第六單元第三課 保護個人隱私(共73張PPT)

1、4 4、怎樣認識家長、怎樣認識家長、老師出于關(guān)心和愛護而侵老師出于關(guān)心和愛護而侵犯子女犯子女、學(xué)生隱私的行為？學(xué)生隱私的行為？情景研討P43你的個人隱私受你的個人隱私受到侵害了嗎？到侵害了嗎？1 1、以上家長、老師、同學(xué)的行為是否違、以上家長、老師、同學(xué)的行為是否違法？為什么？法？為什么？2 2、家長、老師出于愛護就可以侵犯未成年人的、家長、老師出于愛護就可以侵犯未成年人的隱私權(quán)嗎？你希望家長、老師怎樣做？隱私權(quán)嗎？你希望家長、老師怎樣做？3 3、你還知道生活中有哪些侵犯未成年人、你還知道生活中有哪些侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象？隱私權(quán)的現(xiàn)象？法律導(dǎo)航法律導(dǎo)航1 11、含義：、含義：是指個人生理、

2、心是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以理活動、日記、電話、信件以及在自己在住宅里從事的個人及在自己在住宅里從事的個人活動等）活動等）不宜公開，不愿意公開不宜公開，不愿意公開如：個人某些獨特的生理特性、心理活動、如：個人某些獨特的生理特性、心理活動、 收入、電話號碼、家庭關(guān)系收入、電話號碼、家庭關(guān)系、日記、電話、日記、電話、QQQQ號碼、銀行密碼、電子郵件、信件以及在號碼、銀行密碼、電子郵件、信件以及在自己的住宅從事的個人活動等。自己的住宅從事的個人活動等。一、個人隱私一、個人隱私 每個

3、人都有一些屬于不宜每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的私事，公開或不愿意公開的私事，尊尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。的公共生活準則。2、重要性：、重要性：尊重他人隱私是公民應(yīng)有的道德品尊重他人隱私是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。也叫也叫個人私生活秘密權(quán)個人私生活秘密權(quán)，是指公民希望，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，隱瞞的不危害社會的個人私事，未經(jīng)本未經(jīng)本人允許別人不得人允許別人不得將其公開的權(quán)利。將其公開的權(quán)利。1、個人隱私權(quán)屬于公民

4、的人格權(quán)利。個人隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利。2、個人隱私權(quán)是衡量一個國家地位個人隱私權(quán)是衡量一個國家地位和尊嚴的重要標志。和尊嚴的重要標志。二、個人隱私權(quán)：二、個人隱私權(quán)：侵侵犯犯隱隱私私權(quán)權(quán)作為生育、撫養(yǎng)孩作為生育、撫養(yǎng)孩子的父母為了子女的身子的父母為了子女的身心健康，有權(quán)翻閱子女心健康，有權(quán)翻閱子女的日記。的日記。每個人都具有獨立每個人都具有獨立人格，子女并非父母的人格，子女并非父母的附屬物，未經(jīng)允許，孩附屬物，未經(jīng)允許，孩子的日記家長不得翻閱。子的日記家長不得翻閱。父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？如何避免這種事情發(fā)生？事情嗎？如何避免這種事情發(fā)生

5、？榮榮和肖肖是好榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的內(nèi)容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。不守信用很氣憤。 如何評價肖肖的如何評價肖肖的行為？行為？ 下列行為哪些是尊重他人隱私的行下列行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ 1、在銀行柜臺前設(shè)置一米線。在銀行柜臺前設(shè)置一米線。2、我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多 重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 3、

6、網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。4、因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。5、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。6、進他人房間先敲門。進他人房間先敲門。 小小文是溫州某中學(xué)初三（文是溫州某中學(xué)初三（2 2）班學(xué)生，）班學(xué)生，一直一直以來小以來小文的成績總是令父母滿意，可在最近幾次文的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中測試中成績

