第一節(jié)細(xì)胞的增殖學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1第一節(jié)細(xì)胞的增殖第一節(jié)細(xì)胞的增殖第一頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念生物新課程的基本理念主要包括：生物新課程的基本理念主要包括： 面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 1.注重學(xué)生的全面發(fā)展注重學(xué)生的全面發(fā)展2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性和多元化的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性和多元化的學(xué)習(xí)方式3.體現(xiàn)師生的和諧交往，建立民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)體現(xiàn)師生的和諧交往，建立民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的新型課堂文化商的新型課堂文化4.關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)多元

2、評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用等關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)多元評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用等第1頁/共12頁第二頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。1 1、學(xué)情及學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)情及學(xué)法指導(dǎo) 2 2、教學(xué)方法、教學(xué)方法二、教二、教材材分析分析1 1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)2 2、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)三、教法學(xué)法三、教法學(xué)法四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容第2頁/共12頁第三頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。建議課時(shí)建議課時(shí)第3頁/共12頁第四頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)

3、容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意教學(xué)意圖圖激疑激疑引趣引趣引課引課出示資料一：上節(jié)課學(xué)出示資料一：上節(jié)課學(xué)生活動中的成果，即按生活動中的成果，即按有絲分裂順序排列的各有絲分裂順序排列的各個(gè)細(xì)胞拍成照片展示個(gè)細(xì)胞拍成照片展示提出問題：有絲分裂過提出問題：有絲分裂過程如何使染色體數(shù)目保程如何使染色體數(shù)目保持不變？持不變？分組討論分組討論后提出可后提出可能性能性復(fù)習(xí)拓復(fù)習(xí)拓展加深展加深資料二：有絲分裂中染資料二：有絲分裂中染色體的變化圖片及文字色體的變化圖片及文字資料資料歸納有絲歸納有絲分裂概念分裂概念并思考此并思考此概念的內(nèi)概念的內(nèi)涵與外延涵與外延設(shè)疑引設(shè)疑引入把握入把握學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)主線條線

4、條第4頁/共12頁第五頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意教學(xué)意圖圖新課新課推進(jìn)推進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞核分核分裂裂用橡皮泥模擬染色體的用橡皮泥模擬染色體的行動，事先準(zhǔn)備繪制好行動，事先準(zhǔn)備繪制好的植物細(xì)胞分裂期各個(gè)的植物細(xì)胞分裂期各個(gè)時(shí)期的輪廓圖，讓同學(xué)時(shí)期的輪廓圖，讓同學(xué)用橡皮泥模擬染色體在用橡皮泥模擬染色體在植物細(xì)胞中的行為，建植物細(xì)胞中的行為，建議運(yùn)用逆向思維，看哪議運(yùn)用逆向思維，看哪組先做好？組先做好？ 倆人一組倆人一組制作模型，制作模型，并展示并展示對有絲對有絲分裂概分裂概念進(jìn)行念進(jìn)行進(jìn)一步進(jìn)一步的

5、演繹、的演繹、深化和深化和鞏固鞏固教師請兩個(gè)小組的代表教師請兩個(gè)小組的代表展示成果展示成果使用實(shí)物使用實(shí)物投影儀展投影儀展示并做解示并做解說說第5頁/共12頁第六頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生學(xué)生活動活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖新課新課推進(jìn)推進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞核分核分裂裂出示資料三：植物細(xì)胞有絲出示資料三：植物細(xì)胞有絲分裂示意圖分裂示意圖 除了染色體的活動，分裂期除了染色體的活動，分裂期細(xì)胞內(nèi)其它結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很細(xì)胞內(nèi)其它結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很多變化。科學(xué)家利用長期研多變化?？茖W(xué)家利用長期研究所獲得的成果綜合繪制出究所獲得的成果綜合繪制

6、出有絲分裂示意圖。請觀察各有絲分裂示意圖。請觀察各個(gè)時(shí)期的圖像，與細(xì)胞分裂個(gè)時(shí)期的圖像，與細(xì)胞分裂間期的圖像比較，總結(jié)出各間期的圖像比較，總結(jié)出各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)對新（引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)對新概念、新名詞進(jìn)行解釋說明）概念、新名詞進(jìn)行解釋說明）（提示學(xué)生從核膜、染色質(zhì)、（提示學(xué)生從核膜、染色質(zhì)、紡錘絲等方面去思考紡錘絲等方面去思考) ) 通過通過對比對比觀察觀察總結(jié)總結(jié)出細(xì)出細(xì)胞分胞分裂期裂期各個(gè)各個(gè)時(shí)期時(shí)期的特的特點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確下引導(dǎo)學(xué)生明確下列概念和事實(shí)：列概念和事實(shí)：前期：染色體、前期：染色體、姐妹染色單體、姐妹染色單體、著絲粒、紡錘體、著絲粒、紡錘體、紡錘絲

