政策的主要內(nèi)容教育政策的主要

9、內(nèi)容 1 1教育體制政策教育體制政策2 2教育質(zhì)量政策教育質(zhì)量政策3 3教育經(jīng)費(fèi)政策教育經(jīng)費(fèi)政策4 4教育人事政策教育人事政策5 5國家學(xué)制國家學(xué)制政策政策6 6課程與教學(xué)政策課程與教學(xué)政策7 7學(xué)歷與學(xué)位政策學(xué)歷與學(xué)位政策9 9考試與評價政策考試與評價政策1010招生與就業(yè)指導(dǎo)政策招生與就業(yè)指導(dǎo)政策1111學(xué)校語言文字政策學(xué)校語言文字政策教育政策的表現(xiàn)形式教育政策的表現(xiàn)形式1.1.黨黨的政策性文件的政策性文件 19851985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定2.2.國家國家的政策性文件的政策性文件 1998 1998年年面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃面向二十一

10、世紀(jì)教育振興行動計劃3.3.黨黨和國家機(jī)關(guān)聯(lián)合制定發(fā)布的文件和國家機(jī)關(guān)聯(lián)合制定發(fā)布的文件 1999 1999年年中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定4.4.黨黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育問題的講話、指示和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育問題的講話、指示 1999 1999年，江澤民年，江澤民關(guān)于教育問題的講話關(guān)于教育問題的講話我國教育我國教育政策法規(guī)的政策法規(guī)的制定機(jī)關(guān)制定機(jī)關(guān)1.1.黨的黨的機(jī)關(guān)機(jī)關(guān) 黨的代表大會、中央委員會等2.2.國家權(quán)力國家權(quán)力機(jī)關(guān)機(jī)關(guān) 全國人民代表大會及其常務(wù)委員會和地方各級人大組織3.3.國家行政機(jī)關(guān)國家行政機(jī)關(guān)教育法

11、規(guī)教育法規(guī)教育法規(guī)教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。 教育法律規(guī)范是法律規(guī)范的一種，而法律規(guī)范又是社會規(guī)范的一類。社會規(guī)范是調(diào)整人們在社會生活中形成的各種社會關(guān)系的行為規(guī)則。注意：教育法的調(diào)整對象是教育領(lǐng)域的社會關(guān)系，這是教育法區(qū)別于其他部門法的特性。而育領(lǐng)域的社會關(guān)系又有行政機(jī)關(guān)與學(xué)校、學(xué)校與教師、學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生等主體之間管理與被管理

12、、教育與被教育等方面的關(guān)系，這些關(guān)系是極其復(fù)雜的。教育法規(guī)的類型教育法規(guī)的類型1. 1. 成文法和不成文法，還可以分為制定法、判例成文法和不成文法，還可以分為制定法、判例法和習(xí)慣法。法和習(xí)慣法。 2. 2. 基本法與單行法?；痉ㄅc單行法。 3. 3. 實體法和程序法。實體法和程序法。4. 4. 一般法和特殊法。一般法和特殊法。注意三點(diǎn)：a.教育法規(guī)是由國家制定或認(rèn)可的國家意志。b.教育法規(guī)是規(guī)定教育管理和實施教育教學(xué)活動過程中 不同主體地位及其權(quán)利與義務(wù)的規(guī)則。c.教育法規(guī)是以國家強(qiáng)制力保證實施的行為準(zhǔn)則。教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu)教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu) 縱向結(jié)構(gòu)（1 1）憲法憲法中有關(guān)教育的條款中有關(guān)

13、教育的條款（2 2）教育基本）教育基本法律（教育法法律（教育法95.9.195.9.1）（3 3）教育單行）教育單行法律（教師法法律（教師法94.1.194.1.1、高等教、高等教育法）育法）（4 4）教育行政）教育行政法規(guī)（條例）法規(guī)（條例）（5 5）地方性教育）地方性教育法規(guī)（云南省學(xué)前教育條例）法規(guī)（云南省學(xué)前教育條例）（6 6）教育）教育規(guī)章（中小學(xué)德育工作規(guī)程、中小規(guī)章（中小學(xué)德育工作規(guī)程、中小學(xué)班主任工作規(guī)定）學(xué)班主任工作規(guī)定）橫向結(jié)構(gòu)1 1. .規(guī)范各級各類教育的法規(guī)規(guī)范各級各類教育的法規(guī)學(xué)前教育法、基礎(chǔ)教育法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、學(xué)位法、成人教育法、特殊兒童教育