7、連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小文與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一就出現(xiàn)：小文與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小文與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在部電話；小文與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小文的書包這些天總還有被人整理過的她身后；小文的書包這些天總還有被人整理過的跡象跡象1、你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？、你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？2、你在生活中有碰到過類似的事情嗎？如有、你在生活中有碰到過類似的事情嗎？如有你該怎么辦？你該怎么辦？隱私是綠草地隱私是綠草地需要我們精心呵護需要我們精心呵護愿人人都樹立隱私意識愿人人都樹立隱私意識同時尊重他人的隱私同時尊重他人的隱私才能

8、享受著自由和舒暢才能享受著自由和舒暢才能享受著安寧和愜意才能享受著安寧和愜意 小琳是溫州某中學(xué)初三（小琳是溫州某中學(xué)初三（2）班學(xué)生，一直）班學(xué)生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的日記與信件這些天總有被人看過她身后；小琳的日記與信件這些天總有被人看過的跡象的跡象- 一天，小琳媽

9、媽特地到學(xué)校向班主任楊老師一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，小琳。這天自修課楊老師發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事，小琳百般爭辯。最后老師要小琳交待談戀愛之事，小琳百般爭辯。最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連

10、嘲帶諷的批評一通，時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通，還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室出了教室-在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。問：傷了。問：1.媽媽、楊老師的做法對不對嗎？為什么？媽媽、楊老師的做法對不對嗎？為什么？2.媽媽、楊老師的正確做法是什么？媽媽、楊老師的正確做法是什么？3.面對侵權(quán)，小琳該怎樣正確選擇？面對侵權(quán)，小琳該怎樣正確選擇？4.怎樣認識家長、老師出于關(guān)心和愛護而私拆子女、怎樣認識家長、老師出于關(guān)心和愛護而私拆子女、學(xué)生的信件等隱私的東西？學(xué)生的信件等隱私的東西？1

11、、家長與對老師的做法不對，是、家長與對老師的做法不對，是違法行為違法行為。雖然他們主要是出于善。雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長過程中遇意，擔(dān)心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但能解決的煩惱，但侵犯了未成年人侵犯了未成年人的隱私權(quán)的隱私權(quán)，而未成年人的隱私權(quán)受而未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護法律特殊保護，家長、老師應(yīng)尊重，家長、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)，我們應(yīng)加以反未成年人的隱私權(quán)，我們應(yīng)加以反對和制止。對和制止。2、作為監(jiān)護人的、作為監(jiān)護人的家長家長，與作為教育工作，與作為教育工作者的者的老師老師，不應(yīng)不應(yīng)以侵犯隱私

12、權(quán)的方式來了以侵犯隱私權(quán)的方式來了解子女或?qū)W生的思想動態(tài)，解子女或?qū)W生的思想動態(tài)，而應(yīng)采取而應(yīng)采取其他其他方式來了解。如方式來了解。如雙方以朋友方式談心，或雙方以朋友方式談心，或找子女、學(xué)生的朋友、同學(xué)了解情況等方找子女、學(xué)生的朋友、同學(xué)了解情況等方式?？傊嗷サ淖鹬?，積極溝通，力求式?？傊嗷サ淖鹬?，積極溝通，力求理解理解。這樣做，既尊重了未成年人的隱私。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長。權(quán)，又能使他們健康成長。3、作為中學(xué)生，民主、獨立意識增強，、作為中學(xué)生，民主、獨立意識增強，處于一個叛逆時期，我們處于一個叛逆時期，我們既要理智既要理智的對待的對待家長與老師對自己

13、的善意，家長與老師對自己的善意，也要認真對待也要認真對待自己自己的問題，雙方的問題，雙方加強溝通與理解加強溝通與理解。對自。對自己的侵權(quán)，我們可以視傷害程度，要求己的侵權(quán)，我們可以視傷害程度，要求停停止侵害，賠禮道歉，賠償損失甚至是追究止侵害，賠禮道歉，賠償損失甚至是追究其法律責(zé)任其法律責(zé)任。法律導(dǎo)航法律導(dǎo)航2 2 現(xiàn)代社會里，社會交往的范圍不斷擴大、程現(xiàn)代社會里，社會交往的范圍不斷擴大、程度日益加深，信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達度日益加深，信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達保護隱私已經(jīng)越來越難。保護隱私已經(jīng)越來越難。人們保護自己隱私的愿望卻越來越強烈人們保護自己隱私的愿望卻越來越強烈! 1、我國法

