古詩(shī)詞鑒賞的常用方法舉隅

1、古詩(shī)詞鑒賞的常用方法舉隅 古詩(shī)詞鑒賞的常用方法舉隅 【內(nèi)容摘要】體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情，是鑒賞詩(shī)歌的一個(gè)重要的方面。本文分別從知人論世、詩(shī)歌的內(nèi)容類型、疏通句意、關(guān)注題注四個(gè)角度對(duì)鑒賞詩(shī)歌思想感情的方法做了總結(jié)。 【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌 思想情感 方法 情感是詩(shī)歌的生命，鑒賞詩(shī)歌的思想感情更是詩(shī)歌鑒賞中的重要環(huán)節(jié)。那么我們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確、到位地把握詩(shī)歌的思想感情呢？筆者試從以下幾個(gè)方面試做了探究： 一、盡量知人論世 “知人就是要了解作者的生平和詩(shī)歌風(fēng)格；“論世就是要了解作者所處的時(shí)代背景。通過(guò)對(duì)作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及時(shí)代背景的了解，有助于我們了解詩(shī)歌的思想感情。因?yàn)樽髡叩纳浇?jīng)歷、時(shí)代遭遇，往往會(huì)在他的詩(shī)歌

2、創(chuàng)中留下深深的痕跡。 就個(gè)人風(fēng)格而言，如李清照，她是婉約派的代表，她的詩(shī)詞多憂郁傷感。了解這一點(diǎn)，我們?cè)阼b賞她作品的思想情感的時(shí)候，往往就有了“終南捷徑的味道了。 就時(shí)代風(fēng)貌而言，如盛唐，詩(shī)人大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁。而宋代那么大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。 二、大致了解類型 詩(shī)歌從內(nèi)容上來(lái)分可以分為送別詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、詠物言志詩(shī)等這幾個(gè)類型，如果我們?cè)谧鲈?shī)歌鑒賞題詩(shī)，能對(duì)該詩(shī)所屬的內(nèi)容類型有個(gè)大致的了解，那對(duì)我們了解這首詩(shī)的思想情感是有很大幫助的，因?yàn)槟骋粌?nèi)容類型的

3、詩(shī)，它們的思想情感通常是幾個(gè)固定不變的表達(dá)。如： 1.送別詩(shī) 由于道路的難行，交通工具的落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。這類詩(shī)詞大多纏綿、傷感，多表達(dá)依依惜別、難舍難分、相見無(wú)期等的離愁別緒。當(dāng)然，也有局部是抒發(fā)豪情的，如王勃的?送杜少府之任蜀州?，雖是送別詩(shī)，卻無(wú)送別的悲悲戚戚。 2.羈旅思鄉(xiāng)詩(shī) 因?yàn)樯硖幃惖厮l(xiāng)，只身一人在外漂泊，羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)大多表達(dá)的是漂泊之感，思鄉(xiāng)之愁，牽掛之情，以及對(duì)安定生活的向往。如南宋趙長(zhǎng)卿的詞?臨江仙暮春?就是一個(gè)很好的典型。 3.思婦閨情詩(shī) 顧名思義，就是以閨中思婦的幽怨愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩(shī)。這些詩(shī)有的是對(duì)在外為商為官或戍邊征戰(zhàn)的丈夫的思念以及

4、由此引發(fā)的對(duì)丈夫生活和事業(yè)的關(guān)心，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；有的是感慨虛擲韶光，青春易逝。當(dāng)然，不能忽略這樣一類詩(shī)宮怨詩(shī)，這類詩(shī)往往抒寫盼望寵幸、失寵被棄、孤寂幽怨、韶光易逝、渴望自由等內(nèi)容。 4.山水田園詩(shī) 因?yàn)槭銓懙膶?duì)象是自然景觀和田園生活，這類詩(shī)歌往往描繪的是寧?kù)o、平和、優(yōu)美、閑適的生活場(chǎng)景，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿，對(duì)詩(shī)中展現(xiàn)出的生活的向往。 5.懷古詠史詩(shī) 這類詩(shī)通常通過(guò)對(duì)“古跡的憑吊，抒發(fā)朝代更替變化、盛衰無(wú)常、物是人非的感慨；通過(guò)對(duì)“古事、“古人的褒貶，表達(dá)對(duì)先賢的羨慕之情，對(duì)自己壯志難酬的悲愴之慨以及對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治的勸諫之意。 6.詠物言志詩(shī) 詩(shī)人在詠物言志詩(shī)中通常借助象征、寄興的手法，把自己

5、的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在所描摹的事物上，到達(dá)“詠物、“言志二和一。 7.邊塞詩(shī) 這類詩(shī)詞是邊塞生活的反響，大多和戰(zhàn)爭(zhēng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，由此表現(xiàn)出來(lái)的情感也多種多樣。有的反映邊塞的山川風(fēng)物和風(fēng)物人情；有的謳歌戰(zhàn)士的奮勇殺敵的氣概；有的表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望；有的鞭撻的是統(tǒng)治者的窮兵黷武和好大喜功；也有的表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念這里就不一一窮舉。 當(dāng)然，詩(shī)歌就內(nèi)容上來(lái)看還可以有其他類型，這里筆者就粗淺地列出幾種常見的供大家參考。 三、正確疏通句意 詩(shī)歌是一種語(yǔ)言凝練、思想情感深刻的藝術(shù)形式。詩(shī)人往往抓住感受最深、表現(xiàn)力最強(qiáng)的一事、一物、一景來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的看法，并把這種看法壓縮在短

