20252026國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童語言教育》期末試題及答案（試卷號：2508）

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁2025-2026國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語言教育期末試題及答案（試卷號：2508）2025-2026國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語言教育期末試題及答案（試卷號：2508）盜傳必究 一、判斷題（每小題1分，共20分）1語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習語言的過程。( ) 2自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發(fā)展和教育的研究。( ) 3聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。( ) 4學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。( ) 5研究表明，一般從1歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。( ) 6成

2、人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。( ) 7雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。 ( ) 8嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一故事，幾乎百聽不厭。( ) 9制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設(shè)計中最重要的一環(huán)。( ) 10.能認真傾聽并理解教師講述的內(nèi)容，以此指導(dǎo)自己的行為。這也是語言教育的內(nèi)容 ( ) 11.在美術(shù)教育活動中滲透語言教育，可以在繪畫和手工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等。( ) 12.學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習活動主要包括文學(xué)欣賞和文學(xué)朗誦兩種類型。( ) 13.仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的

3、某些部分進行擴充。( ) 14.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。( ) 15幼兒園常用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)談話的情境。( ) 16.實物講述應(yīng)在熟悉實物的基礎(chǔ)上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。( ) 17.聽說游戲是由兒童自發(fā)組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進行聽說教學(xué)的游戲。( ) 18.早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗。( ) 19.學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價目標中包含著認知、情感與態(tài)度、技能和習慣這三個方面。( ) 20.學(xué)前兒童的雙語學(xué)習大體可分為同時雙語學(xué)習和延時雙語學(xué)習。(

4、) 二、填空題（每空1分，共20分）21. 符號的任意性特點是就語言創(chuàng)制之初而言的，一旦進入交際就對人們有強制性。 22. 學(xué)前兒童語言教育主要是研究學(xué)前兒童語言獲得和語言學(xué)習的過程。 23有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實詞。 24獨詞句的出現(xiàn)和 從獨詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步。 25. 幼兒園語言教育的方法一般有：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習法等。 26. 聽說游戲包含的語言教育目標具有具體性、練習性、含蓄性的特點。 27. 對學(xué)前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析p 法、談話法、檔案評估法等。 三、問答題（前3題每小題5分，后1題每

5、小題10分，共25分）29.學(xué)前兒童語言學(xué)習有哪些重要特點？ 答：(1)語言學(xué)習是兒童語言主動建構(gòu)的過程。 (2)語言學(xué)習是兒童語言個性化的過程。 (3)語言學(xué)習是兒童語言綜合化的過程。 (4)語言學(xué)習是兒童語言循序漸進、逐步累積的過程。 30.鼓勵幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個基本方法可供參考？ 答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 (2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。 (3)在自由交談的活動過程中，適當增加幼兒“動作”的機會。 (4)注意自由交談中的個別差異。 31.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，哪些方面將受到關(guān)注？ 答：(1)學(xué)前兒童語言運用能力的發(fā)展； (2)生活性

6、和整合性； (3)發(fā)展兒童語言智力； (4)視聽文化的利用； (5)影響兒童語言教育因素的研究。 32.如何從傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面理解綱要的語言教育目標？ 答：(1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。 (2)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。以一定的語言內(nèi)容、形式、方式表達和交流個人觀點的行為，是幼

7、兒語言學(xué)習和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進行語言交際。 (3)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。幼兒在學(xué)習文學(xué)作品中形成的綜合語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，因此要盡可能給幼兒創(chuàng)造學(xué)習各種文學(xué)作品的機會。 (4)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。 四、案例評價（共15分）33.運用本課程所學(xué)知識，從目標的達成程度、活動內(nèi)容和形

8、式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析p 四個方面對所給的語言教育活動案例進行分析p 評價。字數(shù)不少于400字。 托班語言活動到草原去實錄 （一）稱結(jié)合ppt課件，引出故事名稱 師：圖片里面有什么呀？（放ppt課件）幼：蝴蝶、小花、小草等。 師：這么漂亮的地方，知道是哪里嗎？ 幼：公園。 幼：不知道。 師：這是草原。 師：小動物們也很喜歡這個漂亮的草原，所以都想到草原去。今天老師就給大家講個故事，名字叫到草原去，我們一起來聽聽看看，都有哪些小動物到草原去了，怎么去的。 （二）結(jié)合ppt，教師完整講述故事 教師一邊播放PPT，一邊講故事。 1草原中的花是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒說：五顏六色

