深圳中考語文詩歌鑒賞專項訓練及答案(精選)模擬試題

1、深圳中考語文詩歌鑒賞專項訓練及答案（精選 ）模擬試題一、詩歌鑒賞1 閱讀下面的詩歌后，完成下列小題?！炯住看簞e曲（唐）張籍長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船?！疽摇块}中秋思（唐）杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀ⅰ?杜荀鶴；唐代詩人。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。（ 1 ）這兩首詩的一二兩句描寫景物時都注重“著色 ”，請從 “染 ”和 “勻 ”兩個字中任選一個，結合詩句賞析妙處。（ 2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結合詩歌內容具體分析。【答案】（ 1 ）示例一：“染 ”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩

2、之濃重。示例二：“勻 ”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（ 2）春別曲詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情）【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染 ”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重?！疽摇吭姟坝陝蜃暇諈矃采币馑际乔镉晔箙矃沧暇疹伾珴獾鶆颍皠?”字極準確地勾畫出雨的細密、輕柔。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，

3、是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（ 2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠行的小舟，以此含蓄表達出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時，觸景傷懷，詩人產生了思鄉(xiāng)的情緒。故答案為：示例一：染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。示例二：勻字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。春別曲詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思

4、念之情）【點評】本題考查詩歌的遣詞賞析。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對詩句進行正確的理解，結合句意從內容上進行分析。本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩歌的內容，從詩歌中感悟詩人的情感。抓住抒情的語句或詞語進行分析。2 .下列對詩作賞析有誤的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián) 凄涼地”三個字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！棄置身”則點明被貶謫、被 拋棄”，字里行間流露出無限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用 聞笛賦“爛柯人”的典故寫詩人

5、被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤 身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩人以 千帆“萬木”自比，選取 沉舟”與 千帆“，病樹"與 萬木”兩兩相對的意象， 表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點明酬答之意，回應首聯(lián)，既有對友人的感謝之情，也含共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強的感染力。【答案】C【解析】【分析】C項，詩人沒有以 千帆“萬木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。故C不正確。故答案為：C【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合選項，逐項審讀，仔細進行辨析。3

6、.古詩閱讀舟過安仁（宋）楊萬里 一葉漁船兩小童, 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘, 不是遮頭是使風。襄邑道中（宋）陳與義 飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。船夜援琴（唐）自居易鳥棲魚不動，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解?！敬鸢浮咳自姸紝懥舜现埃柚娙怂鲋卤磉_閑適、欣喜之情。舟過安仁作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；襄邑道中

7、詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；船夜援琴詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合詩歌內容分析，舟過安仁中 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 ”這是詩人看到的情景。兩個小孩之所以引起了詩人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。襄邑道中全詩寫坐船行進

8、于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆堤 ”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎上進一步驗證了既遇順風、風速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現(xiàn)。船夜援琴描寫了一副極為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據此分析答題，意對即可。故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情。舟過安仁作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，

9、經過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；襄邑道中詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；船夜援琴詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！军c評】本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代

10、及詩歌的具體內容來理解，同時要聯(lián)系詩中 的景、物、意象來體會。4 .下列詩句節(jié)選自長詩大堰河 我的保姆，請結合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎 樣的情懷？大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩， 呈給你黃土下紫色的靈魂， 呈給你擁抱過我的直伸著的手， 呈給你吻過我的唇， 呈給你泥黑的溫柔的臉顏， 呈給你養(yǎng)育了我的乳房， 呈給你的兒子們，我的兄弟們， 呈給大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她們的兒子， 呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你 愛你！【答案】 抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。【解析】【分析】 大堰河

11、-我的保姆是艾青于 1933年1月14日寫的一首詩，全詩分 為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這"不公道的世界”的強烈仇恨。結合八個 呈給”句式及結尾句 我敬你/愛你！ ”可以體會出這部分內容 抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。故答案為：抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念?！军c評】本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找 出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊

12、含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。5 .閱讀下面的詩歌，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。湖平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景 象。圖2本詩頸聯(lián)形容景物，妙絕千古請從煉字的角圖1(2)明代胡應麟在詩藪 度說說它妙在哪里。【答案】(1)我認為圖表現(xiàn)潮平兩岸闊”的景象;內編里說,1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。圖中的江面十分開闊，能圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)(2)詩中用 日“春”作為新生的美好事物的象征，并且用 態(tài)，生動形象地

