2020衡水名師語文專題卷：專題九古代詩歌鑒賞(表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點態(tài)度)Word版含答案

1、2020 衡水名師原創(chuàng)語文專題卷專題九古代詩歌鑒賞（表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點態(tài)度）考點 21 表達(dá)技巧 3（ 2） 、 10（ 1） 考點 22 思想內(nèi)容、觀點態(tài)度 1-9 題的（ 1）小題 ,1 （ 1） ， 2（ 2） ， 4-10（ 2） 考試時間：90 分鐘 滿分： 100 分說明：請將題目的正確答案填寫在答題卡上1、閱讀下面這首唐詩, 完成問題。（10 分）菩薩蠻舒亶樓前流水西江道, 江頭水落芙蓉老。畫鼓疊涼波, 憑欄顰翠娥。當(dāng)年金馬客, 青鬢蘆花色。把酒感秋蓬, 驪歌半醉中。（ 注釋 ） 金馬 : 官署門旁有銅馬, 故曰“金馬”。秋蓬 : 秋季的蓬草因枯易飄, 故喻飄泊不定。驪歌

2、: 指告別的歌。1. 下列對本首詞的賞析, 不正確的一項是（） （ 4 分）A. 首句描寫了江水悠悠流去, 水邊飄蕩著老去的芙蓉花瓣的景象, 起到渲染氛圍的作用, 奠定了感傷的基調(diào)。B. “畫鼓疊涼波 , 憑欄顰翠娥”, 一動一靜, 有景有人, 畫面的層次感強, 而“涼、顰”又讓畫面的情調(diào)更突出。C. 本詞上闋寫景下闋寫情, 這是由實到虛又虛實結(jié)合的寫法; 而抒寫的情感又襯托了眼前實景的感傷之色。D.詞中擷取流水、老芙蓉、畫鼓、涼波、翠娥、青鬢、蘆花、秋蓬、驪歌等意象 ，全著冷色調(diào) , 全詞意脈貫通。2. 本首詞抒發(fā)了作者哪些情感?請簡要分析。（6 分）2、閱讀下面的詩歌, 回答下面問題。（1

3、0 分）悲愁歌 漢 劉細(xì)君 吾家嫁我兮天一方, 遠(yuǎn)托異國兮烏孫王。穹廬 為室兮旃 為墻 , 以肉為食兮酪為漿。居常土思兮心內(nèi)傷, 愿為黃鵠 兮歸故鄉(xiāng)?！咀ⅰ?劉細(xì)君: 西漢江都王劉建的女兒, 漢武帝時期被封為公主, 遠(yuǎn)嫁西域, 給烏孫王昆莫做妻子。穹廬：游牧民族居住的帳篷。旃：同“氈”。黃鵠：天鵝。1. 下列對本詩內(nèi)容的解說和鑒賞, 不正確的一項是（ ） （ 4 分）A. “天一方”“遠(yuǎn)托”“異國”等詞語透露出遠(yuǎn)嫁烏孫的公主對自己遭遇和處境的哀傷。B.中間兩句對烏孫飲食起居和生活習(xí)俗的描寫，為下文懷歸之情的抒發(fā)埋下了伏筆。C. 悲愁歌深受楚辭的影響，讀唱時句中加上舒緩語氣的“兮”, 增強了詩的

4、節(jié)奏感。D.詩歌以詩人自己的口吻，含蓄地表達(dá)了主人公思親盼歸的心情。2. 這首詩歌名為悲愁歌，其悲體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合詩歌加以分析。（6 分）3、閱讀下面這首詩, 完成題目。（10 分）登江中孤嶼贈白云先生王迥孟浩然悠悠清江水, 水落沙嶼出?；靥妒律? 綠筱 岸傍密。鮫人 潛不見 , 漁父歌自逸,憶與君別時, 泛舟如昨日。夕陽開晚照，中坐興非一。南望鹿門山, 歸來恨如失?！咀ⅰ?江中孤嶼: 漢江中的一個小島。王迥 : 號白云先生, 家住襄陽鹿門山, 是孟浩然的好友。筱：細(xì)竹子。博物志：“南海水有鯨人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠?！?. 下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（ ） （ 4

