老人與海鷗課堂實(shí)錄模板

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)老人與海鷗課堂實(shí)錄模板一、導(dǎo)入新課1、和我們?nèi)祟?lèi)一樣動(dòng)物也有自己的情懷，自己的智慧。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。你們喜歡嗎?2、齊讀課題。3、這是發(fā)生在昆昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：遇到生字詞多讀幾遍，想一想文章寫(xiě)了老人與海鷗的哪些事。2、老師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3、師出示詞語(yǔ)： 撮嘴呼喚 翻飛盤(pán)旋 抑揚(yáng)頓挫 扇動(dòng)翅膀親昵說(shuō)話(huà) 肅立不動(dòng) 嘖嘖稱(chēng)贊 白色旋渦 指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮、扇、旋。 讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫(huà)面?生：由第一組詞中，我看到了老人喂海鷗的畫(huà)面。生：我看見(jiàn)

2、海鷗在天空中飛翔的樣子是那樣漂亮。師：還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?生：老人死后，海鷗哀悼的樣子。師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，可以說(shuō)海鷗送別老人的樣子。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這篇文章就是寫(xiě)描寫(xiě)這樣兩個(gè)場(chǎng)景，先寫(xiě)(師板畫(huà)，師生一起說(shuō))老人喂海鷗，再寫(xiě)海鷗送老人。 兩個(gè)場(chǎng)景中，讓你們意想不到的場(chǎng)景是哪個(gè)?為什么?生：是海鷗送別老人，因?yàn)橛幸粋€(gè)段落說(shuō)了，老人天天跋山涉水給海鷗送食物，如今海鷗才來(lái)送別老人。師：第二個(gè)場(chǎng)景讓你意想不到，其他同學(xué)也是這樣的請(qǐng)舉手。三、再讀課文，讀出“意想不到”1、老師在第一次閱讀課文時(shí)，我的感受和你們一樣，在安放老人遺相的地方，海鷗的舉動(dòng)太讓人驚異了。課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景的呢。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，

3、劃出：海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。2、反應(yīng)交流找到的句子。(我們按順序交流)生：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。生：鷗群急速扇動(dòng)翅膀，輪流定在老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。師：海鷗扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前，這太不符合常理了，是吧?生：不一會(huì)兒，一群白鷗紛紛落地，竟在老人遺像前面和后面整整齊齊站成兩排，肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。這樣的情景持續(xù)了好一會(huì)兒，看到的人都無(wú)法想象這只是一種巧合。師：竟在遺像前站成了兩行，這樣的情形平常生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?生：當(dāng)人們最后不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗向

4、炸了鍋似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大張著嘴鳴叫，翅膀撲的那樣近，以致于收照片的人下意識(shí)的縮緊了身體，好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。之后，鷗群長(zhǎng)時(shí)間盤(pán)旋在遺像上空，像是為老人守靈，又像是為老人送行師：海鷗向哪里撲過(guò)來(lái)?這就是遺像。(畫(huà)面)四、品重點(diǎn)句，感悟“情理之中”1、同學(xué)們，假設(shè)當(dāng)時(shí)你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會(huì)冒出什么問(wèn)題?生：為什么海鷗會(huì)撲到老人的遺像前?為什么海鷗會(huì)為老人守靈?2、這群海鷗為什么會(huì)這樣做，知道嗎?這位老人終究為海鷗做過(guò)些什么?他與一般人做的有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)，待會(huì)兒交流。3、交流： 生：老人把餅干丁很小心地(課文第三自然段

5、)。師：這位同學(xué)劃的是老人為海鷗的片斷，你也畫(huà)了這局部的請(qǐng)舉手。從這個(gè)片斷中你讀出了老 佤其別人的哪些不同?先說(shuō)第一處。生：我覺(jué)得老人與海鷗很熟悉，只要老人撮嘴呼喚，海鷗就會(huì)立即飛來(lái)和老人做伴。師：非常熟悉，老人一呼，海鷗就馬上 生：應(yīng)聲而來(lái)。指名讀第1、2句。師：老人的呼喚是一呼百應(yīng)，聯(lián)絡(luò)上下文，老人的呼喚和一般人還有什么不同?生：在海鷗的鳴叫聲里，老人公主從這兒看出老人與海鷗很熟悉，還給它們?nèi)×嗣?，說(shuō)明老人與海鷗相處了很長(zhǎng)的時(shí)間。師：在老人的心中，海鷗就像他自己的 生：子女;每一只海鷗都有自己的生：名字。還有誰(shuí)再讀這句話(huà)，讀出你的體會(huì)。指名讀。師：這哪是在叫啊，這清楚是在呼喚，這清楚是一