13、表現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的自然理趣。【解析】 【分析】本題考查對詩中畫面的理解掌握。本詩風正一帆懸”的景象。生”人“賦予日“春”以人的情潮平兩岸闊，風正一帆懸句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風勢正好，船帆鼓起的畫面。再仔細觀察這兩幅 圖，顯然第一幅圖與詩中畫面相吻合。本題考查詩歌關鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的 基礎上作答。 海日生殘夜，江春入舊年 ”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從 海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。H生殘夜”、春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功

14、夫。作者從煉意著眼，把 日"與 春”作為新生的美好事物的象征，提到主語 的位置而加以強調，并且用生"字 入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅 盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力 量。故答案為：我認為圖 1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。圖中的江面十分開闊，能表現(xiàn) 潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)風正一帆懸”的景象。詩中用 日“春”作為新生的美好事物的象征

15、，并且用 生“人“賦予日“春”以人的情態(tài), 生動形象地表現(xiàn)了時序交替、新舊更迭的自然理趣。【點評】本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。這種題型主要 考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內 容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不 能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。鑒賞詩歌的表達技巧的方法： 揭示手法； 結合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的；表達效果：結合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。6 閱讀下面的詩歌，回答問題。商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋

16、霜。 槲葉落山路，權花明驛墻。 因恩杜陵夢，鳧雁滿回塘。（ 1 ）詩中除了“晨起 ”“ 雞聲 ”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？（ 2）請發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。（ 3）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】（ 1 ） “月 ”“ 板橋霜 ”，月尚未落，板橋結霜，可見其早。（ 2）雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（ 3）抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）古時旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。而本詩寫的是早行，那么雞聲和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山區(qū)特

17、征的景物?！半u聲茅店月”五個字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準備趕路等很多內容，都繪聲繪色地表現(xiàn)了出來。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。雄雞報曉，夜色朦朧時，詩人就起床出發(fā)，沒想到此時外面已經到處都是人跡，自己已經不算早行了。據此分析答題即可。（ 2） “雞聲茅店月，人跡板橋霜”，兩句詩皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲 ”， “雞 ”和 “聲 ”結合起來，詩人想起雄雞引頸啼鳴的形象。同樣，“茅店 ”、 “人跡 ”、“板橋 ”也會使 人聯(lián)想到不同的

18、畫面。如：雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（ 3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。故答案為：月“板橋霜”，月尚未落，板橋結霜，可見其早。 雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。 抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！军c評】本題考查理解詩歌內容的能力。答題時只要在理解詩歌內容的基礎上再從詩歌中篩選出符合題意的景物即可。此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法

19、。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。7 閱讀下面這首詩，回答問題。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（ 1 ）詩中的“顧 ”“ 濟 ”是什么意思？請選擇一個回答。（ 2）詩句“閑來垂釣碧溪上，

20、忽復乘舟夢日邊”運用典故表達了詩人怎樣的愿望？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）示例一：“顧 ”的意思是：視，看。示例二：“濟 ”的意思是：渡。（ 2）像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢，乘船經過太陽旁邊。詩人借用姜尚和伊尹的典故，表達自己希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用，從而施展才華和抱負的思想感情。【解析】【分析】（1） “拔劍四顧心茫然”的句意時：拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。“直掛云帆濟滄?！钡木湟馐牵旱綍r定要揚起征帆，橫渡滄海！據此可知這兩個詞語的意思分別是：“視，看 ”“ 渡 ”。（ 2）結合寫作背景分析典故表達的愿望，行路難其一 是唐代詩人李白所作詩詞之一。公元742 年 （天

21、寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被"賜金放還"，變相攆出了長安?！伴e來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這兩句運用的典故是：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩人借此表明自己對從政仍有所期待。故答案為： 示例一：顧”的意思是：視，看。示例二：“濟 ”的意思是：渡。 像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢，乘船經過太

22、陽旁邊。詩人借用姜尚和伊尹的典故，表達自己希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用，從而施展才華和抱負的思想感情?！军c評】本題考查結合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎上再結合句意理解詞義。本題考查賞析古詩運用典故的能力。答題時要在理解典故內容的基礎上再結合詩歌的寫作背景分析詩人運用典故表達的感情。8 閱讀下面的詩詞，回答小題。于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。誰向孤舟憐逐客 ， 白云相送大江西?！咀ⅰ?逐客：指貶逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。（ 1 ）第二句“迷 ”字耐人尋味，既營造了的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的。（ 2）最后兩句與“我寄愁心與明月

