說(shuō)課稿冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)(R)

1、冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)說(shuō)課：黃漢云說(shuō)課：黃漢云南通廣播電視大學(xué)南通廣播電視大學(xué)說(shuō)課內(nèi)容一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)二、教學(xué)組織與實(shí)施二、教學(xué)組織與實(shí)施 2.1 教學(xué)組織 2.2 教學(xué)方法與手段 2.3 教學(xué)資源 2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)1.1 課程定位1.2 課程設(shè)計(jì)1.3 課程內(nèi)容1.4 內(nèi)容組織1-1課程定位課程定位基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課 專業(yè)核心課專業(yè)核心課前導(dǎo)和后續(xù)課程前導(dǎo)和后續(xù)課程機(jī)械制圖機(jī)械制圖工程力學(xué)工程力學(xué)金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)三維模具設(shè)計(jì)三維模具設(shè)計(jì)數(shù)控加工數(shù)控加工1-1課程定位課程定位教學(xué)總目標(biāo)：

2、能分析、會(huì)計(jì)算、懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)操作。教學(xué)總目標(biāo)：能分析、會(huì)計(jì)算、懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)操作。 能分析能分析 能準(zhǔn)確分析模具的結(jié)構(gòu)能準(zhǔn)確分析模具的結(jié)構(gòu)組成和動(dòng)作原理；組成和動(dòng)作原理； 能正能正確分析制件的沖壓工藝確分析制件的沖壓工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見(jiàn)沖壓方案；能分析常見(jiàn)沖壓工藝的主要質(zhì)量問(wèn)題，工藝的主要質(zhì)量問(wèn)題，并提出一定的解決方案。并提出一定的解決方案。 會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)算能正確進(jìn)行模具設(shè)能正確進(jìn)行模具設(shè)計(jì)時(shí)的工藝計(jì)算，計(jì)時(shí)的工藝計(jì)算，并具備模具標(biāo)準(zhǔn)件并具備模具標(biāo)準(zhǔn)件以及模具材料的選以及模具材料的選用能力。用能力。1-1課程定位課程定位 懂設(shè)計(jì)懂設(shè)計(jì)掌握模具設(shè)計(jì)掌握模具設(shè)計(jì)的步

3、驟與方法，的步驟與方法，能夠完成中等能夠完成中等復(fù)雜程度沖壓復(fù)雜程度沖壓件的模具設(shè)計(jì)件的模具設(shè)計(jì)任務(wù)。任務(wù)。 強(qiáng)操作強(qiáng)操作能夠獨(dú)立完成沖能夠獨(dú)立完成沖壓模具的裝配、壓模具的裝配、安裝、調(diào)試與制安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作。件的生產(chǎn)工作。1-1課程定位課程定位1.2 1.2 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)l 課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)理念l 專業(yè)崗位群分析專業(yè)崗位群分析1. 專業(yè)群的崗位分布情況專業(yè)群的崗位分布情況 近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在模具近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在模具設(shè)計(jì)、工藝編制、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品檢驗(yàn)和設(shè)備裝設(shè)計(jì)、工藝編制、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品檢驗(yàn)和設(shè)備裝調(diào)與維修等部門，從事模具生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、制

4、造、調(diào)與維修等部門，從事模具生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)及設(shè)備運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)和維修等工作。生產(chǎn)及設(shè)備運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)和維修等工作。 2. 崗位群所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)拓展能力崗位群所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)拓展能力 這些崗位包涵了對(duì)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，職這些崗位包涵了對(duì)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，職業(yè)拓展能力的要求，而本課程是針對(duì)學(xué)生職業(yè)業(yè)拓展能力的要求，而本課程是針對(duì)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)而設(shè)置的一門核心課程?；A(chǔ)能力培養(yǎng)而設(shè)置的一門核心課程。 1.2 1.2 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1.3 1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容重點(diǎn)沖裁重點(diǎn)沖裁難點(diǎn)拉深難點(diǎn)拉深選用教材選用教材w 湯習(xí)成主編：w 冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)w

5、配套教材：w 沖壓模具課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：落料模設(shè)計(jì)落料模設(shè)計(jì)1.3 1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：沖孔模設(shè)計(jì)沖孔模設(shè)計(jì)1.3 1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容之三學(xué)習(xí)內(nèi)容之三 ：彎曲模設(shè)計(jì)彎曲模設(shè)計(jì)1.3 1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容之四：學(xué)習(xí)內(nèi)容之四：拉深模設(shè)計(jì)拉深模設(shè)計(jì)1.3 1.3 課程內(nèi)容課程內(nèi)容1.4 1.4 課程內(nèi)容的組織課程內(nèi)容的組織2-1 教學(xué)組織教學(xué)組織傳統(tǒng)教學(xué)：先學(xué)后做傳統(tǒng)教學(xué)：先學(xué)后做行動(dòng)導(dǎo)向：邊做邊學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向：邊做邊學(xué)2-1 教學(xué)組織教學(xué)組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境情境的實(shí)施步驟的實(shí)施步驟教學(xué)教學(xué)組織組織

