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1、專題17鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言詩(shī)詞是語(yǔ)言的藝術(shù),詩(shī)詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)詞的語(yǔ)言與其他文 學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更加凝練、優(yōu)美,更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言,就是要了解 詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn),并借助詩(shī)詞的語(yǔ)言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)詞的精妙之處。分析詩(shī)詞語(yǔ)言的妙處,除了理解詩(shī)詞語(yǔ)言的字面意義之外,還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果,進(jìn)而把握好詩(shī) 詞表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。熱點(diǎn)題型一煉字例1、閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。勞停驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落,峰頭月正圓。荒煙幾家聚,瘦野一刀田。行客愁明發(fā),驚灘鳥(niǎo)道前?!咀ⅰ?此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名。簡(jiǎn)要分析
2、第三聯(lián)中“荒” “瘦”二字的妙處。答:1解析】解答本題,既要分析關(guān)鍵字的含義和表現(xiàn)手法,還要注意分析其在句中及全詩(shī)中的表達(dá)效 果,席與含有荒涼之意,嚏與含有其痛之意,本來(lái)是平常的兩個(gè)字但放在本詩(shī)中格外傳播。這里舄 字修飾煙,加上只有幾戶人家更顯寥落U捷,字形容田野,再以力h循田地,更突出田地牲保貧瘠“喋 二字生動(dòng)貼切,使描繪的景象具有強(qiáng)烈的感染力.把農(nóng)村的貧寒刻畫(huà)得入木三分。關(guān)鍵字詞常常兼顧情與 量,因此考生還要分析這兩個(gè)字表達(dá)的情感/由詩(shī)勖內(nèi)容和注解可知n詩(shī)歌既寫(xiě)了自己的境遇,又寫(xiě)了百 姓的遭遇,因此要從作者自己和百姓兩方面分析情感。喋分瘦”二字既表達(dá)了作者對(duì)民生凋的的關(guān)切與憂慮1 對(duì)百姓國(guó)
3、舌的深切同情,又表達(dá)了自己褪貶蠻荒之地的失意悲飭.【答案】從用字自然傳神來(lái)看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄 田,狹促如刀,瘦瘠之至?!盎摹?“瘦”二字,乃尋常字眼,但在此運(yùn)用十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村” “瘦田”的第一感覺(jué),具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來(lái)看:“荒” “瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切,以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意,極好地豐 富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵?!咎岱置丶抗湃俗髟?shī)填詞都很講究煉字。在單篇作品中,作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字,往往是最能表達(dá)作者思想感情,體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此,一首詩(shī)詞也往往會(huì)因一字而境界全
4、出。賞析字詞的“四看” “一結(jié)合”1 .看是否傳神所謂“傳神”就是要分析字詞在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。把該詩(shī)歌中的重要詞 語(yǔ)予以標(biāo)注,然后反復(fù)比較,看看哪些字詞最為傳神?!咎貏e提醒】古詩(shī)詞煉字主要集中在以下四種詞語(yǔ)中,且每種詞語(yǔ)因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,義無(wú)形為后形,使人如聞其聲,如見(jiàn)其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩(shī)詞生動(dòng)形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐
5、富雋永的詩(shī)情2 .看是否表情所謂“表情”就是要分析詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的情感意愿。詩(shī)歌注重借助動(dòng)詞、 副詞來(lái)表情達(dá)意,要善于結(jié)合 全詩(shī)來(lái)揣摩作者所要表達(dá)的情感意思。3 .看是否造境所謂“造境”就是利用詞語(yǔ)凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫(xiě)詩(shī)很講究意境,而詞的妙用就能給全詩(shī)創(chuàng)造美好的意境。4 .看是否顯性所謂“顯性”就是詞語(yǔ)里能凸現(xiàn)人物的性格特征。5 .結(jié)合語(yǔ)境品味煉字的妙處結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)法特點(diǎn)或修辭手法?;卮饡r(shí),不能把該字孤立起來(lái), 要根據(jù)題目要求,把該字放到具體的詩(shī)句之中,并結(jié)合全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境、情感,特別是主旨來(lái)分析?!九e一反三】閱讀下面的清詩(shī),回答下面問(wèn)題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝,閑吟了不
6、為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色,新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影,霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。【注】“一枝”語(yǔ)出莊子逍遙游“鵝鸚巢于深林,不過(guò)一枝”?!袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?!?“偏”兩字的妙處。【解析】 解答域字煉詞類直析題,可以分為三歲:第一步, 理解詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的意義。賞析詞語(yǔ)的妙 社,苣關(guān)要把握詞詰由在的諾H的意月,誦時(shí)對(duì)志行箕患.捫護(hù)梅,昂終誦定詞語(yǔ)的意思。德首注的前聃推 述了秋景特色,出句耳秋天山巒映照在夕陽(yáng)下的景笆。對(duì)句耳落葉時(shí)分哥月升起的量色.第二步,KI星詞 語(yǔ)在語(yǔ)句中的意思.在這個(gè)語(yǔ)埴下,其中唯'就是常?!钡囊馑?,艮體來(lái)山色與周圍的環(huán)境是
7、一致的,但在 作者的眼中,寒山經(jīng)常是暮色蒼茫的狀態(tài),這是主觀的感受,壬要強(qiáng)調(diào)的是時(shí)醐度4偏,是"偏偏K的意 思,本來(lái)新月與落葉沒(méi)有必然的聯(lián)系,但詩(shī)人認(rèn)為新月總是在落葉的時(shí)候特別明高,是有意為之,強(qiáng)化了 詩(shī)人的主觀情感&第三步,理解詞語(yǔ)表達(dá)的詩(shī)人情感詩(shī)人用常加1偏'網(wǎng)個(gè)具有主觀色彩的詞來(lái)描寫(xiě)秋天 的景色,主要是為了表達(dá)詩(shī)人悲秋的情感,.【答案】“?!睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度,將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常著落日之色;“偏”突出情態(tài),將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?!迸c“偏”改變景物的客觀性,為情造景,凸顯詩(shī)人心緒與情感。熱點(diǎn)題型二詩(shī)眼的找尋與賞析例2、閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題
