老師閱讀每周分享(第一篇)

1、董一菲： 我做過最好的事，就是讓孩子愛上閱讀董一菲中學(xué)語文著名特級(jí)教師，“詩(shī)意語文”的倡導(dǎo)者。全國(guó)中語首屆十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，首批國(guó)家級(jí)骨干教師，全國(guó)青年教師專業(yè)發(fā)展研究中心導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。著有紫陌紅塵拂面來董一菲講語文仰望語文的星空雪落黃河靜無聲千江有水千江月，主編詩(shī)意語文行。閱讀是生命的禮贊曹文軒說：“閱讀是一種宗教。”葉瀾說：“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人精神的成長(zhǎng)史?！碧K軾說：“腹有詩(shī)書氣自華。”曾國(guó)藩說：“閱讀可以改變一個(gè)人的骨相?！倍鳛橐粋€(gè)語文教師，我認(rèn)為讓孩子們愛上書、愛上閱讀，為他們的精神打上書香的底色，是我們無上的使命。從教二十五年來，我的語文教學(xué)一直以閱讀為使命、因閱讀而美；而我自

2、己，也一直為做一個(gè)師者與讀者而驕傲。我十分欣賞溫儒先生的“要讓學(xué)生連滾帶爬去閱讀”這一說法。但閱讀是個(gè)工程，一定要做好整體的藍(lán)圖。我鼓勵(lì)學(xué)生每天利用半小時(shí)的時(shí)間來讀書，并且科學(xué)地、循序漸進(jìn)地提高閱讀速度。經(jīng)典要慢讀、時(shí)文要瀏覽、哲學(xué)美文要細(xì)味、小說戲劇要走馬觀花，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們閱讀要從興趣入手。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我大致有如下幾種做法：以背誦帶動(dòng)閱讀我們是詩(shī)歌的國(guó)度，而通過背誦詩(shī)歌可以帶動(dòng)閱讀。我會(huì)讓學(xué)生每天課前誦讀兩首詩(shī)，以養(yǎng)成純正的閱讀品位，如此錙銖積累，效果甚佳。以上個(gè)學(xué)期為例，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌近七十首，極大地拓展了學(xué)生的閱讀視野。以精講細(xì)讀帶動(dòng)閱讀每逢經(jīng)典中的經(jīng)典，我一定要講深講透

3、，以讓學(xué)生品味鑒賞。比如在教授林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，我就不再拘泥于課時(shí)的長(zhǎng)短與進(jìn)度，而是努力把學(xué)生的審美鑒賞能力提到一個(gè)相當(dāng)高的層面，繼而帶動(dòng)他們讀整本書乃至閱讀明清時(shí)期的小說。以抄寫評(píng)注帶動(dòng)閱讀摘抄是一個(gè)閱讀的好習(xí)慣，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的一句話就是“我們不能做到著作等身，那就讓我們的摘抄本等身吧！”摘抄是閱讀的一個(gè)庫(kù)存，更是一個(gè)美的庫(kù)存，偶爾嘗試著做點(diǎn)評(píng)注，也可以使閱讀的功用最大化。以寫作帶動(dòng)閱讀寫是對(duì)讀的一個(gè)檢驗(yàn)、一種內(nèi)化、一種錘煉、一種能力、一種升華。在語文課堂中我會(huì)注意多為學(xué)生安排小練筆，以此帶動(dòng)閱讀向縱深發(fā)展。此外，像辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、開展戲劇節(jié)、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，也是讓學(xué)生的閱讀進(jìn)一步深入和升華的