14、法、教師教育法、社會教育法、終身學(xué)習(xí)法2.2.規(guī)范教育設(shè)施條件的法規(guī)規(guī)范教育設(shè)施條件的法規(guī)學(xué)校設(shè)置法、教育財政法、教育人事法等3.3.規(guī)范教育管理的法規(guī)規(guī)范教育管理的法規(guī)教育行政法、學(xué)校管理法、未成年人保護(hù)法、考試法教育法規(guī)和教育政策的區(qū)別1.制定機(jī)關(guān)不同教育法是依據(jù)法律規(guī)定，由有權(quán)制定教育法的機(jī)關(guān)依據(jù)法律程序制定的。政策是按照民主集中制的原則由黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的。2. 行為指向不同教育法是為規(guī)范某一教育行為而制定的，它指向于行為的后果。政策則是為了引導(dǎo)一定行為的發(fā)生或阻止一定行為的發(fā)生而制定的，它先于行為的結(jié)果。教育法規(guī)和教育政策的區(qū)別3. 表現(xiàn)形式不同教育法具有強(qiáng)制性，其語言表述必須

15、明確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體，界限清楚。政策具有指導(dǎo)性，其語言表述則可以比較概括，原則靈活，界限模糊。4. 實施方式不同教育法是以強(qiáng)制的方式實施的，對待任何違反教育法的行為都沒有迫遙法外的理由。政策則是以說服、教育等于段實施的，對于違反政策的行為有時需要通過批評教育的形式來處理。依法治教依法治教19861986年年7 7月月1 1日起施行日起施行中華人民共和國義務(wù)教育中華人民共和國義務(wù)教育法法，修訂法于，修訂法于20062006年年9 9月月1 1日起施行日起施行年月日頒布年月日頒布中華人民共和國未成中華人民共和國未成年人保護(hù)法年人保護(hù)法，修訂法于，修訂法于20132013年年1 1月月1 1日起施行日起

16、施行19941994年年1 1月月1 1日日中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法19951995年年9 9月月1 1日日中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法20022002年年9 9月月1 1日日中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法依依政策政策治教治教19851985年年中共中央關(guān)于教育體制改革的決中共中央關(guān)于教育體制改革的決定定19931993年年中國教育與發(fā)展綱要中國教育與發(fā)展綱要19981998年年面向面向2121世紀(jì)教育振興行動計劃世紀(jì)教育振興行動計劃19991999年年中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定革，全

17、面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定20012001年年國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的決定20012001年教育部年教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）（實行）20042004年年2003-20072003-2007年教育振興行動計劃年教育振興行動計劃20102010年年國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃20102010年年云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要20102010年年國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見意見國發(fā)國發(fā)4141號號20122012年年國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的

18、意見國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見20122012年年國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見展的意見20132013年，十八屆三中全會，年，十八屆三中全會，決定決定中關(guān)于深中關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的相關(guān)內(nèi)容化教育領(lǐng)域綜合改革的相關(guān)內(nèi)容十二、推進(jìn)社會事業(yè)改革創(chuàng)新十二、推進(jìn)社會事業(yè)改革創(chuàng)新實現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，必須加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，努力為社會提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求。（42）深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、

19、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展

20、。推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。深入推進(jìn)管辦評分離，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委

21、托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。專題一：學(xué)校一、設(shè)立學(xué)校的基本條件(一)必須有組織機(jī)構(gòu)和章程(二)必須有合格的教師(三)必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等(四)必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源二、設(shè)立學(xué)校的基本程序(一)審批(二)登記注冊三、學(xué)校的權(quán)利(一)按照章程自主管理(二)組織實施教育教學(xué)活動(三)招收學(xué)生或其他受教育者(四)對受教青者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分(五)對受教青者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(六)聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分(七)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)(八)拒絕任何組織和個