6、首歌。在這首歌里你聽(tīng)出了什么?生：喜歡。生：老人對(duì)待海鷗就對(duì)待子女一樣。生：老人與海鷗親密無(wú)間。師：請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第一句，男同學(xué)緊跟著讀第二句。師：讀到這兒，你還讀出了什么不同?生：海鷗非常信任老人，因?yàn)槟憧?，海鷗幾下子就把餅干掃得干干凈凈。師：帶著這種理解，女生再讀第1句，男生再讀第2句。像他說(shuō)的一樣，男生要讀得怎么樣?生：快一點(diǎn)。 生合作讀。師：往下看，還讀出了什么不同?生：放食物的方法也不同。他是順著欄桿邊走邊放，不是像一般的人一樣隨意扔。師：那就把老人邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落這句話(huà)想像成一幅活的畫(huà)面，你仿佛看到了什么?生：我仿佛看見(jiàn)老人在翠湖邊，順著欄桿生：我看到這一切好似是一首

7、會(huì)動(dòng)的音符。師：這會(huì)是怎時(shí)怎樣的音符?生：時(shí)快時(shí)慢的半符。師：也就是說(shuō)老人快，海鷗就快，老人慢，海鷗就慢。我想問(wèn)問(wèn)，老人為什么時(shí)快時(shí)慢呢?老人什么時(shí)候會(huì)快?什么時(shí)候又會(huì)慢呢?生：海鷗多的時(shí)候，老人就快。生：海鷗吃得快的時(shí)候，老人就快。師：什么時(shí)候又會(huì)慢呢?生：海鷗吃得有些飽的時(shí)候就慢。師：多有意思啊!外表上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?師創(chuàng)設(shè)情境，指名讀： 海鷗來(lái)得多了，吃得快了，誰(shuí)能歡快地來(lái)讀讀?海鷗吃得心滿(mǎn)意足，老人也放慢了速度，誰(shuí)能這樣來(lái)讀讀。師生合作讀，師讀老人的話(huà)，生讀海鷗的.話(huà)。(師變化語(yǔ)氣來(lái)讀。)4、在這有聲有色的樂(lè)譜中

8、，你聽(tīng)到了什么?假設(shè)你就是老人，你會(huì)說(shuō)什么?假設(shè)你是其中的一只小海鷗，你又會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)選擇其中一個(gè)角色寫(xiě)幾句話(huà)。 生自主寫(xiě)話(huà)。 交流： (指名3位寫(xiě)老人的和3位寫(xiě)海鷗的學(xué)生進(jìn)展交流。)師：老人和海鷗終究在說(shuō)什么呢?老人親切地說(shuō)生(老人)：海鷗是桔祥鳥(niǎo)，幸福鳥(niǎo)我心滿(mǎn)意足了。生(海鷗)：我真是要謝謝您，假如沒(méi)有您，我真不知要怎樣生活?生(老人)：生(海鷗)：老爺爺，謝謝您!我想對(duì)您說(shuō)，你每天給我們帶來(lái)這么多食物，您不累嗎?您將食物給了我們，您不餓嗎?您不圖回報(bào)這樣照顧我們，您覺(jué)得值得嗎?不，不，您就是我們的父親，我們就是您的兒女，我們不是親人勝似親人!生(老人)：海鷗們，你們看，我又給你們帶食物來(lái)

9、了，你們要多吃，多吃才會(huì)安康。生(海鷗)：老爺爺，您心腸真好!您知道冬天我們找不到食物吃，您就像我們的父母一樣，細(xì)心照顧我們的生活起居。從城郊趕到翠湖來(lái)給我們送好吃的。就是因?yàn)橛心?，我們才?huì)長(zhǎng)得這么安康，這么活潑，我代表同類(lèi)謝謝您!師：老人與海鷗有太多太多的話(huà)要說(shuō)，他們是這么親密，這么快樂(lè)。這真是一篇有聲有色的樂(lè)譜，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幅畫(huà)面吧。5、老人與海鷗怎么能這么親密無(wú)間這么其樂(lè)融融呢?你能從文中找出句子來(lái)嗎?生找反應(yīng)：朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。師：十多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬(wàn)里路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴。在老人心里，海鷗

10、就像是他的 生：兒女;在海鷗的心里，老人就是他的生：父親。老人和海鷗就像一家人。五、內(nèi)化感受，運(yùn)用語(yǔ)言1、十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，可有一天老人沒(méi)來(lái)，第二天老人還是沒(méi)來(lái)，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來(lái)了。(音樂(lè)想起)喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這3天，他只吃了一碗面，覺(jué)得好點(diǎn)了，就趕來(lái)看海鷗了?？蛇@一看就成了決別了。他的家小得只能放下一張床，最值錢(qián)的就是一小袋面粉和6個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。朋友在翠湖邊為老人立了一塊墓，很多都在照片上簽名_，所有空白的地方都簽滿(mǎn)了。海鷗呢?這群老人的兒女呢?它們也來(lái)了，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們。2、一群海鷗突然飛來(lái)(配樂(lè)齊讀)3、假如你就是“白色旋渦”中的一只小海鷗，你會(huì)鳴叫些什么?生寫(xiě)。 4、交流： 生：老人第三天就不應(yīng)該來(lái)，他來(lái)了才會(huì)(哽咽)師：我聽(tīng)出來(lái)了，你希望他在家里好好休息。生：就是，就是我很謝謝老人，我想說(shuō)，老人