8、。寒夜次潘岷原韻n#查慎行一片西風(fēng)作楚聲,臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重,陡覺(jué)三更布被輕。霜壓啼烏驚月上,夜驕饑鼠闞 燈明。還家夢(mèng)繞江湖闊,薄醉醒來(lái)句忽成?!咀ⅰ筷R:看。本詩(shī)的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。答:【解析】解答本題時(shí),苜先要分析詩(shī)歌標(biāo)題,抓住關(guān)鍵詞'寒夜:然后具體分析詩(shī)句內(nèi)容,可發(fā)現(xiàn)%F 字在詩(shī)歌中既有直接體現(xiàn),立T西風(fēng)落葉打窗鳴”十月江春不壓啼鳥(niǎo):也有喇而見(jiàn),如感到布被輕浦 等口由此可鎖定舞苜為本詩(shī)的詩(shī)眼.然后要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容迸行具體描述,描述時(shí)須要點(diǎn)出其中使用的表達(dá) 技巧,如苜聯(lián)寫(xiě)西風(fēng)之聲、落葉打窗之聲,從聲音角度寫(xiě)出寒”的感覺(jué):頷聯(lián)以感覺(jué)祓子輕烘托出寒冷,頸 聯(lián)馬魔壓
9、啼鳥(niǎo)京7也是從惻面表現(xiàn)金寒工【答案】 詩(shī)眼是“寒”。首聯(lián)寫(xiě)西風(fēng)瑟瑟,落葉打在窗戶上,從聲音角度寫(xiě)出“寒”的感覺(jué); 頷聯(lián)先直陳“十月江寒”,然后寫(xiě)詩(shī)人半夜被凍醒,覺(jué)得被子單薄,從側(cè)面表現(xiàn)寒冷;頸聯(lián)寫(xiě)寒霜落下, 使棲息的烏鴉啼叫飛起,也從側(cè)面寫(xiě)出寒冷難耐。【提分秘籍】所謂“詩(shī)眼”是以人眼為喻,指在詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度,對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突 出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。具體說(shuō)來(lái),“詩(shī)眼”主要表現(xiàn)為三類字(t):1 .最能揭示作者情感的字(詞),如“愁” “思” “憶” “驚”(這類字是直接揭示)和“涼” “冷” “孤”(這類字常常語(yǔ)意雙關(guān),一方面指自然界中的涼、冷、孤,另一方
10、面指詩(shī)人或主人公的 心理感受),這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主。2 .最生動(dòng)傳神的字,常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中,且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主。3 .最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞),全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字 (詞)來(lái)寫(xiě),只是各有側(cè)重,此類字 (詞)以形 容詞或動(dòng)詞為主。【方法歸納】如何確定"詩(shī)眼”1 .內(nèi)容上:最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。2 .修辭上:妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。3 .詞類上:具有“多重含義”的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”;臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。4 .位置上:五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字,七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。如何賞
11、析“詩(shī)眼” ( 關(guān)鍵詞 )1 要有多要素意識(shí)(1) 最生動(dòng),最具活力。 (2) 最能營(yíng)造意境。 (3) 最易統(tǒng)攝全篇。 (4) 最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼” ( 關(guān)鍵詞 ) ,是最有效的。2要有多層級(jí)意識(shí)“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、 上下闋中、 全篇中乃至詩(shī)人情感中, 分別有著不同的特點(diǎn)、 意義或作用。固然,詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分,但是,不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。3要有多角度意識(shí)鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞, 不宜籠統(tǒng)解說(shuō), 也不宜只從一個(gè)角度分析, 應(yīng)該有多角度意識(shí)。 主要角度有兩個(gè):一是內(nèi)容角度,二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度,主要是從句
12、子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。4要有規(guī)范答題意識(shí)指出該字( 詞) 對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。結(jié)合全句進(jìn)行梳理,列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。從該字 ( 詞)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。熱點(diǎn)題型三 關(guān)鍵語(yǔ)句的賞析例 3閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽31,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。答: 【解析】解答此類題,考生要從詩(shī)款內(nèi)容、手法運(yùn)用、作用等方面闡述
13、.對(duì)于本題而言J考生苜先要 找出該句中最籥體現(xiàn)量物特點(diǎn)的詞語(yǔ),即,IT和,空',概括出景物的特征,然后分析詩(shī)句中所用的表達(dá)技巧, “谷靜風(fēng)聲徹,之間明顯構(gòu)成襯托關(guān)系以山谷的幽靜襯托出風(fēng)聲格外之響,即使用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手 法根據(jù)上下句之間的對(duì)仗關(guān)系山空”與月色深”也構(gòu)成襯托關(guān)系,即以山谷的空曠M托出月色分外之濃予 上下句中的“風(fēng)聲力月色f又形成視聽(tīng)結(jié)合的關(guān)系。最后要分析這兩句的作用,即表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的 限景募【答案】“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃,視聽(tīng)兼具,動(dòng)靜結(jié)合,突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致?!咎岱置丶抗诺湓?shī)歌十分講究
14、煉句,有時(shí)是出于格律上的需要,突破常規(guī)語(yǔ)序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果,有時(shí)為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法,使詩(shī)句變得更凝練,更精美,更生動(dòng),更深刻,產(chǎn)生賞心悅目、 意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。高考對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面,一是淺層面上對(duì)句意的理解,二是較深層面上 對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析?!痉椒w納】(一)賞析詩(shī)歌中的關(guān)鍵句的 4大角度:1 .弄懂所給句子的基本意思,進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的, 也是賞析句子的前提。2 .從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝,有錯(cuò)位的美;有的句子對(duì)仗,有整飭的美;有的句子互文,有開(kāi) 合的美;有的句子長(zhǎng)于煉字,有凝練的美。3 .