6、小的篇幅里。因此，要在有限的篇幅里來(lái)體會(huì)詩(shī)人的思想感情，就不能不把句意疏通好。如何疏通好句意，這個(gè)問(wèn)題覆蓋面很廣，這里談幾點(diǎn)個(gè)人看法。 1.多讀 “讀書百遍，其意自見?？梢姸嘧x在理解句意上的重要性。讀多了，自然會(huì)形成語(yǔ)感，也自然會(huì)使我們對(duì)一些很凝練的內(nèi)容有個(gè)大致的了解。筆者了解到，學(xué)生由于受考試時(shí)間和場(chǎng)地的限制，做古詩(shī)詞閱讀時(shí)往往是“走馬觀花、“浮光掠影，忽略“讀這一重要環(huán)節(jié)。而這樣勢(shì)必使答題質(zhì)量降低，尤其影響對(duì)詩(shī)詞思想情感的判斷。 2.展開聯(lián)想與想象 筆者在教學(xué)中常常碰到這樣的問(wèn)題，學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容尤其是其中的景物描寫進(jìn)行展開時(shí)，總是顯得很拘泥，放不開。有時(shí)甚至像是在進(jìn)行文言文翻譯，一字一句

7、點(diǎn)到，語(yǔ)言很干癟。本來(lái)很優(yōu)美的畫面，經(jīng)他一表達(dá)，美感全無(wú)。詩(shī)中的意境不能正確感知，情感把握肯定大打折扣。所以，這時(shí)在忠實(shí)于原詩(shī)的根底之上，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象就顯得十分重要?！巴ねぎ嬼聪荡禾?，直到行人酒半酣，讀到這一句，我們很自然的想見一幅依依送別的畫面：一條華美的小船靜靜地停泊在碧綠的春潭邊上，送行人和行人不忍別離，在喝酒餞行，借酒消愁，可是又“都門帳飲無(wú)緒，所以只是“半酣。 3.注意固定意象的特定含義 盡管在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們對(duì)其中的藝術(shù)形象不應(yīng)作機(jī)械的理解，但有些藝術(shù)形象，如一些草木花果、鳥獸蟲魚及月露風(fēng)云等等，由于經(jīng)過(guò)多人的反復(fù)使用后，已逐漸成為一種普遍認(rèn)同的文學(xué)意象、文化符號(hào)，所以，我

8、們要注意積淀其中的特定含義。如： 梧桐凄苦、凄涼 禾黍黍離之悲 猿猴哀傷、凄涼 云游子、漂泊、自由自在、奸佞小人 西風(fēng)衰敗、惆悵、游子思?xì)w 這一點(diǎn)，我們可以從08年江蘇高考題的詩(shī)歌鑒賞題?登金陵鳳凰臺(tái)?的第二題“總為浮云能蔽日用了何種修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？得到體驗(yàn)。雖然不是直接設(shè)題，但如果我們對(duì)其中的“云或是“日有相應(yīng)的知識(shí)積淀，我想，對(duì)這一題的解決就容易多了。 4.理解典故 詩(shī)歌中的典故，通常給鑒賞帶來(lái)難度。因?yàn)檫@需要學(xué)生有一定的知識(shí)積淀，如果不懂典故內(nèi)容，我們就無(wú)法弄懂作品內(nèi)容，也就談不上弄懂作者的思想情感了。理解典故有兩個(gè)層次：一是典故本身的內(nèi)容，二是作者用典的意圖。如辛

9、棄疾的?永遇樂(lè)京口北固亭懷古?，要理解這首詞中寄寓的情感，當(dāng)然離不開辛棄疾的相關(guān)背景經(jīng)歷和他所處的那個(gè)時(shí)代，但這里的一個(gè)又一個(gè)的典故也是不可不掃除的攔路虎。 5.弄清虛實(shí) 這里有個(gè)典型的例子。 題宗之家初序?yàn)t湘圖 江南春水碧如畫， 客子往來(lái)船是家。 忽見畫圖疑是夢(mèng)， 而今鞍馬老風(fēng)沙。 學(xué)生在鑒賞此詩(shī)時(shí)，由于沒有弄清其中的一、二兩句是描寫的畫中之景，是虛寫；第四句是詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)生活寫照，是實(shí)寫，因而在理解詩(shī)人形象和情感上就出了偏差。這提醒我們，在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，一定要弄清虛實(shí)情況。 四、密切關(guān)注題注 詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌的眼睛，它往往包含著豐富的信息，只要細(xì)加分析，就能根本分清詩(shī)歌的類型，從而大體上明白詩(shī)歌思想情感取向，這一點(diǎn)很多同學(xué)都能明白。但我們常常容易忽略的卻是詩(shī)后的注解。殊不知，注釋雖小，卻有著不可或缺的大作用。知人論事，了解一定計(jì)量的背景，一定計(jì)量的生澀用典，一些較生僻詞的簡(jiǎn)單解釋，哪怕是一些看似沒有任何價(jià)值的地名，有時(shí)都會(huì)對(duì)我們的順利答題、了解作者的思想情感有一定的作用，我們千萬(wàn)不能小覷。這里，筆者就不再舉例。希望我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，一定要積極關(guān)注題注，不能“大意失荊州！ 當(dāng)然，體會(huì)作者的思想情感還有很多方法，鑒賞時(shí)也許其中的某一方法就能