14、律保護公民的隱私權(quán)我國法律保護公民的隱私權(quán) 我國現(xiàn)行的立法和司法解釋一般把我國現(xiàn)行的立法和司法解釋一般把隱私權(quán)隱私權(quán)包含包含在在名譽權(quán)名譽權(quán)中。中。最高人民法院最高人民法院的司法解釋規(guī)定：對未經(jīng)他人同意，的司法解釋規(guī)定：對未經(jīng)他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵害他人害他人名譽權(quán)名譽權(quán)處理。處理。一、法律保護公民的隱私權(quán)一、法律保護公民的隱私權(quán)憲法憲法第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用

15、任何方法對公民進行侮辱、誹謗和不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。誣告陷害。 民法通則民法通則第一百零一條：公民、法人享有名譽權(quán)，第一百零一條：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。方式損害公民、法人的名譽。 郵政法郵政法規(guī)定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何規(guī)定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。律師法律師法規(guī)定：律師對于業(yè)務(wù)中接觸到的個人隱私有規(guī)定：律師對于業(yè)務(wù)中接觸到的個人隱私有保密責(zé)任

16、。保密責(zé)任。尊重未成年人的個人隱私權(quán)，就是尊重未尊重未成年人的個人隱私權(quán)，就是尊重未成年人的成年人的人格尊嚴。人格尊嚴。未成年人保護法未成年人保護法規(guī)定：任何組織和個人不規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人犯得披露未成年人的個人隱私。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片以及可能推斷出該未成年人名、住所、照片以及可能推斷出該未成年人的資料。的資料。家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。2 2、未成年人的隱私權(quán)受法律特

17、殊保護、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護未成年人保護法未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定的有關(guān)規(guī)定（1）家庭保護）家庭保護 第第 八八 條條：父：父 母母 或或 者者 其其 他他 監(jiān)監(jiān) 護護 人人 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 依依 法法 履履 行行 對對 未未 成成 年年 人人 的的 監(jiān)監(jiān) 護護 職職 責(zé)責(zé) 和和 撫撫 養(yǎng)養(yǎng) 義義 務(wù)；務(wù)； 不不 得得 虐虐 待、待、 遺遺 棄棄 未未 成成 年年 人；人； 不不 得得 岐岐 視視 女女 性性 未未 成成 年年 人人 或或 者者 有有 殘殘 疾疾 的的 未未 成成 人；人； 禁禁 止止 溺溺 嬰、嬰、 棄棄 嬰。嬰。 未成年人保護法未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定的有關(guān)規(guī)定（2）

18、學(xué)校保護）學(xué)校保護 第第 十十 三三 條、條、 學(xué)學(xué) 校校 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 全全 面面 貫貫 徹徹 國國 家家 的的 教教 育育 方方 針，針， 對對 未未 成成 年年 人人 學(xué)學(xué) 生生 進進 行行 德德 育、育、 智智 育、育、 體體 育、育、 美美 育、育、 勞勞 動動 教教 育育 以以 及及 社社 會會 生生 活活 指指 導(dǎo)導(dǎo) 和和 青青 春春 期期 教教 育。學(xué)育。學(xué) 校校 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 關(guān)關(guān) 心、心、 愛愛 護護 學(xué)學(xué) 生；生； 對對 品品 行行 有有 缺缺 點、點、 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 有有 困困 難難 的的 學(xué)學(xué) 生，生， 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 耐耐 心心 教教 育、育、 幫幫 助，助， 不不 得得 岐

19、岐 視視。 第第 十十 五五 條、條、 學(xué)學(xué) 校、校、 幼幼 兒兒 園園 的的 教教 職職 員員 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 尊尊 重重 未未 成成 年年 人人 的的 人人 格格 尊尊 嚴嚴， 不不 得得 對對 未未 成成 年年 學(xué)學(xué) 生生 和和 兒兒 童童 實實 施施 體體 罰、罰、 變變 相相 體體 罰罰 或或 者者 其其 他他 侮侮 辱辱 人人 格格 尊尊 嚴嚴 的的 行行 為。為。 未成年人保護法未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定的有關(guān)規(guī)定（3）社會保護）社會保護 第第 三三 十十 條、條、 任任 何何 組組 織織 和和 個個 人人 不不 得得 披披 露露 未未 成成 年年 人人 的的 個個 人人 隱隱 私私。