15、從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運(yùn)用修辭手法,有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言,高考選取的句子,都是在表 達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。4 .從句子的位置出發(fā),把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi),做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置,其作用甚至手法都有所不同。 高考所選句子的位置一般有三處:首句,有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙;中間句(如絕句的第三句,詞的中間句),有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用;尾句,或卒章顯志,或另辟新境,尤其是以 景結(jié)情句,有含蓄雋永之妙。(二)答題步驟步驟一:理解詩(shī)句含意,描述詩(shī)句內(nèi)容。步驟二:指明詩(shī)句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn),尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,并分析其作用及
16、 表達(dá)效果。步驟三:根據(jù)詩(shī)句在全詩(shī)中所處的位置,分析詩(shī)句對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。步驟四:點(diǎn)出詩(shī)句營(yíng)造了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。熱點(diǎn)題型四鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格例4、閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花。聞?wù)f闞山通闞苑,樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。【注】 歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位同榜及第的朋友將赴任闞州(今四川闞中)通判,遠(yuǎn)道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“闞苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f闞山通闞苑,樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要
17、賞析。Ii解析】這首送別左人的同作是詞人經(jīng)歷十年的滄桑后,抒發(fā)內(nèi)心感慨之作,表達(dá)出對(duì)左人沏勉和 依依不舍的離愁別緒中詞中.聞?wù)f間山通間苑,橫高不見(jiàn)君冢,再句中T閭山堤友人將去赴任的地方j(luò)實(shí)實(shí)在 在存在于現(xiàn)實(shí)生活之中,而“闿苑頂說(shuō)中神仙居住的地方.詞人將本來(lái)荒便的閽州點(diǎn)化為神仙聞苑,M 予間州神話般的美麗,可謂想象奇特f現(xiàn)實(shí)與想象虛實(shí)結(jié)合j宮有浪漫色彩*在這兩句中j -閭山嗨往神秘 的“閶苑、詞人身處5除用榷望斗翻川、展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化I,使得詞作境界分外開(kāi)閏I展示了詞作 的飄逸之姿.詞人以“聞?wù)f二字引入傳說(shuō) 忽又以'樓高出設(shè)想檜法人前途暢達(dá),仕途顯貴,也使得本詞 的語(yǔ)言靈動(dòng)飄逸,
18、別致脫餡。詞人在描寫(xiě)想巔之景時(shí),語(yǔ)言不假雕飾,隨心所歆,揮灑自如,【答案】 想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將本來(lái)荒僻的闞州點(diǎn)化為神仙闞苑,賦予闞州神 話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng),富有浪漫色彩。境界縹緲開(kāi)闊,語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?!瓣R山”通“闞苑”,“滁 州”望“闞州”,展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?!奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō),忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái), 靈動(dòng)飄逸,揮灑自如。【提分秘籍】語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色,往往 與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多,但就高考而言,我們須注意了解下列幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格:風(fēng)格類型具體解說(shuō)豪邁雄奇多用氣勢(shì)磅
19、礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象,營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境,表現(xiàn) 積極向上的思想感情。沉郁頓挫指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉,語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī),作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸, 而后沉吟再二,勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語(yǔ)高昂,充滿著對(duì)時(shí)代的感慨,或雄才不得施展,或 感時(shí)傷亂,憂國(guó)憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。樸素自然指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻, 不搬弄典故,不矯揉造作,不露雕琢涂飾的痕跡, 所謂“清 水出芙蓉,天然去雕飾”,顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn),但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn),曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲。含蓄委婉即含有深意,藏而不露。這種風(fēng)
20、格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái),而是藏在形象中,讓讀 者自己展開(kāi)想象,思而得之。清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色,主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新 穎輕巧的構(gòu)思,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,描摹大自然的清幽秀美,抒寫(xiě)輕快雋永的情思。這種風(fēng) 格要求不蹈襲,不做作,少粉飾,有新意。幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味?!敬痤}步驟】步驟一:用一兩個(gè)詞或一兩句話,準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 (豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等 );步驟二:結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;步驟三:闡述詩(shī)中用語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。、【而ta何ftj一、【2017年高考北京
21、卷】閱讀下面的詩(shī)歌,完成 1518題。曉行巴峽王維際曉投巴峽,馀春憶帝京。晴江一女浣,朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市,山橋樹(shù)杪行。登高萬(wàn)井出,眺迥二流明。人作殊方語(yǔ),鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣,稍解別離情。注釋:【1】樹(shù)杪:樹(shù)梢。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確 的一項(xiàng)是(3分)A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B.水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹(shù)顛。C.詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺,萬(wàn)畝良田,井然有序,二水流過(guò),分外澄明。D.詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽,山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。16 . “人作殊方語(yǔ),鶯為故國(guó)聲” 一聯(lián)中,鳥(niǎo)雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩(shī)句采用這一寫(xiě)作手法的