5、 分）A. 全詩可分為三個部分, 以游漢江開始, 以歸家作結(jié), 中間插入一次游漢江的回憶, 但整首詩渾然一體。B. 三、四兩句詩人生動形象地描繪出巖石下潭水流淌深不見底的現(xiàn)象, 以及青翠的細(xì)竹稠密地傍依河岸的情景。C. 七到十句回想與友人分別時泛舟的情景如在昨日: 夕陽斜照著傍晚的景物, 二人坐在小島上興味無窮。D.詩以美麗的漢江為背景，以游漢江為情節(jié)，以極其細(xì)膩的筆觸形象而直接地刻畫出白云先生灑脫的形象。2. 最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情?是如何表達(dá)的?（ 6 分）4、閱讀下面這首詩歌, 完成下面題目。（10 分）重過海印庵清 宗渭三年重向虎溪游, 石路依然碧水流。鳥背斜陽微帶雨, 寺門衰柳

6、漸迎秋。弟兄誼重難為別, 師友情深竟莫酬。嘆息此身閑未得，天涯明日又孤舟。1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） （ 4 分）A. 由詩句可知, 詩人是于秋天重游虎溪海印庵的，且只能在此短暫逗留。b. 首聯(lián)寫故地重游, 石路依舊, 只是碧水流走了時光, 給人以物是人非之感。C. 頷聯(lián)拈取歸鳥、斜陽、微雨、衰柳等意象，動靜結(jié)合，描繪出冷落衰敗之景。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)人生勞碌之苦與羈旅情懷，其中也暗含不舍之情。2. “弟兄誼重難為別 , 師友情深竟莫酬”與王勃送杜少府之任蜀州中的“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”在思想感情上有什么不同?（ 6 分）5、閱讀下面這兩首詩歌, 完成下列小題。（10

7、分）武昌阻風(fēng)（宋 ） 方澤江上春風(fēng)留客舟, 無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水, 貪看飛花忘卻愁。: 被風(fēng)阻滯。曉過鴛湖（清 ）查慎行曉風(fēng)催我掛帆行, 綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨, 菜花香過秀州城?！咀ⅰ?鴛湖 : 即鴛鴦湖, 一名南湖, 在今浙江嘉興城南, 離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城 :即今浙江嘉興。1. 下列對這兩首詩的賞析, 不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?4 分）A. 兩首詩首句都運用擬人手法, 將春風(fēng)人格化, 但春風(fēng)在詩人眼中的情義卻不相同, 一者挽留詩人 , 一者催人啟程。B.古人多以水喻思，如“思君如流水，何有窮已時”。方詩即景取喻，顯得更加自然貼切，達(dá)到 情景交融的境地。C. 查詩

8、中的“綠”字表現(xiàn)力極強, 用以比喻碧綠的湖水, 和“漲”字結(jié)合在一起 , 富有動感,引發(fā)想象。D. “與君盡日閑臨水”中的“君”，既可以理解為同船的友人，也可以理解為船，無論是誰，在此都無關(guān)緊要, 詩人整日臨水, 心緒別有寄托。2. 兩首詩抒發(fā)的感情有什么相同之處?此外, 請分別賞析兩首詩的尾句。（6 分）6、閱讀下面這首宋詩, 完成下列各題。（10 分）閶門外登澳船（五首其一） 楊萬里 步下新船試水初,打頭攬載適逢予。一橡板屋才經(jīng)雨,兩面油窗好讀書。剩買春風(fēng)木芍藥,亂蓼菜幾竹遽窿。清溪浮取松亭子,賞遍千山不要驢。【注】木芍藥：牡丹的別名。蓼（z m）:通“簪"。菜（f 幾：用菜木做

9、的幾桌。遽窿（q uch u）: 粗竹席。1. 下列對本詩的理解和分析, 不正確的一項是（）（ 4 分）A. 首聯(lián)中 , “試水初”, 剛剛試水; “打頭攬載”, 才開始招攬船客, 由這兩處可見溪船之新。B. 頷聯(lián)對仗工整, “一橡”“兩面”寫出溪船之簡小 , “才”“好”則抒發(fā)詩人對溪船的喜愛之情。C. 頸聯(lián)中, 詩人用盛開的芍藥裝點溪船, 但溪船太簡陋, 只能隨意胡亂地擺放或插在裴幾竹篷 上。, 后以夸張手法感嘆了水路溪行的方D.尾聯(lián)先描寫了乘舟所見到的青松山亭伴水而來的奇妙便。2. 楊萬里的詩被稱作“誠齋體”, 風(fēng)格純樸風(fēng)趣。請結(jié)合本詩簡要談?wù)勀愕睦斫?。? 分）7、閱讀下面這首唐詩，然

