高三詩歌鑒賞人物形象定稿PPT課件

1、第1頁/共16頁分析題干分析題干（20112011四川卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。四川卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。 陳與義懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義懷天經(jīng)、智老，因訪之（20122012湖北卷）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。湖北卷）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 賈島賈島送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武（20132013重慶卷）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？重慶卷）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？ 錢繼章錢繼章鷓鴣天鷓鴣天酬孝峙酬孝峙第2頁/共16頁例1、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛

2、煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。蘇軾念奴嬌赤壁懷古例2、有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。趙師秀約客例3、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。李白夢(mèng)游天姥吟留別例4、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游示兒例5、足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?？兹笘|南飛例6、結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。陶淵明飲酒第3頁/共16頁鑒賞古詩中的人物形象的方法1.知人論世，結(jié)合背景。（了解詩人的生平、思想、所處時(shí)代的特征等，尤其是具體

3、的創(chuàng)作背景）2.抓住細(xì)節(jié)，正面描寫。（從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理等角度分析）3.注意環(huán)境，側(cè)面烘托。（注意他人視角、周圍景物烘托，對(duì)刻畫人物所起的作用）第4頁/共16頁小試牛刀小試牛刀村晚村晚 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋塘：堤岸陂：注釋塘：堤岸陂：bi,bi,池塘。浸：淹沒。池塘。浸：淹沒。 漪：水波。信口：隨口。漪：水波。信口：隨口。這首詩刻畫了牧童什么樣的性格特點(diǎn)？主要運(yùn)用了什么方法？試作簡(jiǎn)要分析。這首詩刻畫了牧童什么樣的性格特點(diǎn)？主要運(yùn)用了什么方法？試作簡(jiǎn)要分析。答案：1.刻畫了牧童無憂無慮、天真頑皮的性格特點(diǎn)。2.前兩句的寫景，描寫了靜

4、謐的傍晚鄉(xiāng)村，運(yùn)用了環(huán)境烘托的方法，為牧童的出場(chǎng)作了鋪墊?！皺M牛背”、“信口吹”等動(dòng)作刻畫了牧童的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真無邪）。3.表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村閑適生活的向往。第5頁/共16頁答題思路：答題思路：1 1總：總：明確身份明確身份和和形象特征，用幾個(gè)形象特征，用幾個(gè)形容詞形容詞概括人物形象。概括人物形象。2 2分：分：形象的形象的具體特征具體特征結(jié)合手法和具體詩句分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)。結(jié)合手法和具體詩句分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)。3 3總：總：形象在詩中的形象在詩中的意義、作用意義、作用( (主旨、思想感情）即作者通過什么形象表達(dá)什么主旨、思想感情）即作者通過什么形象表達(dá)什

5、么感情。感情。人物形象考查答題規(guī)范人物形象考查答題規(guī)范 觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)明晰，文辭暢達(dá)，書寫端正觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)明晰，文辭暢達(dá)，書寫端正第6頁/共16頁南鄉(xiāng)子自后圃晚步湖上葉夢(mèng)得小院雨新晴。初聽黃鸝第一聲。滿地綠陰人不到，盈盈，一點(diǎn)孤花尚有情。卻傍水邊行。葉底跳魚浪自驚。日暮小舟何處去，斜橫。沖破波痕久未平。（注）葉夢(mèng)得（注）葉夢(mèng)得（1077-11481077-1148）宋代詩人，蘇州吳縣人。）宋代詩人，蘇州吳縣人。詞中表現(xiàn)了怎樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。5分第7頁/共16頁表現(xiàn)了一個(gè)在雨后初晴的池塘邊，傍晚時(shí)在等待朋友的形象。在小院中，聽到黃鸝的叫聲，滿綠蔭已到黃昏時(shí)還不見友人，在池塘邊行

6、走，日暮小船劃過水面波紋。問題：1.僅僅是詩句的擴(kuò)寫，沒有結(jié)合具體詩句、詞語分析。2.對(duì)作者的情感把握不到位。3.人物形象特征應(yīng)當(dāng)用形容詞表述。4.表達(dá)有誤不符合文辭暢達(dá)這一要求。第8頁/共16頁表現(xiàn)出詩人孤獨(dú)寂寞的形象。通過寫滿地的草都綠了，但是自己等的人卻沒有來，只有一朱孤花伴著我，表現(xiàn)作者的孤寂。問題：1.理解詩句出現(xiàn)偏差。2.作者感情理解不到位。3.沒有結(jié)合具體詩句分析。3.出現(xiàn)錯(cuò)別字，不符合“書寫端正”的要求。第9頁/共16頁從全詞來看，作者用清新飄逸的筆風(fēng)，描寫了湖邊散步時(shí)的所見之景，可以看出詩人是一個(gè)閑適自得，喜愛山水的人。問題：1.展開不夠，至少應(yīng)把景物內(nèi)容、情感特點(diǎn)列出。沒有

7、具體的分析。太過籠統(tǒng)。2.形象概括不到位、不全面。第10頁/共16頁本詞寫了雨停后詩人在院中步行的所見所聞，黃鸝聲、綠蔭、孤花等景物與作者相伴，缺只少一人，直到日落西山。從而表現(xiàn)出一個(gè)孤寂、閑適的隱士形象。問題：1.對(duì)詩意理解不到位。2.分析情感不全面準(zhǔn)確。3.不該并列的詞語不能并列，不符合文辭流暢這一要求。第11頁/共16頁南鄉(xiāng)子自后圃晚步湖上葉夢(mèng)得小院雨新晴。初聽黃鸝第一聲。滿地綠陰人不到，盈盈，一點(diǎn)孤花尚有情。卻傍水邊行。葉底跳魚浪自驚。日暮小舟何處去，斜橫。沖破波痕久未平。詞中表現(xiàn)了怎樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。5分1.1.塑造出了一位恬淡閑適而又有些心緒不寧的詩人形象。（2 2

8、分）2.2.聽黃鸝初啼，惜雨后孤花，見其恬靜悠然；傍水而行，見其從容舒緩；“浪自驚”“久未平”見其心緒不寧，悵然低徊。（3 3分）第12頁/共16頁 最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪宋楊萬里宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦東山全白，賦 二絕句中二絕句中的一首。的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。第13頁/共16頁答案：（1 1）本詩塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（2 2）通過“逐勝”“小立”等動(dòng)作描寫與“只知”“忘寒”“最愛”等心理描寫，描寫了詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山的情態(tài)。（3 3）表達(dá)了作者對(duì)東山雪景的喜愛。第14頁/共16頁 溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。注：林景熙，宋末詩人，具有強(qiáng)的民族意識(shí)的志士，注：林景熙，宋末詩人，具有強(qiáng)的民族意識(shí)的志士，宋亡不仕。宋亡不仕。試分析詩中所塑造的人物形象。答：本詩刻畫了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的抒情主人公形象。（步驟一）主人公“獨(dú)行穿落