22、人對教青教學(xué)活動的非法干涉(九)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利四、學(xué)校的義務(wù)(一)遵守法律、法規(guī)(二)貫徹國家的教青方針，執(zhí)行國家教青教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益(四)以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利（五)遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目(六)依法接受監(jiān)督小知識：國家給學(xué)校的錢有哪些：主要有四大項:一是按照教師人頭核發(fā)的教師工資，二是按學(xué)生人數(shù)和定額標(biāo)準(zhǔn)核拔的公用經(jīng)費(fèi)，三是按項目核發(fā)的校舍建設(shè)和維修改造經(jīng)費(fèi)，四是按學(xué)生人數(shù)核定的免費(fèi)教科書資金和按困難學(xué)生人數(shù)核定的寄宿生生活補(bǔ)助。小知識：2. 學(xué)校應(yīng)如何要錢作

23、預(yù)算。學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)和事業(yè)發(fā)展所需的錢都要納入預(yù)算，向當(dāng)?shù)亟逃?、財政等政府部門申請。小知識：3. 學(xué)校應(yīng)如何花錢按批準(zhǔn)的預(yù)算花。一是專款專用，公用經(jīng)費(fèi)不能用于發(fā)放教師津貼、補(bǔ)貼，不能用于償還學(xué)校債務(wù)，用于學(xué)生的錢不能用于教師。二是調(diào)整預(yù)算要報批，不能自己隨便改。三是花了錢要公示，要經(jīng)得起審計和檢查。小知識：4. 公用經(jīng)費(fèi)可以用來干什么一是過日子，如水、電、暖、交通、郵電等。二是教育教學(xué)，如儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、文體活動等。三是教師培訓(xùn)，按學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的5% 安排，用于教師培訓(xùn)的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等。四是房屋建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等。主題二：教師教師的法律

24、地位是指教師在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力，井以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。我同教師法第三條明確了教師的法律地位“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”一、教師的權(quán)利(一)教育教學(xué)權(quán)(二)學(xué)術(shù)研究權(quán)(三)管理學(xué)生權(quán)(四)獲取報酬待遇權(quán)(五)民主管理權(quán)(六)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)二、教師的義務(wù)(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以

25、及思想晶德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(四)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在晶德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平第二章第二章 依法執(zhí)教與教師依法執(zhí)教與教師違法違法 行為行為預(yù)防預(yù)防依法執(zhí)教依法執(zhí)教依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。動法制化和規(guī)范化。 依法執(zhí)教的意義：依法執(zhí)教的意義：1.1.依法執(zhí)教是依法

26、治國的必然要求依法執(zhí)教是依法治國的必然要求2.2.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容3.3.依法執(zhí)教是人民教師之必需依法執(zhí)教是人民教師之必需依法執(zhí)教的要求依法執(zhí)教的要求1.1.知法、懂法；知法、懂法；2.2.守法、履法；守法、履法；3.3.與違法行為做斗爭。與違法行為做斗爭。教師教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防違法（侵權(quán)）行為預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為教師違法（侵權(quán)）行為 教師侵權(quán)行為即指教師出于故意或由于過教師侵權(quán)行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。行為。 教師侵權(quán)行為多數(shù)為一般民事行為，少數(shù)教師侵權(quán)行為多數(shù)為

27、一般民事行為，少數(shù)會涉及刑事行為。會涉及刑事行為。教師在執(zhí)行職務(wù)時的行為侵犯學(xué)生權(quán)利，教師在執(zhí)行職務(wù)時的行為侵犯學(xué)生權(quán)利，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；教師；教師是個人行為時，學(xué)是個人行為時，學(xué)校不必承擔(dān)責(zé)任。校不必承擔(dān)責(zé)任。教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型 （一）侵犯學(xué)生的受教育權(quán)（一）侵犯學(xué)生的受教育權(quán)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利隨意開除學(xué)生隨意開除學(xué)生延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)侵犯學(xué)