23、，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）凄涼；渺茫（ 2） 手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風 ”，李攀龍筆下的“白云 ”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的?！懊?”字，應該有

24、兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。（ 2） 首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客 ”和李詩標題中的“左遷 ”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。修辭手法：李白將“明月 ”“ 清風 ”任人格化，李攀龍將“白云 ”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法。故答案為：凄涼；渺茫； 手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風 ”，李攀龍筆下的“白云 ”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將

25、江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！军c評】本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了 的景象，表達了詩人 的思想感情；本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。9 閱讀下面這首詩，完

26、成后面小題。村晚 （宋）雷震草滿池塘水滿陂 ，山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無腔 信口吹。【注】這首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。陂be指山坡。漪y i指細細的水波。 腔：曲調。（ 1 ）用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。（ 2）有人提議，把“銜 ”不如換成“連 ”字貼切，而“橫 ”字又不如“跨 ”字準確，請談談你的看法，并進行簡要分析。（ 3）這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】（ 1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（ 2）前一個動詞，用“銜 ”而不用 “

27、連 ”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個動詞，用“橫 ”而不用“跨 ”，因為 “橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。（ 3）抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜【解析】【分析】（1）本題在描述畫面時主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。（ 2） “銜 ”主要運用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切?！皺M ”則更能表現(xiàn)牧童的隨意、可愛。（ 3）這首詩的題目是“村晚 ”，第

28、 個注釋交待了詩歌的寫作背景：這首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。整首詩描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧靜。因此表達的情感是：對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。故答案為：四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上；前一個動詞，用 銜”而不用 連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個動詞，用“橫 ”而不用 “跨 ”，因為 “橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）；抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之

29、情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜?！军c評】本題考查了詩歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎上，加上自己合理的想象與適當的描寫即可，結合給出的注釋即可正確翻譯根據詩句的內容，分析動詞的表達效果。牧童橫牛背”中一個 橫”字，則寫出了在農村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。意對即可；本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反 復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。10 閱讀詩歌，完成小題。新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無氛垢 。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，

30、傾家事南畝?！咀ⅰ?氛垢：霧氣和塵埃。（ 1 ）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點？（ 2）詩歌的尾聯(lián)運用了襯托手法，顯得活潑、生動。試對這兩句詩作賞析?！敬鸢浮浚?1 ）空曠，清新，秀美。（ 2）生動地寫出了初夏田間農忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。【解析】【分析】（1）解答此題時要在讀懂原詩的基礎上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠望不見半點霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫出了雨后原野空曠、清新

31、、秀美的特點。（ 2）這兩句詩的意思是：正是農忙時節(jié)沒有悠閑的人，農民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動寫出初夏田間農忙勞動的氣氛，襯托出原野的無限生機，表現(xiàn)了詩人對大自然、對田園生活的熱愛之情。故答案為：空曠，清新，秀美。生動地寫出了初夏田間農忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機，表現(xiàn)了詩人 愛自然、愛田園、愛生活的思想感情?！军c評】本題考查對詩歌內容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩的基礎上作答，要理解詩歌的的內容，準確概括出要點。本題考查詩歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，理解詩人創(chuàng)作詩歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩人的情感。11 閱讀下面這首詞，然后回答問題。浣溪沙

32、春日即事劉辰翁遠遠游蜂不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。（ 1 ）請展開想象，描繪“燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花?！闭宫F(xiàn)的畫面。（ 2）這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1）燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，吹落瓶中的花，也好像默默無言。（ 2）思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷。【解析】【分析】（1 ） “燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花”這兩個寫景句子的重點都在“無語 ”，其手法都是用動態(tài)突出靜態(tài)。燕子歸來，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，瓶花凋落，也好

33、像默默無言。據此理解作答。（2）浣溪沙 春日即事是宋代詞人劉辰翁的詞作。此詞以首尾四句寫景，中間兩句寫人。所寫的是思鄉(xiāng)之情，又不全是鄉(xiāng)思，把從午睡后到傍晚的一段百無聊賴的情思和盤托出。本篇主要寫美好事物不能青春長駐，更增添鄉(xiāng)思的無比惆悵之情。據此理解作答。故答案為： 燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，吹落 瓶中的花，也好像默默無言。 思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷?！军c評】本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。要抓住詞句的