10、后回答問題。（10 分）精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（4 分）A. 詩人對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入閑境。C. 第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。2. 般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說 明

11、你的理由。（6 分）8、閱讀下面這首宋詞, 完成下面小題。（10 分）玉蝴蝶柳永望處雨收云斷, 憑闌悄悄, 目送秋光。晚景蕭疏, 堪動宋玉悲涼。水風(fēng)輕, 萍花漸老, 月露冷 ,梧葉飄黃。遣情傷, 故人何在, 煙水茫茫。難忘 , 文期酒會, 幾孤風(fēng)月, 屢變星霜。海闊山遙, 未知何處是瀟湘。念雙燕 , 難憑遠(yuǎn)信, 指暮天 ,空識歸航。黯相望, 斷鴻聲里, 立盡斜陽。1. 下列對這首詞的賞析, 不正確的一項是（） （ 4分）A. 這首詞以抒情為主, 把寫景和敘事、憶舊和懷人、羈旅和送別、時間和空間, 融匯為一個渾然的藝術(shù)整體, 具有很強的藝術(shù)感染力。B." 晚景蕭疏, 堪動宋玉悲涼&qu

12、ot;, 使用典故概括了悲秋的感受, 宋玉的悲秋情懷和身世感慨這時都涌向抒情主人公心頭, 引起他的共鳴。C." 故人何在, 煙水茫茫", 承上啟下, 為全詞的主旨, 煙水迷蒙而不可盡見的景色, 思念故人而產(chǎn)生的茫茫然的感情, 交織在一起。D." 立盡斜陽", 畫出了抒情主人公的形象, 他久久地佇立于夕陽殘照之中, 念遠(yuǎn)懷人, 如呆如癡 , 感情完全沉浸在回憶與思念之中。2. “念雙燕 , 難憑遠(yuǎn)信, 指暮天 , 空識歸航”這幾句有什么含意?請簡要分析。（6 分）9、閱讀下面這首宋詞, 完成問題。（10 分）西江月示兒曹以家事付之辛棄疾萬事云煙忽過, 一身

13、浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。早趁催科了納, 更量出入收支。乃翁依舊管些兒。管竹管山管水。注 詞人一生為了恢復(fù)祖國的統(tǒng)一, 屢建奇功, 畢生堅持抗戰(zhàn), 為主和派所不容。催科 : 官府催交的租稅。1. 下列對這首詞的賞析, 不正確的一項是（） （ 4 分）A. 首句“云煙”二字給人輕淡之感, 其實輕淡中包含著詞人對往事如煙的感嘆。B.上闋次句將自己比作入秋蒲柳，意思是說自己身體非常孱弱，過早地衰老了。C. “早趁催科了納”既照應(yīng)題中“以家事付之”, 同時揭示了當(dāng)時賦稅的繁重。D.結(jié)尾兩句詞人以“乃翁”自稱，說自己依然還可以管管竹林、青山、綠水。2. 詞中蘊含著作者怎樣的情感?請結(jié)合詞句

14、作簡要分析。（6 分）10、閱讀下面這首詩, 完成下列小題。（10 分）點絳唇紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得縹緲危亭, 笑談獨在千峰上。與誰同賞。萬里橫煙浪。老去情懷, 猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放。莫學(xué)衰翁樣。注 葉夢得 (1077-1148), 南宋主戰(zhàn)派人物之一, 本詞作于宋高宗紹興五年(1135 年 )作者被迫去任、歸居吳興卞山時。1. 下列對本詞的理解, 不正確的兩項是()() ( 4 分)A. 詞的首句開門見山, 與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng) ; “縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、 云霧縹緲的情景。B. “笑談獨在千峰上”與杜甫“會當(dāng)凌絕頂 , 一覽眾山小”異曲同工 , 表達(dá)了相同的思想情 感

15、。C. 從“獨在”二字看, 詞人似乎是獨自登上小亭, 但從“笑談”和“少年豪放”來看 , 一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。D. “萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。E. “莫學(xué)”一句包含著詞人的自嘲 , 意在與“少年豪放”形成對比 , 突出自己的老態(tài), 并與前面的“老去”相照應(yīng)。2. 這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感, 請結(jié)合詞句簡要分析。(6 分)答案以及解析1 答案及解析：答案： 1.C; 2. 當(dāng)年滿頭黑發(fā)、春風(fēng)得意的金馬客如今卻雙鬢斑白, 表達(dá)了年華易逝的傷感作者自比秋蓬, 蘊含著自己漂泊不定的辛酸之情;聽著別離的歌曲, 作者借酒澆愁, 表達(dá)了即