28、生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利侵犯學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利侵犯姓名權(quán)的手段的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)侵犯姓名權(quán)的手段的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)（二）侵犯學(xué)生的人身權(quán)（二）侵犯學(xué)生的人身權(quán)侵犯學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)侵犯學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)侵犯學(xué)生的姓名肖像權(quán)、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)侵犯學(xué)生的姓名肖像權(quán)、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)性侵害性侵害（三）侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)（三）侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán) 表現(xiàn)形式： 損壞學(xué)生財物 非法沒收學(xué)生物品 亂罰款 亂攤派 推銷商品（四）侵犯學(xué)生的著作權(quán)四）侵犯學(xué)生的著作權(quán)（五）不作為違

29、法侵權(quán)五）不作為違法侵權(quán)第一，對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力。第二，教師對生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力。第三，在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程。第四，學(xué)?；顒咏M織失職。第五，飲食安全事故。第六，未及時向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的必要措施 （一）建立完善的教育法規(guī)體系（一）建立完善的教育法規(guī)體系（二）建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度（二）建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度（三）建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制（三）建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制（四）增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)（四）增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)（五）加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理（五）加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理（六）增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的

30、發(fā)（六）增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生生（七）加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)（七）加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識生的自我保護(hù)意識（八）加大安全教育力度（八）加大安全教育力度第三章 主要的教育政策及重要規(guī)定第四章第四章 主要的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定主要的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定 1.1.中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（ ）A.A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.C.教師所在地的教育行政部門教師所在地的教育行政部門D.D.教師所在地的教育

31、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)答案：答案：B B2.2.中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法第二條規(guī)定：國家實行（第二條規(guī)定：國家實行（ ）年義務(wù)教育制度。年義務(wù)教育制度。A.A.六六 B.B.八八 C.C.九九 D.D.十二十二答案：答案：C C3.3.中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定規(guī)定“國家實行九年制義務(wù)教國家實行九年制義務(wù)教育育”在在( ) ( ) A.1985A.1985年年 B.1995B.1995年年 C.1986C.1986年年 D.1992D.1992年年答案：答案：C C4.4.新修訂的義務(wù)教育法實施于（新修訂的義務(wù)教育法實施于（ ）A.2

32、006A.2006年年 B.1995B.1995年年 C.2001C.2001年年 D.2004D.2004年年答案：答案：A A5.5.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) ，制定本法。制定本法。A A憲法和教育法憲法和教育法 B B憲法和未成年保護(hù)法憲法和未成年保護(hù)法C C憲法和預(yù)防未成年犯罪法憲法和預(yù)防未成年犯罪法D D教育法和未成年保護(hù)法教育法和未成年保護(hù)法答案：答案：A A6.6.我國我國教師法教師法規(guī)定，

33、教師節(jié)為每年（規(guī)定，教師節(jié)為每年（ ）A.10A.10月月9 9日日 B.9B.9月月1010日日C.9C.9月月1 1日日 D.10D.10月月1010日日答案：答案：B B7.7.具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮？茖W(xué)歷的公民不具備高等師范專科學(xué)?；蚱渌髮？茖W(xué)歷的公民不得申請教師資格的類型是（得申請教師資格的類型是（ ）A.A.幼兒園幼兒園 B.B.小學(xué)小學(xué) C.C.初級中學(xué)初級中學(xué) D.D.高級中學(xué)高級中學(xué)答案：答案：D D8.8.下列情形中，不屬于教師的權(quán)利的是（下列情形中，不屬于教師的權(quán)利的是（ ）A.A.開展教學(xué)改革開展教學(xué)改革 B.B.參與學(xué)校管理參與學(xué)校管理C.C.要求外出進(jìn)

34、修要求外出進(jìn)修 D.D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生答案：答案：D D9.9.下列說法中，符合下列說法中，符合中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法（20062006年修訂）規(guī)定的是（年修訂）規(guī)定的是（ ）A.A.國家實施九年義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)國家實施九年義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)B.B.義務(wù)教育實行縣級教育行政部門為主管理的體制義務(wù)教育實行縣級教育行政部門為主管理的體制C.C.中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)D.D.對違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以對違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除開除答案：答案：B B1