34、主要意象的特征。本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情?！靖絽⒖甲g文】游蜂越飛越遠，不知回巢。春天到了，幾行翠綠的新柳上幾只烏鴉在啼叫，想想當初春天離開家，便是天涯相隔。午睡初醒時心情厭煩，無心賞畫，于是卷起了畫，燕子歸來，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，瓶花凋落，也好像默默無言。12 閱讀下面詩歌，完成小題。九日送別（唐）王之渙薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛?！咀ⅰ克E（j戈庭，地名。（ 1 ）請簡要分析“今日暫同

35、芳菊酒”中的 “暫 ”字的妙處。（ 2）從全詩看，末句寫“斷蓬 ”有什么用意？【答案】（ 1）一個 “暫 ”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2 ） “斷蓬 ”，就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。作者用“斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷。【解析】【分析】（1）結合這兩句詩的意思分析，“今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。這兩句的意思是既然明日就要分別，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的

36、菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是“暫同 ”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。既然注定明朝就要分別，那暫時忘記離別之愁，一起來飲菊花酒吧。因此一個 “暫 ”字，把作者和朋友 分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2）首先要理解“斷蓬 ”的本義，“斷蓬 ”，就是就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。結合最后兩句詩的意思分析，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方

37、。這里作者其實是用“斷蓬 ”自比，意思是明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。既然這樣，那就珍惜今天的時光吧。因此， “斷蓬 ”二字表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷。故答案為： 一個 暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于 事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。 “斷蓬 ”，就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。作者用“斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷?！军c評】本題考查賞析古詩煉字的

38、能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術或“詩眼 ”， 結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的

39、理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。13 閱讀詩歌，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（ 1 ）對這首詩的理解不恰當的一項是（）A. 第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔 ”極言塔的高峻。B. 第二句說，登飛來峰頂的高塔，在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升。C. 第三句中“不畏 ”表現(xiàn)了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。D. 詩作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。（ 2） “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊含著深刻的哲理，請簡要說明。【答案】（ 1

40、） B（ 2）詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑?！窘馕觥俊痉治觥緽項有誤，聞說”即聽說，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，選項中“在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升”有誤。賞析句子，要結合詩句的內容分析，并進一步理解其深層含義。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，面對“浮云”， “不畏 ”二字，寫出了態(tài)度：不能躲避，更不能妥協(xié)，而應與之抗爭。哲理：喻義站得高才能看得遠，志存高遠方能一覽無余，胸襟萬里。故答案為：B； 詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達

41、到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑?！军c評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查對詩句的理解。答題時應注意，要結合具體的詩句理解詩句的大意，要注意詩句中寫作手法的運用，情感的表達。14 閱讀下面這首詞，完成小題。好事近夢中作秦觀春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭矯 轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北?！咀ⅰ?該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時。 夭矯：形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢。（ 1 ）請你想象“花動一山春色”所展現(xiàn)的情景，并將它描寫出來。（ 2

42、）下列對這首詞的內容，理解不恰當的一項是（）A. 詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。B. 詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動。C. 結尾兩句中的“醉 ”，不僅寫臥態(tài)，而且也包括詞人在夢境中的情態(tài)。D. “了不知南北”表現(xiàn)出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒?！敬鸢浮浚?1 ）接連綻放的春花，在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。E. 2） A【解析】【分析】（1）解答此題關鍵是要抓住詩中所描寫的景物在頭腦中想象出詩中所描繪的畫面，結合詩歌所描繪的景物分析，這句話是承接首句春路雨添花來寫的，剛剛下過一場春雨，很多花在春雨的滋潤下都競相

43、開放，然后一陣微風吹拂，可以想象出滿山春花在風中搖曳，裝點著一山的春色，那種景色簡直是太美了。意對即可。F. 2） A 由題目 “夢中作 ”可知，這首詞并不是寫作者的真實見聞，而是作者夢中之境。BCD理解正確。故答案為： 接連綻放的春花，在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。 A【點評】本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。本題考查賞析詩歌的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是 品

44、讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術或“詩眼 ”， 結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。15 下列對詩歌賞析有誤的一項是（）黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。A. 詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人 ”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴

45、樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B. 詩歌前四句三見“黃鶴 ”，二見 “去 ”“ 空 ”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C. 詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D.這是一首七言律詩，詩中偶句押“o昭，韻腳是 樓“悠”洲“愁"，讀起來朗朗上口，音調和諧，旋律優(yōu)美?！敬鸢浮緾【解析】 【分析】ABD賞析正確。C.這首詩表達詩人的思想愁緒，詩人所描繪的景物也不是家鄉(xiāng)的景物，談不上對家鄉(xiāng)的熱愛之情。故答案為：C【點評】本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言

