《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)精選范文

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁珍珠鳥工作教學(xué)設(shè)計(jì)精選范文珍珠鳥工作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。、繼續(xù)練慣用比擬快的速度默讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含義深入的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。、準(zhǔn)備珍珠鳥一只?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？、教師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎？馮驥才。馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家

2、。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容、朗讀課文。表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生。、說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、質(zhì)疑在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容、出示導(dǎo)讀要求：認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里表達(dá)了“我”對珍珠鳥的喜歡之情？、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。、交流討論： 珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀

3、。 為什么會發(fā)生這些變化？ 從哪里表達(dá)了“我”對珍珠鳥的喜歡之情？指導(dǎo)朗讀： 當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？ 三個(gè)月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑淘氣的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞表達(dá)了作者對這個(gè)小家伙的喜歡之情？第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最平安的地方。、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一

4、樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美妙的境界”這樣的例子來嗎？五、作業(yè)、從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話： 溫暖舒適的巢。 得意的小紅嘴。 淘氣的小家伙。 人鳥相依圖。、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。【板書】珍珠鳥怕人的鳥親近人信賴人珍珠鳥工作教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容理解：【關(guān)鍵詞】：p 句及理解怕人，不信任：它們就像躲進(jìn)深林中一樣平安；鳴聲也格外輕松自在。陽光透過，鳥影閃動，有時(shí)連籠子也看不清楚，只見小嘴兒伸出來狀摹小鳥怯生生的情態(tài)，為下文寫小鳥的嬌憨得意，惹人愛憐作張本，也為下面寫我給鳥兒以愛心鳥兒給我以快樂，從而建立起人與自然互相

5、信賴、互相依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥籠上、很少扒開葉蔓瞧它們、決不掀開葉片往里看，怕驚動它們、我不管它、我微微一笑、我不動聲色的寫終于我用手可以撫它的絨毛，再后來它扒在我的肩上睡著了，好一個(gè)頑皮的小。細(xì)致地刻畫出對小鳥的呵護(hù)入微，“不管它”是解除它天生對人的戒心，也是出于對小鳥的愛和信任，更是人與小鳥走向彼此信賴與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點(diǎn)染處愛意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫作素養(yǎng)。建立信任：成鳥漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。雛鳥得意的小家伙，開場只在籠子四周活動，隨后就滿屋子亂飛，久了，也只站在開著的窗戶上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書桌

6、上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。主旨：信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界人類只有親近自然，關(guān)愛自然中的花鳥蟲魚，與自然和諧、靜謐地交融在一起，才能在名利金錢迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧靜，從而享受到無以名狀的快樂，領(lǐng)略到生活的樂趣和真諦。藝術(shù)特色理解：馮驥才語：“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過程，即把最深入的生命心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來。這過程是宣泄、是傾訴、是絮語、是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命。”此篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的困難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于

7、是便有了養(yǎng)鳥的興趣，來讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥和愛鳥的心情，也就有了“小鳥依人”的溫馨感，于是寫作的泉汩汩而出。馮驥才的珍珠鳥不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不會把寫作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂的居室生活場景，自然清新是這篇散文的特色。教學(xué)目的：通過閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)散文“以小見大”的寫法，擷取身邊小事來體驗(yàn)、感悟生活。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥類，親近自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)分析p ：鳥是怎樣由陌生怕人變得信賴主人、依戀主人的？信賴不僅是鳥對人的信任，而且是人和鳥雙方的交流。學(xué)生不易把握。教法：討論點(diǎn)撥為主。輔

8、助教具：錄音機(jī)及課文朗讀帶。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、簡介作者當(dāng)代作家，代表作、作品風(fēng)格略我們今天來學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅表達(dá)都市生活的閑適畫卷。二、按要求，聽錄音重點(diǎn)：這篇文章是寫我和珍珠鳥的，主要寫什么事？文中有哪些語句起著暗示作用？三、討論上述問題信賴怕人熟悉膽大親近睡熟依偎難點(diǎn)點(diǎn)撥：人對小鳥懷有一種怎樣的感情？由憐惜生愛心，從喜歡到“放任”信賴，就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心，才能讓小鳥歡欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。小結(jié)思想內(nèi)容：可見，是我親近小鳥，關(guān)愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色，才能享受到生活的

9、情趣和哲理。四、學(xué)生誦讀課文一人朗讀，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的？鳥怕人人愛鳥鳥親人小結(jié)藝術(shù)特色：文章正是擷取這樣的生活小浪花，運(yùn)用嫻熟的寫作技巧，來表現(xiàn)書人的閑適與快樂的，饒有情趣。五、布置作業(yè)童年是美妙的，是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎？請拿起筆來寫出你與它相伴的經(jīng)歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊光陰吧？記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)字左右。珍珠鳥工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練慣用比擬快的速度默讀課文。3、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是

10、完全能和諧相處的。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界?！苯叹邷?zhǔn)備：珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。教學(xué)過程：一、 初讀課文，整體感知1、激趣導(dǎo)入：教師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎?教師想知道你和什么動物交過朋友?2、探求新知：今天教師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看教師寫課題(板書：25 珍珠鳥)3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)?4、自讀課文，整體感知：第一遍讀課文:朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文:快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)

11、1、對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎?2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動,探究：找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美妙的境界?！边@句話的理解。作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么得意的?說說看。3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。 珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教案三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)1、 全班交流學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?3、用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。4、交流書面感