6、步驟步驟 主要內(nèi)容主要內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)方法1.1.資資訊階訊階段段 教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的資料分發(fā)給學(xué)教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的資料分發(fā)給學(xué)生生; ; 具體是零件圖紙、零件材料具體是零件圖紙、零件材料, , 加加工刀具卡、工序卡、以及相關(guān)的資料，工刀具卡、工序卡、以及相關(guān)的資料，機(jī)床操作手冊(cè)；機(jī)床操作手冊(cè)；行為引導(dǎo)方法行為引導(dǎo)方法2.2.計(jì)計(jì)劃階劃階段段教師將學(xué)生分小組，每個(gè)小組擬定好教師將學(xué)生分小組，每個(gè)小組擬定好實(shí)施計(jì)劃，并按排好成員任務(wù)；實(shí)施計(jì)劃，并按排好成員任務(wù)；小組討論法小組討論法2-1 教學(xué)組織教學(xué)組織情景情景的實(shí)施步驟的實(shí)施步驟教學(xué)教學(xué)組織組織步驟步驟主要內(nèi)容主要內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)方法3.3.職職

7、業(yè)素業(yè)素養(yǎng)及養(yǎng)及安全安全規(guī)范規(guī)范強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和安全操作重要性強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和安全操作重要性案例法案例法4.4.實(shí)實(shí)施階施階段段動(dòng)手操作，完成任務(wù)，教師必須對(duì)整個(gè)過(guò)動(dòng)手操作，完成任務(wù)，教師必須對(duì)整個(gè)過(guò)程實(shí)施監(jiān)督程實(shí)施監(jiān)督任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2-1 教學(xué)組織教學(xué)組織情景的實(shí)施步驟情景的實(shí)施步驟教學(xué)組教學(xué)組織步驟織步驟主要內(nèi)容主要內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)方法5.5.檢檢查階查階段段對(duì)操作進(jìn)行檢查，教師對(duì)操作進(jìn)行檢查，教師幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，對(duì)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，對(duì)需要指導(dǎo)的小組進(jìn)行指需要指導(dǎo)的小組進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)。示范法示范法6.6.評(píng)評(píng)價(jià)階價(jià)階段段小組自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，小組自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)小組完成質(zhì)量，教師對(duì)小組

8、完成質(zhì)量，學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)估學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)估；2-1 教學(xué)組織教學(xué)組織2.22.2教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段2.2教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 高職高職層次層次在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了機(jī)械制在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。特點(diǎn)特點(diǎn):（相對(duì)而言相對(duì)而言）1形象思維強(qiáng)于邏輯思維形象思維強(qiáng)于邏輯思維2實(shí)踐操作強(qiáng)于理論學(xué)習(xí)實(shí)踐操作強(qiáng)于理論學(xué)習(xí)3動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力教學(xué)主要對(duì)象教學(xué)主要對(duì)象2.2 2.2 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段1 1、學(xué)生分組（圍）坐，便于交流討論，、學(xué)生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6

9、5-6人人1 1組，組，2 2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)能力搭配，組長(zhǎng)能切實(shí)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用；、學(xué)生分組學(xué)習(xí)能力搭配，組長(zhǎng)能切實(shí)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用；3 3、實(shí)施、實(shí)施“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”三結(jié)合。穿插教師演示、學(xué)生動(dòng)手等三結(jié)合。穿插教師演示、學(xué)生動(dòng)手等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)。4 4、采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生知道做什么，為什么這樣做，、采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生知道做什么，為什么這樣做，熟練掌握做的步驟和方法?？墒炀氄莆兆龅牟襟E和方法?？?輪輪 流流 進(jìn)進(jìn) 行，行，5 5、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段融融“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”為一體，以模塊為導(dǎo)向?yàn)橐惑w，以模塊為導(dǎo)