46、，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術或“詩眼 ”， 結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。16 閱讀下面這首詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去?。?1 ）對這首詞有關句子的理解和分析，不正

47、確的一項是（）A. “天接云濤連曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。B. “星河欲轉千帆舞”寫銀河涌動，好像要倒轉過來，許許多多船帆在狂風中搖擺起舞。C. “學詩謾有驚人句”寫詞人自幼學詩，但少有佳句，沒有 “語不驚人死不休”的境界。D. “九萬里風鵬正舉”化用莊子中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。（ 2）這首詞中哪兩個字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請找出并寫下來?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2）問；報?！窘馕觥俊痉治觥浚?） ABD理解和分析正確。C謾有：空有。 學詩謾有驚人句”，意思是 即使我學詩 能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對現(xiàn)實的強烈

48、不滿。（ 2）結合詞的內容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個如夢似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長者，殷勤地問我要到哪兒去。這是由于天帝的問，才有下闋我的答語，因此，上闕的“問 ”字巧妙地銜接下片。下片都是我的答語，其中“報 ”字承接上片中的“問 ”字。據此答題即可。故答案為： C 問；報。【點評】本題考查對詩歌內容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結合課下注釋翻 譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當的語言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應手。本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時候為了表情達意，一定要反

49、復推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景象，最后體會揣摩這個詞是如何把詩人描繪的景象傳達出來的。17 閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住看罕M（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。【乙】春盡（宋）鄭獬春盡行人未到家，春風應怪在天涯。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉便云遮。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。（ 1 ）下列對兩首詩的內容理解不正確的項是（）A. 兩首詩都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露

50、出傷春之感與家國之悲。B. 【甲】詩首聯(lián)寫詩人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C. 【乙】詩頸聯(lián)描繪了山回路轉、氣象萬千的景象。D. 【甲】詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之 景。（ 2）下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（）A. 【甲】詩融敘事、寫景、抒情為一體，情感沉摯動人；【乙】詩重在寫景，情寓景中。B. 【甲】詩使用“細 ”“ 浮 ”“ 別 ”“ 斷 ”“ 孤 ”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。C. 【乙】詩“春風應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣。D. 【甲】詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂登幽州臺歌所表達的心境有相通之處。【答案

51、】（ 1 ） A（ 2） B【解析】【分析】（1） A 錯在 “流露出傷春之感與家國之悲” ，【甲】詩流流露出傷春之感與家國之悲?！疽摇课猜?lián)“塵埃污 ”和 “清泉漾白沙”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了行人對烏煙瘴氣之官場的厭惡以及回歸自然的喜悅之情。BCD理解正確。（ 2） ACD 賞析正確。B 錯在 “反襯了詩人的悲涼情緒”。這里應該是用景物烘托了詩人悲涼情緒。故選B。故答案為：A；B【點評】本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中 的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解

52、，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。18 閱讀下面這首古詩，然后回答問題。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡

53、日不能忘。（ 1 ）這首詩歌給我們描繪了哪三幅畫畫？（ 2）請簡要分析“力盡不知熱，但惜夏日長”一句蘊含的思想感情?！敬鸢浮浚?1）一、惜時收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。（ 2）寫夏天天熱晝長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，體現(xiàn)人們對即將到手的麥子的珍惜?！跋?”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時的感情烈度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）觀刈麥是白居易任周至縣縣尉時有感于當地人民勞動艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責。對于自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。全詩

54、分四層，第一層四句，交代時間及其環(huán)境氣氛。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這 “人倍忙 ”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！边@四句正面描寫收麥勞動。笫三層八句，鏡頭轉向一個貧婦人，她被捐稅弄得破了產，現(xiàn)時只能以拾麥穗為生。第四層六句，寫詩人面對豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。據此概括即可。（ 2） “力盡不知熱，但惜夏日長?！闭婷鑼懯整渼趧?。他們臉對著大地，背對著藍天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因為這是“虎口奪糧”，時間必須抓緊呀！舍不得浪費。天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長”這句寫出農民勞作的辛苦，以及對農民的同情。故答案為：一、惜時收割，妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。 寫夏天天熱晝長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，體現(xiàn)人們對即將到手的麥子的珍惜?！跋?”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時的感情