20、 第第 三三 十十 一一 條、條、 對對 未未 成成 年年 人人 的的 信信 件件， 任任 何何 組組 織織 和和 個個 人人 不不 得得 隱隱 匿、匿、 毀毀 棄；棄； 除除 因因 追追 查查 犯犯 罪罪 的的 需需 要要 由由 公公 安安 機機 關(guān)關(guān) 或或 者者 人人 民民 檢檢 察察 院院 依依 照照 法法 律律 規(guī)規(guī) 定定 的的 程程 序序 進進 行行 檢檢 查，查， 或或 者者 對對 無無 行行 為為 能能 力力 的的 未未 成成 年年 人人 的的 信信 件件 由由 其其 父父 母母 或或 者者 其其 他他 監(jiān)監(jiān) 護護 人人 代代 為為 開開 拆拆 外，外， 任任 何何 組組 織織

21、或或 者者 個個 不不 得得 開開 拆。拆。 未成年人保護法未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定的有關(guān)規(guī)定（4）司法保護）司法保護 第第 四四 十十 條、條、 公公 安安 機機 關(guān)、關(guān)、 人人 民民 檢檢 察察 院、院、 人人 民民 法法 院院 辦辦 理理 未未 成成 年年 人人 犯犯 罪罪 案案 件，件， 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 照照 顧顧 未未 成成 年年 人人 的的 身身 心心 特特 點，點， 并并 可可 以以 根根 據(jù)據(jù) 需需 要要 設(shè)設(shè) 立立 專專 門門 機機 構(gòu)構(gòu) 或或 者者 指指 定定 專專 人人 辦辦 理。理。 公公 安安 機機 關(guān)、關(guān)、 人人 民民 檢檢 察察 院、院、 人人 民民 法法 院院 和和

22、 少少 年年 犯犯 管管 教教 所，所， 應(yīng)應(yīng) 當(dāng)當(dāng) 尊尊 重重 違違 法法 犯犯 罪罪 的的 未未 成成 年年 人人 的的 人人 格格 尊尊 嚴嚴， 保保 障障 他他 們們 的的 合合 法法 權(quán)權(quán) 益。益。法律對隱私權(quán)的規(guī)定 隨意揭露他人的隱私，隨意揭露他人的隱私，使他人精神受到損害，造使他人精神受到損害，造成嚴重后果，甚至為了達成嚴重后果，甚至為了達到打擊陷害他人的目的，到打擊陷害他人的目的，采用揭露隱私的手段，肆采用揭露隱私的手段，肆意破壞他人的名譽和人格，意破壞他人的名譽和人格，都是違法行為，應(yīng)受到法都是違法行為，應(yīng)受到法律的制裁。律的制裁。 公民有權(quán)對個人信公民有權(quán)對個人信息保密，如

23、依法不公開息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲蓄密碼等，并關(guān)系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信播和利用自己的私人信息。息。案 例 李婷是一名診治婦科病的個體醫(yī)師。李婷是一名診治婦科病的個體醫(yī)師。20012001年年6 6月初，李婷收到一制藥廠來月初，李婷收到一制藥廠來信，要求李婷提供一些患者的姓名、信，要求李婷提供一些患者的姓名、性別、年齡、所患病及治療結(jié)果、家性別、年齡、所患病及治療結(jié)果、家庭住址、電話等情報，以便推銷一些庭住址、電話等情報，以便推銷一些含激素、滋陰壯陽方面的保健藥物。含激素、滋陰壯陽方面的保健藥物。