22、一項(xiàng)是(3分)A.欲暮黃鵬嚷,傷心玉鏡臺(tái)。B.天寒雁聲急,歲晚客程遙。C.蒼鳩鳴竹間,兩兩自相語(yǔ)。D.殷勤報(bào)春去,恰恰一鶯啼。(王昌齡古意)(晁補(bǔ)之吳松道中)(張耒感春)(楊萬(wàn)里和仲良春晚即事)17 .同樣是描繪山峽,曉行巴峽與下列詩(shī)句相比,在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,具體分析。(6分)巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元水經(jīng)注)玉露凋傷楓樹(shù)林,巫山巫峽氣蕭森。(杜甫秋興八首)【答案】15 . C16 . B17 .曉行巴峽:所用的“晴江” “浣女” “朝日” “雞鳴” “水國(guó)” “萬(wàn)井”等意象,顯示了巴峽 水鄉(xiāng)的祥和,色調(diào)明麗,詩(shī)人置身其中,雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情,情感卻并
23、不悲苦。對(duì)比詩(shī)句:所用的“猿鳴” “玉露” “楓樹(shù)”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調(diào)凄冷,情感悲苦?!窘馕觥?8 .本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解G C項(xiàng),應(yīng)該是*萬(wàn)冢井邑出現(xiàn)二不是,萬(wàn)畝良田,井然有序,結(jié)合 地理位置分析。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)Do19 .本題考查的是對(duì)手法和情感的理解和分析類試題,根據(jù)對(duì)文本的理解和選項(xiàng)的理解只有B.天壽雁聲急p羅晚客程遙(晁補(bǔ)之吳松道中為嗚雀之聲成思鄉(xiāng)【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D17 本題考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩(shī)句所用的意象,然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情 感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等,如“巴東三峽巫
24、峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”選用“猿鳴”,猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲,產(chǎn)生驚懼之情,從而倍感凄楚?!皽I沾裳”,遠(yuǎn)離親人,涉險(xiǎn)至此?!究键c(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象,評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。二、 【 2017 年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成1011 題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮,病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó),五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。【注】連:狹窄。10根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。(6 分)11簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。( 5 分)【答案】10壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時(shí)光日迫;國(guó)土淪喪,戰(zhàn)事未寧。11以“丹楓”
25、照應(yīng)“秋”;寓情于景,想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面,表達(dá)了自己隱逸的愿望,也暗含無(wú)奈和苦悶之情?!窘馕觥?0 題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者愁的原因”,這是針對(duì)詩(shī)歌情感設(shè)題。詩(shī)歌的情感包括兩個(gè)部分,一是情感,二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生愁,要求概括其原因,且目標(biāo)是中間兩聯(lián)?!白響{高閣乾坤迮,病入中年日月遒”,“乾坤迮”,國(guó)土狹窄是因國(guó)土淪喪,這是一“愁”,“病入中年”“日月遒”,“遒”,迫近,中年多病時(shí)光迫近,這是二“愁”;“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó),五更畫(huà)角只生愁”,“百戰(zhàn)”,戰(zhàn)事不斷,這是三愁,“空許國(guó)”,“空”,白白地,徒然而無(wú)措,空有報(bào)國(guó)之壯志,卻無(wú)法施展,這是四愁, “畫(huà)角”
26、,一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏,相當(dāng)于出操和休息的信號(hào),發(fā)音哀厲高亢,古代軍中常用來(lái)警報(bào)昏曉、高亢動(dòng)人振奮士氣。聽(tīng)到五更的畫(huà)角之聲更添愁思?!究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11.題干要求啃要富折尾聯(lián)的表達(dá)效果、這是針對(duì)詩(shī)嵌的星聯(lián)和尾句設(shè)題,是江蘇卷的??碱}型。 苜先分析”屋聯(lián)。所使用捌支巧J然后結(jié)合具體內(nèi)容分析效果。個(gè)月朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟,屋聯(lián)主 要是馬景,硼朝說(shuō)明這是想象之景.詩(shī)人想象自己明朗在煙雨之中于桐江岸邊把小船系在甲樹(shù)上去垂豹, 畫(huà)面很悠鬧,反映了作者的愿望一一隱逸,但絡(luò)合頷聯(lián)和頸聯(lián)可以&噬,這一愿望是建立在國(guó)土淪喪、戰(zhàn)事 連年
27、、自己壯志未軀中年多病的基礎(chǔ)之上F故這一愿望中就飽含無(wú)奈和苦悶之情詩(shī)人寓情于景,借景 抒懷,把一個(gè)中年多病、空營(yíng)報(bào)國(guó)之志和無(wú)法旅展的憂國(guó)優(yōu)醫(yī)的詩(shī)人形象呈現(xiàn)在讀者的面前“【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩(shī),回答問(wèn)題。(8分)早上五盤(pán)嶺岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤(pán) 。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺(jué)蜀道難?!咀ⅰ刻拼诖髿v元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途徑五盤(pán)嶺時(shí) 作。五盤(pán)嶺:秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋,
28、故名。出五盤(pán):攀越五盤(pán)山道登上山巔。(1) “江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗” “攢”兩字,生動(dòng)傳神,所寫(xiě)景物特征鮮明,請(qǐng)作簡(jiǎn)要 分析。(4分)(2)蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱,為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?4分)【答案】(1)“斗”字,描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò),猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢噪之勢(shì)?!皵€” 字,描寫(xiě)群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。(2)詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏,但不覺(jué)艱險(xiǎn)。詩(shī)人登上 山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺(jué)富有情趣。【解析】(1)本題題干是華工回兩崖斗,日鹿群峰I費(fèi)中的斗攢&