4、“催化劑”。-2-青春飛揚(yáng)的讀書視野我的學(xué)生通常都對(duì)讀書有著濃厚的興趣，而且讀書品味不俗、閱讀的速度也非常之快。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品一公布，即使是在高三一模考試這種最緊張的時(shí)刻，他們也人人捧讀。讀書已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，“海量”的閱讀則為他們以后乃至終身的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)殚喿x量大，學(xué)生們的口才普遍較好，我曾經(jīng)帶過的某屆學(xué)生一共58人，到了他們的大學(xué)時(shí)代，這批學(xué)生中有四十多人擔(dān)任了學(xué)生會(huì)干部。例如馬海瑜同學(xué)考入南開大學(xué)后，一學(xué)期堅(jiān)持讀了七十本書，更是當(dāng)選了校園的“十大讀書人物”；潘多同學(xué)憑借中學(xué)時(shí)代扎實(shí)的閱讀功底考取了外交學(xué)院的研究生，并成為研究生班文學(xué)功底最好的學(xué)生；唐

5、楷峰同學(xué)是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)莎士比亞劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，對(duì)莎劇頗有研究，也是源于他中學(xué)時(shí)代的閱讀和對(duì)莎劇的情有獨(dú)鐘；趙亞軒同學(xué)是浙江大學(xué)紅學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，學(xué)金融專業(yè)的他說起紅樓夢(mèng)來頭頭是道、如數(shù)家珍，這也和我在高中的語文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀紅樓夢(mèng)有關(guān)系。由此想見，中學(xué)時(shí)代的大量閱讀能夠?qū)W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力，讓他們更有后勁、更具人文關(guān)懷、生命更有彈性、更容易獲得成功。-3-成長(zhǎng)的精神“貴族”世界讀書日的標(biāo)志性的問候語是“今天你讀書了么”在這里，我想曬一曬高一（三）班孩子們的“回答”：紅樓夢(mèng)福爾摩斯探案全集文化苦旅半生緣戰(zhàn)爭(zhēng)與回憶中華上下五千年你若當(dāng)在，便是晴天顧城詩(shī)傳這是孔德琨同學(xué)的閱讀書單，其中有小說、評(píng)論

6、、詩(shī)歌、歷史、散文。愛書的孩子便從這里開始增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野。            平凡的世界狼圖騰吶喊福爾摩斯探案全集明朝那些事紅樓夢(mèng)也許是男孩子的緣故，遲鎮(zhèn)江同學(xué)讀的書大氣方正，以小說和歷史書籍為主。當(dāng)然，他也偏愛偵探小說。閱讀一定要從興趣出發(fā)，作為語文老師，我只有建議權(quán)，決不可干預(yù)、干涉。古希臘神話與傳說哈姆雷特哈佛凌晨四點(diǎn)半王小波傳史鐵生傳納蘭詞上下五千年徐志摩作品集張愛玲作品集陌上花開楊海鑫同學(xué)這學(xué)期讀的書中，人物傳記、歷史書籍比重較大，此外還有詩(shī)集和勵(lì)志作品，都

7、是好書。一路讀下去，我相信他肯定會(huì)變得與眾不同。胡亮同學(xué)只讀了四本書：史記東周列國(guó)故事隆關(guān)爾紅樓夢(mèng)。這個(gè)明亮的男孩的精神世界里因此比同齡人更多了些戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、歷史的厚重和青春夢(mèng)的飛揚(yáng)。法醫(yī)手記顧城詩(shī)集社會(huì)契約論三重門追風(fēng)箏的人林清玄散文席慕蓉詩(shī)集小時(shí)代3乞力馬扎得的雪狼圖騰在邢玥同學(xué)的書單里，我至少?zèng)]有讀過法醫(yī)手記三重門小時(shí)代，這是孩子們的讀書視野，她有她們的讀書喜好，這樣的閱讀面和閱讀深度十分難得。讓我這個(gè)老師也不無景仰！百年孤獨(dú)納蘭詞飛鳥集文化苦旅倉(cāng)央嘉措紅樓夢(mèng)詩(shī)經(jīng)唐宋詞選意林安妮日記鄂霖萱同學(xué)的書單也很強(qiáng)大，可謂古今中外都有涉獵。這個(gè)孩子讀了這樣的一些書，不成長(zhǎng)為精神的貴族都怪呢！全班五

