五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 6 In a nature park 第4課時(shí)人教

1、.教學(xué)目的1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“nature，nature park，arent=are not，rabbit。2.能聽懂、會(huì)說句子：“Are there any ?“Yes, there are.“No, there arent.進(jìn)展問答練習(xí)。3.能完成Lets try部分的聽力練習(xí)。4.進(jìn)步學(xué)生口語交際才能，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“nature，nature park，arent=are not，rabbit。2.能聽懂、會(huì)說句子：“Are there any ?“Yes, there are.“No, there arent.3.能完

2、成Lets try部分的聽力練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)可以靈敏使用There be句型的一般疑問句，并進(jìn)展肯、否認(rèn)答復(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，人物頭飾。教學(xué)過程Step 1: Warm up1.出示nature park圖片，圖片中須包含第一課時(shí)和第四課時(shí)所學(xué)單詞，學(xué)生開火車每人說一句There be句型的句子，且變換用單復(fù)數(shù)。2.同桌間用Is there ?Are there ?互相問答。Step 2: Presentation1.教學(xué)新單詞。老師利用課件出示圖片：自然公園，T：“Whats this? Ss:“Its a nature park.在nature park里出示一只小白兔，T：“Whats

3、this?Ss：“Its a rabbit.2.情景介紹，理解對(duì)話，看看他們議論了什么，播放教學(xué)光盤，聽第一遍聽力時(shí)，學(xué)生模擬聽力中的語音語調(diào)跟讀，聽第二遍時(shí)，考慮：1Is the nature park quiet?2Are there many people in the nature park?3Are there any tall buildings in the nature park?4Are there any animals? If there are animals, what are they?3.答復(fù)提出的問題。并第三次聽錄音，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)話的理解，并能用英語簡(jiǎn)述對(duì)話大

4、概內(nèi)容。4.小組練習(xí)對(duì)話，盡量模擬錄音中的語音語調(diào)，戴上頭飾表演對(duì)話。Step 3：Consolidation and extension1.根據(jù)Chen Jie和Mike、Oliver的對(duì)話，選擇是哪幅圖片。要理解關(guān)鍵句子的漢語意思。2.完成Lets try部分的聽力練習(xí)，看看桌子都在什么旁邊。3.課堂小練習(xí)：翻譯句子。1公園里有一個(gè)湖。There is a lake in the park.2村里有一條河嗎？Is there a river in the village?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、

5、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3房子旁有一座橋。There is a bridge beside the house.4城市里有許多高的建筑嗎？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

6、在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。Are there any tall buildings in the city.Step 4: Homework1.背誦Lets talk內(nèi)容。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2.描繪自己的village，運(yùn)用There be句型。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課時(shí)繼續(xù)穩(wěn)固“Are there any ?“Yes,