29、#39;兩字,生動(dòng)傳神,所與量物特征鮮明,闔 簡(jiǎn)要分析“ m是考查學(xué)生煉字能力,怖字題苜先要解卷字在詩(shī)句中含義,如果有修帝手法,型旨出該字運(yùn)用 的修辭.然后把字放到詩(shī)句中,描述詩(shī)句斫寫(xiě)內(nèi)容,最后指出詩(shī)句運(yùn)用該字的表達(dá)效果,或者表達(dá)的情感. “江回兩崖斗J日隱群續(xù)攢”中的“斗,和假”采用了擬大的修辭手法J ”斗,字將江流兩岸的崖石人格化兩岸 崖石管峙對(duì)錯(cuò),猶如兩獸才34,寫(xiě)出了江崖陡峭, 崢睚之勢(shì)態(tài),而贄'字山峰相連,好像慣集在一起,罵出 來(lái)山峰的密集、Sfi.【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)a(2) 本題題目是“蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱,為什么詩(shī)人卻說(shuō)不覺(jué)蜀道難?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)
30、,談?wù)勀愕?理解?!边@是考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀能力詩(shī)歌的最后一聯(lián)“此行為知己,不覺(jué)蜀 道難”,前半句已經(jīng)說(shuō)明了一個(gè)原因,自己此行的目的是為看望知己好友,所以不覺(jué)得“蜀道難”,再看 詩(shī)歌的前部分內(nèi)容,首聯(lián)寫(xiě)自己一大早驅(qū)車進(jìn)入五盤(pán)嶺。然后寫(xiě)自己看到景色:江水回旋在聳峙欲錯(cuò),猶 如兩獸相斗的崖石間,太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),峰巒密集好像聚贊在一起。煙靄中的山色一片蒼翠,高聳的樹(shù)木 下,陰沉幽暗。在松樹(shù)稀疏的地方露出了一座孤單的驛站,江邊的回灘上長(zhǎng)滿了密密的鮮花,從字里行間,可以看出詩(shī)人對(duì)所觀之景的喜愛(ài)之情,雖然看到的景奇險(xiǎn),但是是感到富有情趣。所以就不覺(jué)得道路艱難 了。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)
31、作品的內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī),按要求作答。(8分)太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累,靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚 ,秋風(fēng)斜月釣舟歸?!咀ⅰ酷阋校号腔玻鬟B不去。(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面? (2分)(2)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)(3)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分)(1)人景相融的寧?kù)o畫(huà)面:斷橋邊夕陽(yáng)西下,樹(shù)影倒映水中,鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎,詩(shī)人獨(dú)自欣賞美 景。(2)正因?yàn)槟堋扒逵巍?“靜處”,享受清幽美景,詩(shī)人才能放下身邊的俗事,覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了
32、 詩(shī)人宅心事外,與世相忘的閑適之心。(3)虛寫(xiě)。“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景,這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面,寄托了詩(shī)人的閑適之情,使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(任選一種)K解析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解題干要求描繪第二聯(lián)的畫(huà)面,從關(guān)鍵詢(名詞:日、斷橋人, 水、幽樹(shù)、鳥(niǎo))入手分解口可口【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D(2) 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的
33、帶有渲染性 的情緒狀態(tài)。分析作者“清游” “靜處”的情緒狀態(tài)即可?!究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D(3) 本題考查詩(shī)詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析,尾聯(lián)為寫(xiě)景句,表現(xiàn)出作者的閑適,運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法;從“更待”兩字分析,所寫(xiě)之景應(yīng)為想象之景,故運(yùn)用 了虛寫(xiě)的手法?!究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D五、【2017年高考課標(biāo)I卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成1415題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚
34、衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前,所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái),道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí),表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。15 .本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)【答案】16 . BE17 .用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;(2分)動(dòng)中見(jiàn)靜,越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)
35、的莊嚴(yán)寂靜;(2分)強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(2分)【解析114 . B項(xiàng)唾點(diǎn)、在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前說(shuō)法錯(cuò)i吳,此句重點(diǎn)描繪士子答題情況j考生們大清 早就入場(chǎng)了,沒(méi)有一點(diǎn)唯I神管雜之聲,E項(xiàng)”表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成.是謙遜之辭。全詩(shī)透露出 一種惜才愛(ài)才的真摯感情,也表達(dá)了要為國(guó)家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感,【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D15 . “下筆春蠶食葉聲”,先點(diǎn)出其修辭手法,比喻:把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼 食桑葉的聲音;再表述其作用、效果:描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答
36、題的場(chǎng)景,也顯示出來(lái)考生才華橫 溢,答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情?!究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D六、【2017年高考課標(biāo)n卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成1415題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春 。單于若問(wèn)君家世,莫道中朝第一人 。【注】清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐 代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆, 公是否?”李揆怕被扣留,騙他說(shuō):“彼李揆,安肯來(lái)邪?”16 .本詩(shī)尾