24、李婷按要求提供了曾在自己處看病的李婷按要求提供了曾在自己處看病的方女士等方女士等6 6人的情況。人的情況。 此后，制藥廠竟派人不分白天黑夜此后，制藥廠竟派人不分白天黑夜三番四次提著大袋小袋的藥品上門推三番四次提著大袋小袋的藥品上門推銷。這不僅給她們帶來諸多不便，還銷。這不僅給她們帶來諸多不便，還使左右鄰居議論紛紛，有的甚至由于使左右鄰居議論紛紛，有的甚至由于心存疑慮敬而遠之。方女士等心存疑慮敬而遠之。方女士等6 6人從人從推銷員口中套出原委后，憤然將李婷推銷員口中套出原委后，憤然將李婷推上了被告席，要求停止侵害、賠償推上了被告席，要求停止侵害、賠償每人精神損失費每人精神損失費20002000元

25、。法院經(jīng)審理元。法院經(jīng)審理后支持方女士等后支持方女士等6 6人的訴訟請求。人的訴訟請求。 李婷未征得方女士等李婷未征得方女士等6 6人同意，將涉及人同意，將涉及隱私的相關(guān)情況告知制藥廠，并由此給隱私的相關(guān)情況告知制藥廠，并由此給她們帶來不便、麻煩她們帶來不便、麻煩, ,明顯侵權(quán)。最高人明顯侵權(quán)。最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國中華人民共和國民法通則民法通則若干問題的意見（試行）中若干問題的意見（試行）中第一百四十條規(guī)定第一百四十條規(guī)定, ,以書面、口頭等形式以書面、口頭等形式宣揚他人隱私，造成一定影響的，依法宣揚他人隱私，造成一定影響的，依法應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)

26、任。 北京一項調(diào)查顯示65%中學(xué)生曾被侵隱私，在學(xué)生隱私權(quán)被侵犯的人群中，同學(xué)和朋友超過父母，排在第一位，比例也超過了50%。其他侵犯學(xué)生隱私權(quán)的人群還有學(xué)校和社會其他因素(網(wǎng)站、傳媒等)。 而隨著高科技的發(fā)展，學(xué)生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化，原來被經(jīng)常提起的偷看日記偷看日記已經(jīng)退到第三位，翻看翻看手機短信手機短信和和QQQQ聊天聊天內(nèi)容內(nèi)容則上升為第一位，另外還有偷拍偷拍等侵犯隱私的方式。 社會調(diào)查1.網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。 2.個別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器。3 3、女大學(xué)女大學(xué)生求職時，生求職時，被詢問：你被詢問：你

27、多大了？你多大了？你多重？你有多重？你有男朋友了嗎？男朋友了嗎？你多大了？你多重？你有男朋你多大了？你多重？你有男朋友了嗎？友了嗎？侵犯隱私權(quán)后的處理方式：侵犯隱私權(quán)后的處理方式：按照民法通則和最高法院司法解釋：按照民法通則和最高法院司法解釋：第一，停止侵害第一，停止侵害。就是當(dāng)加害人正在實施。就是當(dāng)加害人正在實施侵害的時候，受害人可以依法請求停止侵害。侵害的時候，受害人可以依法請求停止侵害。第二，賠禮道歉第二，賠禮道歉。也就是加害人通過口頭。也就是加害人通過口頭或書面的方式，向受害人進行道歉，取得諒解?；驎娴姆绞剑蚴芎θ诉M行道歉，取得諒解。第三，賠償損失第三，賠償損失。這里面的賠償損失主

28、要。這里面的賠償損失主要指的是非財產(chǎn)損害賠償，也就是我們俗稱的精指的是非財產(chǎn)損害賠償，也就是我們俗稱的精神損害賠償。神損害賠償。 第四，追究其法律責(zé)任第四，追究其法律責(zé)任。主要是指向人民。主要是指向人民法院提起訴訟。法院提起訴訟。小結(jié)一.我國法律保護公民的隱私權(quán)二.未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護遇到以下情境你會怎樣做遇到以下情境你會怎樣做?1、在好朋友家你看到她的日記就翻開放、在好朋友家你看到她的日記就翻開放在桌面上，她又不在。你可以看她的日在桌面上，她又不在。你可以看她的日記嗎？記嗎？2、李老師讓你幫忙發(fā)周記本給同學(xué)，你、李老師讓你幫忙發(fā)周記本給同學(xué)，你可以翻看其他同學(xué)的周記嗎？可以翻看其他