8、十六名學(xué)生這半年的閱讀書目真可謂是一項(xiàng)浩大的“工程”了，這里就不一一陳列。但唯有一點(diǎn)可以統(tǒng)一的是，他們每個(gè)人都肯認(rèn)真讀書，構(gòu)建自己的精神家園，實(shí)在可喜亦可賀、可圈亦可點(diǎn)。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，善莫大焉！尤其在這樣的時(shí)光、這樣的時(shí)代，作為一名語文老師，我為他們感到驕傲。至于現(xiàn)在讀了什么，也許并不重要，但是他們此刻熱愛讀書，就已經(jīng)是天下第一件大好事了。因?yàn)?，這些“盛開”在花季的孩子們正在譜寫屬于他們自己的閱讀史。 -4-無言而教的教育記得我曾在一篇談教學(xué)語言藝術(shù)的文章前寫下過這樣一個(gè)題目雪落黃河靜無聲。現(xiàn)在想起來，不光是教學(xué)語言有言外之言，教育本身就是一種無法言說的美。一名教師，特別是語文教師，

9、如果能帶給學(xué)生的僅僅是語言所傳達(dá)的，那就太狹隘了。語文教師的教學(xué)之美，固然美在優(yōu)美蘊(yùn)藉的教學(xué)語言、豐富扎實(shí)的文化常識(shí)、透徹精辟的分析品讀之中。但僅僅有這些是不夠的。知識(shí)、能力之外，我們還應(yīng)注重內(nèi)在品格的養(yǎng)成、精神家園的構(gòu)建、生命價(jià)值的探索。這些東西并非是以說教的方式灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)以身教的方式一點(diǎn)一滴去影響學(xué)生。下面我想從三個(gè)方面來談?wù)勥@種無言而教的教育：常新一位詩(shī)人這樣寫道：“我想，在孩子的眼中，世界每天都該是新的，如春天的第一朵鮮花、第一聲雁鳴、第一張風(fēng)箏。給人驚喜、讓人感嘆。”可是我們的語文課堂又如何“保鮮”呢？我想，最緊要的是讀書，其次是思考。鄧拓寫過一篇文章叫有書趕快讀，里面提到兩

10、則對(duì)聯(lián)，尤記得下聯(lián)這樣描述道：“補(bǔ)讀平生未見書”；“閉戶遍讀家藏書”。這樣的胸懷和氣魄雖不敢自比，但私下里任然覺得，作為語文教師如果不讀書、不常讀書，那他的課堂只能應(yīng)了那句成語“老生常談”。又怎能指望他的學(xué)生會(huì)樂意聽課、喜歡讀書呢？讀書讓人生的境界常新，自然會(huì)給你的課堂吹進(jìn)一縷清新的風(fēng)。這種身教往往比言教更有感染力，學(xué)生對(duì)老師的仰慕也會(huì)激勵(lì)他們自己去讀書。很難想象，一個(gè)不讀書的老師能培養(yǎng)出一批熱愛讀書的學(xué)生。很多人都提倡語文教師要做個(gè)“雜家”，不只要讀本專業(yè)相關(guān)的書，還要讀其他相關(guān)學(xué)科的書，這樣方能觸類旁通。但我依然覺得“語文”這個(gè)范疇里可讀的書已經(jīng)太多，語文教師的主要精力還是應(yīng)該放在讀經(jīng)典、

11、讀美文上。當(dāng)讀書成了一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力后，適時(shí)的引導(dǎo)也很重要。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成純正的欣賞品位和高雅的審美心理。如果只是勤奮的讀書，而無勤奮的思考，根本談不上什么創(chuàng)新。勤于思考是一種習(xí)慣、是一種能力，需要語文教師去培養(yǎng)。比如周杰倫的歌曲大行其道，很多學(xué)生都是他的歌迷。這種時(shí)候，一味批評(píng)他的歌如何不入流、媚俗，只會(huì)讓自己陷入與學(xué)生關(guān)系對(duì)立的僵局。莫不如將其歌詞中的某些古典文化元素拿出來和學(xué)生共同欣賞，讓學(xué)生自己去品評(píng)這些歌詞和古典詩(shī)詞的高下雅俗。如此，不僅更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，也能讓他們?cè)诒容^中養(yǎng)成高雅的審美情趣。當(dāng)學(xué)生可以和孔子、司馬遷、杜甫、辛棄疾暢談時(shí)；當(dāng)學(xué)生可以與魯迅、巴金

