生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)

1、名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生

2、物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物能量傳遞效率及研究能量流動的意義能量傳遞效率及研究能量流動的意義名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物 類型類型項目項目能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形狀形狀特點特點一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形一般為一般為正金字塔形正金字塔形一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形象征含義象征含義能量沿食物鏈能量沿食物鏈流動過程中具流動過程中具有逐級遞減的有逐級遞減的特性特性生物個

3、體數(shù)目生物個體數(shù)目在食物鏈中隨在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而營養(yǎng)級升高而逐級遞減逐級遞減生物量生物量(現(xiàn)存生現(xiàn)存生物有機物的總質(zhì)物有機物的總質(zhì)量量)沿食物鏈流沿食物鏈流動逐級遞減動逐級遞減名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物每一階每一階含義含義食物鏈中每一食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所營養(yǎng)級生物所含能量的多少含能量的多少每一營養(yǎng)級生每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的總生每一營養(yǎng)級生物的總生物量物量特殊特殊形狀形狀無無如一棵樹與樹如一棵樹與樹上昆蟲及鳥的上昆蟲及鳥的數(shù)量關(guān)系：數(shù)量關(guān)系：海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者浮游植物個體小，壽者浮游植物個體小，壽命短，又會不斷被浮游命短，又

4、會不斷被浮游動物吃掉，因而某一時動物吃掉，因而某一時間調(diào)查到的浮游植物的間調(diào)查到的浮游植物的生物量可能要低于其捕生物量可能要低于其捕食者浮游動物的生物量食者浮游動物的生物量名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物現(xiàn)實現(xiàn)實問題問題思路求解思路求解D營養(yǎng)級營養(yǎng)級凈增生凈增生M至少需要至少需要A營養(yǎng)級多少營養(yǎng)級多少N(20%)3M最多需要最多需要A營養(yǎng)級多少營養(yǎng)級多少N(10%)3MA營養(yǎng)級營養(yǎng)級凈增生凈增生N D營養(yǎng)級最多增重多少營養(yǎng)級最多增重多少N(20%)3MD營養(yǎng)級至少增重多少營養(yǎng)級至少增重多少N(10%)3M名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013

5、高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)：如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)： 名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的內(nèi)涵及特點生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的內(nèi)涵及特點名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物物質(zhì)循環(huán)的實例

6、物質(zhì)循環(huán)的實例碳循環(huán)碳循環(huán)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物時期時期碳吸收量碳吸收量(kgCa1)碳釋放量碳釋放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)

7、生物物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系項目項目能量流動能量流動物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)形式形式以有機物為載體以有機物為載體無機物無機物特點特點單向傳遞、逐級遞減單向傳遞、逐級遞減往復(fù)循環(huán)往復(fù)循環(huán)范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈生物圈(全球性全球性)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物聯(lián)系聯(lián)系同時進行、相互依存，不可分割同時進行、相互依存，不可分割能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解成和分解物質(zhì)是能量沿食物鏈物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動的載體流動的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力圖示圖示名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013