29、同學(xué)的周記嗎？3、小錢的父母在鬧離婚，小錢為此很苦、小錢的父母在鬧離婚，小錢為此很苦惱，她把著件事告訴了你。你的同桌向惱，她把著件事告訴了你。你的同桌向你打聽小錢的事，你會告訴她嗎？你打聽小錢的事，你會告訴她嗎？法律導(dǎo)航法律導(dǎo)航3 3尊重尊重他人他人的隱私權(quán)的隱私權(quán)1、尊重個人隱私權(quán)、尊重個人隱私權(quán)尊重尊重自己自己的隱私權(quán)的隱私權(quán)內(nèi)內(nèi)容容 你覺得小琳可以將自己的秘密你覺得小琳可以將自己的秘密告訴小雪嗎？為什么？告訴小雪嗎？為什么？我可以告訴你秘密嗎我可以告訴你秘密嗎?故事一： 小琳最近覺小琳最近覺得很煩躁，她覺得很煩躁，她覺得被自己的很多得被自己的很多秘密壓得喘不過秘密壓得喘不過氣來，于是她很

30、氣來，于是她很想告訴另一個同想告訴另一個同學(xué)小雪。學(xué)小雪。在向熟人敞開心扉時在向熟人敞開心扉時,也要認真選擇也要認真選擇傾訴對象。因為并非所有的人都具有保傾訴對象。因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣別人隱守秘密的能力，有的人沒有出賣別人隱私的意圖，但他的性格決定了他難以保私的意圖，但他的性格決定了他難以保守秘密。所以我們需要增強自我保護的守秘密。所以我們需要增強自我保護的意識，給自己的隱私上把鎖。意識，給自己的隱私上把鎖。、學(xué)會尊重自己的隱私權(quán)、學(xué)會尊重自己的隱私權(quán)）不到處宣揚自己的一些私人秘密）不到處宣揚自己的一些私人秘密）學(xué)會保護自己的隱私權(quán)）學(xué)會保護自己的隱私權(quán)）運用法

31、律制止侵犯個人隱私）運用法律制止侵犯個人隱私權(quán)的行為權(quán)的行為我們希望別人尊重自己的隱私我們希望別人尊重自己的隱私權(quán)，同時也要尊重別人的隱私權(quán)。權(quán)，同時也要尊重別人的隱私權(quán)。己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 孔子孔子溫馨提示溫馨提示: 小琳終于把秘密告訴了小雪，并叮囑小琳終于把秘密告訴了小雪，并叮囑小雪保密，可是小雪知道了小琳的很多秘小雪保密，可是小雪知道了小琳的很多秘密后，卻說密后，卻說: :我心中藏不住秘密，很想告訴我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友我的另一個好朋友 故事二：我想把你的秘密告訴別人你認為她能這么做嗎你認為她能這么做嗎?為什么？為什么？ 你覺得小你覺得小青年這種行為

32、青年這種行為屬于什么性質(zhì)屬于什么性質(zhì)的行為？你判的行為？你判斷的依據(jù)是什斷的依據(jù)是什么？么？你覺得要尊重他人隱私，我們應(yīng)該怎么做？你覺得要尊重他人隱私，我們應(yīng)該怎么做？這是不道德的，也是違法的這是不道德的，也是違法的、尊重他人的隱私權(quán)、尊重他人的隱私權(quán)未經(jīng)同意：未經(jīng)同意：）不私看他人的信件或日記；）不私看他人的信件或日記；）不私自闖入他人的住宅；）不私自闖入他人的住宅；）不私自發(fā)布和）不私自發(fā)布和傳播他人傳播他人的隱私等的隱私等小雪小雪最終還是把最終還是把小琳的秘密小琳的秘密告訴告訴了好朋友小冰，小冰又告訴了自己的了好朋友小冰，小冰又告訴了自己的好朋友小丁，于是好朋友小丁，于是故事三：我把你的

