游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)例文

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)例文教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)本課生字，能背誦、默寫詩句。2能結(jié)合注釋理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語及詩句的意思；能正確、流利有感情地朗讀古詩。3掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。二、過程與方法1重視誦讀，在朗讀中把握文意，體味詩歌的意境和情感。2.合作交流，共同探究詩歌的大意，明確形象，把握主旨。3.拓展延伸，研讀積累與之相關(guān)主題的詩歌。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受母親對(duì)兒子的關(guān)愛及詩人對(duì)母親的熱愛、感謝和對(duì)母愛的贊頌。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩所表達(dá)的真摯情感。2掌握學(xué)習(xí)古典詩歌的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰言寸草

2、心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)詩情。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法 情景鼓勵(lì)法 課前資料交流法 開放式討論法 講授法比擬閱讀法 教學(xué)手段：本文借助多媒體課件來輔助教學(xué)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.今天老師給你們帶來一首歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，想一想這首歌是唱給誰的？多媒體播放燭光里的媽媽2.在這音樂聲中，你是否也想起了自己的媽媽？母愛是三月的陽光，溫暖兒女的心房，母愛是巍峨的高山，不怕風(fēng)吹雨打的磨難。今天我們就來學(xué)習(xí)一首謳歌、贊頌?zāi)笎鄣墓旁娪巫右?。師板書課題二、復(fù)習(xí)回憶，商定學(xué)法。1.首先我們來回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩泊船瓜洲，背誦并口述詩義。2.我們是按怎樣的順序來學(xué)習(xí)這首古詩

3、的？我們是按照解詩題知詩人明詩義悟詩情這樣的順序來學(xué)習(xí)的3.小結(jié)：今天我們?nèi)匀话凑者@樣的順序來學(xué)習(xí)這首古詩，同時(shí)我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時(shí)進(jìn)展即興創(chuàng)作。三、初讀詩歌，蓄積情感，理解大意。1.試讀：按同學(xué)們先讀詩。請(qǐng)自由出聲讀詩，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由嘗試2.正音，并劃分五言詩的節(jié)奏。3.再自由讀古詩，或同桌互讀。4.指名朗讀：大家喜歡這首詩嗎？誰來讀讀。生自評(píng)好在哪里，師指導(dǎo)示范)四、研讀課文，讀懂游子心，感受慈母恩。通過誦讀，你們一定讀懂了不少內(nèi)容，如今請(qǐng)你們結(jié)合注釋，和手邊的資料研究，討論。分小組合作學(xué)習(xí)，利用工具書，課文注釋及所查資料，按照解詩題知詩人明詩義悟詩情的順序?qū)W

4、習(xí)本首詩，并在學(xué)習(xí)的過程中提出自己不懂的問題，交流討論。1解詩題：吟：就是吟誦，吟詠的意思老師補(bǔ)充并出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。我們還學(xué)過相關(guān)題材的詩，有：暮江吟石灰吟等詩。學(xué)生匯報(bào)：游子吟-就是出門遠(yuǎn)行的人的吟誦、吟詠。2知詩人：學(xué)習(xí)根據(jù)所查資料介紹孟郊孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾任溧陽縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。老師補(bǔ)充：深摯的母愛無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們，然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此理解作者的生世對(duì)理解本詩有一定的幫助。3明詩義：一讀寫臨行前的詩句：

5、當(dāng)你再讀這首詩的時(shí)候，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？老師范讀，同學(xué)們想象。1.讀一讀，想一想，以遠(yuǎn)離故土的游子在輕輕的吟唱什么呢？這個(gè)問題為主線，讀寫臨行前的詩句。這幾句再現(xiàn)了臨行前的什么情景？請(qǐng)結(jié)和注釋，觀察圖畫，用自己的話說一說。2.詩的第一句用“線”與“衣”兩種極其常見的東西將“慈母”與“游子”嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起，體會(huì)母子相依為命的情感。再把這種情感讀出來。二交流臨行前的情景：師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生質(zhì)疑：母親為何不等明天在縫？針對(duì)這一問題師生研究討論：誰能用自己的話說說臨行前的情景？并說說你是從哪些地方感受出來的？1.從“密密縫”你仿佛看到了什么？由此可想，母親在“游子衣”里縫進(jìn)的只是一絲一線嗎

6、?還縫進(jìn)了什么？請(qǐng)把想象到的畫面和體會(huì)到的意境先說一說，有感情的讀出來。2.在古代有這樣的一個(gè)風(fēng)俗，兒子出遠(yuǎn)門前，母親都要為兒子縫織衣服，縫的越密，兒子就會(huì)回來的越早。所以母親“密密縫”，“ 意恐”是什么意思？母親“恐”什么？母親擔(dān)憂的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會(huì)“恐”什么？“兒行千里母擔(dān)憂”，所以，臨行前母親會(huì)對(duì)兒子叮囑什么？出示多媒體：播放兒行千里母擔(dān)憂的音樂三讀作者感慨的詩句：1.“母愛難以回報(bào)，母愛不求回報(bào)”，臨行前兒子也一定會(huì)有千言萬語，這位游子會(huì)對(duì)母親說什么？多媒體播放：游子吟.母愛之厚難以回報(bào)，兒子縱有千言萬語，也只能匯成一句話：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。1結(jié)合注釋說說你的理

7、解。2把你的理解在詩中反復(fù)品讀，體會(huì)詩人用這個(gè)反問句式，想表達(dá)什么樣的內(nèi)心感慨? 為什么兒子的“寸草心”不能報(bào)答母親的“三春暉”呢?討論、理解這個(gè)比喻句。結(jié)合背景，詩句，和自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛的無私、偉大，和兒子永遠(yuǎn)無法報(bào)答母親的遺憾。3用自己的話說一說全詩的意思，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。4請(qǐng)帶著你體會(huì)到的心情，個(gè)性朗讀，背誦這首詩。滿懷對(duì)母親的贊美、熱愛、思念之情朗讀、背誦。把母愛的無私、偉大通過朗讀表達(dá)出來4悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂：燭光里的媽媽，學(xué)生感悟詩情。這首詩表達(dá)了一種普通而偉大的人性美母愛。再次吟詠本詩。五、拓展延伸，豐富內(nèi)涵。一我欣賞：同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)搜集

8、了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞一下課件出示這些詩歌，包括獻(xiàn)給母親的詩母愛，震撼人心致母親母愛思念您等詩指名同學(xué)朗讀，比擬游子吟與這些詩歌在表達(dá)手法上的不同之處：游子吟這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會(huì)游子吟抓住了母親給游子縫衣這個(gè)細(xì)節(jié)，從這一細(xì)節(jié)中流露出母親與游子之間那份純真的感情。 這首詩不像其它的現(xiàn)代詩歌那樣；不斷的抒發(fā)感情，而只以一句“誰言寸草心，報(bào)得三春輝”道出了母愛的無法回報(bào)。二我創(chuàng)作：播放懂你的flash音樂，同學(xué)們看著課本的插圖寫下自己最想對(duì)母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現(xiàn)代詩的形式進(jìn)展創(chuàng)作。六、總結(jié)收獲談體會(huì)。用自己的話贊美媽媽，對(duì)自己的媽媽說幾句發(fā)自肺腑的話。多媒體播放：母親七、布置作業(yè)。通過想象把你觀察到的“母親深夜縫衣”圖的情景寫下來本課設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)“自由、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。營造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氣氛，采用比擬，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比擬，培養(yǎng)學(xué)生比擬閱讀的才能和詩歌鑒賞的才能，選用同學(xué)們自己搜集的詩歌，讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)