五年級下冊語文教案15花木蘭_語文S版

1、.1.學會“晝、襪、赫、凱、孝、幗等10個會認字。積累“遜色、凱旋、不期而遇、一表人才、受之有愧、不可思議等詞語。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根

2、底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 3.引導學生體會花木蘭的爽朗、仁慈和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步理解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人

3、們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 引導學生體會花木蘭的爽朗、仁慈和孝敬父母、熱愛祖國的情懷。初步理解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?；咎m圖片、課件。1課時一、激趣導入同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留下了深化的印象。今天，讓我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是?花木蘭?。板書：花木蘭二、介紹背景我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契

4、丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父參軍的故事就發(fā)生在這個時期。三、再次認識劇本1這篇文章和我們以前學的文章有何不同。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的根據(jù)和根底。2劇本有什么特點？1空間和時間要高度集中。2反映現(xiàn)實生活的矛盾要鋒利突出。3劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。3從劇本中我們能讀懂什么？1故事內(nèi)容。2重點通過人物語言感受人物性格特點。四、默讀課文，理解文章內(nèi)容1理解詞語。遜色 巾幗 不期而遇幸會 須眉 張燈結彩2讀課文想想文章寫了一件什么事？五、學習課文第一幕1默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你

5、是從哪里看出的，畫出相應句子，做批注。爽朗、仁慈、孝敬父母、熱愛祖國2交流：1全文有幾個人物？2這些人物各有什么特點？3分角色朗讀課文第一幕。4重點句子導讀。軍帖上說每家都要有男丁去當兵，可是爹的年歲大了，身體不如一天，弟弟年紀還小，他們怎么能去打仗呢？這句話說明了什么內(nèi)容？從中可以看出花木蘭是一個怎樣的人？寫出了花木蘭“唉聲嘆氣的真正原因，可以看出花木蘭是一個孝順父母，為父母著想的人。從小爹就教我們舞槍弄棍，可惜我們是女子，假如是男子，就可以替爹去參軍了。這句話的作用是什么？為后文花木蘭女扮男裝、替父參軍作鋪墊。六、學習課文第二、三幕1花木蘭是怎樣反駁劉大哥的觀點的？花木蘭用質問的語氣說出了

6、女子的奉獻，用詳細事實說明“誰說女子不如男的道理。突出了女子的奉獻和辛勞，幫助劉大哥認識到“當男子太虧的錯誤觀點，有理有據(jù)，令人心服口服，表現(xiàn)了花木蘭個性爽朗、機智善辯的特點，反映了她男女平等的思想。2重點句子導讀。真的嗎？我女兒木蘭真的回來了嗎？她在哪兒？她在哪兒？連用四個問句突出了花母急迫快樂的心情，表現(xiàn)了她對女兒的思念。我們與花將軍并肩戰(zhàn)斗了十二年，都沒有覺察她原來是個女子，真是不可思議，不可思議！突出了戰(zhàn)士們難以置信的心情，從側面反映了花木蘭女扮男裝的成功。3為什么作者在結尾說花木蘭“巾幗不讓須眉？因為花木蘭不僅女扮男裝，替父參軍，對親人很關愛，而且她在戰(zhàn)場上英勇善戰(zhàn)，為祖國立下了赫赫戰(zhàn)功?；咎m雖然是女子，但是一點兒也不輸給男子，做到了忠孝兩全，所以作者在結尾說花木蘭“巾幗不讓須眉。七、小組表演，突出人物特點八、課外拓展，讀木蘭詩學習時，