五年級上冊科學(xué)教案－15衣服的顏色｜冀教版

1、第4頁 共4頁五年級上冊科學(xué)教案15衣服的顏色冀教版五年級上15課 衣服的顏色教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能夠通過實驗觀察不同顏色的材料吸收熱量的多少。 2、能夠準(zhǔn)確的測量、記錄觀察到的現(xiàn)象。 3、能通過分析p 實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。 4、能設(shè)計制作太陽能熱水器。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1、能實事求是地觀察記錄實驗現(xiàn)象。 2、能夠與同學(xué)交流自己設(shè)計的熱水器方案。 科學(xué)知識目標(biāo) 1、能夠得出黑色材料比白色材料吸收的輻射熱多。 2、能夠揭示生活中利用熱輻射的一些現(xiàn)象。 STSE目標(biāo) 1、 能分別舉例說出生活中利用不同顏色的材料的例子。 2、能設(shè)計出造型美觀、效率高的太陽能熱水器。 重難點(diǎn)

2、：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗觀測不同顏色材料吸熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱。 二、課前準(zhǔn)備： 導(dǎo)入用畫板、分組實驗材料：不同顏色的紙、凡士林、火柴棍、紙杯、溫度計等。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 你們喜歡畫畫嗎？今天老師要給大家現(xiàn)場作畫，不過，我不用筆，不用顏料，請大家注意看！（教師把一幅用紙畫的熊貓圖貼在泡沫塑料板上，用紅外線燈正對著這幅圖，相距大約10厘米，幾秒種后，揭開紙畫的熊貓圖后看到，泡沫塑料板上凡是原來圖畫中黑色的部分凹陷下去，白色部分無變形，平整的泡沫塑料板變成了一幅“熊貓圖”）看到這幅圖你想說什么？ 這是老師剛學(xué)來的新招，但利用了什么原理一直想不明白，大家先來猜猜看。 （學(xué)生猜測）2、總結(jié)，啟發(fā)

3、實驗1 （1）看來，同學(xué)們的意見都比較統(tǒng)一，認(rèn)為黑色吸熱快，白色吸熱慢。那么，我們穿的衣服顏色是否跟這種現(xiàn)象有關(guān)呢？是否穿黑色的衣服就會感到熱，穿白色衣服感覺就涼快些呢？有沒有辦法讓大家相信你的想法呢?讓我們發(fā)揮集體的智慧，小組討論一下，想個辦法證明你的猜想。 （2）小組討論后匯報。 實驗方法設(shè)想： 一、用傳熱比賽的方法，用凡士林將豆子粘在黑白不同的紙板上，看哪張紙上的豆子先掉下來。 二、在兩支溫度計的下端分別貼上黑、白不同的膠布，用他們?nèi)y量同一杯熱水，看哪支溫度計升高快些。 三、用黑、白兩種顏色的一次性紙杯，各放一塊冰塊，看那個杯里的冰融化得快。 （3）分組實驗，強(qiáng)調(diào)安全，保持清潔。 （4

4、）匯報實驗現(xiàn)象。 3、深淺顏色與吸熱的實驗。 （1）看來，大家都在實驗中驗證了自己的猜想，黑色的確比白色吸熱快。實驗中，你們有什么新的思考嗎？（學(xué)生談想法：變換不同顏色試試看。）那我們抓緊時間，繼續(xù)實驗吧！ （2）學(xué)生實驗 如：用黑色和灰色、淺紅和深紅、橙色和淡綠色等等不同顏色的紙片及身邊現(xiàn)有材料進(jìn)行試驗 （3）匯報結(jié)果 總結(jié)：得出結(jié)論：顏色越深，吸收熱的能力越強(qiáng)；顏色越淺，吸收熱的能力越弱。 4、生活中的應(yīng)用 （1）現(xiàn)在老師終于明白泡沫熊貓圖的制作原理了。你明白了沒有？能說說嗎？ （2）生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？ （3）總結(jié)： 教師介紹不同物體對太陽光線吸收能力不同，從而顏色也有所不同的道理。比如物體能夠吸收所有的光線，看起來才是黑色，所以當(dāng)然升溫快些。（也可制成課件）（4）故事中的科學(xué) 分析p “高斯號”平安脫險的故事。 5、課后延伸： 剛才有的同學(xué)提到了太陽能熱水器