16、將分別時的不舍與哀傷。解析： 1. 本題中 ,C 項 , “本詞上闋寫景下闋寫情 , 這是由實到虛又虛實結(jié)合的寫法;而抒寫的情感又襯托了眼前實景的感傷之色”錯誤 , 從詞中來看, 上闋寫眼前之景, “樓前的流水”“水面飄落的老芙蓉”“畫鼓”等, 營造出一種感傷的氛圍下闋寫當(dāng)年的滿頭烏發(fā)的金馬客如今已經(jīng)滿鬢“蘆花色”, 今昔對比, 以虛襯實, 流露年華老去的感傷, 最后兩句又以“秋蓬”自比流露漂泊不定的辛酸之情 , 上闋所寫景是實, 下闋所抒情是虛 , 眼前所見是實, 昔日情形為虛, 由此可知, 選項前半部分沒有問題;最后一句錯誤, “而抒寫的情感又襯托了眼前實景的感傷之色”錯誤 , 選項說反了

17、, 應(yīng)該是眼前的實景襯托了內(nèi)心的感傷之情，以景襯情，寓情于景。故選 C項。2 . 本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目, 首先要明確題干的要求, 如本題“本首詞抒發(fā)了作者哪些情感 ?請簡要分析”,這是針對全篇設(shè)題, 且問的是“哪些情感”, 這就要求考生要分點作答?！皹乔傲魉鹘?, 江頭水落芙蓉老”, 詩句中寫“水落芙蓉老”, 這是寫水邊飄蕩著老去的芙蓉花瓣, 聯(lián)系下闋“當(dāng)年金馬客 , 青鬢蘆花色”可知 , 詞人由眼前老去的芙蓉想到自己, 當(dāng)年是“青鬢”, 現(xiàn)在是“蘆花色”, 流露出年華易逝的感傷;“把酒感秋蓬”, “秋蓬”是指秋季的蓬草 , 因已干枯, 易

18、隨風(fēng)飄飛, 故亦以喻飄泊不定, 詞人此處以“秋蓬”自比 , 隱含漂泊不定、居無定所的辛酸之情; “驪歌半醉中”, “驪歌”指告別的歌 , 詞人聽著離別之歌, 想到即將別離, 以酒澆愁, 表達(dá)分別在即的不舍與哀傷?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容作答即可。解答鑒賞詩歌思想情感這類題目可從以下幾方面入手:抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象-意境-詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解, 了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料, 特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心;了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容, 把握詩歌的思想情

19、感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一, 而是豐富復(fù)雜的;注意積累古詩中的思想感情常用詞語: 歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。3 答案及解析：答案： 1.D4 . 其悲體現(xiàn)在三個方面：和親烏孫，有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人之悲；住帳篷，吃牛羊肉、奶酪，有生活習(xí)俗相異和環(huán)境惡劣之悲；幻想化身天鵝飛回故鄉(xiāng)，現(xiàn)實卻不允許，有歸家不得之悲。解析： 1. “ 含蓄”不對 , 此詩為直抒胸臆。2 . 本 題 考 查 鑒 賞 詩 歌 思 想 感 情 的 能 力 。 此 詩 兩 句 一 層 ， 六 句 共 三 個 層 次 。 第一 層 詩 人 交 代 自 己 遠(yuǎn) 嫁 的 情 景，這

20、是 一 悲。第 二 層 寫 自 己 居 住 的 壞 境 和 飲 食 ， 這和漢民族的習(xí)慣又是相異。第三層在抒寫自己內(nèi)心的悲傷之后通過想象化 身天鵝飛回家鄉(xiāng)，表達(dá)了有家歸不得的悲傷。3 答案及解析：答案： 1.D2. 表達(dá)出詩人對友人王迥的思念之情?！澳纤苈归T山”一句借只能向南遙望友人的居住之地鹿門山這一動作細(xì)節(jié)來表達(dá)思念；“歸來恨如失”一句直抒胸臆，抒寫出詩人悵然若失的情懷。解析： 1. “以極其細(xì)膩的筆觸形象而直接地刻腳出白云先生灑脫的形象”不正確，詩中沒有直接具體地刻畫白云先生的形象。2. 本題考查鑒賞詩歌的思想情感和表達(dá)技巧的能力。思想感情較容易理解，題目中的“贈”以及最后一句的“恨”已