37、聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是(5分)A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著,與李揆非常相似。B.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出,即使卓越如蘇軾兄弟,也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍,作為大國(guó)使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來(lái)。17 .本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分)【答案】14 . BD15 .表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格,蘇軾兄弟情誼深重,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各
38、一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚?!窘馕觥?4 .本題主要考有尾聯(lián)用期的意圖,應(yīng)給合全詩(shī)以及典故的內(nèi)容分析。BI頁(yè)用使克越如蘇軾兄弟j也 不敢自居第一嘴,詩(shī)歌的標(biāo)題是“送子由使契丹、而期故申李揆四旦心被扣留n不承認(rèn)自己是嘴一大李被, 可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處,D項(xiàng).切莫以家世傲人1而要展示出謙恭的君子風(fēng)度口 有誤,這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容好【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D15 .題干問(wèn)的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格”?!霸坪O嗤拇松?,那因遠(yuǎn)適更沾巾”,首聯(lián)中,“云?!苯淮硕说奶幘?,即天各一方;“相
39、望”說(shuō)明二人情深意重;而從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看,蘇轍又即將 遠(yuǎn)赴契丹,面對(duì)此情此景,“那因”二字道出詩(shī)人那豁達(dá)的胸襟,哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟!【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。七、【2017年高考課標(biāo)出卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成 1415題。編集拙詩(shī),成一十五卷,因題卷末,戲贈(zèng)元九、李二十 白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情,十首秦吟近正聲。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行 。世間富貴應(yīng)無(wú)分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大,新排十五卷詩(shī)成?!咀ⅰ吭?、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩(shī)中的“老元” “短李”。李紳身材矮小,時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨:指作者的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌 。秦吟:指作者的諷喻組詩(shī)秦中吟 。正
40、聲:雅正的 詩(shī)篇。伏:服氣。14 .以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是(5分)A.長(zhǎng)恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩(shī)的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。15 .請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手,結(jié)合全詩(shī),分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)【答案】16 . CD17 .詩(shī)人戲謔友人,夸耀自己,通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得;
41、詩(shī)歌并非全是戲言, 也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲?!窘馕觥?4. C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤,作者沒(méi)有這方面的意思;D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤,這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許,但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)Do鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)DoIS此題考查分析詩(shī)人的思想情感,應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩(shī)句分析,因此可以逐句考慮詩(shī)歌的大意尸進(jìn)而考 慮作者的情感,月外還要結(jié)言標(biāo)題中的子頻于二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮.一二句首先舉出自己全都詩(shī)作 中最有名氣、流傳最廣的代表作三四句咤元"*攣'小”伏罐0是朋友之間的我群五六句說(shuō)世上富貴
42、大 人所羨,但我卻命中無(wú)份,這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許,但也莖含著不平和辛韻?最后兩句詩(shī)人更以故做 自傲的語(yǔ)氣,號(hào)飾自己新編詩(shī)集后的得意心情©抓住這些作答即可?!究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D八、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī),完成 1920題。采地黃者白居易麥死春不雨,禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食,田中采地黃。 采之將何用?持以易糧糧。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門(mén)家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸!【注】地黃:玄參科植物名,其根可入藥。插:通“鐳”。鐵鍬。19 .本詩(shī)前八句敘寫(xiě) ,后六句敘寫(xiě) ,反映了中唐時(shí)期悲慘的
43、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 (2分)20 .這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明,試作賞析。(6分)19 .采地黃賣地黃20 .敘述:以采地黃者的口吻敘述,雖無(wú)一字怨語(yǔ),讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。21 時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程,層層深入,脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事,貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。對(duì)比:朱門(mén)與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比,揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對(duì)比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利?!窘馕觥康?詩(shī)歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死,秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火,只好到田 里采地黃口采來(lái)地黃做什么用?打算室