33、秘密告訴別人（）假如你是小琳，你有哪些感受？（）假如你是小琳，你有哪些感受？ （）你如何評價小雪的行為？（）你如何評價小雪的行為？（）你認為小雪應(yīng)該怎樣做（）你認為小雪應(yīng)該怎樣做?（）這種情況可能會怎樣發(fā)展？（）這種情況可能會怎樣發(fā)展？討論討論（）你認為小琳應(yīng)該怎樣做？認為小琳應(yīng)該怎樣做？自從小琳的秘密被傳開以后，她自從小琳的秘密被傳開以后，她“恍然恍然大悟大悟”了：我應(yīng)該學(xué)會依法維護隱私權(quán)，增了：我應(yīng)該學(xué)會依法維護隱私權(quán)，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！自己封閉起來，與世隔絕！ 保護隱私不等于自我封閉。保護隱私不等于自我封

34、閉。故事四：感悟隱私怎樣才能既保護隱私又不等于自我封閉？怎樣才能既保護隱私又不等于自我封閉？ 為了使自己健康成長，我們也為了使自己健康成長，我們也應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人分享歡樂應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人分享歡樂與苦惱，困惑的時候，應(yīng)及時與老與苦惱，困惑的時候，應(yīng)及時與老師、家長或親密的朋友溝通，以獲師、家長或親密的朋友溝通，以獲得成長所需要得經(jīng)驗和支持。得成長所需要得經(jīng)驗和支持。 圣誕期間，學(xué)校收到了大量的賀卡、信件。圣誕期間，學(xué)校收到了大量的賀卡、信件。校方認為中國人應(yīng)該過自己的節(jié)日，而且這類校方認為中國人應(yīng)該過自己的節(jié)日，而且這類節(jié)日已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了加強管節(jié)日已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)

35、成績，為了加強管理教育，校方滯留了全體學(xué)生的信件，校長還理教育，校方滯留了全體學(xué)生的信件，校長還拆了信件最多的彤彤的一封信在全校集會上誦拆了信件最多的彤彤的一封信在全校集會上誦讀了一部分。讀了一部分。 從此，彤彤成為了同學(xué)們嘲笑的對象，她開從此，彤彤成為了同學(xué)們嘲笑的對象，她開始變的郁郁寡歡，強大的壓力使她神情恍惚，始變的郁郁寡歡，強大的壓力使她神情恍惚，成績也開始下降。成績也開始下降。 校方的行為是什么性質(zhì)校方的行為是什么性質(zhì)的行為？的行為？ 請你給這個故事設(shè)計一請你給這個故事設(shè)計一個結(jié)局個結(jié)局責(zé)任責(zé)任和和信譽信譽個人隱私權(quán)里的兩種忠實守護：個人隱私權(quán)里的兩種忠實守護： 保護隱私、尊重隱私是

36、現(xiàn)代文明的重要標志。 由于學(xué)習(xí)成績不斷下降，班主任王老師懷疑蔻蔻有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻了蔻蔻的書包，強迫她交出日記。王老師還將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。從此蔻蔻成了全班同學(xué)嘲笑的對象，整日緊張兮兮的。蔻蔻該怎么辦呢？班主任翻了我的書包：溫馨提示：請你給這個故事設(shè)計一個結(jié)局，告訴蔻蔻該怎么辦。協(xié) 商司法保護停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償?shù)取?聽了同學(xué)們的建議，蔻蔻聽了同學(xué)們的建議，蔻蔻“恍然大悟恍然大悟”了：我應(yīng)該學(xué)會了：我應(yīng)該學(xué)會依法維護隱私權(quán)，增強自我保依法維護隱私權(quán)，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！把自己

37、封閉起來，與世隔絕！ 感悟隱私4、保護隱私等于自我封閉嗎？NO，保護隱私不等于自我封閉。 為了使自己健康成長，我們應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人分享快樂與苦惱，困惑的時候，應(yīng)及時與老師、家長或者親密的朋友溝通，以獲得成長所需要的經(jīng)驗和支持。小辯論：小辯論： 正方：分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私正方：分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私 反方：分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私反方：分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私小辯論：正方：分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私正方：分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私 1.1.分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私。如果說出學(xué)習(xí)成績不好，會使自分數(shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私。如果說出學(xué)習(xí)成績不好，會使自己的己的自尊心受到打擊自尊心受到打擊，要是讓父母知道了