9、）師：草原中的花是什么顏色的？ 幼：有紅色的，有黃色的，有藍色的 師：是的，草原上的花朵有很多顏色，老師這里有一個好聽的詞叫“五顏六色”。小朋友說說看：“五顏六色”。 幼：五顏六色。 師：真好聽，記住了，看到小花顏色很多的時候，我們就可以說這個好聽的詞了。 2什么動物到草原去了？ 師：小朋友還記得哪些小動物去草原了呀？ 幼：小豬、小鴨、小兔 師(逐一出示PPT)：還有誰呀？ （教師再播放故事情節(jié)PPT課件，幫助幼兒回憶。）幼：還有小猴、小雞。 師：小朋友們火眼金睛，都說對了。 3小動物們是怎樣去草原的？ 師；那你們知道這些小動物是怎么去草原的呀？仔細想想哦。 幼：騎摩托車去的。 (1)小猴騎摩

10、托車去草原師：誰騎摩托車去的呀？ 幼：小猴騎摩托車去的。 師：摩托車發(fā)出聲音是怎樣的？ 幼：嘟嘟嘟嘟（小朋友模仿著摩托車的聲音）(2)小雞和小鴨開汽車去草原師：小雞和小鴨是坐什么去的？ 幼：開汽車師：汽車發(fā)出聲音是怎樣的？ 幼：滴滴滴滴（小朋友們雙手變成握方向盤狀）(3)小狗和小貓坐飛機去草原師：三個小動物到草原了，還有誰還沒到呀？ 幼：小狗和小貓。 師：他們是怎么來的呀？ 幼：他們是坐飛機來的。 幼：小狗和小貓這么厲害的，居然坐飛機哦。 師：誰知道飛機回發(fā)出什么聲音來呀？ 幼：嗡嗡嗡嗡 (4)小豬和小兔坐四輪車去草原 師（教師扮演豬和兔子模樣）；小朋友現(xiàn)在還有誰沒有到呀？ 幼：小豬和小兔還沒

11、有到呢。 師：誰來告訴我，他們倆是怎么去草原的呀？ 幼：拖拉機。 師：不對，不對，再想想。 (看幼兒的反應(yīng)，教師出示該PPT) 師：小豬和小兔是怎么去草原的呀？ 幼：小馬拉他們?nèi)サ摹?師：恩，我們可以叫它馬車，也可以叫它四輪車。 師：那你們知道這個車會發(fā)出什么聲音呀？ 幼（看著老師）：這個車會發(fā)出什么聲音呀？ 師：嘎吱嘎吱，這就是四輪車發(fā)出的聲音。 幼：嘎吱嘎吱 師：現(xiàn)在，所有的小動物都已經(jīng)到草原了，他們都坐著不同的交通工具去草原的，是哪些呀？ 幼（教師出示PPT，幼兒隨PPT -起說）：飛機、摩托車、汽車、四輪車。 （三）結(jié)合ppt，再次欣賞故事 師：瞧，這些小動物們在草原上多開心呀！ 師：

12、現(xiàn)在小朋友們都知道了是哪些小動物到草原去了，還坐著不一樣的交通工具，下面我們再來聽聽這個故事。 （四）模仿游戲 師：故事聽完了，小動物們坐著他們的交通工具來到漂亮的草原上，那我們小朋友想不想變成這些小動物，坐這些交通工具呀？ 幼：想！ 師：想清楚你要當什么小動物，然后再來拿小動物的頭飾。 （小朋友們興奮地選擇頭飾，并帶在頭上。）師：想一想，小動物是坐什么交通工具的？ 師：小動物們，準備好了嗎，現(xiàn)在我們要坐著我們的交通工具，去逛我們的幼兒園了。出發(fā)咯 （孩子們很開心地穿梭在幼兒園中，有人開著小車，有人開著飛機，還有人騎著小馬）附故事：到草原去 美麗的草原上開著五顏六色的花，好多漂亮的蝴蝶在飛來飛