44、它挨口粗口有鋤出門(mén)天麻麻高,直到天黑才呆了半筐©開(kāi)頭兩句交 代了全詩(shī)的背景.農(nóng)民生活成了問(wèn)題,為下文寫(xiě)采地黃做鋪墊二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況j說(shuō)明為 了活命,農(nóng)民只得我交地黃.第四聯(lián)具體寫(xiě)農(nóng)民采地黃之不易.由此可見(jiàn)以上四聯(lián)為詩(shī)歌的第一部分,中 心就是寫(xiě)為虎荒采地黃口后六句大致的意思是把采來(lái)的地黃堂到紅大門(mén)的人家賣給白臉孔的兒艮L央告對(duì) 方用這地黃嘿對(duì)方的B嗚,自己原攪些吃殘的馬料去埴塞全冢的饑腸,逡是詩(shī)勖的第二部分,敘寫(xiě)的是采 地黃者賣地黃的情形。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)a20 .從敘述的角度來(lái)看,本詩(shī)題為“采地黃者”,正文是采地黃者對(duì)當(dāng)時(shí)年景、生活窘
45、迫、采地黃的 艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述,詩(shī)歌通篇都是自述,這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感,增強(qiáng)了詩(shī)歌的 感染力,采地黃者對(duì)自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來(lái)看,詩(shī)歌先寫(xiě)采地 黃,再寫(xiě)賣地黃,屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序,這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入,條理清晰, 脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來(lái)看,全詩(shī)沒(méi)有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯,屬于純客觀敘述,然而正是在看似平 淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭,連馬食都吃不上的悲慘遭遇,有力地抨擊了豪門(mén)大戶對(duì)農(nóng)民剝 削的殘酷性。詩(shī)中對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯,首先是采地黃者與買地黃者的對(duì)比,一個(gè)是生活于農(nóng)家,以采 地黃度日的農(nóng)民,迫切需
46、要賣掉地黃來(lái)謀生,一個(gè)是生活在“朱門(mén)”的白面郎,買地黃來(lái)喂馬,還要討價(jià) 還價(jià);其次是人與馬的對(duì)比,采地黃者受饑挨餓,而“朱門(mén)”的馬卻以地黃為食,通過(guò)對(duì)比揭露出人不如 馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了批判的主題。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d1.【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞,完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門(mén)。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕,細(xì)云新月耿黃昏。注釋:【1】耿:微明的樣子。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確 的一項(xiàng)是(3分)A.作者到西村“叩門(mén)求漿”,是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B.
47、 “初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才” “剛剛”的意思。C. “茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴,襯出西村的幽靜。D. “壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。(2) “茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲” “色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受,下列詩(shī) 句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是(3分)A.梁臺(tái)歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱齊宮詞)B.橫笛聞聲不見(jiàn)人,紅旗直上天山雪。(陳羽從軍行)C.春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白,臘盡梅梢盡放紅。(韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉(cāng))D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬(wàn)里閑居初夏午睡起二絕句其一)(3) “莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
48、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)游山西村。結(jié)合具體詩(shī)句,比較這首詩(shī)和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分)【答案】(1) A游山西村(3)相同點(diǎn):都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn):西村側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光, 側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。【解析】(1)此題考查理解詩(shī)款內(nèi)容的力巾可根據(jù)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的感知與理解,抓住關(guān)鍵1寸往歲記今夕"可判斷出時(shí)間的不同,因此選 A【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D(2)此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力??筛鶕?jù)
49、常見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法,結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。B項(xiàng),“橫笛” “聞聲”屬于聽(tīng)覺(jué);“紅旗” “雪”屬于視覺(jué)描寫(xiě),故符合題干要求,所以選B?!究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D(3)此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力??筛鶕?jù)兩首詩(shī)勖的標(biāo)題、詩(shī)深注釋、作者等來(lái)了解詩(shī) 欷寫(xiě)作背景,然后抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞,從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩(shī)歌都描寫(xiě)了 西村的自然風(fēng)景之美,由此可得出作者時(shí)西村田園生活的喜愛(ài)與避美之情口然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心 境j聯(lián)系寫(xiě)作背景分析苴不同點(diǎn)?!究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D2.【2016年高考江
50、蘇卷】閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來(lái),長(zhǎng)亭解雕鞍。恨潘陵醉尉,匆匆未識(shí),桃李無(wú)言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。誰(shuí)向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山?看風(fēng)流慷慨,談笑過(guò)殘年。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里,甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨,一陣輕寒?!咀ⅰ筷顺稀蠲裾埃盒翖壖驳挠讶?。杜甫曲江三章其三:“自斷此生休問(wèn)天,杜曲幸有 桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年?!贝颂幓枚旁?shī)。(1)本詞上闋選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達(dá)效果? (5分)(2)下闋寄寓了