21、給出提示。表達(dá)技巧的分析，可以抓住細(xì)節(jié)描寫以及表達(dá)方式中的直抒胸臆。4 答案及解析：答案： 1.B2. “弟兄”兩句寫弟兄師友之間由于情誼深厚，競難以離別，令人感傷，情緒低落；“海內(nèi)”兩句的意思是知己只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯也如同近鄰一樣，表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔情感樂觀豁達(dá)。解析： 1. “物是人非之感”不正確，首聯(lián)有景物依舊之意，但沒有人物不同往昔之情。5 答案及解析：答案： 1.C; 2. 感情 : 都抒發(fā)了對故鄉(xiāng)濃厚的的熱愛、依戀之情。方詩尾聯(lián): 樂景反襯哀情. 明明是心中有無窮歸思, 有無盡鄉(xiāng)愁, 根本無心欣賞柳絮飛花, 他卻說貪看飛花忘卻愁, 抒情委婉曲折。查詩尾聯(lián)

22、: “過”字用語精妙 , 既是船過, 也是香過, 更是情過, 詩人把帶著泥土芳香的油菜花味突現(xiàn)出來, 寫出了對家鄉(xiāng)最獨特的感受, 這花味喚起了詩人濃厚的鄉(xiāng)情, 引人遐思。解析： 1. 此題考核詩歌的形象、語言、 表達(dá)技巧和思想情感的能力, 每個選項一個考點, 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容, 注意結(jié)合全詩進行分析, 主要的錯誤是意象的含義不對, 手法不準(zhǔn)確手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對, 語言方面主要是風(fēng)格不正確, 內(nèi)容一般為曲解詩意, 答題時注意仔細(xì)辨析。題中C項，“比喻”錯誤，“綠”借代碧綠的湖水,以顏色詞代指名物詞。故選C。2. 此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力, 重點考核詩歌的

23、情感, 分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口, 答題時先答出情感, 然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題還要求賞析尾句, 注意從“語言的錘煉”“藝術(shù)手法”“意境的創(chuàng)設(shè)”“情感的表達(dá)等角度分析”, 分析情感時注意抓住詩句“無窮歸思滿東流”“曉風(fēng)催我掛帆行”和注釋的內(nèi)容“離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地”分析“對故鄉(xiāng)濃厚的的熱愛、依戀之情”。 賞析尾句的作用第一首從“樂景寫哀情”和“煉字”的角度分析。6 答案及解析：答案：1.C; 2.描寫的事物、敘述的事件，富有生活氣息，營造出樸實自然的風(fēng)格。板屋、油窗、 芍藥、 裴木小幾和粗竹涼席, 為日常之物, 既不華貴也不精致:

24、 乘船溪行, 是水鄉(xiāng)常見之事 , 這些為詩作增添了濃濃的生活氣息?？谡Z入詩, 直白風(fēng)趣。 “打頭 " “適逢予 " “剩買”“不要驢",這些白話口語，通俗易懂，增添了詩作的詼諧幽默之趣。解析：1 .本題難度中等，考查鑒賞古代詩歌的能力，能力層級為D級。C項，“只能隨意胡亂地擺放或插在裴幾竹篷上"錯 , 結(jié)合全詩而言," 亂 "字意在描寫詩人隨心隨意的狀態(tài), 體現(xiàn)詩人輕松愉悅的情感, 而非 " 胡亂 " 之意。2 .本題難度中等，考查鑒賞古代詩歌的語言的能力，能力層級為D級。本題針對詩歌的語言風(fēng)格而設(shè) , 題干已經(jīng)給

25、出了本詩的風(fēng)格“純樸風(fēng)趣”, 考生要從詩歌的用語、所寫的景物等方面分析這一風(fēng)格。從詩歌中所寫的景物來看, “一椽板屋才經(jīng)雨 , 兩面油窗好讀書。剩買春風(fēng)木芍藥，亂蓼柴幾竹遽窿”主要寫了經(jīng)雨的板屋，兩面的油窗、芍藥、裴木小幾和粗竹涼席等物品 , 這些東西都是生活中的常見之物, 非常樸實自然。從詩歌中所寫的事情來看, “步下新船試水初, 打頭攬載適逢予"" 清溪浮取松亭子" 寫詩人乘坐小船, 沿著溪水前行, 這是水鄉(xiāng)常見的事情。從詩歌中使用的語言來看, “打頭”意為開始 , 帶頭 , 領(lǐng)先適逢予”意為恰好遇到我 , “賞遍千山不要驢 " 等諸多白話口語, 通