7、、核膜則紡錘絲、核膜則解體為小泡；中解體為小泡；中期：赤道平面、期：赤道平面、染色體數(shù)目的確染色體數(shù)目的確認(rèn)；后期：著絲認(rèn)；后期：著絲粒分裂、染色體粒分裂、染色體數(shù)目變化；末期：數(shù)目變化；末期：染色體伸展，核染色體伸展，核膜的重新形成。膜的重新形成。 第6頁/共12頁第七頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生學(xué)生活動活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖新課新課推進(jìn)推進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞核分核分裂裂出示資料四：細(xì)胞有絲分出示資料四：細(xì)胞有絲分裂期錄像裂期錄像( (播放播放2 2遍遍) )問題：不同細(xì)胞分裂期所問題：不同細(xì)胞分裂期所需時(shí)間是不一樣的

8、，雖然需時(shí)間是不一樣的，雖然比分裂間期短得多，但也比分裂間期短得多，但也需要幾十分鐘、幾個(gè)小時(shí)需要幾十分鐘、幾個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間。利用延時(shí)甚至更長時(shí)間。利用延時(shí)攝影技術(shù)，每隔一段時(shí)間攝影技術(shù)，每隔一段時(shí)間拍攝一楨，連續(xù)播放后就拍攝一楨，連續(xù)播放后就可以觀察到細(xì)胞分裂的動可以觀察到細(xì)胞分裂的動態(tài)過程。請觀看錄像，注態(tài)過程。請觀看錄像，注意細(xì)胞分裂期染色體的運(yùn)意細(xì)胞分裂期染色體的運(yùn)動過程。動過程。 觀看觀看促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生對有絲分對有絲分裂過程的裂過程的理解，培理解，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生的空間想象空間想象能力能力第7頁/共12頁第八頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序

9、程序程序教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖新課新課推進(jìn)推進(jìn)胞質(zhì)胞質(zhì)分裂分裂出示資料五：胞出示資料五：胞質(zhì)分裂質(zhì)分裂 問題：細(xì)胞核先問題：細(xì)胞核先分裂成兩個(gè)，接分裂成兩個(gè)，接下來就是胞質(zhì)分下來就是胞質(zhì)分裂的過程。根據(jù)裂的過程。根據(jù)植物細(xì)胞和動物植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)得不同，細(xì)胞結(jié)構(gòu)得不同，胞質(zhì)分裂也有各胞質(zhì)分裂也有各自不同的特點(diǎn)。自不同的特點(diǎn)。 學(xué)生觀察學(xué)生觀察 引導(dǎo)學(xué)生注意下引導(dǎo)學(xué)生注意下列概念：囊泡、列概念：囊泡、細(xì)胞板、環(huán)溝。細(xì)胞板、環(huán)溝。 第8頁/共12頁第九頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序 教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教師

10、活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖新課新課推進(jìn)推進(jìn)動物動物細(xì)胞細(xì)胞有絲有絲分裂分裂出示資料六：動物細(xì)出示資料六：動物細(xì)胞有絲分裂示意問題：胞有絲分裂示意問題：動物細(xì)胞的分裂和植動物細(xì)胞的分裂和植物細(xì)胞有哪些相同點(diǎn)物細(xì)胞有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？和不同點(diǎn)？（提示學(xué)生首先觀察（提示學(xué)生首先觀察染色體的行為，再觀染色體的行為，再觀察細(xì)胞其它結(jié)構(gòu)的變察細(xì)胞其它結(jié)構(gòu)的變化化) )通過對比觀通過對比觀察總結(jié)出動察總結(jié)出動物細(xì)胞有絲物細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)分裂的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察動引導(dǎo)學(xué)生觀察動物細(xì)胞中心體的物細(xì)胞中心體的作用。作用。 第9頁/共12頁第十頁，編輯于星期二：十二點(diǎn) 五十分。三、教學(xué)的實(shí)施程序三、教學(xué)的實(shí)施程序程序程序教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖課堂小課堂小結(jié)延伸結(jié)延伸思考思考從分析從分析到綜合，到綜合，得出有得出有絲分裂絲分裂意義意義