35、0.10.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子，王老師每周有五不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子，王老師每周有五天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推脫，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推脫，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反映很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不反映很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。依據(jù)改。依據(jù)中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法，可給予王

36、老，可給予王老師什么樣的處理（師什么樣的處理（ ）A.A.批評教育批評教育 B.B.嚴(yán)重警告處分嚴(yán)重警告處分C.C.經(jīng)濟(jì)處罰經(jīng)濟(jì)處罰 D.D.行政處分或者解聘行政處分或者解聘答案：答案：D D11.11.材料分析題材料分析題李強(qiáng)、張軍、王勇是麻老師班上的三名學(xué)生。一天李強(qiáng)、張軍、王勇是麻老師班上的三名學(xué)生。一天自習(xí)課上，麻老師發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€在講話，影響了課自習(xí)課上，麻老師發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€在講話，影響了課堂秩序。麻老師很是生氣，把他們?nèi)齻€叫到辦公室。堂秩序。麻老師很是生氣，把他們?nèi)齻€叫到辦公室。在走廊上叫他們?nèi)齻€的外號，李強(qiáng)嗓門大，叫在走廊上叫他們?nèi)齻€的外號，李強(qiáng)嗓門大，叫“大大嗓子嗓子”，張軍說話有

37、些沙啞，叫，張軍說話有些沙啞，叫“破嗓子破嗓子”，王勇，王勇頭發(fā)黑而硬，叫頭發(fā)黑而硬，叫“黑刺猬黑刺猬”。麻老師不僅當(dāng)眾叫他。麻老師不僅當(dāng)眾叫他們的外號，還訓(xùn)斥了三名學(xué)生，并罰他們站到了自們的外號，還訓(xùn)斥了三名學(xué)生，并罰他們站到了自習(xí)課結(jié)束。第二天，麻老師上課時，又發(fā)現(xiàn)這三名習(xí)課結(jié)束。第二天，麻老師上課時，又發(fā)現(xiàn)這三名學(xué)生在講話。麻老師非常生氣，叫他們?nèi)齻€站了出學(xué)生在講話。麻老師非常生氣，叫他們?nèi)齻€站了出來，并叫班干部幫他用膠帶把三名學(xué)生的嘴封了起來，并叫班干部幫他用膠帶把三名學(xué)生的嘴封了起來。上完課后，麻老師把三名學(xué)生趕出了課堂來。上完課后，麻老師把三名學(xué)生趕出了課堂請從教師侵權(quán)違法的角度分

38、析麻老師的上述行為請從教師侵權(quán)違法的角度分析麻老師的上述行為。答題要點(diǎn)： （1）麻老師訓(xùn)斥學(xué)生并給學(xué)生起綽號，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實施侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 （2）麻老師處罰學(xué)生在教室外走廊站立至下課，不讓學(xué)生上課，侵犯了學(xué)生的 義務(wù)教育法受教育權(quán)。受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，我國的教育法 未成年人保護(hù)法等法律對未成年學(xué)生的受教育權(quán)做了明確的規(guī)定。 （3）麻老師要班干部用膠帶將三名學(xué)生的嘴封上，罰站，體罰變相體罰學(xué)生，侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。學(xué)生作為公民享有民法通則賦予的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。 （4）麻老師不讓學(xué)生說話（申訴），非法限制三位學(xué)生表達(dá)的自由的權(quán)利，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。云南省教師云南省教師招聘招聘考試模擬考試模擬題題1.中華人民共和國教師法施行于 ( )A.1993.10.31 B.1994.1.1C.1995.12.12D.1995. 9.1答案：B2中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。這一法律規(guī)定始出于 （ ）A中華人民共和國義務(wù)教育法B中華人民共和國教育法C中華人民共和國職業(yè)教育法D中華人民共和國憲法答案：D，中華人民共和國憲法第四