12、、老舍、徐志摩神交時(shí)。你，一名語文教師，終于可以自豪地說：至少，我將學(xué)生引向那條通往文學(xué)殿堂的路了。堅(jiān)守周作人在提到廢名的文章時(shí)曾評(píng)論它如一彎溪水，遇到一片草葉都要撫摸一下，然后再汩汩地向前流去。語文教師的堅(jiān)守正如這清流，因著那份對(duì)文學(xué)的愛、對(duì)學(xué)生的愛，而選擇了遠(yuǎn)離喧囂、靜靜流淌。對(duì)老師來說，那輕撫草葉的溫暖就足以抵御清風(fēng)的薄涼。 而堅(jiān)守有時(shí)是一種眷戀，眷戀三尺講臺(tái)下的稚嫩笑臉，眷戀千載以降的悠悠文明。于是，這份堅(jiān)守變成了忘情的專注、熱情的投入，變成了鍥而不舍、全神貫注的追求、探索。這份源自于愛的堅(jiān)守不正是我們要教給學(xué)生的嗎？空谷幽蘭，不以無人而不芳。無論是寂寞還是喧鬧，“她”都在開

13、放著；大漠紅柳，不因無水而不華，無論是酷熱還是苦寒，“她”都巋然不動(dòng)。在這個(gè)世界上，心靈的安靜極為缺少。難能可貴！那是天地間的無言大美。堅(jiān)守有時(shí)是一種放下。行到水窮處，坐看云起時(shí)?？此崎e淡的生活態(tài)度其實(shí)是對(duì)生命本真的回歸。教師的這份淡定對(duì)學(xué)生而言是一貼清涼劑，讓他們?cè)谌找贡疾ǖ穆飞嫌袡C(jī)會(huì)停下來想一想，生活到底意味著什么？如果我們的學(xué)生心里只能裝得下“高考”兩個(gè)字，那么我們很難期望走上社會(huì)的他們會(huì)摒棄功利、用熱忱的心去工作、生活。那樣對(duì)他們而言，世界就只有物質(zhì)的一面，再無其他。堅(jiān)持我們的原則，執(zhí)著我們的夢(mèng)想，繼續(xù)我們的奮斗。語文老師，你在用無聲的語言進(jìn)行著這屬于孤獨(dú)者的教育嗎？卓越生而為人已是萬

14、物之靈長(zhǎng)，又怎能甘心做一個(gè)平庸的人呢“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！闭Z文教師給學(xué)生展開的生命畫卷應(yīng)是寬廣的。時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。語文教師教給學(xué)生生活的真諦就是拼搏，正如瀑布以流水感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海，我用歌聲感動(dòng)上帝。語文教師應(yīng)開啟學(xué)生那顆不甘平庸、追求卓越的心靈之窗。 在庸常的日子里，語文教師心中的夢(mèng)想是否已被銷蝕干凈在內(nèi)心深處，你是否已經(jīng)認(rèn)同自己“教書匠”的身份,認(rèn)為生活不過如此，前面的路不過是繼續(xù)混日子其實(shí)平庸還是卓越，更多的是在精神領(lǐng)域進(jìn)行衡量的，它并不完全由現(xiàn)實(shí)的成就所左右。曾國(guó)藩有過這樣一句話:“天下事，在局外吶喊議論，總是無益；必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀?！庇辛藟?mèng)想，有了執(zhí)著追求的目標(biāo)，還要有躬身實(shí)踐才行。一位老人說:“越是泥濘的路，踩下的腳印越深?！笔前?，