10、向的一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)的一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材建設(shè)教材建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)例冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)例模具拆裝實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)模具拆裝實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)模具安裝與調(diào)試實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)模具安裝與調(diào)試實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)沖模課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)沖模課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)習(xí)題庫(kù)習(xí)題庫(kù)模具動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)模具動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)模具設(shè)計(jì)資料庫(kù)模具設(shè)計(jì)資料庫(kù)2.3 教學(xué)資源教學(xué)資源u 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)校模具實(shí)驗(yàn)中心學(xué)校模具實(shí)驗(yàn)中心（正在建設(shè)中）（正在建設(shè)中）沖壓實(shí)訓(xùn)中心沖壓實(shí)訓(xùn)中心模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室模具鉗工實(shí)訓(xùn)中心模具鉗工實(shí)訓(xùn)中心CAD/C

11、AMCAD/CAM實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室2.3 教學(xué)資源教學(xué)資源序號(hào)序號(hào) 實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)基地名稱 合作方合作方式式 創(chuàng)建時(shí)創(chuàng)建時(shí)間間 對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 1昆山新三信昆山新三信模具制造有模具制造有限公司限公司 聯(lián)合辦聯(lián)合辦學(xué)學(xué) 2009模具設(shè)計(jì)、裝配、檢測(cè)、模具設(shè)計(jì)、裝配、檢測(cè)、維護(hù)、機(jī)加維護(hù)、機(jī)加 2南通煒創(chuàng)機(jī)南通煒創(chuàng)機(jī)械有限公司械有限公司 聯(lián)合辦聯(lián)合辦學(xué)學(xué) 2008金工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、模具鉗金工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、模具鉗工訓(xùn)練、模具機(jī)加工工訓(xùn)練、模具機(jī)加工3南通有色鑄南通有色鑄造廠造廠 聯(lián)合辦聯(lián)合辦學(xué)學(xué) 2008模具零件特種加工實(shí)訓(xùn)，模具零件特種加工實(shí)訓(xùn)，新產(chǎn)品研發(fā)新產(chǎn)品研發(fā) 4南通萬(wàn)通金南通萬(wàn)通金屬制品有

12、限屬制品有限公司公司 聯(lián)合辦聯(lián)合辦學(xué)學(xué) 2010模具設(shè)計(jì)、裝配、檢測(cè)、模具設(shè)計(jì)、裝配、檢測(cè)、維護(hù)、機(jī)加維護(hù)、機(jī)加 u 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.3 教學(xué)資源教學(xué)資源過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）實(shí)操評(píng)價(jià)實(shí)操評(píng)價(jià)（40%）+結(jié)合課堂提問(wèn)、結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、教學(xué)參與報(bào)告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況綜合評(píng)價(jià)等情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī) 。反映學(xué)生對(duì)相關(guān)反映學(xué)生對(duì)相關(guān)模塊的技能的掌模塊的技能的掌握，并體現(xiàn)學(xué)生握，并體現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)能力對(duì)相關(guān)職業(yè)能力的掌握程度；的掌握程度； 知識(shí)評(píng)價(jià)知識(shí)評(píng)價(jià)（30%）+知識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合職知識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合職業(yè)技能鑒定對(duì)知業(yè)技

13、能鑒定對(duì)知識(shí)要求，識(shí)要求，包含職業(yè)包含職業(yè)素養(yǎng)和安全規(guī)范考素養(yǎng)和安全規(guī)范考核核，同時(shí)考慮學(xué)同時(shí)考慮學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行評(píng)的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。定。 2.4 2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)課課程程學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域建建設(shè)設(shè)特特色色基于模具設(shè)計(jì)工作流程重組課程內(nèi)容，以真實(shí)模具基于模具設(shè)計(jì)工作流程重組課程內(nèi)容，以真實(shí)模具設(shè)計(jì)工作任務(wù)為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，構(gòu)建設(shè)計(jì)工作任務(wù)為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念的課程模塊平臺(tái)。了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念的課程模塊平臺(tái)。根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生課內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生課內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了目，實(shí)現(xiàn)了“跟著學(xué)、自己

14、做和能夠用跟著學(xué)、自己做和能夠用”的能力的能力培養(yǎng)三步走培養(yǎng)三步走案例引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“知識(shí)知識(shí)+實(shí)例實(shí)例+實(shí)踐實(shí)踐”等教等教學(xué)方法貫穿教學(xué)全程，建立了以學(xué)生為主體的、學(xué)方法貫穿教學(xué)全程，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開(kāi)放教學(xué)模式。全員全程參與教學(xué)的開(kāi)放教學(xué)模式。課課程程學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域改改進(jìn)進(jìn)的的方方向向與與途途徑徑 為體現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)為體現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，需要繼續(xù)加和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，需要繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，吸收更加有效的企業(yè)資源，強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，吸收更加有效的企業(yè)資源，與企業(yè)