38、，會使用，要是讓父母知道了，會使用家庭暴力家庭暴力，從，從而導(dǎo)致自己而導(dǎo)致自己喪失自信心喪失自信心，使學(xué)習(xí)成績一落再落。，使學(xué)習(xí)成績一落再落。2.2.每個人都有自己的隱私權(quán)，當(dāng)公布成績排名時，成績低了，感每個人都有自己的隱私權(quán)，當(dāng)公布成績排名時，成績低了，感到到自卑自卑，甚至是，甚至是自暴自棄自暴自棄。 3.3.我是一個要強的學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績還是蠻在意的，但我是一個要強的學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績還是蠻在意的，但本人學(xué)本人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，每次考試成績不理想習(xí)基礎(chǔ)差，每次考試成績不理想，一旦公布分數(shù)，我就會心怦怦，一旦公布分數(shù)，我就會心怦怦直跳，我很擔(dān)心我會得心臟病，我多么希望老師不要公布分數(shù)。直跳，我很擔(dān)心

39、我會得心臟病，我多么希望老師不要公布分數(shù)。4.4.學(xué)習(xí)是一個探索的過程，在探索過程中難免會有成功和失敗。學(xué)習(xí)是一個探索的過程，在探索過程中難免會有成功和失敗。如果讓學(xué)生過分注重分數(shù)，他們往往會采用保守的學(xué)習(xí)辦法，總?cè)绻寣W(xué)生過分注重分數(shù)，他們往往會采用保守的學(xué)習(xí)辦法，總是害怕失敗，不去創(chuàng)新，死背公式和范文，從而是害怕失敗，不去創(chuàng)新，死背公式和范文，從而很難推進真正意很難推進真正意義上的素質(zhì)教育義上的素質(zhì)教育5.5.公布分數(shù)，也顯得不平等，每位同學(xué)的基礎(chǔ)等是有差異的公布分數(shù)，也顯得不平等，每位同學(xué)的基礎(chǔ)等是有差異的 小辯論：反方：分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私反方：分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私1.1.我認

40、為分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私，因為只有公開我認為分數(shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私，因為只有公開分數(shù)，我們才能知道他們的分數(shù)，我們才能知道他們的成績是否好成績是否好。2.2.因為只有公布分數(shù)，才能知道自己因為只有公布分數(shù)，才能知道自己是否進步是否進步，學(xué)校，學(xué)校有教育權(quán)，公布分數(shù)是為了讓有教育權(quán)，公布分數(shù)是為了讓家長了解家長了解我們的學(xué)習(xí)情我們的學(xué)習(xí)情況，況，3.3.公開分數(shù)，可以鍛煉學(xué)生的公開分數(shù)，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)心理素質(zhì)，增強應(yīng)對挫，增強應(yīng)對挫折的折的勇氣與膽量勇氣與膽量。4.4.公布分數(shù)，可以給老師與學(xué)生一定的公布分數(shù)，可以給老師與學(xué)生一定的壓力壓力，使其，使其認認真教學(xué)與學(xué)習(xí)真教學(xué)與學(xué)習(xí)5.5.公布分數(shù)，才能顯得公布分數(shù)，才能顯得人人平等人人平等完成p47主題調(diào)查對隱私權(quán)內(nèi)容，大體可以有以下的幾對隱私權(quán)內(nèi)容，大體可以有以下的幾方面：方面：1 1、個人生活安寧權(quán)、個人生活安寧權(quán)2 2、個人生活情報保密權(quán)、個人生活情報保密權(quán)3 3、個人通訊秘密權(quán)、個人通訊秘密權(quán)4 4、個人隱私利用權(quán)、個人隱私利用權(quán)1、尊重自己的隱私權(quán)。、尊重自己的隱私權(quán)。不到處宣揚自己的一些私人秘密。不到處宣揚自己的一些私人秘密。運用法律制止侵犯個隱私權(quán)的行為。運用法律制止侵犯個隱私權(quán)的行為。2、尊重他人的、尊重他人的隱私權(quán)隱私權(quán).3、尊重隱私權(quán)不等于自我封閉。、尊重隱私權(quán)不等于自我封閉。（