26、俗易懂, 使詩歌有了詼諧幽默之趣。7 答案及解析：答案：1.A；2.觀點一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。這兩句詩是詩人對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析： 1. “詩人對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”因果關(guān)系有誤，詩人表面寫對精衛(wèi)填海做法的不解，實則表達(dá)對精衛(wèi)的同情與崇敬。用提問的方式來開啟全篇不是因為詩人對精衛(wèi)填海的動機感到困惑，而是為了引出全篇，便于抒發(fā)感情2. 本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)

27、容及情感的能力。本題為開放性試題，要求考生對詩最后兩句的內(nèi)容進行分析解讀，要求表明觀點并結(jié)合詩句說明理由。詩最后兩句既可以理解為是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，也可以理解為是詩人自我情感和精神的表達(dá)?？忌筛鶕?jù)自己的理解作答，要注意先表明觀點，再分析詩句，說明具體理由。8 答案及解析：答案： 1.A; 2. 眼前雙雙飛去的燕子不能向故人傳遞消息, 與友人欲通音訊, 無人可托, 寫出了不能與思念中的故人相見而產(chǎn)生的無可奈何之情?？吹教祀H的歸舟, 疑是故人歸來, 但到頭來卻是一場誤會, 歸舟只是空惹相思, 寫出了詩人盼友歸來, 卻又一次次落空的失望之情。解析： 1. 本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜

28、合考查詩詞的形象、語言、 表達(dá)技巧和思想情感等, 每個選項一個考點, 幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容, 注意結(jié)合全詩進行分析, 主要的錯誤是意象的含義不對, 手法不準(zhǔn)確, 手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對, 語言方面主要是風(fēng)格不正確, 內(nèi)容一般為曲解詩詞意思, 答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詞的賞析，不正確的一項” ，A項，“這首詞和送別、時間和空間，融匯為一個渾然的藝術(shù)整體”說法錯誤 , 詞中有離別之情, 但沒有“送別”之事。故選A。2. 本題考查學(xué)生把握詩句內(nèi)容, 理解詩句含義能力。解答此類題, 要通讀詩詞, 整體把握詩詞內(nèi)容大意, 在此基礎(chǔ)上回歸詩詞, 找到要把握含義的句子仔細(xì)閱讀, 根

29、據(jù)句子所寫的意象把握詩句的內(nèi)容, 進而理解詩句的含義。本題要求簡要分析“念雙燕 , 難憑遠(yuǎn)信, 指暮天 , 空識歸航”這幾句有什么含意。仔細(xì)閱讀“念雙燕 , 難憑遠(yuǎn)信, 指暮天 , 空識歸航”, 意思是 : 想那雙雙飛去的燕子, 難以靠它給故友傳音送信; 企盼故友歸來, 遙指天際蒼茫, 辨識歸來航船, 誰知過盡千帆皆不是, 也是枉自空等企望。這幾句話通過“雙燕”“遠(yuǎn)信”“暮天”“歸航”這幾個意象 , 寫不能與思念中人相見而產(chǎn)生的無可奈何的心情。眼前雙雙飛去的燕子是不能向故人傳遞消息的, 以寓與友人欲通音訊,無人可托。盼友人歸來, 卻又一次次的落空, 故云“指暮天、 空識歸航”。 這句詞思念友人的深沉、誠摯的感情表現(xiàn)得娓娓入情?？吹教祀H的歸舟, 疑是故人歸來, 但到頭來卻是一場誤會, 歸舟只是空惹相思, 好像嘲弄自己的癡情。一個“空”字 , 把急盼友人歸來的心情寫活了, 把思念友人之情推向了高潮和頂點。具體作答時 , 結(jié)合具體內(nèi)容進行分析句子的含義, 并指出句子所抒發(fā)了作者什么情感?！军c睛】詩詞類選擇題主要集中對詩詞意思、詩詞的思想主旨、詩詞的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核, 考核的方式基本有兩種:一種是根據(jù)詩詞的內(nèi)容進行分析, 概括 ;另一種