13、去，多美呀！ “走，到草原去玩！”小豬和小兔坐在小馬拉的四輪車上，“嘎吱嘎吱”的去了。 小猴騎上摩托車，“嘟嘟嘟嘟”的去了。 小鴨、小雞開著汽車，“嘀嘀滴滴”的去了。 小狗、小貓坐著飛機，“嗡嗡嗡”的去了。 嗬，多么美麗的草原呀，動物娃娃們玩的真開心啊 答：目標的達成程度：通過活動幼兒初步理解了“五顏六色”的含義，認識了許多小動物，也認識了許多交通工具，還進一步了解了這些交通工具會發(fā)出什么聲音?；顒舆_到了目標要求。 內(nèi)容和形式的適合程度：活動內(nèi)容非常適合該年齡段幼兒的認知水平和能力發(fā)展水平?；顒又薪處熭^好把握了難點，重點突出。大部分幼兒都能理解模仿并能積極地參與到游戲中，扮演各種動物角色，使用

14、交通工具并模仿其聲音。整個活動貼近幼兒生活。 內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：教師主要通過圖片提示、語言描述、以及情境游戲來幫住幼兒熟悉動物、熟悉交通工具。整個活動動靜結(jié)合，通過各種形式的師生互動調(diào)動幼兒看看、聽聽、試試、說說的積極性。活動中幼兒能夠耐心傾聽故事，并能積極地、認真地、完整地回答老師的問題。幼兒舉手發(fā)言踴躍，參與積極性非常高。 效果分析p ：這個活動教師準確掌握了托班幼兒的能力水平，找到了語言發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，活動內(nèi)容貼近幼兒的生活；同時教師語言表述準確且通熟易懂，提問層層遞進有效激發(fā)幼兒思維，幫助幼兒理解聲詞，也有效激發(fā)了幼兒想要表述的欲望。 五、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）3

15、4.要求：(1)設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點（見試題材料1）； (2)活動類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動中的一種5 (3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內(nèi)容； (4)按照活動設(shè)計與實施的步驟（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。 材料1：小班幼兒語言教育目標 第一，談話活動。學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；能聽懂并愿意說普通話；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思；初步學(xué)習常用的交往語言和禮貌用語。 第二，講述活動。能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容；理

16、解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景；愿意在集體面前講述；能正確說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件；能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。 第三，聽說游戲。樂意參加游戲活動，在游戲中大膽地說話；發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習正確運用動詞；在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話；養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。 第四，文學(xué)作品學(xué)習活動。喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣；能初步感受文學(xué)作品的語言熒，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；學(xué)習理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達自己對

17、文學(xué)作品的理解；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。 第五，早期閱讀活動。喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容；能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系；對文字感興趣，能在成人啟發(fā)下認讀最簡單的文字；在活動中以描圖畫的方式練習基本筆畫。 材料2：我把媽媽弄丟了 菲菲和媽媽到公園去玩。媽媽輕輕地對菲菲說：“你在公園門口等媽媽。媽媽去排隊買門票。菲菲點點頭說：“好吧。” 公園門口人很多，媽媽一會兒就看不見了。菲菲著急地喊起來：“媽媽！媽媽！” 警察叔叔過來問：“你在找媽媽？” “我把媽媽弄丟了?！狈品蒲劾?/p>

18、含著淚花。警察叔叔拉著菲菲的手，去公園找媽媽。 警察叔叔指著假山前面的人問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不，我媽媽背著包，我最喜歡媽媽的背包。那里面總有好吃的東西?！眮淼交▔叄焓迨逵謫枺骸澳莻€短頭發(fā)的是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽是長頭發(fā)。我最喜歡媽媽的長頭發(fā)，香香的，軟軟的，還有一點卷?！?路上走過來的阿姨對著菲菲笑。警察叔叔問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽笑得很甜很甜。我最喜歡媽媽的笑?！?警察叔叔笑起來：“哦！你還喜歡媽媽的什么？”菲菲說：“我最喜歡媽媽唱歌，最喜歡媽媽輕輕地對我說話” 警察叔叔問菲菲：“那你告訴我，今天，你媽媽輕輕地對你說了什么。“哦，媽媽輕輕地對我說：你在公園門口等媽媽。” 警察叔叔哈哈笑起來：“走，我們到公園門口去找媽媽?！?來到公園門口，菲菲