51、作者什么樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】(1)第一問(wèn):霸陵受辱亭尉,射虎中石,功高難封侯。第二問(wèn):通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳,營(yíng)造了 英雄晚景落魄的氛圍,暗寓了作者有相似的境遇。(2)化用杜詩(shī),回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風(fēng);借李廣自比,表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿;結(jié)句融情于景,抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼。(1),攵將軍飲罷夜歸來(lái),長(zhǎng)亭解雕鞍.恨滯陵0畢尉,初匆未識(shí)'寫(xiě)的是:李廣罷官閑居時(shí),消夜從一 騎出從人田間飲,還至赤陵鬲'筋陵尉醉,呵止廣,廣靜日,,故李將軍' 尉日;今將軍尚不得夜行 何乃故也!止廣宿亭下。這里特別突出、莉?qū)④?J語(yǔ),以之居篇首,表現(xiàn)了作
52、者對(duì)霸陵尉勢(shì)利人的憤慨。 箋K李無(wú)言R則直接把司馬遷對(duì)李廣的贊群.桃李無(wú)言,下自成JT3作李廣的代稱,表示對(duì)李廣本讀性格的贊 宴。“射虎山橫一5機(jī)裂石響恒弦寫(xiě)的是史記申記戟的,丁出獵,見(jiàn)草申石,U為虎而射之*中石, 沒(méi)賦口視之J石也口 ”單人濁騎橫山射虎,可見(jiàn)膽氣之豪;弓K驚晌而矢發(fā)裂石,可見(jiàn)筋力之fib李廣如此 健者而被虐棄,又可見(jiàn)當(dāng)時(shí)朝政之昏暗喏魄封侯事,歲晚田間'寫(xiě)的是史記中F列記載:“目漢擊匈 奴而廣未嘗不在其中,而諸部校尉以下,才能不及中人,然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人,而廣不為后人,然 無(wú)尺寸之中以得封邑者何也?書(shū)苦而不得功勒,英勇而反遭署黜,進(jìn)一步說(shuō)明朝政之黑暗,【考點(diǎn)定位】
53、鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d(2)解答此題,首先讀懂詩(shī)句大意,然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括?!吧B槎徘敝傅氖嵌鸥η碌谌椎摹白詳啻松輪?wèn)天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊,短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終 殘年”詩(shī)句。作者在詩(shī)題后的小序中說(shuō)“晁楚老、楊民瞻約同居山間”,這就是以杜甫思慕李廣之心,隱 喻晁、楊親愛(ài)自己之意,盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng),與開(kāi)頭所寫(xiě)霸陵呵夜事形成鮮明的對(duì)照。其中“看風(fēng)流慷慨,談笑過(guò)殘年” 一語(yǔ),上應(yīng)“落魄封侯事,歲晚田園”句,表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無(wú)所悔恨 的堅(jiān)強(qiáng)自信?!皾h開(kāi)邊、功名萬(wàn)里,甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑” 一句,借漢言宋,感慨極深沉,諷刺極強(qiáng)烈?!?/p>
54、考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3.【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲,回答問(wèn)題。(8分)水仙子??舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)廛 戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。(1)分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)廛戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)(2)結(jié)合作品,簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。(4分)【答案】(1)比擬、排比?!霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”, 用“爭(zhēng)先” “廛戰(zhàn)”把“詩(shī)豪” “風(fēng)”和“雪”擬人化, 和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,把抽象的“詩(shī)”具象化,生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn) 作
55、者迸發(fā)的詩(shī)情?!霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)廛戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng) 雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。(2)孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等,表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作 豪情,風(fēng)雪廛戰(zhàn),“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先,“詩(shī)”又與雪“繳纏”,表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概,“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。1解析】<1),寺豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)度戰(zhàn)j詩(shī)和雪繳纏,運(yùn)用了比擬曲,比的手法j意思說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī) 卜大作:迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先,表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興,雪片與暴風(fēng)揄作一團(tuán),詩(shī)人的詩(shī)句又同飛雪互 才歌H纏口排比的手法寫(xiě)出了風(fēng)雪的勁糕
56、n渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象,別具一種雄鑫的陽(yáng)剛之美,描繪出 一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖c【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d(2) “孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟夜泊的背景:時(shí)間是入夜,地點(diǎn)是洞庭湖,遙 岸青熒的燈火,襯出了客船的冷寂。孤舟無(wú)伴,船外又是昏茫茫一片,可想而知詩(shī)人是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅 之思的。詩(shī)人只能蜷縮在船艙中,從而自然地度入“舟中”的題面?!八凤L(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一 筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中,是不可能望見(jiàn)“梅花片”的,可見(jiàn)全句是詩(shī)人的一種主觀感覺(jué)。結(jié) 合題目的“舟中”二字,則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”,實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽(tīng)覺(jué)印象。聽(tīng)覺(jué)印 象而產(chǎn)生視覺(jué)效果,反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了 “吹老梅花片”的聯(lián)想,推篷是因 為朔風(fēng)的驟起,卻得到了 “雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn),事出意外,驚喜頓生,難怪要“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先” 了。 這一句中的“豪”字,不止屬于“詩(shī)”,也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫(xiě)風(fēng)
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